四年級數(shù)學(xué)上冊第六單元知識點（）

Word第第頁四年級數(shù)學(xué)上冊第六單元知識點（）四班級數(shù)學(xué)上冊第六單元學(xué)問點

第六單元統(tǒng)計

1、條形統(tǒng)計圖的意義：條形統(tǒng)計圖是用一個單位長度表示肯定的數(shù)量，依據(jù)數(shù)量的多少畫成長短不同的直條，然后把這些直條根據(jù)肯定的挨次排起來.條形統(tǒng)計圖的優(yōu)點是可以很簡單看出各種數(shù)量的多少.

2、條形統(tǒng)計圖的特點：?

(1)能夠使人們一眼看出各個數(shù)據(jù)的大小。?

(2)易于比較數(shù)據(jù)之間的差異。

3、我們學(xué)過的統(tǒng)計圖有橫向條形統(tǒng)計圖、縱向條形統(tǒng)計圖以及單式統(tǒng)計圖和復(fù)試統(tǒng)計圖。

4、復(fù)試統(tǒng)計圖一般由圖號、圖形、圖目、圖注等組成。在行政職業(yè)力量測驗中常見的有條形統(tǒng)計圖、扇型統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖和網(wǎng)狀統(tǒng)計圖。

數(shù)學(xué)教學(xué)心得

數(shù)學(xué)源于生活，寓于生活，用于生活。在學(xué)校數(shù)學(xué)教材里，編者更加有意識地要求同學(xué)從生活實際動身，把教材內(nèi)容與生活實際有機(jī)結(jié)合起來，特殊符合學(xué)校生的認(rèn)知特點。能使他們體會到數(shù)學(xué)就在身邊，領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)的魅力，感受到數(shù)學(xué)的樂趣。因此，我在課程改革當(dāng)中力求能夠挖掘教材與生活的聯(lián)系。

一、利用生活〔閱歷〕，引出數(shù)學(xué)問題用生活中的事物和生活中的事物進(jìn)行對比。

如：教學(xué)圓的熟悉時，可讓同學(xué)〔說說〕現(xiàn)實中觀察過哪些物體的面是圓形的。同學(xué)會舉出許多，比方水桶底，汽車的輪子等。在教學(xué)體積單位時，講1立方厘米、1立方分米、1立方米到底有多大?讓同學(xué)伸出食指，指出1立方厘米有如食指第一個指節(jié)大小。下一步，就讓同學(xué)用食指的第一指節(jié)來跟身邊的事物進(jìn)行大小比較。然后再拿出一個粉筆盒告知同學(xué)1立方分米有如粉筆盒大小。1立方米這個空間概念有多大呢?可讓同學(xué)都用手勢比劃一下，與此同時，立刻出示一個事先預(yù)備好的1立方米的正方體木架。于是同學(xué)明白棱長1米的正方體體積就是1立方米。為了讓同學(xué)實際體會1立方米的空間究竟有多大，接著可提出1立方米的正方體里可裝進(jìn)多少個同學(xué)?這樣，在同學(xué)們興奮詫異的目光中，完成對1立方米這個體積單位的熟悉。

二、創(chuàng)設(shè)生活情境，感受數(shù)學(xué)問題把數(shù)學(xué)學(xué)問與生活情景有機(jī)結(jié)合起來，使數(shù)學(xué)學(xué)問成為同學(xué)所熟識的情景，成為同學(xué)看得見、摸得著、聽得到的現(xiàn)實。

如在講授《按比安排》時，可給同學(xué)創(chuàng)設(shè)了這樣一個情境：張某和李某合伙開一間小店。張某出資7萬元，李某出資3萬元。小店第一個月益利1萬元?？墒窃谝胬才艜r，李某要求平均每人分5000元。你認(rèn)為這樣安排合理嗎?通過同學(xué)圍繞合理與不合理的商量，讓他們自己發(fā)覺數(shù)學(xué)問題。如在教學(xué)“小數(shù)的熟悉和計算”時，就可以模擬買賣貨物的情境，讓同學(xué)輪番做售貨員和顧客，開展活動。要求同學(xué)此次活動的錢數(shù)都要以“元”為單位進(jìn)行交易。如一個同學(xué)拿5元錢買單價是1元2角的圓珠筆兩支，單價是5角的橡皮一塊，售票員應(yīng)找回多少錢?1元2角等于多少元?5角等于多少元?應(yīng)找回多少元?這一系列問題既形象直觀又訓(xùn)練了同學(xué)的思維。

三、參加生活實踐，熟悉數(shù)學(xué)問題

在數(shù)同學(xué)活化的學(xué)習(xí)過程中，老師應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)領(lǐng)悟數(shù)學(xué)教學(xué)源于生活又用于生活的道理。有些數(shù)學(xué)學(xué)問完全可以讓同學(xué)在生活空間中學(xué)習(xí)，在生活空間中感知。如在教學(xué)長方形面積時，可讓同學(xué)到〔籃球〕場，量籃球場的長和寬，算出它的面積;讓同學(xué)量〔乒乓球〕臺算面積、量國旗算面積。又如在教學(xué)土地面積單位“公頃”時，可先讓同學(xué)到操場量老師先畫好的邊長為10米的正方形，讓同學(xué)算出它的面積。然后告知同學(xué)100個這么大的正方形就是1公頃。再讓同學(xué)商量1公頃應(yīng)當(dāng)?shù)扔诙嗌倨椒矫?應(yīng)當(dāng)是怎樣的一個正方形?然后讓同學(xué)用測繩量出100米的邊長來，讓大家體會邊長100米的正方形的大小。在同同學(xué)激烈的爭辯聲中結(jié)束了這堂課。這樣的教學(xué)支配，把同學(xué)在課堂中學(xué)到的學(xué)問，參加到生活實踐中;又從生活中彌補(bǔ)了課堂內(nèi)學(xué)不到的學(xué)問。

數(shù)學(xué)〔學(xué)習(xí)打算〕

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1、把握數(shù)的挨次和大小，把握9以內(nèi)各數(shù)的組成。

2、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較嫻熟地計算一位數(shù)的加法和9以內(nèi)的減法。

3、初步學(xué)會依據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡潔的實際問題。

4、直觀熟悉長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。

5、初步了解分類的〔方法〕，會進(jìn)行簡潔的分類。

6、仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

7、通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、理解加、減法的含義，進(jìn)一步理解和把握9以內(nèi)的加、減法，能正確、嫻熟地口算相關(guān)的式題，形成相應(yīng)的計算技能。

2、在詳細(xì)的活動中，進(jìn)一步熟悉長方體、正方體、圓柱和球，熟悉上下、前后、左右等方位，能應(yīng)用分一分、排一排、數(shù)一數(shù)等方法收集和整理一些簡潔的數(shù)據(jù)，培育初步的空間觀念和統(tǒng)計觀念。

3、在應(yīng)用所學(xué)學(xué)問解決簡潔實際問題的過程中，進(jìn)一步進(jìn)展分析問題、解決問題的力量，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，培育初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

復(fù)習(xí)〔措施〕：

1、復(fù)習(xí)前，充分了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，弄清同學(xué)對哪些學(xué)問把握的比較好，哪些學(xué)問還存在問題，存在什么問題，從而有打算、有針對性地開展復(fù)習(xí)活動，以增添復(fù)習(xí)的實效性。

2、復(fù)習(xí)加減法計算時，可以采納嬉戲、競賽等多種形式組織同學(xué)練習(xí)，以激發(fā)同學(xué)練習(xí)的愛好，提高計算的正確率和嫻熟程度，促進(jìn)計算技能的形成。

3、扎扎實實打好基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，同時重視培育同學(xué)創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

4、把握好學(xué)問的重點、難點以及學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系，使同學(xué)都在原來的基礎(chǔ)上有所提高。

5、把上半學(xué)期所學(xué)學(xué)問分塊歸類復(fù)習(xí)，針對單元測試卷、練習(xí)冊、作業(yè)中簡單出錯的題作重點的滲透復(fù)習(xí)、設(shè)計專題活動，滲透各項數(shù)學(xué)學(xué)問。專題活動的設(shè)計可以使復(fù)習(xí)的內(nèi)容綜合化，給同學(xué)比較全面地運用所學(xué)學(xué)問的機(jī)會。

6、依據(jù)平常教學(xué)了解的狀況，結(jié)合復(fù)習(xí)有關(guān)的學(xué)問點做好有困難同學(xué)的輔導(dǎo)工作。

詳細(xì)支配：

1、數(shù)的組成，物體的位置與挨次。(2課時)把握數(shù)的挨次及組成;能確定物體前后、左右、上下的位置與挨次。

2、立體圖形與平面圖形(1課時)進(jìn)一步熟悉長方體、立方體、圓柱體、球和長方形、正方形、三角形、圓。

3、分類(1課時)把握分類的方法。

4、9以內(nèi)加減法計算(3課時)通過對算式的計算與分類，整理加減計算方法