SPSS-問(wèn)卷的數(shù)據(jù)處理

StatisticalProgramforSocialSciencesSPSSforWindows第一講SPSS簡(jiǎn)介及數(shù)據(jù)編碼錄入1簡(jiǎn)介SPSS是StatisticalProgramforSocialSciences的簡(jiǎn)稱，即社會(huì)科學(xué)統(tǒng)計(jì)程序，由美國(guó)SPSS公司1970年代推出，迄今已有近30年的歷史。是國(guó)際著名三大社會(huì)科學(xué)統(tǒng)計(jì)軟件包之一（SAS、SPSS、Statis）。2進(jìn)入SPSS之前的準(zhǔn)備工作2-1-1數(shù)據(jù)資料的形式：矩陣式數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)要求每一橫行為一個(gè)個(gè)案（Case），縱列按變量排列，形成矩陣格式。2-1數(shù)據(jù)資料的形式及編碼編碼錄入2-1-2編碼的概念:根據(jù)一定的規(guī)則將研究資料轉(zhuǎn)換為可進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析的數(shù)碼資料的過(guò)程。問(wèn)題025：您認(rèn)為打工的外地人對(duì)北京市的社會(huì)秩序是否有影響？（單選）1□有很大影響2□有較大影響3□沒(méi)有影響4□不好說(shuō)4編碼答案2-1-3編碼的步驟：1)確定變量；變量：用來(lái)反映文意概念的量化形式。在統(tǒng)計(jì)中往往指最小的分析單位。編碼就是對(duì)變量進(jìn)行編碼。變量由兩個(gè)部分構(gòu)成：變量名和變量值。要注意區(qū)分何為變量，何為變量值。在調(diào)查問(wèn)卷中還要注意區(qū)分問(wèn)題和變量。問(wèn)題009：您有幾個(gè)兒子？幾個(gè)女兒？1□兒子_______人2□女兒________人23問(wèn)題變量1變量2變量1的值變量2的值2）制作編碼表直接過(guò)錄0-1編碼變量名:一個(gè)數(shù)據(jù)文件中,一個(gè)變量只能有一個(gè)唯一名稱。碼位：某一變量在數(shù)據(jù)文件中占據(jù)的欄位碼數(shù)：某一變量由幾位數(shù)組成。該變量是數(shù)值型（Numeric）——如定距、定比，還是字串型（String），如定類、定序。前者在統(tǒng)計(jì)中可以做高級(jí)運(yùn)算，后者則不可以。不適于被訪人回答的問(wèn)題的編碼。一般采用7，97，997等。被訪人回答不知道時(shí)的編碼。一般采用8，98，998等。被訪人拒絕回答某變量時(shí)的編碼。一般采用9，99，999等。問(wèn)卷中出現(xiàn)漏答時(shí)的處理編碼。一般采用9，99，999等。231000113）編碼：根據(jù)編碼表對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行編碼，而后將編碼結(jié)果記錄在問(wèn)卷上或編碼紙上。2-2數(shù)據(jù)錄入外部式錄入內(nèi)部式錄入采用DOS、WPS、CCED等軟件，按ASCII碼方式錄入成文本文件（*.dat；*.txt）。這種錄入方式的特點(diǎn)是，數(shù)據(jù)之間沒(méi)有間隔，錄完一個(gè)數(shù)碼后自動(dòng)后移，錄入速度較快。缺點(diǎn)是容易錯(cuò)位。采用SPSS數(shù)據(jù)編輯器（SPSSDataEditor）錄入。其優(yōu)點(diǎn)是不容易錯(cuò)位，缺點(diǎn)是不能自動(dòng)后移，錄入速度慢，數(shù)據(jù)錯(cuò)誤不容易修改。一、按照問(wèn)卷處理的步驟進(jìn)行描述

1、數(shù)據(jù)輸入

1）數(shù)據(jù)編碼在進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查之后，首先要對(duì)問(wèn)卷資料進(jìn)行整理，包括對(duì)調(diào)查所得的各種原始資料進(jìn)行審查、檢驗(yàn)和分類匯總。在完成了資料的基本整理以后，就要開(kāi)始對(duì)資料進(jìn)行編碼。所謂資料的編碼就是使用一個(gè)規(guī)定的數(shù)字或字符代表一個(gè)種類回答。對(duì)資料進(jìn)行編碼，可以使眾多的資料簡(jiǎn)化為一連串?dāng)?shù)字，使這些資料能輸入并存儲(chǔ)在計(jì)算機(jī)中，便于進(jìn)一步分析研究。例如，我們正在進(jìn)行一項(xiàng)消費(fèi)者對(duì)某種商品評(píng)價(jià)的調(diào)查，要求被調(diào)查者回答以下問(wèn)題：①消費(fèi)者的性別。②消費(fèi)者的職業(yè)。③消費(fèi)者的年齡。④消費(fèi)者對(duì)此商品綜合評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)（0～10）。編碼說(shuō)明書(shū)如下：編碼的含義為：①用數(shù)字１代表男性；２代表女性。②根據(jù)分析的需要，將消費(fèi)者的職業(yè)分為工人、農(nóng)民、軍人、機(jī)關(guān)干部、學(xué)生、公司職員、教師和其他８大類，并分別用數(shù)字1～8代表。③根據(jù)分析的需要，將消費(fèi)者的年齡分為18歲以下、19～30歲、31～45歲、46歲以上四組，并分別用數(shù)字1～4代表。④根據(jù)分析需要，用數(shù)字1～10分別代表消費(fèi)者對(duì)商品評(píng)價(jià)的。舉一個(gè)具體例子：消費(fèi)者甲，男性，職業(yè)是農(nóng)民，年齡為36歲，對(duì)商品評(píng)價(jià)為10分。其編碼為10203010。在資料編碼中，應(yīng)把握好以下問(wèn)題：①正確掌握分類的尺度，避免過(guò)細(xì)導(dǎo)致過(guò)于復(fù)雜，或者過(guò)粗造成資料信息流失。②為保證每一類回答都有類可歸，又避免分類過(guò)細(xì)，可設(shè)置一個(gè)“其他”的分類。③每一個(gè)問(wèn)題中的分類應(yīng)含義明確，避免與其他分類產(chǎn)生交叉。④對(duì)錯(cuò)誤或疏漏的回答可作為特殊的分類，并指定一個(gè)特殊的數(shù)字或字符代表，如用0或-1等，而不應(yīng)將其歸入其他類中。但是在多項(xiàng)選擇題中就要注意到，不同的題型使用不同的方法進(jìn)行分析的時(shí)候，編碼也會(huì)有所不同，用二分法進(jìn)行編碼時(shí)和用分類法進(jìn)行編碼時(shí)就會(huì)有所不同，根據(jù)對(duì)一個(gè)題目的拆分內(nèi)容不同編碼也不同，具體的說(shuō)明在數(shù)據(jù)錄入部分會(huì)說(shuō)明。2）數(shù)據(jù)錄入編碼結(jié)束以后，就要把數(shù)據(jù)錄入到電腦中，但是在此之前還需要對(duì)變量進(jìn)行定義。這些在SPSS中都可以在DataView中完成，包括對(duì)變量名、變量類型、變量標(biāo)簽、指標(biāo)簽、缺失值和變量尺度等變量的屬性進(jìn)行規(guī)定，規(guī)定好以后就可以輸入問(wèn)卷數(shù)據(jù)了。需要特別注意的是字符型變量的錄入。字符型變量仍然可以轉(zhuǎn)化為數(shù)字錄入，但是必須在DataView中對(duì)本變量的Value進(jìn)行規(guī)定，用0表示男，1表示女。定義好之后在錄入的時(shí)候就不必輸男或女，只需要輸入1或0就可以了。在具體處理各種類型問(wèn)題的數(shù)據(jù)錄入的時(shí)候，情況要區(qū)分為單項(xiàng)選擇題、多項(xiàng)選擇題和開(kāi)放題型三種情況。①單項(xiàng)選擇題：?jiǎn)芜x題情況比較簡(jiǎn)單，只需要將各題的選項(xiàng)數(shù)字錄入到所對(duì)應(yīng)的題目序號(hào)位置就可以了。但是要注意的是，輸入的時(shí)候按照一行一份問(wèn)卷（即一行一個(gè)個(gè)案），一列一個(gè)問(wèn)題（即一列一個(gè)變量）進(jìn)行錄入。②多項(xiàng)選擇題：多選題比單選題要復(fù)雜，通常的處理方法有如下兩種：二分法和分類法。當(dāng)一個(gè)多項(xiàng)選擇題沒(méi)有規(guī)定要選多少個(gè)選項(xiàng)的時(shí)候，對(duì)多選題的錄入采用二分法。二分法要求按照選項(xiàng)來(lái)把問(wèn)題拆開(kāi)，有幾個(gè)選項(xiàng)就拆為幾個(gè)變量，然后每個(gè)變量再分別賦值，選擇了則賦值為1，不選則賦值為0。比如下面的題目，4、（代表題號(hào)）選擇您喜歡的顏色_____（可以多選）。紅色、橙色、黃色、綠色、藍(lán)色、其他。根據(jù)二分法，就可以處理成這樣：選擇您喜歡的顏色？4.1紅色：1=有選，0=沒(méi)選4.2橙色：1=有選，0=沒(méi)選4.3黃色：1=有選，0=沒(méi)選4.4緣色：1=有選，0=沒(méi)選4.5藍(lán)色：1=有選，0=沒(méi)選4.6其他：1=有選，0=沒(méi)選這樣對(duì)這道題進(jìn)行拆分之后，就可以像處理單項(xiàng)選擇題一樣來(lái)處理多選題了。當(dāng)一個(gè)多項(xiàng)選擇題規(guī)定要了選擇的項(xiàng)目數(shù)時(shí)，就采用分類法。它是多選題中要求要選擇幾個(gè)選項(xiàng)，就定義幾個(gè)單選變量。每個(gè)變量的選項(xiàng)都和多項(xiàng)選擇題的選項(xiàng)相同。每個(gè)變量代表被調(diào)查者的一次選擇，即記錄的是被選中的選項(xiàng)的代碼。比如，有一道多選題（設(shè)為題1），請(qǐng)選出三個(gè)最喜歡的洗滌劑品牌，1汰漬，2碧浪，3立白，4雕牌，5其他。這時(shí)則設(shè)置三個(gè)單選變量，1.1、1.2、1.3，如果被調(diào)查者選擇的是汰漬，雕牌和其他，則變量值1.1取值為1，1.2取值為4，1.3取值為5。不過(guò)此時(shí)要注意，在對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析的時(shí)候，一定要把這幾個(gè)變量打包在一個(gè)集里，SPSS才能識(shí)別這是對(duì)多選題的處理。關(guān)于多項(xiàng)選擇題的分析，將在最后一部分的實(shí)例中進(jìn)行詳細(xì)說(shuō)明。

量表分析

在社會(huì)調(diào)查研究中，常常涉及到需要測(cè)量一些比較抽象的量，例如“經(jīng)濟(jì)地位”、“傳統(tǒng)價(jià)值觀”、“現(xiàn)代化成都”、“生活態(tài)度”、“興趣愛(ài)好”等等。這樣就需要圍繞有關(guān)的研究目的或主題設(shè)計(jì)合理的問(wèn)卷，那么根據(jù)設(shè)計(jì)出的問(wèn)題（這里主要是指量表的設(shè)計(jì)）得到的問(wèn)卷結(jié)果數(shù)值是否可靠、準(zhǔn)確？這就涉及到問(wèn)卷信度和效度的分析問(wèn)題，而在SPSS中，可以很方便地進(jìn)行這一方面的分析。因此，在進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查前，應(yīng)先對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行信度和效度的分析。經(jīng)驗(yàn)上，如果克朗巴哈系數(shù)大于0.9,則認(rèn)為量表的內(nèi)在信度很高，如果克朗巴哈系數(shù)大于0.8,則認(rèn)為是克接受的，如果系數(shù)大于0.7,則認(rèn)為量表的設(shè)計(jì)存在一定的問(wèn)題，但仍有一定的參考價(jià)值；如果克朗巴哈系數(shù)小于0.7,則認(rèn)為量表設(shè)計(jì)存在很大問(wèn)題應(yīng)考慮重新設(shè)計(jì)。用SPSS進(jìn)行信度分析時(shí)注意的問(wèn)題：由于綜合評(píng)價(jià)量表中通常包含若干個(gè)子方面，因此，信度分析應(yīng)針對(duì)各個(gè)方面主格進(jìn)行，不可直接對(duì)整個(gè)量表進(jìn)行分析。如果某特征下設(shè)的多個(gè)評(píng)估項(xiàng)目并非全部同向，存在反向計(jì)分題時(shí)，應(yīng)對(duì)它們進(jìn)行反向處理后再進(jìn)行信度分析。對(duì)于事先設(shè)計(jì)好的量表進(jìn)行預(yù)測(cè)試，就可以用得到的數(shù)據(jù)在SPSS中進(jìn)行信度分析，選擇菜單項(xiàng)Analyze下的Scale，ReliabilityAnalysis，把參與信度分析的表量選擇好，并且選擇信度系數(shù)和要輸出的統(tǒng)計(jì)量，就可以對(duì)量表進(jìn)行信度分析了。在進(jìn)行了信度和效度分析之后，還可以進(jìn)行問(wèn)卷的難易度和鑒別度進(jìn)行分析，這些主要是在進(jìn)行一些試卷研究的分析中采用的。如果在問(wèn)卷中有一個(gè)題目是以量表的形式出現(xiàn)的，那么分析問(wèn)卷中的此題可以用因子分析來(lái)進(jìn)行，如現(xiàn)要對(duì)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者對(duì)教育技術(shù)資源的了解和使用情況進(jìn)行了解，設(shè)計(jì)一個(gè)李克特量表，遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者對(duì)于教育技術(shù)資源的了解和使用。將該量表發(fā)放給20人回答，可以得到回收后的原始數(shù)據(jù)，然后就可以用SPSS進(jìn)行因子分析的操作，具體操作步驟如下：①錄入數(shù)據(jù)②因子分析（1）選擇“AnalyzeDataReductionFactor…”命令，將變量“A1”到“A10”選入“Variables”框中（2）設(shè)置描述性統(tǒng)計(jì)量（3）設(shè)置對(duì)因子的抽取選項(xiàng)，即選擇因子模型的估計(jì)方法，在本題目中選擇主成分法

（4）設(shè)置因子轉(zhuǎn)軸，即選擇因子載荷矩陣的旋轉(zhuǎn)方法，在本題目中選擇方差最大旋轉(zhuǎn)法

（5）設(shè)置因子分?jǐn)?shù)，即計(jì)算因子得分，并且使用回歸法來(lái)求因子得分

（6）設(shè)置因子分析的選項(xiàng)③結(jié)果分析當(dāng)SPSS把結(jié)果輸出時(shí)，就可以對(duì)結(jié)果進(jìn)行分析了！

（1）KMO及Bartlett’檢驗(yàn)

（2）對(duì)共同度的分析，即公共因子對(duì)原始變量的方差貢獻(xiàn)（3）陡坡圖，SPSS中顯示出來(lái)的圖示可以較為直觀得保留的因子數(shù)目，即當(dāng)從第幾個(gè)因素以后，坡線甚為平坦，因而以保留幾個(gè)因素較為適宜。（4）整體解釋的變異數(shù)——未轉(zhuǎn)軸前的數(shù)據(jù)（5）未轉(zhuǎn)軸的因素矩陣（6）轉(zhuǎn)軸后的因素矩陣，旋轉(zhuǎn)后的載荷矩陣就可以明顯地看出各個(gè)因子了，在本題目分析總A1、A8、A6、A5、A4為因子一，A10、A9、A7為因子二，A3、A2為因子三。題項(xiàng)在其所屬的因素層面順序是按照因素負(fù)荷量的高低排列。

（7）因素轉(zhuǎn)換矩陣④結(jié)果說(shuō)明

根據(jù)因素的特征值和旋轉(zhuǎn)后的因素矩陣，采用了主成份分析法抽取出3個(gè)因素作為共同因素，并使用因素轉(zhuǎn)軸方法中的Varimax最大旋轉(zhuǎn)法，轉(zhuǎn)軸后去掉了因素負(fù)荷量小于0.1的的系數(shù)，按照從大到小的順序進(jìn)行排列，使得變量與因素的關(guān)系豁然明了。并且可以分析得到，稱第一個(gè)因子為電腦網(wǎng)絡(luò)資源因子，第二個(gè)因子為互動(dòng)交流資源因子，第三個(gè)因子為錄音資源因子。四、問(wèn)卷分析實(shí)例下面對(duì)一份問(wèn)卷進(jìn)行具體的分析，來(lái)體現(xiàn)SPSS在問(wèn)卷處理中的作用。問(wèn)卷見(jiàn)下：小學(xué)生與電視傳播調(diào)查問(wèn)卷[1]一、姓名：二、性別：1、男2、女三、年級(jí)：四、年齡

[1]本問(wèn)卷選自《調(diào)查研究中的統(tǒng)計(jì)分析法》一書(shū)五、在學(xué)校和班里是否擔(dān)任職務(wù)？1、少先隊(duì)干部2、班干部3、課代表4、學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)5、其他（請(qǐng)具體列出）六、你是否曾經(jīng)獲得榮譽(yù)稱號(hào)？1、區(qū)、市級(jí)三好學(xué)生2、校級(jí)三好學(xué)生3、區(qū)、市級(jí)優(yōu)秀少先隊(duì)員4、校級(jí)優(yōu)秀少先隊(duì)員5、班里的學(xué)習(xí)積極分子6、其他（請(qǐng)具體列出）7、未曾獲得榮譽(yù)稱號(hào)七、你是否曾在各種比賽中獲獎(jiǎng)？1、在教學(xué)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)2、在英語(yǔ)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)3、在作文競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)4、在體育競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)（包括田徑、球類、棋類、航模類）5、在文藝競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)（包括唱歌、舞蹈、戲劇、朗誦、演講）6、在攝影競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)7、在知識(shí)、智力競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)8、在書(shū)法、繪畫(huà)、工藝競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)9、其他（請(qǐng)具體列出）10、未曾獲得任何獎(jiǎng)八、爸爸的職業(yè)（只選一項(xiàng)）1、國(guó)家干部2、工程技術(shù)人員3、社會(huì)科學(xué)工作者4、醫(yī)務(wù)工作者5、教育工作者6、新聞工作者7、文藝工作者8、體育工作者9、工人（司機(jī)、技術(shù)工人等）10、農(nóng)民11、解放軍12、服務(wù)員13、個(gè)體經(jīng)營(yíng)者14、司法工作者（法官、警察）15、宗教工作者16、合資企業(yè)管理人員積案17、其他（請(qǐng)具體列出九、爸爸的文化程度（只選一項(xiàng)）1、大專以上2、高中或中專3、初中4、小學(xué)5、不識(shí)字或初識(shí)字十、媽媽的職業(yè)1、國(guó)家干部2、工程技術(shù)人員3、社會(huì)科學(xué)工作者4、醫(yī)務(wù)工作者5、教育工作者6、新聞工作者7、文藝工作者8、體育工作者9、工人10、農(nóng)民11、解放軍12、服務(wù)員13、個(gè)體經(jīng)營(yíng)者14、司法工作者（法官、警察）15、宗教工作者16、合資企業(yè)管理人員積案17、家庭婦女18、其他（請(qǐng)具體列出）十一、媽媽的文化程度：1、大專以上2、高中或中專