2023年幼兒園中班美術說課稿

2023年幼兒園中班美術說課稿幼兒園中班美術說課稿1

一、說教材

《葡萄熟了》選自西安出版社《幼兒活動課程用書》教材中班的一節(jié)美術活動。該教材以《幼兒園教化指導綱要(試行)》為指導思想，"敬重幼兒的人格和現(xiàn)實須要，敬重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，敬重幼兒之間的個體差異""促進幼兒全面、和諧發(fā)展"的兒童觀為啟示編寫的一本適合幼兒教材。

《葡萄熟了》是一個好玩的手工制作活動，讓幼兒在通過看、摸、嘗等各種方式來了解葡萄的特點，為接下來的手工制作做打算。我用了《蝸牛與黃鸝鳥》律動導入活動，為幼兒創(chuàng)建了一個輕松開心的活動氛圍氛圍。在活動材料的指導下為幼兒制作了一個葡萄架背景墻，幼兒完成作品后，自己親自掛葡萄，將自己制作的葡萄展示出來，體驗秋收的歡樂，并與同伴共享。

二、說學情：

對于中班的孩子來說，他們會對視察到的事物會產(chǎn)生相應的聯(lián)想，而且會大膽的運用各種方式來表現(xiàn)自己的所見所想。所以在活動的過程中葡萄實物的展示必不行少，讓幼兒通過視察葡萄實物而產(chǎn)生聯(lián)想。

中班的幼兒對手工制作有著深厚的愛好，他們已經(jīng)具備了一些基本的手工制作實力，而且我班的幼兒在動手操作上的實力比較強，能夠運用老師供應的材料為所欲為的制作物品，以此來表現(xiàn)自己的情感與感受。

三、說目標和重難點

依據(jù)《指南》藝術領域學習的核心教化價值,即，感受與觀賞，表現(xiàn)和創(chuàng)建，以及《幼兒園和諧教材》的指導思想，充分挖掘《葡萄熟了》手工活動對幼兒情感、學問、實力發(fā)展的教化價值，基于幼兒學情提出本次教學活動的目標及重難點：

目標：

1.學會用皺紋紙團紙的方法;2.學習用團紙粘貼的方法制作葡萄和葡萄串;(怎么樣團紙，怎樣粘貼葡萄，這是一個新的學問，也是一項技能)3.情愿與同伴共享自己的作品。(學會共享，這是幼兒情感上的升華。)《指南》中指出感受與觀賞、表現(xiàn)和創(chuàng)建是幼兒藝術學習的重要方面，所以:

1、學習用團紙粘貼的方法制作葡萄和葡萄串2.情愿與同伴共享自己的作品。都是該活動重點。

而對于手指不太敏捷的中班孩子來說，在制作葡萄時可能會有點困難，因此，活動的難點即：學習用團紙粘貼的方法制作葡萄和葡萄串。

四、說活動打算

1、幾串葡萄實物;(讓幼兒在通過看、嘗、聞等多感官的方式了解葡萄的特性)

2、紫色和綠色皺紋紙若干;(為幼兒供應充分的、多樣的制作材料)

3、膠水、硬紙板，每個幼兒一份;(保證每一位幼兒都能夠參加到活動中)

4、音樂《蝸牛與黃鸝鳥》;(為幼兒創(chuàng)設一個輕松開心的活動氛圍)

5、葡萄架背景墻;(激勵幼兒用自己的作品裝飾背景墻，大膽的展示自己的作品)

五、說教學的方法

活動得以順當?shù)拈_展還采納了以下的教學方法的協(xié)助：

1.表演法：在音樂的指引下與幼兒一起律動引入活動的主題。為幼兒創(chuàng)建一個輕松開心的活動氛圍，激發(fā)幼兒的主動心情參加到活動中，同時引起幼兒的有意留意，進入到學習的狀態(tài)。

2.視察法：出示葡萄實物以及已完成的作品，通過對比視察，了解葡萄的形態(tài)、顏色，以及葡萄串的特點。讓幼兒對所視察的事物的特性產(chǎn)生聯(lián)想并進行簡潔的講解并描述，然后在品嘗葡萄，真實的了解葡萄。

3.示范法：向幼兒介紹這次活動的材料和方法，引發(fā)幼兒的制作愛好。在視察的過程中幼兒已經(jīng)了解了葡萄以及葡萄串的特點，這時候幼兒會有想通過手工制作來表現(xiàn)自己所視察到的葡萄的樣子。

4.作品展示：展示幼兒的作品，激勵幼兒將自己的作品掛在葡萄架上。

六、說教學過程

1.活動導入。用《蝸牛與黃鸝鳥》的音樂律動導入活動。秋天來了，讓我們跟著小蝸牛一起去旅行吧。(設計意圖：為幼兒創(chuàng)設一個開心輕松的活動氛圍，同時將幼兒的留意力集中到活動中并進入到學習狀態(tài)，讓幼兒了解我們今日活動的主題是有關于葡萄。)

2.視察實物，探討葡萄的特點。

出示葡萄，讓幼兒視察葡萄的形態(tài)，顏色;(圓圓的、有紫色，有綠色。)請幼兒視察葡萄串，發(fā)覺其特點：上寬下窄、上密下疏、像一個倒放的三角形。

3.向幼兒介紹制作葡萄的材料，引發(fā)幼兒制作的愛好。

老師：秋天到了，葡萄架上結滿了葡萄，你們想不想讓咱們班的葡萄架也結滿葡萄?(想)老師：皺紋紙能變成葡萄嗎?怎么變?引導幼兒發(fā)覺把皺紋紙揉成一個小球后很像葡萄的樣子。

老師示范制作葡萄，引導幼兒把皺紋紙團揉成一個很像葡萄的樣子。

請個別幼兒示范，老師進行指正。

4.幼兒自己制作，老師指導。

(1)幼兒自取皺紋紙，團揉成球。并提示幼兒用雙手食指、拇指、中指一起團，用力把紙團緊，要從上往下粘貼。

(2)幼兒操作，老師巡回指導。

(3)每個幼兒團揉10顆葡萄粒。

(4)老師引導幼兒把葡萄粒粘在硬紙板上做成葡萄串。(提示幼兒要從上往下粘，葡萄串上面要緊，下面要松，上面的葡萄要多些，下面要少些。)5、作品展示。激勵幼兒用自己的作品掛在葡萄架背景墻上。

引導幼兒共同觀賞，體驗豐收的喜悅。

七、說教學效果評估

手工課是幼兒最喜愛的一門課之一，手工課能夠提高幼兒的想象實力，也可以為孩子們創(chuàng)建練習技巧的實力。在活動中，我拿出葡萄吸引了幼兒的視察，通過視察來激發(fā)幼兒參加活動的主動性，培育幼兒的團隊精神。在活動中，幼兒通過視察、動手操作，了解葡萄的特性，葡萄串有什么樣的規(guī)律。但部分動手實力較差的幼兒，在我要求視察時留意力不集中，覺得有點難，興奮的是,在有些幼兒的幫助下完成了自己的手工制作。

再教思索：在活動中考慮到幼兒對組合葡萄串有困難，可以供應給幼兒三角形的紙板做底板，以便利粘貼;要提示幼兒團葡萄粒時盡量團緊實一些，效果會更好。

幼兒園中班美術說課稿2

活動目標：

1、嘗試用蠟筆和水粉筆組合進行美術創(chuàng)作，體驗"變魚"過程帶來的歡樂。

2、養(yǎng)成良好的作畫常規(guī)。

活動打算：

1、水桶、毛巾、水粉筆、一次性桌布、蠟筆、手套等

2、畫有海底水草的背景圖一張、音樂磁帶

活動過程：

一、起先部分

1、律動進場指導語：今日讓我們坐上潛水艇去海底探險吧!來，打算好了嗎?動身吧!(幼兒跟著老師聽音樂做相應的動作進場，坐成半圓形)

2、來到范畫前，引導幼兒揣測師：海底到了，咦，海底的魚都去哪兒了?

3、出示水粉筆這是一只魔術筆，它肯定知道魚躲在哪里?

魔術筆粘上顏料涂在紙上，魚就出來了。

二、基本部分

1、請個別幼兒嘗試作魚師：真奇妙，我們也來試試好嗎?(請個別幼兒上來涂顏料)

2、小結，作畫練習的過程。

3、全體幼兒操作師：好玩嗎?你們想不想要變這樣的魔術啊?

4、提出操作要求。

(1)在變魚前先要用淡色的蠟筆畫出自己喜愛的魚和水草，魚要畫得多些，畫的重些。

(2)畫好魚和水草后，再用水粉筆涂上顏料就可以了。

(3)在涂色時水粉筆的水分不要太多，不然顏料會流出來。

(4)保持桌面和衣服等的干凈，手臟了要剛好擦干凈。

5、幼兒分散操作，老師巡回指導。

三、結束部分

1、評析師：請動作快的小摯友坐上潛水艇去視察水里的魚，老師指出有特色的魚和幼兒一起共享，這魚美麗嗎?為什么?

2、開潛水艇離開教室?guī)煟盒从炎兂隽诉@么多的魚，我們把自己的作品帶到教室里，讓其他小摯友一起看看吧!

幼兒園中班美術說課稿3

一、設計意圖

各位老師好，我是12級學前8班的xx，今日我?guī)淼恼f課內容是中班美術活動《漂亮的紙杯花》。先說說我的設計意圖：一天，一個小摯友帶來了舅舅結婚特地定制的大紅色的一次性紙杯，這讓我想起了紙杯花。中班孩子年齡較小，動手實力不強。而紙杯花不但美觀美麗而且簡潔易學，特別適合中班孩子學習。并且《綱要》藝術領域中指出："應指導孩子利用身邊的廢舊材料制作玩具、手工藝品來美化和創(chuàng)建自己的環(huán)境。"因此我們想通過活動熬煉幼兒動手、動腦實力。

二、活動目標再說說我的目標定位：活動的目標是教化活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。依據(jù)中班幼兒年齡特點及實際狀況，以布魯姆的《教化目標分類學》為依據(jù)，我確定了認知、技能、情感三方面的目標：

1、知道用簡潔的圖案裝飾紙杯，使紙杯變得更美麗。（認知）2、能運用剪刀給紙杯剪出"花瓣"。（技能）3、體驗手工制作的歡樂，產(chǎn)生初步的環(huán)保意識。（情感）

活動的重點：增加幼兒的動手操作實力，使幼兒產(chǎn)生初步的環(huán)保意識。

活動的難點：能運用剪刀給紙杯剪出"花瓣"。

三、活動打算為了更好的服務于本次活動目標，完成活動內容，我做了以下打算工作：

1、學問打算：會運用剪刀剪直線，已經(jīng)聽過故事《三只蝴蝶》

2、物質打算：范例、紙杯、剪刀、、勾線筆人手一份。

四、教法下面說教法：

《綱要》中指出，老師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。本次活動中我采納了以下教學方法：①提問法②直觀、探究法③講解、示范法④視察、探討法⑤情境法五、學法再來說學法，本次活動以幼兒為主體，以幼兒發(fā)展為本，幼兒采納的學法主要有①探討法②操作法③視察法六、活動過程本次活動共有五個環(huán)節(jié):

（一）以提問形式引入，激發(fā)幼兒學習的愛好。

引入部分通過提問《三只蝴蝶》的故事，激發(fā)幼兒幫助三只蝴蝶做小花避雨的欲望。

師：小摯友，我們都知道《三只蝴蝶》的故事，故事里當下雨的時候，三只蝴蝶找什么避雨呢？可是花兒們有沒有讓它們避雨？那今日我們一起來做些小花給三只蝴蝶避避雨吧！

（二）出示紙杯及范例，探究紙杯花制作的方法。

這環(huán)節(jié)我選擇先出示紙杯而不是范例主要是激勵幼兒發(fā)揮想象說說日常生活見到的紙杯是怎么變成花的，有什么方法。孩子說完后再出示紙杯花，進行小結，調動幼兒制作紙杯花的愛好。

師：用什么來制作小花呢？看，這是什么呢？（出示紙杯）這紙杯能變出小花嗎？怎么變呢？想想看，試著和你旁邊的好摯友說說。

小結：原來紙杯除了喝水，在剪刀的幫助下還能變成一朵花，讓我們一起來看看紙杯究竟是怎么變成一朵花的。

（三）講解、示范剪、畫紙杯花制作的方法。

講解、示范是為了讓幼兒駕馭本次活動的重點從杯口剪直線，始終剪到杯底，寬度要一樣，制作出紙杯花。

1、講解示范紙杯花制作的方法。

師：首先從杯口起先剪直線，要剪到杯底，相隔一段距離再從杯口剪到杯底。每段距離都要差不多一樣寬。直到杯身全部剪開，用手將剪開的長條狀花瓣向外打開后，再用我們的小手放在杯底花心壓一壓，一朵美麗的紅色紙杯花就做好。

2、觀賞范例，共同探討除了紅色紙杯，是不是其他顏色的紙杯也可以做美麗的紙杯花呢？

引導幼兒視察并提出問題：假如再畫些圖案，會不會更美麗呢？通過"提問法"明確的把視察這任務交待給幼兒。

（四）幼兒作畫，老師巡察指導。

1、提出任務和要求：

（1）從杯口剪直線，始終剪到杯底，寬度要一樣。

（2）用你喜愛的花紋方式來裝飾紙杯花。

（3）運用剪刀要留意平安，不要對著別人和自己，保持桌面干凈。

2、幼兒作畫，老師巡察，重點指導幼兒從杯口沿直線剪到杯底，相隔一段距離再從杯口沿直線剪到杯底。

（五）展示作品讓幼兒展示自己的作品，說說自己的創(chuàng)作閱歷，充分體會勝利的喜悅。

活動延長布置場地"蝴蝶飛飛"，引導幼兒將小花送給蝴蝶避雨，相互觀賞和溝通。

七、活動特色

整個活動我以孩子的愛好為動身點，在活動設計中，我賜予了孩子充分的創(chuàng)建空間，也充分敬重了每位幼兒的創(chuàng)建。并且充分利用了原材料特有的顏色，使作品更加環(huán)保和便利。

我的說課結束了，感謝！

幼兒園中班美術說課稿4

教材分析

愛動物是小摯友們的天性，孩子們確定也特別情愿把動物用各種形式表現(xiàn)出來，考慮到繪畫蝸牛對中班的幼兒有一些簡潔了，所以我們改用泥工的形式來表現(xiàn)，正好我們班的特色就是泥工，孩子們平常常常用泥工做各種各樣的物品，所以信任他們對這次的活動也肯定會有很大的愛好的。

活動目標及重難點

中班幼兒動手實力已經(jīng)有了一個明顯的提高，可以用多種方式來玩橡皮泥。而且每一個活動我們力求能夠讓孩子產(chǎn)生情感上的共鳴，所以我制定了一下的目標：

1、學習運用捏、團、搓、卷等技能用橡皮泥做蝸牛。（重點、難點）

2、感受泥工活動的樂趣。

3、萌發(fā)寵愛護小動物的情感。

4、引導幼兒能用協(xié)助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新實力。

5、嘗試將視察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

活動打算

活動打算的充分對于上好一節(jié)活動是至關重要的，所以我也依據(jù)活動的須要打算了：橡皮泥、火柴若干，課件一份，小蝸牛的家的場景。

教學法

多媒體協(xié)助教學法：借助多媒體，利用直觀形象的圖片引起幼兒的愛好。

示范法：老師通過示范，讓幼兒大致知道了制作小蝸牛的過程。

操作法：幼兒在操作中熬煉自己的手部肌肉的實力，在操作中體驗活動的樂趣。

教學過程

我把活動分成4大部分：引起愛好——示范制作——幼兒操作——相互觀賞。

1、看課件，引起幼兒愛好。

首先先出示泥工蝸牛的身體，請幼兒猜猜這是什么？通過揣測，發(fā)散幼兒思維，引起幼兒愛好。再出示蝸牛的殼，請幼兒接著猜，最終出示完整的泥工蝸牛圖片，請幼兒說說小蝸牛長得什么樣子的？通過由身體——殼——完整的蝸牛圖的展示，既引起了孩子的愛好，又讓孩子清晰的知道了蝸牛的整體構造，為之后的制作做好了打算。

2、示范制作小蝸牛。

先向小摯友們提問小蝸牛用什么材料做成？是怎么做出來的呢？請幼兒自由發(fā)言，然后老師示范講解，留意要點：先選一種顏色的彩泥把它捏軟，團成球，搓長做蝸牛的身體；再選另一種顏色的彩泥搓長，從一頭起先卷，要卷得緊一點。在頭上可以用火柴做小蝸牛的觸角和眼睛。通過提問、讓幼兒視察，讓他們知道蝸牛制作的材料。老師邊示范邊講解，有助于幼兒接下來的自由操作

3、幼兒操作。

在操作前老師向幼兒提出要求：提示小摯友橡皮泥、火柴不能吃，不能往地上扔，不和別人爭搶彩泥；火柴頭很尖不能對著其他小摯友和自己的眼睛。然后再請幼兒操作，老師巡回指導。老師在操作前提出相應的要求，避開孩子在操作中發(fā)生危急，老師的巡回指導有助于幼兒能夠更好的完成制作。

4、相互觀賞。

請幼兒把自己做好的小蝸牛放在提前做好的場景里面，大家一起圍圍著相互觀賞，幼兒邊觀賞邊聽老師介紹：小蝸牛喜愛陰暗、潮濕的環(huán)境，特殊喜愛在晚上或下雨的時候出來玩，最怕太陽曬了，所以，小摯友在外面望見蝸牛時，千萬不能把它放在太陽底下跟它一起玩。在觀賞過程中聽聽老師的介紹，初步了解蝸牛的生活習性，萌發(fā)愛護小蝸牛的情感。

教學反思：

這是一篇輕松幽默的小故事，故事中充滿著一股安靜悠然的氣氛，而故事中對四季不同景色的描述，更為故事增加了漂亮的色調。這樣精致的小故事適合各種年齡的幼兒觀賞。本節(jié)課在環(huán)節(jié)設計上合理有序，幼兒愛好高，看法主動，課堂氛圍融洽，充分體現(xiàn)了以幼兒為主體的原則。在幼兒表述四季特征的環(huán)節(jié)中，詞語運用有些單一，需在以后的活動中不斷累積。

幼兒園中班美術說課稿5

一、說教材：

線描畫：線描畫是用線條的改變來描繪對象及其形體結構的繪畫方式，是最古老、也是最原始的一種繪畫方式，也是我國傳統(tǒng)繪畫的方式之一。線描畫的繪畫工具比較簡潔，可以用勾線筆、鉛筆、油畫棒、鋼筆等，利用點、線、面來進行繪畫，既可以對物象進行細致入微地刻畫，也可以對物象進行簡潔地藝術處理；既可以進行造型訓練，亦可作為藝術家表達情感的一種表達方式。

我班幼兒在通過簡筆畫的訓練基礎上，再進行線描畫的練習，會使其繪畫的精細方面和手眼協(xié)調方面，有很大發(fā)展。不僅提高幼兒的繪畫實力。同時能提高幼兒用心做事的實力。更能激發(fā)幼兒的繪畫愛好。

幼兒在觀賞、發(fā)覺、感受線條美的同時，大膽進行創(chuàng)作，不僅能將幼兒零碎的閱歷加以提煉，而且與《綱要》中提倡的“教化生活化、生活教化化”的理念相吻合，同時在大班開展線描畫，能引導幼兒通過“視察—想象—發(fā)覺—表現(xiàn)—創(chuàng)建”系列活動，有意識地熬煉和培育幼兒的視察力、想象力，促進特性的發(fā)展。所以，我把線描畫作為這學期我班美術特長訓練的主要內容。由此我設計了此次活動。

二、說目標

1、學習用線條的形態(tài)改變和疏密排列來裝飾魚。

2、激勵幼兒按自己的想象大膽創(chuàng)作，發(fā)展幼兒的初步的創(chuàng)新實力。

3、向幼兒進行人與自然和諧相處的環(huán)保教化。

活動重點：學習用線條的形態(tài)改變和疏密排列來裝飾魚。

活動難點：激勵幼兒大膽想象和創(chuàng)作。

三、說活動打算：

1、多媒體課件《海底世界》

2、畫好的線描畫作品、其他小摯友畫的線描畫魚

3、觀賞老師的作品

4、白紙，鉛筆

四、說教學方法：

選用適當?shù)慕虒W方法，能起到事半功倍的效果，依據(jù)《綱要》的精神和本班幼兒的年齡特點，我采納了以下的教法和學法：

1、多媒體教學法。借助多媒體手段進行視察觀賞演示，則更為簡潔、生動，簡單吸引幼兒的留意。本次活動設計中，我通過幻燈片的展示，讓幼兒感受到魚寶寶身上線條的紋樣美、圖案美；

2、視察比較法。視察法即運用視察進行教學的方法。通過視察，幼兒既形成了精確的形體印象，又把握了局部的細微環(huán)節(jié)特點。而在視察中進行比較，則能讓幼兒更加直觀地感受不同的創(chuàng)作手法帶來的不同效果。本次活動中，為了讓幼兒干脆感受點、線、面的疏密改變和規(guī)律性對裝飾效果的影響，我采納了視察比較的方法，讓幼兒在視察比較三幅特征明顯的線描畫作品中，發(fā)覺裝飾過于繁雜、無規(guī)律，裝飾手法單一、缺少改變都不能給人帶來美的享受，從而有效地突破了本次活動的重難點。

3、觀賞評價法。觀賞評價法指的是將幼兒不同特點的作品進行對比評價，確定各自的特點。在本次活動的最終環(huán)節(jié)，我采納了觀賞評價法，在觀賞的同時圍繞兩個問題綻開點評：

問題1、“你最喜愛哪個魚寶寶？為什么？”使幼兒在審美的同時自然地習得閱歷，為下次閱歷遷移做打算

問題2、“你是用怎樣的線條和圖案來裝飾魚寶寶的？”讓幼兒用語言將自己的裝飾意圖表達出來，達到共享和溝通的目的。在這一環(huán)節(jié)，老師和同伴的觀賞與評價能讓幼兒體驗到活動帶來的愉悅感和成就感。

五、說活動程序：

共有5個環(huán)節(jié)：

1、觀看多媒體課件：觀賞海底世界各種各樣的魚的花紋，引導幼兒說出魚兒身上花紋的特點。

（導入活動，觀看《海底世界》，初步感知觀賞各種各樣的魚。）

（1）老師語：在漂亮的大海里，生活著很多歡樂的魚寶寶，他們和魚媽媽逍遙自在的在海洋里游戲玩耍，一會兒在珊瑚里捉迷藏，一會兒在競賽嬉戲，一會兒又湊在一起說著靜靜話，可華蜜了。然后請幼兒講講自己最喜愛哪條魚，它是什么形態(tài)的？身體各部位的名稱以及身上的花紋是什么樣的？特殊是對形態(tài)怪異的魚，啟發(fā)幼兒盡可能講具體一點。

2、觀賞課件：觀賞小摯友的作品，引導幼兒說說他們的畫用了那些線條裝飾的，并進行比較。

再觀賞老師的作品，讓幼兒學習裝飾魚寶寶的基本方法。我同時逐個展示各種點、線、面（即依據(jù)幼兒回答展示各種線形和點形裝飾），既增加了趣味性，又有效地發(fā)揮了教化的功效。

（觀賞幼兒繪畫作品，請幼兒相互說一說，這些魚的形態(tài)及裝飾的線條，說一說它們是什么樣的？有什么樣的花紋。）

示范講解幾種魚的畫法：（觀賞老師的作品）

（1）請幼兒說說老師畫的畫都用了什么線條來畫各種各樣的魚，。

（2）老師在幼兒最喜愛的魚身上示范畫出各種形態(tài)的線條，并重點講解如何處理線條的疏密關系。

（3）請幼兒來裝飾幾條魚寶寶。

（4）引導幼兒探討，你打算畫一條什么樣的魚？

3、通過比較，了解點、線、面的疏密改變和和規(guī)律性對裝飾效果的影響。為了幫助幼兒理解線描畫抽象的形式美的構成規(guī)律。我選擇了三副特征明顯的線描畫作品（圖一：裝飾過于繁雜、無規(guī)律；圖二：裝飾手法單一、缺少改變；圖三：疏密改變恰當、有肯定規(guī)律），幼兒通過視察比較，在老師的追問：“這兩個魚寶寶美嗎？為什么”的過程中溝通、探究、發(fā)覺，從而駕馭線描畫的基本規(guī)律，為接下來的創(chuàng)作供應支撐。

4、幼兒創(chuàng)作，老師指導要點：

（1）激勵幼兒大膽想象出各種奇形怪狀的魚，看誰想的和別人不一樣。

（2）啟發(fā)幼兒用不同的花紋裝飾魚，并留意線條的疏密改變。

（3）幫助實力差的幼兒改變各種線條花紋。

5、欣賞評析作品

（1）請幼兒自由相互講解并描述自己所畫的魚

（2）請個別幼兒談談自己喜愛哪一條魚，為什么？

（3）老師小結：

今日，小摯友幫助魚媽媽找回了魚寶寶，并且魚寶寶身上的花紋都特別美麗，線條的疏密也很好，魚媽媽感謝你們了，現(xiàn)在我來當魚媽媽，小摯友來當魚寶寶，我們一起游到大海里去做嬉戲吧。

六、效果預料：

整個活動我以孩子的愛好為動身點，在活動設計中，我既賜予孩子技法上的幫助，又賜予孩子充分的創(chuàng)建空間?；顒又形沂冀K作為幼兒的支持者、引導者、和合作者；充分敬重每位幼兒的創(chuàng)建，確定、接納他們獨特的審美觀和表達方式，讓幼兒在特殊寬松、開放、愉悅的環(huán)境中感受美、表現(xiàn)美。依據(jù)對本次活動教法與學法的選擇與教學程序的設計，估計活動的重難點將會得到突破。但是由于孩子存在個體差異，因此，我在活動中還將依據(jù)孩子的基礎和實力水平，賜予相應的指導，使孩子在原有的水平上得到最大限度提高。

幼兒園中班美術說課稿6

一、設計意圖

《指南》中指出藝術領域的目標在于充分創(chuàng)建條件和機會，在大自然和社會文化中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng)建力；幼兒的學習是以干脆閱歷為基礎，在嬉戲和日常生活中進行的。

二、說教材

幼兒已經(jīng)有過閱讀《螞蟻和西瓜》前期閱歷。戶外活動幼兒喜愛視察螞蟻。西瓜是夏天的應季水果，孩子們常?？梢猿缘讲⑶液芟矏邸ｍ槕變旱拈啔v和愛好《螞蟻和西瓜》的活動就產(chǎn)生了。

三、說活動目標

1.嘗試用撕紙的方法制作西瓜，用繪畫的方式表現(xiàn)螞蟻的簡潔動態(tài)。

2.初步嘗試依據(jù)自己創(chuàng)設的情節(jié)進行創(chuàng)作。

3.體驗不同的美術形式帶來的樂趣。

四、說重點難點

依據(jù)幼兒的年齡特點及現(xiàn)狀水平，利用幼兒已有閱歷。

重點：嘗試用撕紙的方法制作西瓜，用繪畫的方式表現(xiàn)螞蟻的簡潔動態(tài)。

難點：用繪畫的方式表現(xiàn)螞蟻的動態(tài)。

五、說教法

1、再現(xiàn)談話法：老師讓幼兒通過回憶對與本次活動相關的內容進行梳理，利用繪本《螞蟻和西瓜》中螞蟻吃西瓜的情節(jié)，激發(fā)幼兒創(chuàng)建的愛好。

2、提問法

描述性提問：提示幼兒細致的視察并描述事物。

反詰性提問：對幼兒在視察、感知過程中得出的推斷進行反問。（重難點）

3、表演法：引導幼兒了解螞蟻動態(tài)，通過自由的表演表現(xiàn)出來。（重難點）

4、示范法：

兒歌：活用兒歌，增加與幼兒的互動，能更好的發(fā)揮兒歌的作用，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的主動性。

創(chuàng)設情景：老師創(chuàng)設情節(jié)，激勵幼兒大膽想象。

個別示范：讓幼兒示范用撕紙的方式制作西瓜的步驟。

六、活動總結

從預設和效果來說

本次活動是一個生成性活動，活動前有讓幼兒聽過此繪本。本節(jié)課利用幼兒的動作體驗，增加作品的創(chuàng)建性。在幼兒表達的時候雖然能夠說出不同動態(tài)的螞蟻也能夠表達出自己想表現(xiàn)的故事情節(jié)，但是在創(chuàng)作中會有部分幼兒照舊選擇比較簡潔的螞蟻的形象進行表現(xiàn)，所以我運用示范、表演、個別指導的方法來引導幼兒。我預設有的幼兒在撕紙時速度會較慢，但是制作西瓜又須要撕大量的紙，所以我供應了一些撕成小塊的彩紙。在部分幼兒遇到困難無法進行時為其供應。創(chuàng)作中，我支持幼兒邊做邊說的行為，我想讓幼兒大量的說充分表達。點評時候，我預設點評是自評、互評、老師評價結合的方式進行評價，但是由于時間有限我又想給幼兒更多表現(xiàn)的機會，所以以幼兒的自評、互評為主，老師的作為補充參加到評價當中。在幼兒創(chuàng)作西瓜時，個別幼兒對西瓜的結構貼法不正確，老師應重點個別指導。因為我發(fā)覺了一個幼兒在貼西瓜白瓤兒、皮的之后留有空隙。

七、說學法

視察法：幼兒通過視察、示范和探討，在發(fā)覺和解決問題的過程中，調動了幼兒的已有閱歷，對西瓜的結構特點有了整體的了解，并知道了撕紙制作西瓜的小方法，有助于活動重點目標的達成。

探討法：：幼兒對發(fā)覺的問題表達自己不同的相識和看法。如做示范的幼兒在步驟上出現(xiàn)了什么問題，請幼兒剛好的發(fā)表自己的觀點。

亮點：在幼兒創(chuàng)建過程中，對幼兒出現(xiàn)的個別問題進行剛好引導。如：創(chuàng)建螞蟻動態(tài)比較單一的幼兒通過出示螞蟻圖片、回顧繪本、動作展示的方式，激勵幼兒創(chuàng)建不同動態(tài)的螞蟻。

八、說活動過程

一、回憶繪本，導入活動

師:這頁來自于《螞蟻和西瓜》這本書，請小摯友們細致視察。

看看誰在干什么？在搬西瓜、吃西瓜。

二、幼兒體驗，老師講解

1.觀看繪本圖片，引導幼兒關注螞蟻形態(tài)。

師:你看到的小螞蟻是怎樣運西瓜的?誰來學一學?幼兒仿照螞蟻吃西瓜的動態(tài)。重點引導幼兒視察并仿照一只抱著西瓜啃的媽蟻、一只側面背西瓜的螞蟻和兩只螞蟻合作抬西瓜的形象。

師:假如你是一只小螞蟻，你會怎樣運西瓜?

2.講解材料用法，撕出西瓜結構。

（1）老師請個別幼兒選擇紅色、白色、綠色紙，分別撕出西瓜果肉、瓜瓤兒、瓜皮、添畫出西瓜籽兒。

（2）引導幼兒拿畫筆畫媽蟻的動態(tài)。畫出螞蟻的身體姿態(tài)。

頭不動，變換身體的位置，姿態(tài)不一樣的媽蟻就出現(xiàn)了。

先確定身體的位置和姿態(tài)，改變頭的位置，小媽蟻也有和別的螞蟻不樣的姿態(tài)。

3.運用兒歌引導幼兒添畫出螞蟻的動態(tài)。

兒歌：眼睛嘴巴動一動，怎么動?觸角觸角翹一翹，向哪邊翹?小手小腳彎一彎，怎么彎?可愛的小媽蟻就動起來。

(1)創(chuàng)設新情境，激勵幼兒大膽想象。師:“草地上又出現(xiàn)了一塊大西瓜，小螞蟻又會怎樣吃西瓜呢?”

(2)師:“每一只小媽蟻都根能千，想出了各種方法運西瓜。小媽蟻很擅長合作呢，團結起來力氣大?！崩蠋熇们榫程岢鰟?chuàng)作要求，引導幼兒撕出媽蟻，豐富完善畫面。

三、幼兒操作

四、展示作品，分事創(chuàng)意過程

(1)幼兒相互觀賞并溝通自己的創(chuàng)作。

(2)老師講評提升幼兒的閱歷，幫助他們感受合作的歡樂。

九、說活動延長

點評：請創(chuàng)建內容有特點的幼兒介紹畫面內容，通過提問表達自己創(chuàng)設的情節(jié)。

互評:幼兒通過相互評價發(fā)覺幼兒作品的亮點。

老師:發(fā)覺幼兒作品與其他幼兒不同之處進行評價。

在評價環(huán)節(jié)，針對活動目標進行點評，包括西瓜的結構、螞蟻的動態(tài)以及創(chuàng)設的情節(jié)。

幼兒園中班美術說課稿7

一、說教材

我以"求穩(wěn)中求新"為自己定位，以我班幼兒的繪畫、操作、想象水平為參考標準，設計出這節(jié)課。

幼兒只有對事物產(chǎn)生了深厚的愛好才會留意力集中，參加主動，投入主動，從而獲得學問閱歷，依據(jù)這一教學理論及對幼兒平常的視察，發(fā)覺幼兒在結束了前一節(jié)關于設計公路的課程后，幼兒提出："公路太空了。"于是我就啟發(fā)幼兒能夠添點什么東西，幼兒發(fā)揮想象講出了很多，借著幼兒的愛好，找了大家都同意的主題"汽車"進行活動。在之前，幼兒已學會了幾種汽車的畫法，在日常生活中望見的汽車還有許多。本課時讓幼兒畫各種各樣的汽車，可以擴展幼兒的繪畫視眼。幼兒在駕馭畫幾種汽車的基礎上，通過比較，畫出其它類型的汽車，并想象畫出新型的汽車，以發(fā)展幼兒的想象力和表現(xiàn)實力。

二、教學目標

在這次活動中，我要求幼兒在學會畫幾種汽車基本結構的基礎上，畫出平常在公路上看到的其他特征明顯的汽車，并留意畫面布局。由此我制定了以下兩個活動目標：

1、通過想象、繪畫、涂色、剪、貼等方法，師幼合作表現(xiàn)公路上來來往往的汽車，促進幼兒的想象力、創(chuàng)建力及動手操作的實力。

2、通過活動使幼兒感受自己創(chuàng)作中自然、樸實的設計，體驗與同伴共同合作勝利的喜悅。

本次活動的重點是想象、創(chuàng)作、制作汽車，難點是幼兒共同合作表現(xiàn)公路來來往往的汽車。因為我班孩子在于同伴之間的合作意識方面還比較弱，這次繪畫要讓幼兒表現(xiàn)十字路口的汽車。因此對中班幼兒來說有些難度，為了突破這一難點，我采納了按部就班的原則。先讓幼兒在前幾次活動中，相識并駕馭幾種汽車的畫法，還讓家長帶幼兒視察公路上的車輛，擴展了幼兒的視野，為這次活動做好鋪墊工作，從而達到這個教學目標。

三、教學程序

《綱要》中指出：課程實施的中心環(huán)節(jié)是因地制宜的創(chuàng)設兒童的愛好、愛好，須要和發(fā)展水平將四周的自然環(huán)境、社會環(huán)境作為兒童的重要資源環(huán)境教化中很重視過程教化，提出老師與幼兒共同參加創(chuàng)設環(huán)境。所以將幼兒設計、探討、想象、創(chuàng)作的公路及汽車布置在了教室的墻壁上，既可以裝飾教室環(huán)境又可以參加區(qū)角活動、展示幼兒的作品，同時又能讓幼兒體驗勝利的喜悅。

本次活動我分四部進行：

第一、采納情境激勵法，首先我們組織了一次"汽車展"讓幼兒將自己家里的汽車模型、汽車圖片帶來，讓大家來觀賞汽車，視察汽車，使之在身臨其境中產(chǎn)生追求美與表現(xiàn)美的欲望和熱忱。

其次、采納講解提示法，在對汽車基本了解的基礎上，綻開探討，讓幼兒主動主動的去視察、綻開想象的翅膀，自由發(fā)揮、隨意想象。

第三、激勵幼兒用蠟筆、紙、剪刀、膠水、來進行操作、創(chuàng)建，第四、首尾響應，以汽車展的形式再組織幼兒觀賞，并邀請幼兒向同伴、老師介紹自己設計的汽車。

現(xiàn)在說說教學過程：

第一部分我以出示圖片，請小摯友們來介紹圖片上的公路，來引導幼兒探討公路上缺了什么？從而自然而然的引出了"汽車"這一主題。

其次部分，讓幼兒主動主動的去視察汽車形態(tài)并綻開想象的翅膀，自由發(fā)揮，隨意想象，提出"假如你是一個小小設計師，你會設計出什么樣的汽車來"的問題，然后讓幼兒講講自己想象中的汽車樣子和功能。

第三部分，讓幼兒進行大膽的創(chuàng)作。通過讓幼兒自由探究供應的操作材料來制作出自己想象的汽車。在這過程中，第一我提示幼兒在設計汽車時要美觀、特殊、別出心裁。其次提示幼兒運用剪刀時留意平安，剪下的廢紙放在籮筐里貼時膠水要涂滿。第三重點提示幼兒汽車貼在公路上時肯定要留意布局，我特意在公路中間畫了一個在指揮交通的警察，示意汽車不能隨意亂貼，目的就是讓幼兒知道我們肯定要遵守交通規(guī)則。

最終一部分再次以汽車展的形式，組織幼兒觀賞，并邀請幼兒向同伴、老師介紹自己設計的汽車。讓每個幼兒都得到確定和激勵，從而在活動中感受到獲得勝利的喜悅。

幼兒園中班美術說課稿8

活動目標：

1、引導幼兒在圓形的基礎上添畫各種物體，使幼兒在添畫過程中知道圓能變成各種好玩的東西。

2、發(fā)展幼兒的想象力，創(chuàng)建力和語言表達實力。

3、培育幼兒動手操作的實力，并能依據(jù)所視察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)建的實力。

5、培育幼兒的技巧和藝術氣質。

活動打算：

1、各種大小不同的畫有圓的作業(yè)紙。

2、由圓變成的物體的各種范例。

3、圓形臉手偶。

活動過程：

1、情景導入引起幼兒愛好

小摯友，今日我們班里來了一位客人，出示手偶，他的名字叫圓圓，圓圓特殊喜愛圓的東西，請他來說說他喜愛什么圓圓的東西?手偶說：我喜愛玩圓圓的皮球，愛照圓圓的鏡子，愛吃圓圓的餅干，還會變圓的魔術。什么是變圓的魔術呀?你能變給我們班小摯友變變嗎?

2、表演化圓魔術

小摯友你們知道，圓圓是怎么把紅色的圓變成蘋果的呀?老師引導式的說出在紅色圓上畫上綠色的葉子就變成蘋果了。你們會變嗎?你們會變什么呢?怎么變呢?老師：圓圓，你還會變什么?圓圓：我還會變兩個圓，三個圓，四個圓，很多圓呢。圓圓表演把兩個圓變成了小雞，三個圓變成了小花，四個圓變成了蝴蝶。小摯友，你能把兩個圓，三個圓，四個圓，很多的圓變成什么呢?讓幼兒自由探討，發(fā)揮想象。

3、幼兒操作，老師巡回指導我們今日也來學圓圓變圓的魔術。老師出示為幼兒打算的材料，老師為小摯友打算了各種顏色，各種大小的畫有圓形的紙。請小摯友先想好你想用幾個圓變成什么東西，然后找到你所須要的圓，再把它添畫好。我們小摯友把圓變好后，要告知老師和小摯友。老師巡回指導：引導幼兒變出和別人不一樣的東西來。幫助實力差的幼兒，激勵他大膽添畫圓。

4、評價：激勵幼兒大膽的告知老師和小摯友，你用幾個圓添畫了成了什么東西。

活動延長：

小摯友，你們除了相識圓還相識什么形態(tài)的圖形?正方形，三角形它們也想讓我們小摯友來變魔術，以后我們請它們都來，變出更多，更美的東西好嗎?

幼兒園中班美術說課稿9

一、說教材

我先說一下教材，《各種各樣的車》是本階段開展主題活動《來來往往》，車在生活中與孩子的關系親密：孩子周末游玩須要車，上學較遠須要車，大車、小車、公共汽車，我們的生活也離不開車子。而且孩子對車的愛好特別深厚，通過對車子的進一步了解，借助各種車子的模型和圖片等相關信息，讓孩子對各類車的外形特征及特別車輛更全面的了解，使孩子在自己原有水平上得到提高，進一步激發(fā)幼兒主動探究、學習的主動性。

二.說目標：

目標定位：依據(jù)中班幼兒的年齡特點和教材內容，預定了本活動的目標：

1、視察汽車的外形特征與圖形的聯(lián)系，嘗試用圓形、三角形、正方形、長方形、橢圓形、梯形等圖形組合來變現(xiàn)汽車。

2、體驗對繪畫的活動的樂趣。

三、說重難點：

活動的難點是：嘗試用圖形寶寶大膽設計各種各樣的車。重難點的突破在于孩子是在熟識各種車輛的外形特征及特殊之處，運用所學過的圖形寶寶來組合成的車輛。

四.說活動打算：

為使活動目標更好地達成，需做以下打算：

學問打算：已相識并能畫出圓形、三角形、正方形、長方形、橢圓形、梯形等圖形；相識常見車輛的基本結構。

物質打算：利用汽車圖片及模型布置"汽車展"。

二、說教法：

教要有法，本活動我運用了"直觀、探究法""探討法"引導幼兒帶著問題去視察去思索，下面我對所運用的教法做一個簡潔的介紹：

1.直觀、探究法：利用參觀"車展"讓幼兒更直觀去視察各種各樣的車，讓幼兒通過視、觸覺獲得有關汽車種類和功能。更直觀了解各種各樣車的外形特征，幫助幼兒提升原有的閱歷，又為后面的繪畫做好學問打算。

2.探討法：幼兒通過溝通各種各樣的車達到共同學習，通過探討充分發(fā)表對汽車的外形特征及功能。引導幼兒通過自由和集中溝通，大膽和同伴、老師對自己所了解的各種各樣的汽車進行溝通探討，使幼兒的認知、語言表達實力得到有效的提高。

三、說學法

為了讓幼兒的學習更具有實效性，采納的學法主要有：多感官參加法、體驗法

1.多感官參加法：《綱要》提出：要讓幼兒能用多種感官動手動腦、探究問題，用適當?shù)姆绞奖磉_溝通過程和結果。通過引導啟發(fā)幼兒用多種感官去學習、探究，增進對各種各樣的汽車的相識。

2.嘗試法：激勵幼兒大膽嘗試用圖形的組合繪畫出的各種汽車，使他們的想象實力得到充分的發(fā)揮。

四、說教學程序

遵循由淺入深、層層深化的原則，我將沿著1.自由參觀2.共享溝通3.示范作畫4.探討作畫這了四個環(huán)節(jié)，來突破解決本次活動的重難點，實現(xiàn)活動目標。

1.自由參觀車展

本環(huán)節(jié)將帶幼兒進入情境，讓幼兒帶著問題：展覽會上的車，你喜愛哪一輛，它是由哪幾個圖形組成的？有什么功能？"讓孩子有目的的去視察和思索。

讓幼兒在與同伴玩的過程中相互溝通自己喜愛的車的名稱、外形特征以及這輛車的功能。目的是讓幼兒圍繞老師的問題，與同伴的主動互動，不僅豐富了幼兒對汽車種類的相識，進一步激發(fā)了幼兒對了解各種各樣車的愛好，同時也給幼兒敢說、樂說供應了良好的氛圍。

2.共享與溝通

幼兒看、玩之后，肯定很想把自己知道的說出來，就讓幼兒拿著自己相識的模型玩具汽車進行集中溝通。幫助幼兒把之前的零碎學問加以整理、整合。因此這一環(huán)節(jié)須要老師細致地引導，使幼兒能較完整地表達自己相識的車的名稱、外形特征以及車有的功能。同時老師還要把汽車的基本特征加以小結，提高了幼兒的思維概括實力和口語表達實力。

重點的達成主要采納幼兒閱歷的溝通共享和老師的整理、更直觀地了解汽車的外形特征是由什么圖形組成的，為活動難點做好鋪墊。

幼兒園中班美術說課稿10

一、教材分析：

過了一個快樂的年，孩子們又回到了他們熟識的幼兒園，又可以和同伴們說說、笑笑，開心地生活了。新年里很多令孩子們感愛好的話題也會在他們的溝通中呈現(xiàn)出來。選擇孩子們感愛好的事物和問題，有助于拓展幼兒的閱歷和視野，這是我們教學活動內容選擇的一個原則，既然孩子們有了這樣的愛好點，我們就因剛好予以接受并設計。同時《綱要》也指出：藝術是幼兒的另一種表達相識和情感的“語言”，幼兒的藝術教化應引導幼兒接觸生活中各種美妙的事物核武器現(xiàn)象，豐富幼兒的感性閱歷和情感體驗。美術活動《新年里的快樂事》正是通過藝術的形式，搭建一個讓孩子大膽想、說、畫的平臺，既讓孩子們自主的表達自己的感受，豐富他們的感性閱歷，提升他們的情感體驗，又能促進孩子繪畫技能，讓孩子有了真正的發(fā)展。

二、學情分析：

依據(jù)中班幼兒的年齡特征，他們不但想說敢說喜愛說，也能大膽地用美術的形式表現(xiàn)自己的感受。但他們的說相對來說比較的零碎，不能緊扣主題，同時要他們完整憑空用美術形式來表達新年里的一些快樂事相對來說還有肯定的難度。因此，我采納幼兒講解并描述新年里快樂事——和幼兒一起觀賞新年里快樂事的圖片——幼兒大膽畫出新年里的快樂事——幼兒溝通講解并描述自己畫的新年快樂事這樣一個環(huán)節(jié)過程，通過引發(fā)幼兒閱歷，借助老師大量的范畫圖片來幫助提升幼兒的繪畫技能，從而讓幼兒在自己的情感基礎上能游刃有余地盡心繪畫活動，滿意孩子繪畫愛好。

三、活動目標：

依據(jù)對以上的分析及美術活動的總體要求，我把本次活動的目標定位為：

1、通過說說、看看，用繪畫的形式大膽地表達新年里快樂的事。

2、大膽有創(chuàng)意地畫出自己新年里快樂的事，體驗繪畫的樂趣。

重難點定位：

《綱要》中藝術目標及本次教學活動內容結合本班幼兒的實際狀況，我把活動目標1定位為本次活動的重點：通過說說、看看，用繪畫的形式大膽地表達新年里快樂的事?；顒幽繕?定位為本次活動難點：大膽有創(chuàng)意地畫出自己新年里快樂的事，體驗繪畫的樂趣。

四、活動過程及設計意圖：

過程

一、兒歌引題，激發(fā)愛好

1、今日老師惦念一首兒歌給你們聽，希望你們聽了以后能告知我：兒歌里說了些什么事?

2、老師有感情地朗誦兒歌。

3、引導幼兒講解并描述：兒歌里說了些什么事?這些事發(fā)生在什么時候?

4、你們能把自己新年里發(fā)生的事告知老師嗎?

二、通過說、看，引發(fā)創(chuàng)作的欲望及積累繪畫技能

1、引導幼兒大膽講解并描述自己新年里一些快樂的事。

2、聽了你們那么多新年里快樂的事，老師也快樂，所以，我要送給你們一些禮物，看看是什么?

3、老師出示8張范例圖片，引導幼兒一起邊看邊說。

4、現(xiàn)在我想，你們是否也想動手畫一畫自己新年里的快樂事?

三、幼兒動手畫出自己新年里快樂的事，體驗繪畫的樂趣。

1、現(xiàn)在老師請你們到為你們打算好的位置上去畫自己新年里的快樂事，

2、幼兒動手操作，老師巡回視察并相宜指導。

四、觀賞、溝通作品，進一步感知新年里快樂的事。

1、引導幼兒將自己的做品展示在展板上，相互觀賞自主溝通。

2、和幼兒一起觀賞溝通幼兒的作品。

3、我們把自己畫的新年里的快樂事去拿給小班的小摯友看一看，也讓他們快樂快樂好嗎?

設計意圖

干脆以兒歌的形式切題，既能引發(fā)幼兒的愛好也為幼兒大膽講解并描述自己的新年快樂事做鋪墊。

借助說，為幼兒有目的的畫自己的快樂事做鋪墊，借助范例圖片，給幼兒更好地創(chuàng)建性的畫出自己新年里的快樂事積累肯定的繪畫技能，使幼兒不因繪畫上的.一些技能缺陷而體驗不到勝利的樂趣。

采納先幼兒自主溝通、評價再一起溝通評價的形式，即避開了幼兒實力上的個體差異而帶來的時間上的差異，又能讓幼兒更有目的的、更自主地讓幼兒大膽講解并描述、評價

五、教學方法：

兒歌創(chuàng)編法：通順、易理解、念起來朗朗上口的兒歌很簡單引發(fā)幼兒的留意，從而會讓幼兒更主動、主動的參加活動;同時兒歌的內容是幼兒生活中經(jīng)驗的事，是幼兒身邊的事，借助兒歌來幫助幼兒梳理已有的閱歷，使幼兒能更有目的、更大膽的講解并描述自己的快樂事打基礎。

圖片引導法：針對中班幼兒的年齡特征，要把自己生活中的一些快樂事創(chuàng)建性的、順當?shù)禺嬒聛?，可能在繪畫的技能上還有肯定的不足。如何讓幼兒把自己經(jīng)驗的快樂事有創(chuàng)建性的、順當?shù)赜美L畫的形式來表達，是本次繪畫活動的一個重點。借助大量的圖片，引導幼兒視察并講解并描述，幫助幼兒積累繪畫的技能，使幼兒在圖片的啟發(fā)、引導、借鑒下創(chuàng)建性的畫出自己的經(jīng)驗，從而體驗到繪畫所帶來的樂趣。

六、學法指導：

本次活動中我重點采納了引導幼兒大膽講解并描述這樣一種指導的方法。雖然這是一個美術活動，但《綱要》明確地指出：“各領域的內容相互滲透”，既不同教化領域之間并非各自分立，而是相互溝通、相互會通的。幼兒教化通過不同內容之間的滲透，不同領域活動的會通達到“促進幼兒情感、看法、實力、學問、技能等方面全面和諧發(fā)展的總目標。本次活動的目標是用繪畫來表現(xiàn)自己新年里快樂的事，體驗繪畫的樂趣。圍繞這一目標，我采納引導幼兒大膽講解并描述：回憶自己新年里的快樂事講解并描述——觀看圖片講解并描述新年里快樂事——溝通講解并描述各自作品中的快樂事這樣三個大環(huán)節(jié)的講解并描述，從而達到：幫助幼兒梳理已有的閱歷——積累畫新年里快樂事的繪畫技能——體驗繪畫所帶來的樂趣這樣三個效果，使目標的達成度更高，幼兒的發(fā)展更快。

幼兒園中班美術說課稿11

活動目標

1.在視察、溝通和比較的基礎上，能用豐富的語言表達，感受秋天樹林色調的改變美。

2.能夠運用、撕、粘、印染、等多種方式進行創(chuàng)建性美術創(chuàng)作。

3.嘗試與同伴共同合作完成作品，并體驗合作帶來的歡樂。

教學打算

秋季基本認知、背景音樂、多媒體、黑色底紙、淺色蠟筆、顏料、泡沫墊、剪刀、膠棒、報紙。

活動過程

(一)引入：感受葉子的改變與色調

1.談話倒入。

老師：“聽說中班小摯友的耳朵可靈了，那我現(xiàn)在可要試一下，看你們能不能聽出來這段語音里的聲音是什么!”(播放落葉的語音)

老師：“你們聽到了什么聲音，落葉被風吹落下來是什么季節(jié)?現(xiàn)在我?guī)ьI小摯友們一起觀賞一下秋天大自然的景色吧!”(播放秋日視頻)

老師：“小摯友們，你們看到視頻里是哪個季節(jié)?你是怎么知道的?(引導幼兒從樹起先落葉、樹葉起先變色去感知)

調動幼兒的已有閱歷，進一步了解各種各樣的樹。

老師：“在這個視頻里你相識那棵樹?下面請我來介紹一下他們吧”

①這棵樹的樹葉是什么顏色的?葉子的形態(tài)像什么?(銀杏樹)它有一個好聽的名字，叫做銀杏樹。

②看著棵樹樹葉是什么顏色的?這棵樹的樹枝和樹干在哪里?(紅楓樹樹干在下，樹枝在上。)

③這個樹我常常瞧見，你見過嗎?有誰相識他嗎?他叫做梧桐樹?？此臉淙~是什么顏色的?他的樹干在哪里?樹枝呢?你覺得假如用我們身體的一個部分來假裝樹枝，應當是哪一部分?

④你看這些秋天的樹都是一樣的嗎?(有粗有細、有大有小)

⑤全部的樹葉顏色都一樣嗎?(引導幼兒視察、回憶，感知秋天是彩色的)

老師：把各種顏色的樹種在一起變成樹林，這個樹林會是什么顏色呢?

幼：就是五彩繽紛的。

3.引導幼兒觀賞圖片上樹林的布局。(有的高，有的低，有粗有細，有的樹只能望見半棵。)

老師小結：看來秋天的樹葉是彩色的，那么秋天的樹林也是彩色的。在樹林里，有的大，有的小，還有的相互碰在一起。

二、幼兒創(chuàng)建

1.我想請小摯友們幫我一個忙，利用這些材料把這片五彩繽紛的大森林搬到我的畫紙上好嗎?我來介紹一下今日的材料。

2.今日的作畫方式是小組合作，所以小摯友們要共同合作完成。首先，請你用手比量一下你想要制作一顆多大多粗的樹，想要把樹放在什么位置上。

那現(xiàn)在請拿出底紙，用報紙撕出來。在撕的時候請留意不要用力過大，將報紙撕斷。撕好之后請用膠棒一起貼到大底紙上，留意收好膠棒的蓋子。底紙很長，小摯友們可以多做幾棵樹干。

3.做好樹干我們要做什么了?對!樹枝。剛才我們說樹枝像什么?那請你將你的左手放在樹干上，用右手拿蠟筆，畫出你小手的輪廓，來充當樹枝?？梢援嫀讉€不同方向的小手樹枝

畫好樹枝在畫什么?我這里有兩種材料。你可以拿出泡沫墊粘上顏料，在樹枝上印出五彩繽紛的小樹葉。也可以運用太空泥，選擇一種顏色，揪出一小點，自手心里團成團，按在你覺得適合的位置上。

老師巡回指導，協(xié)助個別幼兒，共同完成作品。

三、展示作品、評價作品

1.用釘書機將各組的畫紙連接起來，形成一幅長畫卷。

2.展示幼兒作品。

老師：“那請小摯友們和我一起在這片大森林中閑逛吧?！?/p>

幼兒園中班美術說課稿12

一、說教材：

線描畫：線描畫是用線條的改變來描繪對象及其形體結構的繪畫方式，是最古老、也是最原始的一種繪畫方式，也是我國傳統(tǒng)繪畫的方式之一。線描畫的繪畫工具比較簡潔，可以用勾線筆、鉛筆、油畫棒、鋼筆等，利用點、線、面來進行繪畫，既可以對物象進行細致入微地刻畫，也可以對物象進行簡潔地藝術處理;既可以進行造型訓練，亦可作為藝術家表達情感的一種表達方式。

幼兒在簡筆畫的訓練基礎上，再進行線描畫的練習，會使其繪畫的精細方面和手眼協(xié)調方面有很大發(fā)展，不僅提高幼兒的繪畫實力，同時能提高幼兒用心做事的實力，更能激發(fā)幼兒的繪畫愛好。

幼兒在觀賞、發(fā)覺、感受線條美的同時，大膽進行創(chuàng)作，不僅能將幼兒零碎的閱歷加以提煉，而且與《綱要》中提倡的“教化生活化、生活教化化”的理念相吻合，同時開展線描畫教學，能引導幼兒通過“視察-想象-發(fā)覺-表現(xiàn)-創(chuàng)建”一系列活動，有意識地熬煉和培育幼兒的視察力、想象力，促進特性的發(fā)展。針對本學期美術特色活動的要求，我設計了此次活動。

二、說目標

1、學習用線條的形態(tài)改變和黑白對比來裝飾魚。

2、激勵幼兒按自己的想象大膽創(chuàng)作，發(fā)展幼兒的初步的創(chuàng)新實力。

3、向幼兒進行人與自然和諧相處的環(huán)保教化。

活動重點：學習用線條的形態(tài)改變和黑白對比來裝飾魚。

活動難點：激勵幼兒大膽想象和創(chuàng)作。

三、說活動打算：

1、多媒體課件《海底世界》

2、畫好的線描畫作品、其他小摯友畫的線描畫魚

3、白紙，黑色水彩筆四、說教學方法：

選用適當?shù)慕虒W方法，能起到事半功倍的效果，依據(jù)《綱要》的精神和本班幼兒的年齡特點，我采納了以下的教法和學法：

1、多媒體教學法。借助多媒體手段進行視察觀賞演示，則更為簡潔、生