2023年實(shí)用的三年級(jí)演講稿范文合集七篇

2023年實(shí)用的三年級(jí)演講稿范文合集七篇三年級(jí)演講稿篇1

敬重的老師、敬愛(ài)的同學(xué)們：

大家好！我是日照試驗(yàn)小學(xué)的張毅宸，今日我演講的題目是《珍愛(ài)生命，平安第一》。

平安像什么？平安像一個(gè)警鐘，時(shí)時(shí)刻刻提示我們：珍愛(ài)生命、平安第一！那么，我們應(yīng)當(dāng)怎么做，才能讓自己擁有一個(gè)平安的人生呢？

我們先來(lái)看看學(xué)校旁邊眾多的零食小攤點(diǎn)，那是孩子們購(gòu)物的天堂。同學(xué)們?cè)谫?gòu)買(mǎi)小食品的時(shí)侯，不要只看花花綠綠的外表迷人，還要查看它的生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、生產(chǎn)許可證號(hào)等標(biāo)識(shí)。不能買(mǎi)過(guò)期食品和沒(méi)有廠名廠址的產(chǎn)品。否則，一旦出現(xiàn)質(zhì)量問(wèn)題無(wú)法追究。

我們?cè)賮?lái)看看上學(xué)、放學(xué)的路上，好多同學(xué)不遵守交通規(guī)則，走在機(jī)動(dòng)車(chē)道上、橫穿公路、走逆行道，更有甚者還在車(chē)流不息的.公路上追逐打鬧。這是多么危急的行為啊，真替他們捏一把汗。所以我在此倡議：在上學(xué)、放學(xué)路上，我們肯定要走人行道，并且靠右行；橫穿公路時(shí)，要走斑馬線，并且先瞻前顧后，留意來(lái)往車(chē)輛；嚴(yán)禁在路上追逐打鬧。希望大家能共同遵守，珍愛(ài)生命，留意平安！

我真心希望，每位同學(xué)都能平安的度過(guò)自己得一生，讓我們的教室、校內(nèi)更加和諧漂亮，四處洋溢著快樂(lè)的氣息，祝福我們的校內(nèi)真正成為平安的港灣。

我的演講到此結(jié)束，感謝大家！

三年級(jí)演講稿篇2

敬愛(ài)的老師、同學(xué)們：

一本好書(shū)，可以讓我們?cè)鲩L(zhǎng)學(xué)問(wèn)，一本好書(shū)，可以讓我們懂得生活的樂(lè)趣，一本好書(shū)，可以讓我們領(lǐng)會(huì)人世的真諦?？山袢?，我要給大家介紹一本書(shū)，它沒(méi)有空口無(wú)憑的說(shuō)大話，也沒(méi)有科幻小說(shuō)那樣神奇。它是我們將要面對(duì)的六年級(jí)學(xué)習(xí)生活，這本書(shū)就是楊紅櫻校內(nèi)小說(shuō)系列之一的《美麗老師和壞小子》。

這本書(shū)講解并描述了師范高校中文系畢業(yè)的女高校生米蘭，在一次偶然的機(jī)會(huì)被聘為白果林小學(xué)六三班的班主任，因此與壞小子肥貓、米老鼠、豆芽?jī)骸⑼冒透?，發(fā)生了一系列既暖和又幽默風(fēng)趣的`故事。她帶領(lǐng)學(xué)生們跳芭啦芭啦舞;她去家訪編著“謊言”送偏方;她教一個(gè)懦弱的男生如何去捍衛(wèi)自己的尊嚴(yán);上課前化妝，體現(xiàn)了他對(duì)學(xué)生的敬重;畢業(yè)考試前她竟帶著全班同學(xué)去春游……在這些故事中她相識(shí)了六三班。

讀讀這本書(shū)，感受六三班的童真與頑皮，感受米蘭老師的漂亮與可愛(ài)吧!

三年級(jí)演講稿篇3

大家好，我是來(lái)自三年十六班的xxx，今日我演講的題目是《團(tuán)結(jié)友愛(ài)——班級(jí)建設(shè)的基石》。

一個(gè)班級(jí)是否具有教化氣息，是否具有良好的班風(fēng)，關(guān)鍵是要看這個(gè)班的班級(jí)是否團(tuán)結(jié)友愛(ài)。在一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的班級(jí)中，全體學(xué)生會(huì)自發(fā)地形成一股濃郁的和諧風(fēng)氣，在這樣的集體中，學(xué)生能融洽地與同學(xué)相處，與老師溝通，友好地進(jìn)行合作，彼此互幫互助，共同進(jìn)步。在這樣主動(dòng)向上，溫馨和諧的環(huán)境中，學(xué)生會(huì)把班級(jí)當(dāng)成自己的“家”，有著劇烈的集體榮譽(yù)感和歸屬感。正所謂一滴滴水只有融入大海才會(huì)永不干枯，一根根筷子只有捆在一起才會(huì)堅(jiān)不行摧。這一句句充溢哲理的話語(yǔ)告知我們，一個(gè)集體只有團(tuán)結(jié)友愛(ài)才會(huì)迸發(fā)出無(wú)窮的力氣。

給大家講一個(gè)真實(shí)的故事吧。在遼寧省師范高校教化系里，有兩位特別的學(xué)生，一位叫周婷婷，另一位叫王錚。她們一個(gè)雙目失明，一個(gè)雙耳失聰。然而，就是這樣的兩個(gè)人組成了“海倫`凱勒”號(hào)聯(lián)合艦隊(duì)，兩人在生活上、學(xué)習(xí)上互幫互助，周婷婷聽(tīng)不清看得清，她做了王錚的眼睛;王錚看不清，她做了婷婷的耳朵，兩人取長(zhǎng)補(bǔ)短，揚(yáng)長(zhǎng)避短，在學(xué)習(xí)上取得了優(yōu)異的成果。他們?yōu)槭裁磿?huì)取得勝利那是因?yàn)樗齻凂{馭了勝利的一個(gè)法寶——團(tuán)結(jié)友愛(ài)，相互協(xié)作。

像她們一樣在學(xué)習(xí)上團(tuán)結(jié)友愛(ài)，不存一己之心，在其他方面也是如此，拿班級(jí)常規(guī)來(lái)說(shuō)，按時(shí)到校、自習(xí)課寧?kù)o、校服穿戴整齊、說(shuō)話用語(yǔ)文明等等，這些都是團(tuán)結(jié)的'行為。或許有許多人認(rèn)為這些不過(guò)是些微乎其微的小事，可是，一屋不掃何以掃天下，這些小事上的不到位，恰恰反映出了這些人責(zé)隨意識(shí)淡薄，缺乏足夠的集體主義觀念。還有多少同學(xué)因?yàn)檫@樣或那樣的緣由造成不能按時(shí)到校;有多少同學(xué)在打了預(yù)備鈴后還沒(méi)有做好上課打算;還有多少同學(xué)在下課時(shí)大聲喧嘩;還有多少同學(xué)在見(jiàn)到師長(zhǎng)時(shí)面無(wú)表情得匆忙而過(guò)……

同學(xué)們，付出一份友愛(ài)，你將收獲兩份歡樂(lè)。讓我們從身邊做起，從小事做起，不遲到，不吵鬧，不說(shuō)臟話，不取笑他人，讓友愛(ài)的甘泉滋養(yǎng)我們的心靈。讓我們手牽手，心連心，共同構(gòu)筑班集體輝煌的殿堂。

三年級(jí)演講稿篇4

敬愛(ài)的老師、同學(xué)們：

我最喜愛(ài)的書(shū)是《愛(ài)的教化》，那本書(shū)里有很多很多的學(xué)問(wèn)、教化和道理等等，看過(guò)以后讓我明白了很多道理也讓我懂的了很多學(xué)問(wèn)。

那本書(shū)令我印象最深的是《愛(ài)》，它主要說(shuō)的是一的小女孩的媽媽得了重病，這個(gè)女孩還在上學(xué)，她知道媽媽希望她好好學(xué)習(xí)將來(lái)能成為有用之人，她為了讓媽媽每天都快樂(lè)，她努力的學(xué)習(xí)，最終考了100分，她特別的興奮，她放學(xué)回家讓媽媽看了成果單，媽媽也特別的興奮，時(shí)間一天一天的過(guò)去了，她媽媽的病越來(lái)越重了，媽媽要做手術(shù)了，小女孩難過(guò)的哭了，做完手術(shù)以后媽媽始終都沒(méi)有醒來(lái)，過(guò)了好多天媽媽最終醒過(guò)來(lái)了，她看到孩子始終在自己的身邊照看自己快樂(lè)的.笑了，媽媽手術(shù)以后身體始終很虛弱，小女孩確定放棄自己的學(xué)業(yè)在家里照看媽媽?zhuān)瑡寢尭袆?dòng)的哭了，于是她在家里一邊照看媽媽一邊自己學(xué)習(xí)。一年一年過(guò)去了，原來(lái)的小摯友都變成了高校生，媽媽的病通過(guò)她的照看也漸漸的好起來(lái)了，有一天同學(xué)們要靠高校了，媽媽激勵(lì)她也去，結(jié)果她考了最好的成果，接到通知書(shū)那天，他和媽媽都興奮的哭了。

看過(guò)這篇文章以后，讓我們懂得了只要有付出才會(huì)有收獲和希望，我以后肯定要向她學(xué)習(xí)，《愛(ài)的教化》是我有史以來(lái)看過(guò)做好看的一本書(shū)，你也來(lái)看看吧，信任你肯定會(huì)學(xué)到許多的學(xué)問(wèn)。

三年級(jí)演講稿篇5

老師們、同學(xué)們:

大家早上好!

今日，我國(guó)旗下講話的主題是《校內(nèi)因我更精彩》。

無(wú)論你是老師、還是學(xué)生，只要工作、學(xué)習(xí)在六壩中心小學(xué)的校內(nèi)里，就是六壩中心小學(xué)的一員，你的舉止、言行將代表著學(xué)校。請(qǐng)你拍著胸脯問(wèn)問(wèn)自己，為學(xué)校爭(zhēng)光了嗎?給學(xué)校丟臉了嗎?假如給學(xué)校爭(zhēng)光了，學(xué)校會(huì)記得你，同學(xué)們會(huì)為你鼓掌。假如你做了不應(yīng)當(dāng)做的事，給學(xué)校丟臉了，那么請(qǐng)你改正，同學(xué)們同樣會(huì)給你鼓掌的!同學(xué)們，留意過(guò)你胸前的'紅領(lǐng)巾嗎?它是否佩戴端正?有沒(méi)有被污染?同學(xué)們，留意過(guò)與伙伴們溝通時(shí)所用的語(yǔ)言嗎?你罵人了嗎?你用一般話了嗎?面對(duì)老師的一大串問(wèn)題，有的同學(xué)會(huì)大聲地回答，我都能按學(xué)校的要求做。但那些還沒(méi)有按學(xué)校要求做的同學(xué)就回答不出來(lái)了。

沒(méi)事!下次肯定要做好!還有上星期一早晨進(jìn)校的時(shí)候，發(fā)覺(jué)個(gè)別同學(xué)忘戴了紅領(lǐng)巾。請(qǐng)問(wèn)這些同學(xué)，莫非你們來(lái)學(xué)校之前都不檢查的嗎?當(dāng)校長(zhǎng)問(wèn)他為什么不戴紅領(lǐng)巾的時(shí)候，同學(xué)說(shuō)得一口流利的方言，校長(zhǎng)問(wèn)他，你會(huì)講一般話嗎?回答的，還是方言!請(qǐng)你記住，你是六壩中心小學(xué)的學(xué)生，請(qǐng)你佩戴好紅領(lǐng)巾，用一般話與同學(xué)老師溝通。這也是作為六壩中心小學(xué)學(xué)生的最低標(biāo)準(zhǔn)!

同學(xué)們，老師希望你們從佩戴紅領(lǐng)巾、?；?、講一般話做起，做一名合格的六壩中心小學(xué)學(xué)生。為學(xué)校添彩，為自己爭(zhēng)光，讓校內(nèi)因我更精彩!

三年級(jí)演講稿篇6

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)老師，敬愛(ài)的同學(xué)們：

大家好！

我是二年三班的（），今日我演講的題目是《愛(ài)校內(nèi)》。

太陽(yáng)當(dāng)空照，花兒對(duì)我笑，小鳥(niǎo)說(shuō)早早早，你為什么背著小書(shū)包？我去上學(xué)校，每天不遲到”。每天早晨，當(dāng)?shù)谝豢|陽(yáng)光撒向大地、給漂亮的校內(nèi)鑲上一道亮麗的金邊時(shí)，我背著書(shū)包，伴著耳邊陣陣清風(fēng)，唱著歡快的歌曲來(lái)到學(xué)校。上學(xué)后，豐富多彩的學(xué)習(xí)生活讓我滿意無(wú)比。我愛(ài)我漂亮的校內(nèi)——圖牧吉中心學(xué)校。早讀時(shí)，我們聞著淡淡的花香味，舒心地背誦乘法口訣，歡樂(lè)地朗讀古詩(shī)課文。被陽(yáng)光照得閃亮的窗戶里，時(shí)常傳來(lái)朗朗的讀書(shū)聲，就像一組組跳動(dòng)著的音符。早操時(shí)，我們排著整齊的'隊(duì)伍，做著美麗的動(dòng)作，每個(gè)人的臉上都帶著快樂(lè)的微笑。在我們漂亮的校內(nèi)中，還有最吸引我的地方——圖書(shū)室。那里面有精彩的故事、美麗的漫畫(huà)、廣博的學(xué)問(wèn)、深邃的宇宙高爾基說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。”我覺(jué)得：“生活里沒(méi)有書(shū)就像大地沒(méi)有陽(yáng)光，才智里沒(méi)有書(shū)就像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀！”所以，每次一到閱讀課，同學(xué)們仿佛在書(shū)的海洋里遨游，吸取著豐富的養(yǎng)分。我愛(ài)我的校內(nèi)——圖牧吉中心學(xué)校。我愛(ài)它那寬敞的教室，廣袤的操場(chǎng)，翠綠的小草，飄香的花朵，我更愛(ài)那母親般的老師和兄弟姐妹般的同學(xué)。

校內(nèi)啊校內(nèi)，您是我成長(zhǎng)的搖籃！我們愛(ài)你！我的演講完畢，感謝大家！

三年級(jí)演講稿篇7

敬重的各位家長(zhǎng)：

不知不覺(jué)，我和這幫孩子已相處2個(gè)半月的時(shí)間，對(duì)他們的了解越來(lái)越多，對(duì)他們的要求越來(lái)越嚴(yán)，對(duì)他們的期望越來(lái)越高，因?yàn)槲液湍銈円粯?，真的不情愿看到自己的孩子沒(méi)有進(jìn)步，沒(méi)有出息。在這半個(gè)學(xué)期的相處里，我發(fā)覺(jué)我們班的家長(zhǎng)還是比較特別負(fù)責(zé)的，特別關(guān)切孩子的學(xué)習(xí)，對(duì)于我的工作也是一心一意地支持，再次向各位家長(zhǎng)摯友表示真誠(chéng)的感謝。

三年級(jí)是孩子的轉(zhuǎn)折期

第一方面：三年級(jí)存在的現(xiàn)象

現(xiàn)象一：行為習(xí)慣分化的高峰期

9~10歲的兒童其行為方式還未定型，且又極易受社會(huì)不良習(xí)氣影響，但經(jīng)過(guò)了兩年的學(xué)校生活后，在心理上，他們認(rèn)為自己什么事都可以獨(dú)立自主了，有一種反“束縛”的要求。有的孩子則表現(xiàn)出兩面性：在學(xué)校老師在與不在兩個(gè)樣，在家里無(wú)法無(wú)天，不守規(guī)則;有些同學(xué)甚至在課堂里的學(xué)習(xí)中出現(xiàn)好動(dòng)、隨意說(shuō)話、坐立姿態(tài)不正確、老師提問(wèn)題未經(jīng)允許搶先答題或大聲插話、同學(xué)回答錯(cuò)誤時(shí)哄笑、上課不舉手回答問(wèn)題等現(xiàn)象。因此，孩子在進(jìn)入中年級(jí)后，家長(zhǎng)要特殊重視孩子的紀(jì)律教化，教化孩子遵守校紀(jì)校規(guī)以及公共秩序規(guī)范，使學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣，這對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。

現(xiàn)象二：學(xué)習(xí)困難學(xué)生產(chǎn)生的高峰期

國(guó)內(nèi)和國(guó)際的探討成果都證明：小學(xué)中年段是學(xué)習(xí)后進(jìn)生產(chǎn)生的高峰期。兒童對(duì)于學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，天生是勤奮的，這可以從每年9月1日剛剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)新生的心態(tài)得到證明，孩子們都興致勃勃地，甚至可以說(shuō)神氣活現(xiàn)地進(jìn)學(xué)校。由于考試的出現(xiàn)，總有人排名最終，甚至于考試不及格，假如當(dāng)這一現(xiàn)象在某個(gè)孩子身心反復(fù)出現(xiàn)，那么基本的自卑感就會(huì)上升，勤奮感也就下降了，厭惡和抵制學(xué)習(xí)的孩子越來(lái)越多。因?yàn)榘l(fā)展是人的發(fā)展，主體的發(fā)展，主體沒(méi)有了自信念，主動(dòng)性是談不上發(fā)展的。一般狀況下，某一次的勝利可能歸因于努力，而連續(xù)性的勝利就可能歸因于實(shí)力。小學(xué)三、四年級(jí)的反復(fù)失敗，就可能促使學(xué)生懷疑自己的實(shí)力。這是因?yàn)槭畾q左右的兒童的心理發(fā)展往往有很大的波動(dòng)性，更簡(jiǎn)單消極地理解失敗。也由于這時(shí)兒童的自我概念更簡(jiǎn)單受四周人的影響，所以他們的自我概念更易因?yàn)槭《兊迷絹?lái)越消極。僅僅是自卑還不足以產(chǎn)生大量的學(xué)習(xí)后進(jìn)生，還有三年級(jí)的學(xué)科特點(diǎn)。各門(mén)功課的內(nèi)容多了，難度增加了，學(xué)習(xí)要求提高了，考試中機(jī)械記憶方面的內(nèi)容相對(duì)削減了，運(yùn)用抽象思維的方法進(jìn)行解答的內(nèi)容有所增加了等等，有的孩子一時(shí)適應(yīng)不了，有的孩子就因?yàn)楸旧淼睦斫鈱?shí)力而跟不上了，假如還不有重點(diǎn)地提高自己的閱讀水平，不熬煉自己的分析理解實(shí)力，長(zhǎng)此以往下去，隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的加深，他與別人的差距就會(huì)越來(lái)越大。其次方面：說(shuō)說(shuō)期中檢測(cè)。

當(dāng)家長(zhǎng)拿到試卷的時(shí)候，有喜有憂，喜的是孩子考到了好成果，憂的是孩子的成果不志向，平均分：89.6分優(yōu)秀率88.9%(85分以上)試卷難易適中，3分的書(shū)寫(xiě)分，基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)42分，閱讀分析20分，習(xí)作35分?；A(chǔ)學(xué)問(wèn)45分，的有。閱讀分析18分以上，習(xí)作34分的有?；A(chǔ)學(xué)問(wèn)：書(shū)寫(xiě)不仔細(xì)3分沒(méi)得到。字音沒(méi)有駕馭，錯(cuò)別字較多，詞語(yǔ)積累不夠，審題不仔細(xì)。對(duì)策(做到能夠聽(tīng)寫(xiě)正確)1.加強(qiáng)聽(tīng)寫(xiě)，每單元學(xué)習(xí)結(jié)束要對(duì)生字表一的讀音全部駕馭，進(jìn)行詞語(yǔ)表的聽(tīng)寫(xiě)，古詩(shī)句及園地中的佳句及名言等，要全部會(huì)背，默寫(xiě)，本學(xué)期所學(xué)四首古詩(shī)(第9課、第21課)的作者、朝代、詩(shī)句的意思及相關(guān)的詞語(yǔ)注釋要會(huì)默寫(xiě)。2、學(xué)過(guò)的每篇課文都要做到正確流利有感情的朗讀。部分課文要會(huì)背。要求背誦的課文要一字不差地背下來(lái)。

閱讀：讀文章不深化，審題不清，不能把握每段話，每句話的意思，對(duì)作者的表達(dá)依次不清晰。詞語(yǔ)的理解不到位。對(duì)策1.課堂上老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀，課下要多閱讀，圈點(diǎn)勾畫(huà)好詞句，寫(xiě)出文章或段落的內(nèi)容，以及自己讀后的感悟與收獲。2.可以買(mǎi)閱讀分析題，每天中午做一課。并要比照答案進(jìn)行用紅筆修改。3.習(xí)作。不會(huì)審題，不會(huì)選材，不會(huì)組織材料，語(yǔ)句不通，不能正確分段和運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)。對(duì)策1.學(xué)習(xí)課文時(shí)要仔細(xì)聽(tīng)，學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法，寫(xiě)好小練筆。細(xì)心打算材料，選材，構(gòu)思，寫(xiě)提綱，打草稿，修改，再謄寫(xiě)。2.多讀書(shū)，多積累。

常規(guī)作業(yè)1.每周一篇讀書(shū)筆記，一篇日記(不少于300字)2.同步訓(xùn)練每課跟做，用紅筆修改。3。練習(xí)冊(cè)，每周末進(jìn)行布置。自己用紅筆批改，家長(zhǎng)簽字。

新課程改革和三年級(jí)的學(xué)科特點(diǎn)使孩子的兩極分化越來(lái)越明顯。當(dāng)然，現(xiàn)在的社會(huì)并不是一味地看分?jǐn)?shù)，他們更關(guān)注的是孩子的實(shí)力，注意孩子的全面發(fā)展，老師的目標(biāo)也是一樣的。不過(guò)，從這張?jiān)嚲砩弦部梢钥闯鲆恍﹩?wèn)題。許多孩子閱讀實(shí)力還有待加強(qiáng)。我們要正確對(duì)待分?jǐn)?shù)：分?jǐn)?shù)在肯定程度上反映了學(xué)生駕馭學(xué)問(wèn)的狀況，但分?jǐn)?shù)決不是衡量孩子好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)。(二、三年級(jí)分?jǐn)?shù)的波動(dòng)緣由。)此時(shí)首先應(yīng)給孩子以勸慰、激勵(lì)，其次要幫助孩子查找緣由，并賜予詳細(xì)的幫助，從好的一面去指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)方法，培育他們的好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，樹(shù)立他們的信念，增加他們的志氣，提高他們的愛(ài)好。

三、分析孩子們的學(xué)習(xí)存在著極大差異的緣由。

1、首先，每個(gè)家庭智力背景有差異。

做家長(zhǎng)最重要的是：時(shí)刻留意自身形象。孩子的可塑性大、仿照性強(qiáng)，而家庭教化的特點(diǎn)是在于感化、示范和熏陶，如父母具備高尚的追求與情操、助人為樂(lè)的精神主動(dòng)的上進(jìn)心等等，這些都能對(duì)孩子起著榜樣作用。俗話說(shuō)，喊破嗓子，不如做出樣子。家長(zhǎng)的一言一行、一舉一動(dòng)都是孩子的教材。

2、其次，孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣有差異。

班級(jí)里有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣相當(dāng)好，上課時(shí)用心，作業(yè)專(zhuān)注，作業(yè)速度很快，學(xué)習(xí)效率也高?？赏瑫r(shí)也有一部分學(xué)生，上課的時(shí)候靜默無(wú)聞，你講什么充耳不聞，做作業(yè)的時(shí)候卻磨蹭、拖拉、羅嗦。同樣的一道題我在課堂上講過(guò)，別人會(huì)做了，部分同學(xué)還是不會(huì)，這一類(lèi)同學(xué)，我們習(xí)慣性的歸結(jié)為一類(lèi)不會(huì)聽(tīng)課的學(xué)生。正是因?yàn)楹⒆訉W(xué)習(xí)習(xí)慣上種種差異，造成了學(xué)習(xí)成果的巨大差異。

3、家庭的重視程度有差異。

每個(gè)孩子都是父母的心肝珍寶，掌上明珠。但對(duì)學(xué)習(xí)的關(guān)注度各個(gè)家庭卻大有不同，我到現(xiàn)在接近20xx年的教齡了，見(jiàn)過(guò)形形色色的家長(zhǎng)，有的家庭父母身居要職工資豐厚，家庭條件好，自身學(xué)歷高，對(duì)孩子的教化也是相當(dāng)?shù)闹匾?，而且這一類(lèi)家庭的孩子大都相當(dāng)精彩。我們班應(yīng)當(dāng)也有。而恰恰相反有的家庭，有一類(lèi)學(xué)生父母沒(méi)多大文化，生活條件一般，卻對(duì)孩子的學(xué)習(xí)相當(dāng)不重視。其實(shí)這一現(xiàn)象教化界早就有人關(guān)注了，在城市和鄉(xiāng)村中對(duì)比最明顯，這樣人與人之間的差距會(huì)越拉越大。我最想不明白的是你這一代已經(jīng)是無(wú)所作為了為什么不想著讓我們的下一代變更呢，不是說(shuō)只是學(xué)問(wèn)變更命運(yùn)嗎?唉，請(qǐng)全部的父母記住這樣一句話：“你可以不是天才，但你可以成為天才的父母?！蹦憧疵磕旮呖己蟪霈F(xiàn)一個(gè)高考狀元或神童之類(lèi)，一些媒體對(duì)其父母進(jìn)行各種采訪，而這類(lèi)父母就會(huì)高談闊論的談及自己從小對(duì)孩子是如何因材施教的，針對(duì)孩子出現(xiàn)的種種問(wèn)題家長(zhǎng)是怎樣教化培育的。我想家庭教化在孩子的成長(zhǎng)中起著重要的作用，我們大部分孩子都是獨(dú)生子女，作為家長(zhǎng)我們沒(méi)事時(shí)應(yīng)當(dāng)好好想想針對(duì)自己孩子的特點(diǎn)，該如何從明天起先進(jìn)行變更，引導(dǎo)，教化。在這之前孩子學(xué)習(xí)好或壞都不重要了，變更從今日起先還不晚。我也私下問(wèn)過(guò)我們孩子在家的學(xué)習(xí)狀況，比如劉家瑩的成果好，因?yàn)閶寢尩挠H密協(xié)作，孔令一的字美麗因?yàn)閶寢尩膰?yán)格要求，還有許多，恰恰相反的是我們班部分家長(zhǎng)對(duì)孩子不負(fù)責(zé)任應(yīng)付老師，比如：有的孩子作業(yè)記錄本上登記了要做什么作業(yè)，家長(zhǎng)簽了字，可我檢查時(shí)，卻總會(huì)發(fā)覺(jué)有些孩子少做、漏做，甚至不做。家庭作業(yè)我實(shí)在沒(méi)有時(shí)間一一批閱，希望家長(zhǎng)摯友們嚴(yán)格要求，仔細(xì)批閱，負(fù)起責(zé)來(lái)。

四、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)談家庭教化

差異已經(jīng)存在，我們現(xiàn)在要做的是想方設(shè)想地削減這個(gè)差異。

1.先抓習(xí)慣，再談學(xué)習(xí)：

教化孩子難，難就難在良好習(xí)慣的養(yǎng)成上。俗話說(shuō)：“積千累萬(wàn)，不如養(yǎng)成好習(xí)慣?！苯袒胰~圣陶也指出：“教化就是培育習(xí)慣?！庇纱丝梢?jiàn)培育習(xí)慣的重要性。

良好習(xí)慣的作用有三：一省時(shí)，二省力，三削減錯(cuò)誤。就學(xué)習(xí)而言，孩子在小學(xué)階段必需養(yǎng)成：課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣、上課仔細(xì)聽(tīng)講的習(xí)慣和課后仔細(xì)做作業(yè)的習(xí)慣等，重點(diǎn)講幾種吧。

(1)培育孩子“立說(shuō)立行，講求效率的習(xí)慣。

以做作業(yè)為例，有些同學(xué)在坐下起先做作業(yè)時(shí)，常表現(xiàn)出不能立即進(jìn)入聚精會(huì)神學(xué)習(xí)狀態(tài)的特征：或東找西找學(xué)習(xí)用品;……怎樣培育立說(shuō)立行的習(xí)慣呢?第一，請(qǐng)你給孩子一個(gè)固定的學(xué)習(xí)地方，其次，把每次作業(yè)當(dāng)考試，必需在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)做作業(yè)，時(shí)間一到，做沒(méi)做完都必需結(jié)束。把作業(yè)當(dāng)成考考試，給孩子掐表。先對(duì)孩子做作業(yè)的狀況暗地里視察，大體駕馭多大的作業(yè)量孩子要用多少時(shí)間完成。然后，當(dāng)面告知孩子：我打算依據(jù)當(dāng)天的作業(yè)量規(guī)定完成作業(yè)的最終時(shí)限，每天限時(shí)完成作業(yè)，督促你加快寫(xiě)作業(yè)的速度。

其次，家長(zhǎng)也要留意。若環(huán)境中存在各種干擾性因素，小學(xué)生就易分心。第一，做作業(yè)時(shí)要盡量避開(kāi)電視、電話的干擾。其次，不要在兒童做作業(yè)的時(shí)候指責(zé)、教化孩子，這樣一來(lái)教化無(wú)效，二來(lái)作業(yè)效率低下，還可能厭煩做作業(yè)。

(2)課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣

中國(guó)有句古話：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！边@句話強(qiáng)調(diào)不管做什么事，要事先有充分的打算。學(xué)生學(xué)習(xí)課程學(xué)問(wèn)，課前的預(yù)習(xí)，既是心理打算，也是詳細(xì)內(nèi)容的打算。預(yù)習(xí)是促使孩子主動(dòng)主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

的關(guān)鍵，是激發(fā)孩子求知欲、學(xué)習(xí)愛(ài)好和培育學(xué)生自學(xué)實(shí)力的重要手段。三年級(jí)詳細(xì)的要求：(一)預(yù)習(xí)大體包括：①正確、流暢地熟讀課文;②思索勾畫(huà)重點(diǎn)句的理解;③相關(guān)資料的搜集;④勾畫(huà)生字詞;⑤查字典說(shuō)明生詞的意思;⑥思索課后問(wèn)題，將理解寫(xiě)在課文旁邊(這叫批注);⑧提出不理解的問(wèn)題。(二)課文學(xué)完后，①應(yīng)達(dá)到正確、流利有感情地朗讀課文;②聽(tīng)寫(xiě)生字詞及生字音節(jié);③用生字組詞④摘錄文中好詞佳句;⑤背誦精彩的句子，段落、古詩(shī)等。(三)寫(xiě)字時(shí)提示學(xué)生做到“三個(gè)一”，養(yǎng)成正確寫(xiě)字習(xí)慣，把字寫(xiě)工整、清晰，寫(xiě)在格子里面。

(3)培育有安排學(xué)習(xí)的`習(xí)慣

幫助孩子制訂學(xué)習(xí)安排。先制訂日常作息安排：先訂每天什么時(shí)間起床上學(xué)，什么時(shí)間做作業(yè)，什么時(shí)間熬煉身體。再訂每周學(xué)習(xí)安排，要擠出多少時(shí)間看書(shū)讀報(bào)，要求孩子依據(jù)自己的愛(ài)好選擇一些課外書(shū)并規(guī)定自己每周看幾本書(shū)或是看多少頁(yè)內(nèi)容。最終，幫助孩子制訂學(xué)期學(xué)習(xí)安排，寫(xiě)明本學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么，發(fā)揚(yáng)哪些優(yōu)點(diǎn)，克服哪些缺點(diǎn);課余時(shí)間都準(zhǔn)備做什么等等。

(4、)勤學(xué)好問(wèn)的習(xí)慣

擅長(zhǎng)請(qǐng)教是一種好習(xí)慣。擅長(zhǎng)請(qǐng)教的前提是擅長(zhǎng)思想、擅長(zhǎng)提出問(wèn)題。家長(zhǎng)要指導(dǎo)孩子隨時(shí)把學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題記錄下來(lái)，以便向老師請(qǐng)教，向同學(xué)請(qǐng)教。向別人提出的問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)是自己通過(guò)努力沒(méi)有解決的。學(xué)問(wèn)、學(xué)問(wèn)，既要學(xué)，又要問(wèn)。

(5))查閱工具書(shū)和資料的習(xí)慣。

工具書(shū)和資料是不會(huì)說(shuō)話的老師，在學(xué)習(xí)中，會(huì)運(yùn)用工具書(shū)和資料好處許多。在培育孩子良好習(xí)慣時(shí)，要留意以下幾點(diǎn)：

嚴(yán)格要求、以身作則、反復(fù)練習(xí)，剛好強(qiáng)化。

B、抓閱讀

孩童時(shí)期是記憶的黃金時(shí)期，學(xué)習(xí)實(shí)力最強(qiáng)，最擅長(zhǎng)背誦。多讀多背多寫(xiě)，語(yǔ)文不會(huì)差。班里寫(xiě)作水平不高、閱讀短文不會(huì)做、常常寫(xiě)病句的同學(xué)確定不愛(ài)看書(shū)?！案褂性?shī)書(shū)氣自華?！彼晕壹?lì)孩子每天在家中有閱讀時(shí)間。選擇好的課外書(shū)，做完作業(yè)后看半小時(shí)左右。學(xué)校舉薦的成長(zhǎng)書(shū)單上的以及報(bào)刊雜志，希望家長(zhǎng)們能幫助孩子們選擇適合他們閱讀的書(shū)籍。激勵(lì)孩子記筆記。隨意寫(xiě)什么都可以，寫(xiě)個(gè)簡(jiǎn)潔的書(shū)名也好，可以培育孩子要從閱讀中獲得一些東西的習(xí)慣?！昂糜浶赃€不如爛筆頭”閱讀筆記較突出的同學(xué)有：

C、“抓作文”。提高習(xí)作水平除閱讀之外，最重要的還要寫(xiě)好“兩記”：讀書(shū)筆記和日記。寫(xiě)讀書(shū)筆記就是摘錄書(shū)中的美麗詞語(yǔ)，妙語(yǔ)妙句，精彩片段它可以提高我們的思維實(shí)力和寫(xiě)作實(shí)力，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，不失為一種很好的讀書(shū)方法。所以要讓孩子們大量閱讀課外讀物，作好課外讀物的讀書(shū)筆記，并反復(fù)吟誦，只有經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期積累，語(yǔ)言才會(huì)豐富，寫(xiě)作時(shí)大量生動(dòng)的語(yǔ)句就會(huì)涌向筆端。寫(xiě)日記也是一項(xiàng)有效的訓(xùn)練措施。日記形式敏捷，內(nèi)容自由，訓(xùn)練多，容量大，是提高自由寫(xiě)作水平的捷徑之一。每天動(dòng)筆就會(huì)開(kāi)闊學(xué)生的思路，積累大量詞匯、語(yǔ)言素材，越寫(xiě)越熟。而且日記也是一種積累材料的過(guò)程，平常積累，作文時(shí)選擇運(yùn)用，“活期儲(chǔ)蓄”，隨用隨取，只有專(zhuān)心把事登記來(lái)，寫(xiě)成日記，哪怕只是一兩句話，日積月累，時(shí)間長(zhǎng)了，就會(huì)使自己所寫(xiě)的日記由點(diǎn)到淺，由線到面形成精彩文章的“雛形”。

寫(xiě)作是語(yǔ)文的靈魂，但許多學(xué)生不喜愛(ài)寫(xiě)作，主要緣由：一是無(wú)話可寫(xiě)(其根本緣由就是閱讀量少)，二是不知道怎么寫(xiě)。久而久之，學(xué)生便怕寫(xiě)，不情愿寫(xiě)。三是懶散的孩子只愿講不情愿寫(xiě)。面對(duì)這三大難題，作為家長(zhǎng)，首先要消退“速戰(zhàn)速?zèng)Q”，“一勞永逸”的念頭。作文非一日之功，須要我們耐性地陪伴孩子一步一步積累。對(duì)于三年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，讓孩子寫(xiě)日記是個(gè)很好的起步方法，剛起先寫(xiě)日記時(shí)不要苛求日記的質(zhì)量與篇幅，重要的是培育孩子的愛(ài)好，敢說(shuō)心理話，尤其是假如成文速度比較快，說(shuō)明思維很活躍。我信任隨著訓(xùn)練的按部就班，孩子的作文實(shí)力肯定會(huì)越來(lái)越高。生活中隨時(shí)隨處可以找到寫(xiě)作素材，家長(zhǎng)也可以隨時(shí)指引：

我們無(wú)論是漫步還是游園，讓孩子視察和述說(shuō)四周的景物，引導(dǎo)孩子按肯定的依次視察，按肯定的依次述說(shuō)，用自己所能想到的最形象、最生動(dòng)的語(yǔ)言述說(shuō)。春天述說(shuō)春風(fēng)、細(xì)雨、新枝;夏天述說(shuō)落霞、晚風(fēng)、雷雨、蟬鳴。和孩子一起游玩兒、一起訴說(shuō)，正是在這種妙不行言的享受中，孩子的視察實(shí)力和描述實(shí)力得到了提高，孩子的歸納實(shí)力也從中得到了熬煉，我們何樂(lè)而不為呢?

另外，引導(dǎo)孩子專(zhuān)心感受生活，其內(nèi)容是多方面的。刷碗、洗衣服……多讓孩子干些力所能及的家務(wù)活，孩子知道了生活的不易，特殊能體諒大人的辛苦。養(yǎng)魚(yú)、養(yǎng)烏龜、種植花草、踢毽子、扔沙包、放風(fēng)箏、……這些課余活動(dòng)的內(nèi)容都是記日記、寫(xiě)作文的素材。另外，我始終堅(jiān)信：好文章不是寫(xiě)出來(lái)的，而是改出來(lái)的。在孩子們作文剛剛起先起步階段就應(yīng)培育他們自主修改習(xí)作的習(xí)慣。說(shuō)到修改作文，我們的B類(lèi)作文都是讓學(xué)生相互修改的，到現(xiàn)在為止我班還有六位同學(xué)沒(méi)有紅筆從兩個(gè)月前就要求的事，(別人修改時(shí)他就在那里瞪著眼看著)到現(xiàn)在不放在心上，我不點(diǎn)名了，回到家打開(kāi)孩子的鉛筆盒一看你就知道了。

寫(xiě)作好的：

E、“抓寫(xiě)字”。中年級(jí)是孩子最能練出字階段，在這個(gè)階段，孩子們將從鉛筆字向鋼