2023年高等教育教育類自考-00469教育學(xué)原理考試歷年真摘選題含答案

2023年高等教育教育類自考-00469教育學(xué)原理考試歷年真摘選題含答案（圖片大小可自由調(diào)整）第1卷一.參考題庫(共100題)1.關(guān)于全面發(fā)展，下列說法中錯(cuò)誤的是（）A、德，智，體，美，勞等方面都得到發(fā)展B、使每位學(xué)生在德，智，體，美，勞等方面都得到同樣的發(fā)展C、學(xué)生可以有自己的特長D、不要求學(xué)生門門功課都精通2.教育與政治的關(guān)系是（）A、領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系B、支配與被支配的關(guān)系C、相互依存相互作用的關(guān)系D、決定與被決定的關(guān)系3.廣義課程是指所有學(xué)科的總和，或指學(xué)生在教師指導(dǎo)下（）的總和，狹義的課程是指一門（）。4.開設(shè)一門學(xué)習(xí)方法的課，由專門的教師向?qū)W生講授如何進(jìn)行學(xué)習(xí)，這種咨詢與輔導(dǎo)的方式屬于：（）A、系統(tǒng)講授式B、專題講座式C、學(xué)科滲透式D、協(xié)作輔導(dǎo)式5.獎勵和懲罰是德育工作的（）。A、比較法B、榜樣法C、評價(jià)法D、自我教育法6.“我們敢說日常所見的人中，十分之九都是他們的教育所決定的”這一觀點(diǎn)出自（）A、夸美紐斯的《大教學(xué)論》B、洛克的《教育漫話》C、盧梭的《愛彌兒》D、赫爾巴特的《普通教育學(xué)》7.教育起源于原始社會兒童日常生活中對成人行為的“無意識模仿”，主張這一觀點(diǎn)的是教育的（）A、心理起源說B、勞動起源說C、神話起源說D、生物起源說8.以下對于人口狀況與教育發(fā)展的關(guān)系的述說不正確的是（）A、人口數(shù)量是影響教育規(guī)模和投資的最終決定因素B、人口就業(yè)結(jié)構(gòu)制約著教育的內(nèi)部結(jié)構(gòu)C、人口的地域分布制約著學(xué)校布局和辦學(xué)形式D、教育的發(fā)展可以改善人口素質(zhì)9.快樂教育又稱（），主要是一種教育觀念、（）。10.教育中如何處理具體與抽象之間的關(guān)系？11.下列關(guān)系中，不屬于"教育過程作為提高學(xué)生認(rèn)識的規(guī)律"的范疇的是（）A、已知與未知的關(guān)系B、符號與意義的關(guān)系C、讀書與活動的關(guān)系D、理性因素與非理性因素的關(guān)系12.教師的根本任務(wù)是（）A、教學(xué)工作B、班主任工作C、德育工作D、教書育人13.教育同生產(chǎn)勞動從脫離到逐步結(jié)合的轉(zhuǎn)變發(fā)生在（）A、原始社會B、封建社會C、資本主義社會D、社會主義社會14.教師的任務(wù)15.我國社會主義學(xué)校德育的組成部分不包括（）A、道德品質(zhì)教育B、政治教育C、宗教教育D、思想教育16.認(rèn)為"智力的本質(zhì)也是一種適應(yīng)"的心理學(xué)家是（）A、皮亞杰B、格塞爾C、贊科夫D、維果茨基17.人口質(zhì)量制約著教育事業(yè)的（）、（）和（）。18.德育包括（）、（）和道德品質(zhì)教育三個(gè)方面。19.簡述生產(chǎn)力發(fā)展水平對教育的制約作用。20.我國的教師節(jié)是（）A、6月1日B、9月1日C、10月10日D、9月10日21.課堂教學(xué)具有什么特點(diǎn)？22..小學(xué)勞動教育最基本的內(nèi)容是（）A、自我服務(wù)勞動B、社會生產(chǎn)勞動C、社會公益活動D、勤工儉學(xué)活動23.教師的勞動特點(diǎn)由教師的（）和（）所決定。24.《兒童權(quán)利公約》的核心精神是維護(hù)少年兒童的（）。A、社會權(quán)利主體獨(dú)立地位B、社會權(quán)利主體非獨(dú)立地位C、社會權(quán)利的客體獨(dú)立地位D、社會權(quán)利的客體非獨(dú)立地位25.教育對政治制度的影響表現(xiàn)在哪些方面？26.咨詢與輔導(dǎo)有哪些基本要求？27.教育內(nèi)容的發(fā)展趨勢是什么？28.自然環(huán)境對教育的直接影響主要表現(xiàn)在（）A、適應(yīng)自然的教育的價(jià)值取向B、自然環(huán)境制約著一定的教育內(nèi)容選擇C、影響教育的組織機(jī)構(gòu)和組織形式D、影響教育發(fā)展戰(zhàn)略的選擇E、制約教育發(fā)展的規(guī)模和速度29.教育目的30.小學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中不注意聽課的現(xiàn)象，屬于學(xué)習(xí)態(tài)度問題。31.提倡終身教育的是法國的（）。A、郎格郎B、斯金納C、布魯姆D、贊可夫32.不屬于學(xué)習(xí)生活輔導(dǎo)的內(nèi)容的是（）A、作業(yè)輔導(dǎo)B、學(xué)習(xí)態(tài)度輔導(dǎo)C、學(xué)習(xí)策略輔導(dǎo)D、學(xué)習(xí)習(xí)慣輔導(dǎo)33.課程34.試述實(shí)用主義教育學(xué)的主要觀點(diǎn)，并談一下你對它的認(rèn)識。35.教育現(xiàn)代化的核心是（）A、教育觀念現(xiàn)代化B、教育管理現(xiàn)代化C、教師素質(zhì)現(xiàn)代化D、教育內(nèi)容的現(xiàn)代化36.學(xué)生的年齡特征制約著思想品德教育內(nèi)容的（）和（）。37.文化從一個(gè)社會文化共同體傳輸?shù)搅硪粋€(gè)社會文化共同體指的是（）A、文化傳遞B、文化傳播C、文化交流D、文化更新38.嘗試教學(xué)法39.教育的“三個(gè)面向”是指教育要（）A、面向?qū)W生B、面向未來C、面向現(xiàn)代化D、面向21世紀(jì)E、面向世界40.課程現(xiàn)代化的三大代表人物（）、（）、（）。41.什么叫教與學(xué)辯證統(tǒng)一管律？在教學(xué)中應(yīng)如何遵循這一規(guī)律，以提高教學(xué)質(zhì)量？42.教育制度43.近代最早的一部教育學(xué)著作是（）A、《理想國》B、《論演說家的教育》C、《普通教育學(xué)》D、《大教學(xué)論》44.檢查評定學(xué)生成績題目難度越大，越能區(qū)分學(xué)生學(xué)業(yè)成績的優(yōu)劣。45.首先提出普及教育的思想，并詳細(xì)論證班級上課制的教育著作是（）。A、昆體良的《雄辯術(shù)原理》B、夸美紐斯的《大教學(xué)論》C、赫爾巴特的《普通教育學(xué)》D、杜威的《民主主義與教育》46.運(yùn)用現(xiàn)代教育功能的原理說明教育在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中的作用。47.科學(xué)主義教育目的觀48.教育實(shí)驗(yàn)法49.制定我國教育目的的指導(dǎo)思想和理論基礎(chǔ)是（）A、社會本位價(jià)值取向B、個(gè)人本位價(jià)值取向C、馬克思主義的人的全面發(fā)展學(xué)說D、“三個(gè)代表”50.對人的身心發(fā)展來說，學(xué)校教育是一種（）環(huán)境。A、宏觀B、間接C、一般D、特殊51.教材編寫，教學(xué)，評估的依據(jù)是（）A、課程計(jì)劃B、課程標(biāo)準(zhǔn)C、教學(xué)大綱D、教科書52.什么叫嚴(yán)格要求與尊重信任相結(jié)合原則？聯(lián)系實(shí)際談?wù)剳?yīng)如何貫徹這一原則？53.從廣義教育角度看，教育者包括一切對他人施加（）的人。從學(xué)校教育角度看，教育者主要指（）。54.為什么說教育具有相對獨(dú)立性？55.人的發(fā)展指的是（）。A、思想發(fā)展B、身體發(fā)展C、智力發(fā)展D、身心發(fā)展56.教學(xué)工作基本組織形式是（）。A、個(gè)別教學(xué)B、分組教學(xué)C、課堂教學(xué)D、現(xiàn)場教學(xué)57.1939年，首位以馬克思主義為指導(dǎo)，主編《教育學(xué)》的教育家是（）A、凱洛夫B、贊可夫C、布魯納D、維果斯基58.活動課程的特點(diǎn)有（）、廣泛性、（）和靈活性。59.提倡發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的教育心理學(xué)家是（）A、布盧姆B、布魯納C、凱洛夫D、贊可夫60."近朱者赤，近墨者黑"這句話反映了下列哪種因素對人發(fā)展的影響？（）A、遺傳B、環(huán)境C、教育D、個(gè)體的主觀能動性61.聯(lián)系實(shí)際談?wù)勗鯓釉诮虒W(xué)過程中貫徹以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的思想。62.教師勞動具有下列特點(diǎn)（）A、復(fù)雜性B、創(chuàng)造性C、示范性D、長期性E、權(quán)威性63.課程計(jì)劃的主要內(nèi)容有（）A、學(xué)科設(shè)置B、學(xué)科順序C、課時(shí)分配D、教學(xué)方法E、學(xué)年編制和學(xué)周安排64.馬克思認(rèn)為，人的片面發(fā)展最為嚴(yán)重的時(shí)期是（）。A、資本主義高速發(fā)展時(shí)期B、資本主義社會初期C、奴隸社會和封建社會D、原始社會初期65..教育者和受教育者共同的客體是（）A、教育目的B、教育方法C、教育手段D、教育內(nèi)容66.有關(guān)教育本質(zhì)的問題最早是由（）在20世紀(jì)50年代提出的。A、美國教育學(xué)者B、英國教育學(xué)者C、前蘇聯(lián)教育學(xué)者D、我國教育學(xué)者67.簡述生產(chǎn)力發(fā)展對教育發(fā)展的影響作用。68.關(guān)于學(xué)生在教育過程中的地位、教育史上曾出現(xiàn)過下列觀點(diǎn)（）A、教師中心論B、個(gè)人本位論C、社會本位論D、兒童中心論E、教育萬能論69.課外活動具有什么功能？70.教育學(xué)的研究任務(wù)在于（）A、描述教育事實(shí)B、探討教育問題C、分析教育現(xiàn)象D、揭示教育規(guī)律71.下列觀點(diǎn)正確的是（）A、智育就是教學(xué)B、創(chuàng)造性思維即發(fā)散思維C、人的全面發(fā)展即平均發(fā)展D、智育是實(shí)現(xiàn)人全面發(fā)展的主要途徑之一72.促進(jìn)個(gè)體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí)狀態(tài)的決定性因素是（）A、遺傳素質(zhì)B、環(huán)境C、個(gè)體主觀能動性D、教育73.標(biāo)志著教育學(xué)已經(jīng)成為一門獨(dú)立的學(xué)科的教育學(xué)著作是（）A、《大教學(xué)論》B、《民主主義與教育》C、《愛彌爾》D、《普通教育學(xué)》74.西方最早的教育論著是（）A、《論演說家的教育》B、《理想國》C、《大教學(xué)論》D、《普通教育學(xué)》75.馬克思主義認(rèn)為，人的全面發(fā)展的真正實(shí)現(xiàn)是在（）A、資本主義社會初期B、社會主義社會C、共產(chǎn)主義社會D、資本主義社會高速發(fā)展時(shí)期76.50年代末以美國教育家布魯納為代表提出來的課程理論是（）A、學(xué)科課程理論B、結(jié)構(gòu)主義課程論C、實(shí)用主義課程論D、綜合課程論77.人的本質(zhì)特點(diǎn)在于（）。A、自然性與社會性的統(tǒng)一B、受動性與能動性的統(tǒng)一C、交往性與道德性的統(tǒng)一D、選擇性與創(chuàng)造性的統(tǒng)一E、共性與個(gè)性的統(tǒng)一78.《論演說家的培養(yǎng)》一書的作者是（）A、蘇格拉底B、赫爾巴特C、昆體良D、亞里士多德79.體育的意義，主要任務(wù)和內(nèi)容分別是什么？80.教育過程的主要矛盾是（）A、教與學(xué)的矛盾B、教育者與教育內(nèi)容的矛盾C、受教育者與教育內(nèi)容的矛盾D、主體與客體間的矛盾81.馬克思主義認(rèn)為，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展應(yīng)具備下列條件（）A、社會生產(chǎn)力高度發(fā)展B、共產(chǎn)主義的社會生產(chǎn)關(guān)系確定C、建立社會主義制度D、教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合E、消滅社會分工82.結(jié)合贊可夫的“教學(xué)發(fā)展理論”，聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀銓逃c發(fā)展辯證統(tǒng)一規(guī)律的理解和認(rèn)識。83.教育中如何處理讀書與活動之間的關(guān)系？84.社會實(shí)踐有利于（）A、掌握系統(tǒng)的文化科學(xué)知識B、教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合C、加強(qiáng)對學(xué)生的管理D、形成學(xué)生的主體性E、學(xué)生進(jìn)行合理的職業(yè)定向85.美國學(xué)制改革的特點(diǎn)有（）。A、由“雙軌制”向“分支型”學(xué)制演變B、“綜合中學(xué)”迅速發(fā)展C、初等教育形式多樣化D、高等教育發(fā)展規(guī)模很大E、重視幼兒教育86.如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育？87.課外活動具有什么特點(diǎn)88.教育目的作用主要表現(xiàn)為（）A、導(dǎo)向作用B、選擇作用C、激勵作用D、評價(jià)作用E、協(xié)調(diào)作用89.如何運(yùn)用實(shí)踐原則？90.“先練后講”、“先學(xué)后教”是嘗試教學(xué)法的基本特征之一。91.教育理論來源于（）。A、社會實(shí)踐B、生產(chǎn)勞動C、教育實(shí)踐D、科學(xué)實(shí)驗(yàn)92.遺傳素質(zhì)93.世界上最早的一部教育專著是（）A、《學(xué)記》B、《論語》C、《大教學(xué)論》D、《普通教育學(xué)》94.為什么說教育對人的發(fā)展起著主導(dǎo)作用？95.不同民族的教育具有不同的傳統(tǒng)和特點(diǎn)說明了教育的（）A、生產(chǎn)性B、階級性C、民族性D、歷史繼承性96.系統(tǒng)地闡述自然主義教育思想的教育家是（）A、洛克B、赫爾巴特C、盧梭D、夸美紐斯97.教師勞動的復(fù)雜性主要是由（）決定的A、工作性質(zhì)B、工作任務(wù)C、教育法規(guī)D、勞動手段的特殊性E、勞動過程的特殊性98.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)具有哪些特征？99.思想品德在個(gè)體發(fā)展中起著導(dǎo)向作用。100.從形態(tài)上看，我國現(xiàn)行的學(xué)制屬于（）A、單軌學(xué)制B、雙軌學(xué)制C、分支型學(xué)制第1卷參考答案一.參考題庫1.正確答案:B2.正確答案:C3.正確答案:各種活動；學(xué)科4.正確答案:A5.正確答案:C6.正確答案:B7.正確答案:A8.正確答案:A9.正確答案:暢快教育；教育思想10.正確答案: （1）在教育中，具體與抽象的關(guān)系主要表現(xiàn)為以下兩方面： A.縱向上看，兒童的認(rèn)知發(fā)展遵循具體到抽象的順序 a.總體上看，兒童的發(fā)展是由抽象到具體的過渡 b.具體地看，在兒童發(fā)展的每一個(gè)階段都存在由具體到抽象的轉(zhuǎn)化問題 B.橫向上看，具體認(rèn)知和抽象認(rèn)知相互交錯(cuò)，相互滲透 a.具體認(rèn)識受抽象思維的制約 b.抽象思維中滲透著具體認(rèn)識的因素 （2）根據(jù)教育中具體與抽象之間的關(guān)系，教育中應(yīng)注意以下問題：教育過程在組織學(xué)生的認(rèn)識活動時(shí)，既要從認(rèn)識活動展開的過程方面考慮具體認(rèn)識和抽象認(rèn)識，感性認(rèn)識和理性認(rèn)識作為兩個(gè)階段的相互聯(lián)系，又要從認(rèn)識活動得到的結(jié)果方面考慮具體認(rèn)識和抽象認(rèn)識，感性認(rèn)識和理性認(rèn)識統(tǒng)一在一定認(rèn)識水平上的相互滲透。只有始終堅(jiān)持以感性認(rèn)識為基礎(chǔ)，又時(shí)時(shí)堅(jiān)持以理性認(rèn)識為指導(dǎo)，不斷地把學(xué)生的認(rèn)識活動推向前進(jìn)，才能使學(xué)生逐步實(shí)現(xiàn)由經(jīng)驗(yàn)中的具體經(jīng)過抽象而達(dá)到理論中的具體的掌握知識的過程。因此，在教育過程中必須避免兩種割裂具體認(rèn)識與抽象認(rèn)識，感性認(rèn)識與理性認(rèn)識之間相互聯(lián)系，相互滲透的關(guān)系的片面做法。11.正確答案:D12.正確答案:D13.正確答案:C14.正確答案:教師的任務(wù)是遵循黨和政府的教育方針，按照德智體美勞全面發(fā)展的教育目標(biāo)，教書育人，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。15.正確答案:C16.正確答案:A17.正確答案:發(fā)展速度；規(guī)模；教育質(zhì)量18.正確答案:政治教育；思想教育19.正確答案: （1）生產(chǎn)力的發(fā)展為教育發(fā)展提供了基礎(chǔ)性條件。 （2）生產(chǎn)力的發(fā)展制約著教育目的。 （3）生產(chǎn)力的發(fā)展制約著教育教學(xué)內(nèi)容的選擇。 （4）生產(chǎn)力發(fā)展影響著教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)組織形式的改革。 （5）生產(chǎn)力發(fā)展決定著教育發(fā)展的規(guī)模和速度。20.正確答案:D21.正確答案: 課堂教學(xué)的特點(diǎn)有： 一是把學(xué)生按年齡和發(fā)展水平分別編成相對固定的班級； 二是教學(xué)內(nèi)容是以課為單位進(jìn)行組織的； 三是每一課是在相對固定的單位時(shí)間內(nèi)和固定的時(shí)間點(diǎn)上完成的； 四是相應(yīng)的科目一般由固定的教師執(zhí)教。22.正確答案:A23.正確答案:任務(wù)；職業(yè)角色的多重性24.正確答案:A25.正確答案: （1）教育能為政治培養(yǎng)所需要的人才； （2）教育可以促進(jìn)政治民主； （3）教育通過傳播思想，形成輿論作用于一定的政治。26.正確答案: 咨詢與輔導(dǎo)的基本要求有： （1）要尊重學(xué)生； （2）面向全體學(xué)生； （3）要有耐心； （4）要堅(jiān)持具體性原則； （5）要具有前瞻性； （6）要有整體性。27.正確答案: （1）教育內(nèi)容的現(xiàn)代化，綜合化； （2）注重基礎(chǔ)知識，基本技能和知識的結(jié)構(gòu)化； （3）注重能力培養(yǎng)； （4）關(guān)注道德教育； （5）重視個(gè)別差異。28.正確答案:A,B,C29.正確答案:指教育在人才培養(yǎng)上期望達(dá)到的目標(biāo)或預(yù)期結(jié)果，是一定社會對人才培養(yǎng)質(zhì)量和規(guī)格的總體要求。30.正確答案:錯(cuò)誤31.正確答案:A32.正確答案:A33.正確答案:課程是一個(gè)不斷發(fā)展著的概念。在現(xiàn)代，課程的合又有廣義和狹義之分。廣義的課程指學(xué)生在教師指導(dǎo)下各種活動的總和;狹義的課程指學(xué)校根據(jù)教育目的而選擇的教育內(nèi)容及其傳授進(jìn)程。34.正確答案: 實(shí)用主義教育學(xué)是19世紀(jì)末20世紀(jì)初在美國興起的一種教育思潮，其主要代表人物有杜威、克伯屈等。 實(shí)用主義教育學(xué)認(rèn)為：第一，教育即生活，杜威不贊成教育是為未來生活做準(zhǔn)備的觀點(diǎn)，而認(rèn)為教育即是生活本身，教育要與當(dāng)前的生活緊密相連；第二，教育即學(xué)生個(gè)體繼續(xù)不斷的增長，杜威認(rèn)為經(jīng)驗(yàn)與知識是有區(qū)別的，知識可以通過傳播而為眾人所共有，而經(jīng)驗(yàn)具有個(gè)體性和情境性。這表明教育不是從外在方面讓學(xué)生學(xué)習(xí)與他們生活無關(guān)的一些知識，而是促進(jìn)學(xué)生日常生活經(jīng)驗(yàn)的不斷改造和改組。第三，學(xué)校是一個(gè)雛形的社會，杜威認(rèn)為學(xué)校不應(yīng)該是一個(gè)與社會隔絕的象牙塔，而應(yīng)該是社會的一部分，與社會緊密相連；第四，從做中學(xué)，這是教育方法，杜威認(rèn)為兒童應(yīng)該從各種各樣的活動中，從生活實(shí)踐中獲得知識經(jīng)驗(yàn)等；第五，以學(xué)生為中心；第六，課程組織以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和興趣為中心。 從其基本觀點(diǎn)可以看出實(shí)用主義教育學(xué)以美國實(shí)用主義文化為基礎(chǔ)，是美國文化精神的反映，對它以赫爾巴特為代表的傳統(tǒng)教育理念進(jìn)行了深刻批判，推動了教育學(xué)的發(fā)展；但其也有不足之處，它在一定程度上忽略了系統(tǒng)知識的學(xué)習(xí)，忽視了教師的主導(dǎo)作用，忽視了教育的相對獨(dú)立性。35.正確答案:C36.正確答案:深度；廣度37.正確答案:B38.正確答案:在教師指導(dǎo)下，學(xué)生自學(xué)課本，通過嘗試練習(xí)，自己去發(fā)現(xiàn)解題方法，掌握教學(xué)知識的一種教學(xué)方法。39.正確答案:B,C,E40.正確答案:布魯納；贊科夫；瓦·根舍因41.正確答案: 教與學(xué)辯證統(tǒng)一規(guī)律是指在教學(xué)過程中教與學(xué)兩者相互依存，缺一不可，他們之間既相互矛盾，又相互作用，辯證統(tǒng)一。 （1）教師在教學(xué)中起主導(dǎo)作用。 （2）學(xué)生在教學(xué)中起主體作用。 （3）教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用的辯證統(tǒng)一。42.正確答案:是指一個(gè)國家各級各類實(shí)施教育的機(jī)構(gòu)與組織的體系及其管理規(guī)則,它包括相互聯(lián)系的兩個(gè)基本方面:一是各級各類教育機(jī)構(gòu)與組織;二是教育機(jī)構(gòu)與組織賴以存在和運(yùn)行的一整套規(guī)則。43.正確答案:D44.正確答案:錯(cuò)誤45.正確答案:B46.正確答案: 現(xiàn)代教育具有人口功能、經(jīng)濟(jì)功能、政治功能、文化功能、科技功能等社會功能。教育這些社會功能決定了教育在我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中的巨大作用： （1）科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，而教育的發(fā)展和人才的培養(yǎng)是科技進(jìn)步的重要保證。 （2）教育是提高人口質(zhì)量的重要途徑。 （3）教育是提高勞動生產(chǎn)率的重要因素。 （4）教育是建設(shè)社會主義精神文明的重要內(nèi)容和手段。47.正確答案:科學(xué)主義教育目的觀是以科學(xué)為中心的功利性的教育目的觀。48.正確答案:是研究者根據(jù)對改善教育問題的設(shè)想,創(chuàng)設(shè)某種環(huán)境,控制一定條件,所進(jìn)行的一種教育實(shí)踐活動。49.正確答案:C50.正確答案:D51.正確答案:B52.正確答案: 指在德育過程中應(yīng)嚴(yán)格要求學(xué)生，應(yīng)嚴(yán)格要求學(xué)生遵守教育活動中所提出的各項(xiàng)要求；又要尊重學(xué)生人格，相信學(xué)生的力量和能力。把嚴(yán)格要求與尊重信任結(jié)合起來。 貫徹運(yùn)用： （1）熱愛學(xué)生，建立民主平等的師生關(guān)系。 （2）尊重學(xué)生，維護(hù)學(xué)生自尊。 （3）要嚴(yán)格要求學(xué)生。53.正確答案:有意識的教育影響；教師54.正確答案: 教育是一種獨(dú)立的社會活動，它除了與生產(chǎn)力，政治制度，文化的密切聯(lián)系外，還有它自身的特點(diǎn)，具有相對獨(dú)立性。這表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： （1）教育是一種轉(zhuǎn)化活動的過程； （2）教育具有歷史繼承性； （3）教育具有與政治制度和生產(chǎn)力發(fā)展的不平衡性； 但是，我們不能把教育的相對獨(dú)立性，理解為絕對獨(dú)立性。55.正確答案:D56.正確答案:C57.正確答案:A58.正確答案:主體性；實(shí)踐性59.正確答案:B60.正確答案:B61.正確答案: （1）充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，把教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體地位統(tǒng)一起來。 （2）樹立教是為了學(xué)的觀念。 （3）重視學(xué)生主體因素，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)。 （4）尊重學(xué)生的主動精神，創(chuàng)造條件讓學(xué)生在活動中受到鍛煉，得到發(fā)展。62.正確答案:A,B,C,D63.正確答案:A,B,C,E64.正確答案:B65.正確答案:D66.正確答案:C67.正確答案: 第一，生產(chǎn)力的發(fā)展為教育發(fā)展提供了基礎(chǔ)性條件。 第二，生產(chǎn)力的發(fā)展制約著教育目的。 第三，生產(chǎn)力的發(fā)展制約看教育教學(xué)內(nèi)容的選擇。 第四，生產(chǎn)力的發(fā)展影響著教學(xué)方法、教學(xué)手段和教育組織形式的改革。 第五，生產(chǎn)力的發(fā)展決定著教育發(fā)展的規(guī)模和速度。68.正確答案:A,D69.正確答案: 課外活動具有以下幾個(gè)方面的功能： 一是它可以促進(jìn)學(xué)生全面而又生動的發(fā)展； 二是它可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神； 三是它可以加強(qiáng)理論和實(shí)踐之間的聯(lián)系； 四是它可以為社會提供服務(wù)。70.正確答案:D71.正確答案:D72.正確答案:C73.正確答案:D74.正確答案:A75.正確答案:C76.正確答案:B77.正確答案:A,B,E78.正確答案:C79.正確答案: 體育是全面發(fā)展教育的重要組成部分之一.學(xué)校體育應(yīng)當(dāng)以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)為主，以面向全體學(xué)生普及為主，以經(jīng)常鍛煉為主和以預(yù)防保健為主。 體育的意義： （1）體育可以促進(jìn)學(xué)生身體的生長發(fā)育，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)； （2）體育可以促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展； （3）體育對培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)具有重要作用； （4）體育有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀； （5）體育為勞動技術(shù)教育提供身體條件。 體育的主要任務(wù)： （1）增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)是學(xué)校體育的基本任務(wù)； （2）掌握體育的基本知識和技能技巧； （3）培養(yǎng)良好的品德。 體育的內(nèi)容： （1）田徑運(yùn)動； （2）體操與游泳； （3）球類與游戲； （4）武術(shù)與軍事體育活動。80.正確答案:A81.正確答案:A,B,D82.正確答案: （一）贊可夫的教學(xué)發(fā)展理論： （1）主導(dǎo)思想：教學(xué)要以最好的教學(xué)效果來促進(jìn)學(xué)生的一般發(fā)展，學(xué)生在一般發(fā)展上得成績，又是自覺而鞏固地掌握知識的可靠基礎(chǔ)。他們說的發(fā)展是智力和個(gè)性品質(zhì)的發(fā)展和提高。 （2）提出了教學(xué)五原則：高難度、高速度、理論知識起主導(dǎo)作用、使學(xué)生理解學(xué)習(xí)過程、使全班學(xué)生包括后進(jìn)都得到發(fā)展的原則。 （3）教學(xué)過程和教學(xué)方法上提出了：重視內(nèi)部誘因，重視情緒生活，強(qiáng)調(diào)間接法為主、直接法為輔，講清