中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范市公開課一等獎?wù)n件省賽課獲獎?wù)n件

中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范——陵川縣教師進(jìn)修學(xué)校楊俊杰1/19中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范一、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》概述二、新時期加強(qiáng)教師職業(yè)道德涵養(yǎng)意義三、新時期中小學(xué)教師在師德方面面臨挑戰(zhàn)四、如何加強(qiáng)教師職業(yè)道德涵養(yǎng)五、師生交往中師德2/19中小學(xué)教師職業(yè)道德概述百年大計，教育為本；教育發(fā)展，教師是關(guān)鍵；教師素質(zhì)師德最主要。師德直接關(guān)涉教育效能、關(guān)涉億萬青少年發(fā)展，關(guān)涉整個國家民族發(fā)展興旺。新時期加強(qiáng)師德建設(shè)主要性和迫切性不言而喻。改革開放以來，我國于1985年、1991年、1997年先后三次修訂了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，這對教師職業(yè)道德起到了積極推進(jìn)作用。

3/19中小學(xué)教師職業(yè)道德概述“為人師表”、“學(xué)高為師身正為范”“其身正，不令而行，其身不正，遂令不行”“學(xué)而不厭，誨人不倦”“躬自后而薄責(zé)于人”“見賢思齊，見不賢內(nèi)自省”這些師德傳統(tǒng)在當(dāng)今時代受到挑戰(zhàn)，市場經(jīng)濟(jì)大潮影響、多元文化沖擊使得許多教師放松了自己職業(yè)道德要求，師德現(xiàn)狀不容樂觀。4/19中小學(xué)教師職業(yè)道德概述為順應(yīng)時代變化，應(yīng)對師德出現(xiàn)新情況、新問題，教育部2023年9月1日又對師德規(guī)范做了新調(diào)整，其中“對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)”、“保護(hù)學(xué)生安全”、“培養(yǎng)學(xué)生良好品行，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神“、”不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生唯一標(biāo)準(zhǔn)“、“自覺抵制有償家教“、“終生學(xué)習(xí)”等內(nèi)容。無不體現(xiàn)時代新氣息和新要求。5/19中小學(xué)教師職業(yè)道德概述

新頒布《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》主要內(nèi)容：1、愛國守法2、愛崗敬業(yè)3、關(guān)愛學(xué)生4、教書育人5、為人師表6、終生學(xué)習(xí)6/19新時期加強(qiáng)教師職業(yè)道德涵養(yǎng)意義教師職業(yè)道德涵養(yǎng)是指教師為了適應(yīng)教育教學(xué)工作需要，根據(jù)教師道德標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范、范圍要求，在道德方面所進(jìn)行一種自我鍛煉、自我改造、自我提升活動，以及通過鍛煉改造而形成教師道德品質(zhì)和達(dá)成師德境界。7/19新時期加強(qiáng)教師職業(yè)道德涵養(yǎng)意義一、加強(qiáng)教師職業(yè)道德涵養(yǎng)，是培養(yǎng)合格教師需要。二、加強(qiáng)教師職業(yè)道德涵養(yǎng)，是培養(yǎng)合格學(xué)生需要。三、加強(qiáng)教師職業(yè)道德涵養(yǎng)，是教師迎接新時期挑戰(zhàn)需要四、加強(qiáng)教師職業(yè)道德涵養(yǎng)，有助于消除市場經(jīng)濟(jì)對教師職業(yè)道德悲觀作用。8/19新時期中小學(xué)教師在師德方面面臨挑戰(zhàn)一、在經(jīng)濟(jì)全球化背景下，日益復(fù)雜意識形態(tài)互相斗爭，為師德教育開展增加了一定難度。二、全球化向社會生活領(lǐng)域擴(kuò)展，對教師愛國主義教育提出了新課題。三、社會轉(zhuǎn)型加快引發(fā)矛盾沖突，為教師抱負(fù)信念教育帶來了新難題。9/19如何加強(qiáng)教師職業(yè)道德涵養(yǎng)一、加強(qiáng)思想政治和道德涵養(yǎng)1.加強(qiáng)世界觀、價值觀、人生觀涵養(yǎng)2.加強(qiáng)愛國主義、社會主義和集體主義涵養(yǎng)3.加強(qiáng)政治涵養(yǎng)4.加強(qiáng)道德品質(zhì)涵養(yǎng)10/19如何加強(qiáng)教師職業(yè)道德涵養(yǎng)二、加強(qiáng)心理素質(zhì)涵養(yǎng)1.要學(xué)會正確結(jié)識自我2.努力提升對挫折結(jié)識和承受能力3.要學(xué)會自我調(diào)整

11/19如何加強(qiáng)教師職業(yè)道德涵養(yǎng)三、知識和技能涵養(yǎng)1.加強(qiáng)學(xué)科專業(yè)知識和技能涵養(yǎng)2.加強(qiáng)廣博一般科學(xué)文化知識涵養(yǎng)3.加強(qiáng)系統(tǒng)教育科學(xué)理論和知識涵養(yǎng)

12/19師生交往中師德一、師生平等

師生平等是新時期師生關(guān)系關(guān)鍵特性。建立平等師生關(guān)系對教師要求:1、更新教育觀念2、熱愛尊重學(xué)生，確立民主觀念，強(qiáng)化師生平等意識。3、重視學(xué)生獨(dú)立性、能動性和主體性發(fā)揮。4、提升本身素質(zhì)，改建交往策略。13/19師生交往中師德二、公平看待每個學(xué)生1、一視同仁，正視差異2、體諒和寬弄3、給學(xué)生提供多樣發(fā)展機(jī)會14/19師生交往中師德三、寬容學(xué)生缺陷1、結(jié)識上寬容2、態(tài)度上寬容3、時間上寬容4、條件上寬容5、要求上寬容6、處理上寬容15/19師生交往中師德四、慎用懲戒1、一般不應(yīng)當(dāng)作為“問題行為’進(jìn)行干預(yù)第一選擇.2、以尊重為前提，維護(hù)其自尊心3、公平看待每一種學(xué)生4、以事論事5、因人而異、辦法靈活。6、兼顧“集體性懲戒”與“自然后果懲戒”16/19師生交往中師德五、回絕體罰（一）體罰存在本源1、傳統(tǒng)教育觀念根深蒂固2、教師心理不健全3、教育能力欠缺，師德缺失4、依法執(zhí)教不力17/19