中學(xué)語文文學(xué)作品閱讀教學(xué)現(xiàn)狀的反思與對策

中學(xué)語文文學(xué)作品閱讀教學(xué)現(xiàn)狀的反思與對策語文教育作為基礎(chǔ)教育的核心科目，其教學(xué)內(nèi)容和方法一直備受社會關(guān)注。而中學(xué)語文中的文學(xué)作品閱讀教學(xué)，作為語文教學(xué)的重要組成部分，不僅對學(xué)生的閱讀能力有著重要影響，更對他們的情感認知、思想意識以及人文素養(yǎng)的培養(yǎng)起到了重要作用。然而，在當(dāng)前的中學(xué)語文教學(xué)中，文學(xué)作品閱讀教學(xué)存在一些問題，需要我們進行反思與對策。

首先，當(dāng)前中學(xué)語文文學(xué)作品閱讀教學(xué)存在內(nèi)容單一的問題。根據(jù)教材的編排，中學(xué)生所接觸到的文學(xué)作品以古代文學(xué)為主，且多集中于少數(shù)經(jīng)典作品，較少涉及新近成文的優(yōu)秀文學(xué)作品。由于文學(xué)作品的時代背景和情感表達形式不同，學(xué)生們對于古代文學(xué)的吸引力和理解難度往往大于現(xiàn)代文學(xué)，因此很容易造成學(xué)生對文學(xué)作品的疏離感。

為了解決這個問題，我們可以通過多元化的文學(xué)作品閱讀來豐富教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)中，可以引入一些新近出版的青少年文學(xué)作品，結(jié)合學(xué)生的實際生活經(jīng)驗和心理需求，讓學(xué)生對文學(xué)作品產(chǎn)生共鳴，并逐漸培養(yǎng)起對文學(xué)的興趣和熱愛。同時，教學(xué)中還可適當(dāng)引入一些外國文學(xué)作品，讓學(xué)生了解不同文化和不同民族的思維方式和審美追求，拓寬學(xué)生的思維視野。

其次，當(dāng)前中學(xué)語文文學(xué)作品閱讀教學(xué)重知識傳輸、輕思維啟迪的問題也較為突出。很多老師在教學(xué)中過分注重文學(xué)作品的解讀和知識點的傳授，忽視了學(xué)生批判性思維的培養(yǎng)。這樣一來，學(xué)生對文學(xué)作品的閱讀變成了一種機械而被動的接受，而非積極思考和主動發(fā)現(xiàn)。這種教學(xué)方法既容易使學(xué)生陷入對文本字面的理解，也限制了學(xué)生的創(chuàng)新思維和個性發(fā)展。

為了改變這種現(xiàn)狀，教師在教學(xué)中應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的分析和評價思維能力。通過提問、互動和討論等教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的思辨能力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作品中的細節(jié)、符號和象征意義，并鼓勵他們提出自己的見解。此外，還可結(jié)合個性化教學(xué)，給予學(xué)生更多的自主選擇和發(fā)展空間，鼓勵他們根據(jù)自身興趣和需求進行深入閱讀和思考。

再次，當(dāng)前中學(xué)語文文學(xué)作品閱讀教學(xué)還存在以考試為導(dǎo)向的問題。由于高考對語文的重視，教師往往會將大量時間用于教學(xué)內(nèi)容的講解和備考技巧的傳授，忽視了文學(xué)作品閱讀的樂趣和情感體驗。學(xué)生們在被題海壓迫的環(huán)境下，閱讀興趣和學(xué)習(xí)動力逐漸減弱，形成了對閱讀的抵觸情緒。

為了改變這一現(xiàn)狀，我們可以通過課堂準備和導(dǎo)入等方式增加閱讀的趣味性和互動性。教師可以通過引發(fā)學(xué)生對文學(xué)作品的好奇心，設(shè)計有趣的導(dǎo)入活動，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。與此同時，教師還可以根據(jù)學(xué)生的特點和需求，設(shè)計多樣化的閱讀任務(wù)和評價方式，讓學(xué)生在閱讀過程中充分發(fā)揮創(chuàng)造力，提高閱讀樂趣和主動性。

最后，中學(xué)語文文學(xué)作品閱讀教學(xué)中還存在學(xué)生自主閱讀能力薄弱的問題。盡管教材對文學(xué)作品的概括和解讀設(shè)計得比較詳細，但學(xué)生的自主閱讀量較少。由于學(xué)生對于文學(xué)作品的認知水平和閱歷有限，他們?nèi)狈σ欢ǖ拈喿x背景知識和思維方法，往往無法真正理解和欣賞文學(xué)作品中的藝術(shù)魅力。

為了培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力，教師可以開展一些課外讀書活動，鼓勵學(xué)生進行廣泛的閱讀，并提供一定的指導(dǎo)和引導(dǎo)。同時，教師還可以啟發(fā)學(xué)生思考問題的方法和技巧，讓他們逐漸形成自己的閱讀習(xí)慣和方法，提高對文學(xué)作品的分析和理解能力。

總之，中學(xué)語文文學(xué)作品閱讀教學(xué)在當(dāng)前面臨著一些問題，需要我們進行反思和思考。通過對教學(xué)內(nèi)容的豐富化、教學(xué)方法的變革、對考試導(dǎo)