幼兒園音樂教學(xué)總結(jié)

幼兒園音樂教學(xué)總結(jié)在音樂教學(xué)中，我注重鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦，積極創(chuàng)作。我認(rèn)為，幼兒的創(chuàng)造力是無窮的，他們需要教師的引導(dǎo)和激發(fā)，才能充分發(fā)揮出來。因此，在教學(xué)中，我盡可能地提供各種機(jī)會(huì)，讓幼兒動(dòng)手動(dòng)腦，自己創(chuàng)作音樂作品。例如，在一次課堂活動(dòng)中，我讓幼兒們用各種樂器模仿雨的聲音，然后根據(jù)自己的想象，自由創(chuàng)作出一段雨的旋律。通過這樣的活動(dòng)，幼兒們不僅培養(yǎng)了音樂創(chuàng)作能力，還體驗(yàn)到了創(chuàng)造的樂趣，增強(qiáng)了他們對(duì)音樂的興趣和熱愛。四、注重情感教育，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展除了音樂技能的培養(yǎng)，我還注重情感教育，促進(jìn)幼兒個(gè)性的發(fā)展。在音樂教學(xué)中，我通過各種方式，讓幼兒們感受到音樂的情感表達(dá)，培養(yǎng)他們的情感能力。例如，在一次課堂活動(dòng)中，我讓幼兒們聽一首悲傷的音樂，然后讓他們用畫筆表達(dá)自己的感受。通過這樣的活動(dòng)，幼兒們不僅學(xué)會(huì)了用音樂表達(dá)自己的情感，還培養(yǎng)了自己的藝術(shù)創(chuàng)造能力，增強(qiáng)了自信心和自我表達(dá)能力。五、總結(jié)反思，不斷進(jìn)步在這一學(xué)期的音樂教學(xué)中，我深刻認(rèn)識(shí)到音樂教育的重要性，也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。我將繼續(xù)努力，不斷反思總結(jié)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和策略，讓更多的幼兒從音樂中受益，讓他們?cè)谝魳分懈惺艿缴畹拿篮茫l(fā)掘自己的潛能，為未來的成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在音樂教學(xué)中，教師應(yīng)該首先考慮幼兒的學(xué)習(xí)方式，采用積極的方法，通過教育達(dá)到不需要教育的目的。這意味著不再通過單純的重復(fù)來掌握知識(shí)，而是通過解決各種趣味盎然、有意義的問題來掌握知識(shí)。例如，可以引導(dǎo)幼兒自由選擇各種不同音色的樂器，編出相應(yīng)的節(jié)奏來表現(xiàn)“變化的天氣”、“我們?nèi)ソ加巍钡鹊?。幼兒將獲得的有關(guān)音樂知識(shí)，在新情境中得到應(yīng)用。雖然有很多是復(fù)習(xí)與重復(fù)的方法，但它建立在思維經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，注重幼兒通過對(duì)物體（樂器、道具）的操作擺弄經(jīng)過親身的感性活動(dòng)，去真正理解知識(shí)?，F(xiàn)在，孩子們?cè)谝魳坊顒?dòng)中都能夠敲奏各種樂器。中、大班孩子甚至小班的孩子都能用樂器來表現(xiàn)音樂內(nèi)容。例如，在小班的一節(jié)音樂課《小兔和狼》中，歌詞中提到“小兔子蹦蹦跳跳”、“風(fēng)兒呼呼吹”、“樹葉沙沙響”等。教師會(huì)啟發(fā)孩子用什么樂器來表現(xiàn)這些事物。孩子們會(huì)想到用木魚來表現(xiàn)小兔子，用沙球來表現(xiàn)風(fēng)兒和樹葉等等。這些都是建立在孩子們對(duì)各種樂器的音色、特性了解以及已有的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過自己的理解來重新組合，進(jìn)行創(chuàng)作。因此，只有教師創(chuàng)造性地教，幼兒創(chuàng)造性地學(xué)，才能激發(fā)幼兒興趣，充分發(fā)揮自身的潛力，如創(chuàng)編歌詞，創(chuàng)編樂曲、歌曲、舞蹈等。幼兒渴望充分地表達(dá)自己能表達(dá)的東西，他們自然地進(jìn)行探索、創(chuàng)造。在現(xiàn)在的音樂活動(dòng)中，教師盡量不在幼兒音樂操作前展示自己的范例或指導(dǎo)性意見，而是盡力鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己的理解和情感。例如，“小熊運(yùn)西瓜”游戲活動(dòng)，不管是小熊如何運(yùn)西瓜，還是在音樂的什么地方西瓜滾跑等等，教師沒有進(jìn)行示范，都是通過幼兒多次地嘗試游戲活動(dòng)，大膽地去理解探索創(chuàng)造，他們的樂感就漸漸形成了，也培養(yǎng)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。這個(gè)環(huán)節(jié)是整個(gè)教學(xué)模式的總結(jié)和歸納，也是將所學(xué)知識(shí)和技能轉(zhuǎn)化為實(shí)際生活中的應(yīng)用的過程。在“去尋寶”中，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生們思考探險(xiǎn)過程中所遇到的問題，如何通過音樂的知識(shí)和技能來解決這些問題。例如，當(dāng)孩子們遇到一道需要唱出高音的門時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)他們回憶之前的練習(xí)，找到正確的方法來應(yīng)對(duì)這個(gè)問題。通過這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)和技能應(yīng)用到實(shí)際生活中，加深對(duì)音樂的理解和認(rèn)識(shí)，同時(shí)也提高了他們的自信心和創(chuàng)造力。在情境式教學(xué)中，教師的主要任務(wù)是通過啟發(fā)和總結(jié)，幫助幼兒從情境中獲得科學(xué)知識(shí)并領(lǐng)悟所學(xué)內(nèi)容的情感基調(diào)，實(shí)現(xiàn)情理統(tǒng)一。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師要引導(dǎo)幼兒進(jìn)行總結(jié)，讓每個(gè)人都有信心和勇氣表達(dá)自己的見解。這樣做不僅可以緩和孩子的情緒，讓他們期待下一次課堂，也與開頭組織教學(xué)的形式相呼應(yīng)?？偟膩碚f，在情境式教學(xué)中，教師不會(huì)過多地講解，而是創(chuàng)造與教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容相配套的情境，引導(dǎo)幼兒去做事情。在這個(gè)過程中，幼兒會(huì)感到每一節(jié)課都在“玩”，在“玩”的過程中感知音樂的內(nèi)涵，建立情感上的聯(lián)系，增強(qiáng)合作意識(shí)和協(xié)調(diào)能力。這樣，幼兒真正參與實(shí)踐活動(dòng)，而不僅是聽教師講解。在評(píng)價(jià)幼兒時(shí)，教師通常會(huì)使用預(yù)先確定的標(biāo)準(zhǔn)，希望所有幼兒完成相同的任務(wù)并形成相同的技能。教師會(huì)花費(fèi)大量時(shí)間來評(píng)價(jià)幼兒是否遵守規(guī)則，懲罰或貶低做錯(cuò)事的幼兒，這會(huì)讓很多幼兒靜靜坐著等待教師處理糾紛。在音樂活動(dòng)中，我盡量摒棄這些傳統(tǒng)教學(xué)的作法，更注重整體性的評(píng)價(jià)。首先，我注重幼兒在音樂活動(dòng)中的情感因素，重點(diǎn)評(píng)價(jià)幼兒在活動(dòng)過程中所感受到的愉悅情緒體驗(yàn)，幫助幼兒建立自信心，獲得成功感，并發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點(diǎn)并加以肯定。例如，在進(jìn)行多聲部兒歌輪念、輪唱、輪奏的游戲活動(dòng)中，幼兒通過實(shí)踐活動(dòng)，感受到自己是集體中的一員，意識(shí)到自己的聲音對(duì)整個(gè)團(tuán)隊(duì)的影響，因此不斷努力合作，最終取得成功。當(dāng)游戲未取得成功時(shí)，我通過提問或提出建議，并讓幼兒進(jìn)行思考、實(shí)踐，鼓勵(lì)他們最終通過努力合作而取得成功。這樣，那些頑皮的、注意力不集中的幼兒都增強(qiáng)了自我控制能力，促進(jìn)了幼兒興趣的發(fā)展。在評(píng)價(jià)幼兒的音樂素質(zhì)時(shí)，我注重幼兒的探索和創(chuàng)造，鼓勵(lì)他們從自主解決問題和實(shí)踐中學(xué)習(xí)，并營造出相互討論的氛圍。我了解幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，使每個(gè)幼兒都能得到適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，讓他們的音樂素質(zhì)和其他方面的素質(zhì)在適當(dāng)?shù)沫h(huán)境中自然生長。例如，我曾讓幼兒欣賞一段樂曲，并引導(dǎo)他們想象并作畫。在評(píng)價(jià)時(shí)，我讓他們相互交流、討論和發(fā)表自己的見解，重視調(diào)動(dòng)、推進(jìn)幼兒與材料間、成人與同伴間的互動(dòng)，以激勵(lì)每個(gè)幼兒動(dòng)起來、思考起來。評(píng)價(jià)中，我注重發(fā)現(xiàn)幼兒的獨(dú)特見解，培養(yǎng)幼兒與教師討論的勇氣，接納所有幼兒的音樂創(chuàng)作方式和作品，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)新，以增加幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)。在音樂教學(xué)中，我鼓勵(lì)幼兒大膽探究和創(chuàng)新，允許他們根據(jù)教學(xué)任務(wù)獨(dú)立創(chuàng)作和實(shí)踐，讓每個(gè)幼兒的思維不受限制，對(duì)幼兒每一個(gè)思維的閃光點(diǎn)都給予充分鼓勵(lì)。我創(chuàng)設(shè)平等、民主、愉悅的環(huán)境，能夠在課堂中點(diǎn)燃學(xué)生的求知火焰。但有時(shí)我也會(huì)遇到困難，例如，有一次我讓學(xué)生自由設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容，結(jié)果他們都對(duì)樂器非常感興