漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教學(xué)的發(fā)展與現(xiàn)狀

漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教學(xué)的發(fā)展與現(xiàn)狀第1頁(yè)，課件共35頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第一節(jié)我國(guó)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展回顧1.產(chǎn)生標(biāo)志：1950年清華大學(xué)正式成立東歐交換生中國(guó)語(yǔ)文進(jìn)修班（班主任周培源先生、副主任呂叔湘先生）作為新中國(guó)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)事業(yè)正式開始的標(biāo)志。第2頁(yè)，課件共35頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月2.產(chǎn)生、發(fā)展史：（1）初創(chuàng)階段：(1950~1961年)（共3315人）

1951年：清華大學(xué)“東歐交換生中國(guó)語(yǔ)文專修班”正式開課1952年：“北京大學(xué)外國(guó)留學(xué)生中國(guó)語(yǔ)文專修班”成立1960年：北京外國(guó)語(yǔ)學(xué)院成立了“非洲留學(xué)生辦公室”1961年：“北京外國(guó)語(yǔ)學(xué)院外國(guó)留學(xué)生辦公室”誕生1953－1957年：廣西桂林開辦對(duì)越南學(xué)生的“中國(guó)語(yǔ)文專修學(xué)校”成立了“北京外國(guó)語(yǔ)學(xué)院外國(guó)留學(xué)生辦公室”。第3頁(yè)，課件共35頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月初創(chuàng)階段特點(diǎn)與問(wèn)題：特點(diǎn)：從無(wú)到有，建立了專門的教學(xué)機(jī)構(gòu)；形成了一支專職的對(duì)外漢語(yǔ)教師隊(duì)伍。問(wèn)題：教學(xué)機(jī)構(gòu)不穩(wěn)定；教學(xué)規(guī)模小；教學(xué)門類單一，只有預(yù)備教育。第4頁(yè)，課件共35頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月（2）鞏固階段：（1962～1966年）（共3944人）1962年：“外國(guó)留學(xué)生高等預(yù)備學(xué)校”成立1965年：從事對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的單位擴(kuò)展為23所大學(xué)；并舉辦了第一屆對(duì)外漢語(yǔ)教師培訓(xùn)班;第一份對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的專業(yè)刊物《外國(guó)留學(xué)生基礎(chǔ)漢語(yǔ)教學(xué)通訊》創(chuàng)辦成立；第5頁(yè)，課件共35頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月鞏固階段的特點(diǎn)：特點(diǎn)：教學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大；出現(xiàn)了多種教學(xué)形式；專業(yè)增多（預(yù)備教育、翻譯專業(yè)）。不幸：1966-1976年的“文化大革命”幾乎斷送了新中國(guó)的對(duì)外漢語(yǔ)事業(yè)。第6頁(yè)，課件共35頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月（3）恢復(fù)階段：（1972～1977年）（共2266人）1972年6月：北方交通大學(xué)接受了200名坦桑尼亞、贊比亞留學(xué)生;1972年10月：周恩來(lái)批準(zhǔn)恢復(fù)北京語(yǔ)言學(xué)院；1973年：北語(yǔ)開始招生留學(xué)生；1974年9月9日：毛澤東為北語(yǔ)題寫校名。第7頁(yè)，課件共35頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月（4）發(fā)展階段（1978年以后）

改革開放以來(lái)，“中國(guó)熱”帶來(lái)了“漢語(yǔ)熱”。我國(guó)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)事業(yè)有了大發(fā)展。據(jù)統(tǒng)計(jì)，從1950年至2006年底，我國(guó)已累計(jì)接受各類來(lái)華留學(xué)人員1047010人。其中2006年全年共有來(lái)自184個(gè)國(guó)家和地區(qū)的162695名來(lái)華留學(xué)生，比上年同期增加了21608名，漲幅達(dá)到了15.3%。第8頁(yè)，課件共35頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月2006年來(lái)華留學(xué)生分類統(tǒng)計(jì)情況按學(xué)習(xí)期限統(tǒng)計(jì)，2006年來(lái)華留學(xué)生中長(zhǎng)期留學(xué)生119733名，短期留學(xué)生42962名。按洲別統(tǒng)計(jì)，來(lái)自亞洲的留學(xué)生人數(shù)仍然占首位，占全年來(lái)華留學(xué)生總數(shù)的74.33%；歐洲占12.71%；美洲為9.6%；非洲占2.3%；大洋洲1.07%。第9頁(yè)，課件共35頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月按國(guó)別統(tǒng)計(jì)，來(lái)華留學(xué)生人數(shù)排在前五位的國(guó)家為韓國(guó)、日本、美國(guó)、越南和印度尼西亞，人數(shù)分別為57504名、18363名、11784名、7310名和5652名。按學(xué)科類別統(tǒng)計(jì)，文科114846名（含漢語(yǔ)類98701名、藝術(shù)類2118名），醫(yī)科20355名（含西醫(yī)13225名、中醫(yī)7130名），經(jīng)濟(jì)7308名，管理5954名，工科5803名，法學(xué)3667名，教育1730名（含體育類1332名），理科1007名，歷史904名，哲學(xué)681名，農(nóng)科440名。第10頁(yè)，課件共35頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月07年來(lái)華留學(xué)生突破19萬(wàn)/2008-03-1409:31:51來(lái)源：新華網(wǎng)

2007年，來(lái)我國(guó)學(xué)習(xí)的外國(guó)留學(xué)人員共計(jì)195,503名，來(lái)自188個(gè)國(guó)家和地區(qū)，分布在全國(guó)31個(gè)省、自治區(qū)、直轄市（不含臺(tái)灣省和香港、澳門特別行政區(qū)），共有544所高等學(xué)校、科研院所和其它教學(xué)機(jī)構(gòu)接受來(lái)華留學(xué)生，中國(guó)政府獎(jiǎng)學(xué)金生達(dá)到10,151名。與2006年相比，2007年來(lái)華留學(xué)生總?cè)藬?shù)增加了32,808名，同比增長(zhǎng)達(dá)20.17%。其中中國(guó)政府獎(jiǎng)學(xué)金生增加了1,667名，同比增長(zhǎng)達(dá)19.6%；自費(fèi)生增加了31,141名，達(dá)到185,352名，同比增長(zhǎng)達(dá)20.2%。第11頁(yè)，課件共35頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月按洲別統(tǒng)計(jì)：亞洲的留學(xué)生人數(shù)占首位，計(jì)141,689名，占全年來(lái)華留學(xué)生總數(shù)的72.47％；歐洲為26,339名,占13.47％；美洲為19,673名，占10.06％；非洲為5,915名，占3.03％；大洋洲為1,733名，占1.07％。其中來(lái)自非洲的留學(xué)生人數(shù)較2006年增加了2,178名，同比增長(zhǎng)58.28%，成為增幅最大的地區(qū)。第12頁(yè)，課件共35頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

按國(guó)別統(tǒng)計(jì)，來(lái)華留學(xué)生人數(shù)排在前五位的國(guó)家為韓國(guó)、日本、美國(guó)、越南和泰國(guó)，人數(shù)分別為64,481名、18,640名、14,758名、9,702名和7,306名。按留學(xué)生類別統(tǒng)計(jì)，學(xué)歷生68,213名，同比增長(zhǎng)24.34%，高于留學(xué)生平均增長(zhǎng)速度，占來(lái)華留學(xué)生總數(shù)的34.89％，比2006年提高了1.17個(gè)百分點(diǎn)；非學(xué)歷生127,290名，同比增長(zhǎng)18.04%，占來(lái)華留學(xué)生總數(shù)的65.11％。第13頁(yè)，課件共35頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月08年來(lái)華留學(xué)生超22萬(wàn)人30年增180倍【新民網(wǎng)·晚報(bào)推薦2009-04-0213:09】

昨天在復(fù)旦大學(xué)舉行的“2009中國(guó)政府獎(jiǎng)學(xué)金來(lái)華留學(xué)工作會(huì)議”傳出信息：近年來(lái)，中國(guó)高校留學(xué)生事業(yè)發(fā)展迅速。1978年在華留學(xué)生僅為1236人，2008年在華學(xué)習(xí)的留學(xué)生已達(dá)到22.35萬(wàn)人，30年來(lái)增加了近180倍。教育部發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示，進(jìn)入新世紀(jì)，每四五年來(lái)華留學(xué)的總?cè)藬?shù)就翻一番。第14頁(yè)，課件共35頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月2009年全國(guó)來(lái)華留學(xué)生突破23萬(wàn)

2009年，共有來(lái)自190個(gè)國(guó)家和地區(qū)的238,184名各類來(lái)華留學(xué)人員，分布在全國(guó)31個(gè)省、自治區(qū)、直轄市(不含臺(tái)灣省、香港特別行政區(qū)和澳門特別行政區(qū))的610所高等院校、科研院所和其它教學(xué)機(jī)構(gòu)中學(xué)習(xí)。來(lái)華留學(xué)生總?cè)藬?shù)、生源國(guó)家和地區(qū)數(shù)、我國(guó)接受留學(xué)生單位數(shù)及中國(guó)政府獎(jiǎng)學(xué)金生人數(shù)四項(xiàng)均創(chuàng)新中國(guó)成立以來(lái)新高。

第15頁(yè)，課件共35頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月建國(guó)60年來(lái)，我國(guó)共累計(jì)接受來(lái)華留學(xué)人員169萬(wàn)人次。2010年2月28日頒布的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》(公開征求意見稿)在體制改革部分對(duì)來(lái)華留學(xué)有如下表述：“進(jìn)一步擴(kuò)大外國(guó)留學(xué)生規(guī)模。增加中國(guó)政府獎(jiǎng)學(xué)金數(shù)量，重點(diǎn)資助發(fā)展中國(guó)家學(xué)生，優(yōu)化來(lái)華留學(xué)人員結(jié)構(gòu)。實(shí)施來(lái)華留學(xué)預(yù)備教育，增加高等學(xué)校外語(yǔ)授課的學(xué)科專業(yè)，不斷提高來(lái)華留學(xué)教育質(zhì)量。”在保證措施中提到要“實(shí)施留學(xué)中國(guó)計(jì)劃，擴(kuò)大來(lái)華留學(xué)生規(guī)模”。在留學(xué)中國(guó)計(jì)劃啟動(dòng)后，我國(guó)各級(jí)政府和高等學(xué)校將以更加開放、更加積極的姿態(tài)，推動(dòng)來(lái)華留學(xué)工作快速發(fā)展，同時(shí)注重規(guī)范管理，保證質(zhì)量，爭(zhēng)取到2020年全國(guó)當(dāng)年外國(guó)留學(xué)生數(shù)量達(dá)到50萬(wàn)，使我國(guó)成為亞洲最大的國(guó)際學(xué)生流動(dòng)目的地國(guó)家。

第16頁(yè)，課件共35頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月目前，僅北京語(yǔ)言大學(xué)每年就有來(lái)自130多個(gè)國(guó)家和地區(qū)的8000余名留學(xué)生和4000余名中國(guó)學(xué)生到校學(xué)習(xí)。其中以日本、韓國(guó)以及東南亞等地留學(xué)生人數(shù)最多，而美國(guó)和西歐增加速度最快。第17頁(yè)，課件共35頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月在華留學(xué)生所學(xué)涉及上千個(gè)專業(yè)，北京大學(xué)為外國(guó)留學(xué)生開設(shè)的專業(yè)達(dá)200多個(gè)。長(zhǎng)期以來(lái)外國(guó)留學(xué)生主要集中在漢語(yǔ)言文學(xué)、中醫(yī)、中國(guó)戲劇等傳統(tǒng)學(xué)科，近幾年，留學(xué)生正從這些傳統(tǒng)學(xué)科向科技、經(jīng)濟(jì)、管理、法律等應(yīng)用學(xué)科擴(kuò)展。第18頁(yè)，課件共35頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月發(fā)展階段特點(diǎn)：這一時(shí)期主要變化和特點(diǎn)如下：（1）形成了以北京語(yǔ)言大學(xué)為對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)基地的、教學(xué)點(diǎn)遍布全國(guó)的、各具特色的、多層次的、多形式的教學(xué)體系。（2）教學(xué)類型增多：漢語(yǔ)預(yù)備教學(xué)；四年制漢語(yǔ)本科教育（1978年）；漢語(yǔ)研究生教育；網(wǎng)絡(luò)教育；對(duì)外漢語(yǔ)師資教育；漢語(yǔ)速成教育；華僑辦校；海外“孔子學(xué)院”。第19頁(yè)，課件共35頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月（3）支持海外的漢語(yǔ)教學(xué)主要形式有：派遣教師赴海外教授漢語(yǔ)；提供漢語(yǔ)教材供其使用;建立海外教學(xué)點(diǎn)或合作辦分院；對(duì)海外教師進(jìn)行高水平培訓(xùn)，以獲得教學(xué)能力、證書。（4）“對(duì)外漢語(yǔ)是一個(gè)專門的學(xué)科”已達(dá)成共識(shí)。第20頁(yè)，課件共35頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第二節(jié)我國(guó)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀一、國(guó)家和民族的事業(yè)1987年7月：“國(guó)家對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組”成立“國(guó)家對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室”為其常設(shè)機(jī)構(gòu)。1989年5月：國(guó)家教委在《關(guān)于印發(fā)<全國(guó)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)工作會(huì)議紀(jì)要>的通知》中指出：“發(fā)展對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)事業(yè)是一項(xiàng)國(guó)家和民族的事業(yè)?！?993年：國(guó)家教委發(fā)布的《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》中提出要“大力加強(qiáng)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)工作”。第21頁(yè)，課件共35頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月二、學(xué)科地位1.學(xué)術(shù)界和政府的認(rèn)可1978年：呂必松提出“對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)是一門專門的學(xué)科”1982年：正式確立“對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)”的學(xué)科名稱1983年：正式提出“對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)”的學(xué)科名稱1984年：王力題詞“對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)是一門科學(xué)?！?984年：朱德熙提出對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)“實(shí)際上這是一門學(xué)問(wèn)，在國(guó)外，已經(jīng)變成一門學(xué)問(wèn)，這需要研究?！?989年：朱德熙重申“現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)是一專門的學(xué)科，要有一定的素養(yǎng)和訓(xùn)練才能勝任這個(gè)工作，這一點(diǎn)越來(lái)越得到大家的理解。第22頁(yè)，課件共35頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月2.對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)界本身為建設(shè)和發(fā)展提供了條件①成立了專門的學(xué)術(shù)團(tuán)體和研究機(jī)構(gòu)，如：1983年6月：“中國(guó)教育學(xué)會(huì)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)研究會(huì)”成立1988年：“中國(guó)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)學(xué)會(huì)”成立1987年：“世界漢語(yǔ)教學(xué)學(xué)會(huì)”成立第23頁(yè)，課件共35頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月②專業(yè)的學(xué)術(shù)刊物成立1979年：《語(yǔ)言教學(xué)與研究》成為我國(guó)第一個(gè)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的專業(yè)刊物1987年：《世界漢言語(yǔ)教學(xué)》創(chuàng)刊1987年：《學(xué)漢語(yǔ)》創(chuàng)刊1993年：《中國(guó)文化研究》創(chuàng)刊此外，《語(yǔ)言文字應(yīng)用》《漢語(yǔ)學(xué)習(xí)》等學(xué)刊也開設(shè)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)研究專欄。③專業(yè)的出版社成立北京語(yǔ)言大學(xué)出版社、華語(yǔ)出版社等第24頁(yè)，課件共35頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月三、學(xué)科教育體系和課程體系1.學(xué)科教育體系①本科生教育：1975年北京語(yǔ)言學(xué)院試辦以外國(guó)留學(xué)生為對(duì)象的三年制漢語(yǔ)言專業(yè)1976年教育部正式批準(zhǔn)北語(yǔ)設(shè)立四年制的現(xiàn)代漢語(yǔ)專業(yè)②研究生教育1986年北京語(yǔ)言學(xué)院成為第一個(gè)碩士學(xué)位授予單位，開始招收以漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教學(xué)的現(xiàn)代漢語(yǔ)專業(yè)研究生1996年國(guó)家教委批準(zhǔn)北語(yǔ)建立全國(guó)第一個(gè)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)“學(xué)科教學(xué)論”，后改為“課程與教學(xué)論”專業(yè)。第25頁(yè)，課件共35頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月③博士生教育1997年北語(yǔ)第一個(gè)獲得帶有對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)方向的“語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)”博士生培養(yǎng)權(quán)利。④非學(xué)歷教育的門類也在不斷發(fā)展?jié)h語(yǔ)預(yù)備教育、漢語(yǔ)短期教育、漢語(yǔ)進(jìn)修教育、漢語(yǔ)速成教育;特殊形式的對(duì)外漢語(yǔ)教育也都有了進(jìn)一步的發(fā)展。第26頁(yè)，課件共35頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月2.學(xué)科課程設(shè)置①短期教育聽力課、口語(yǔ)課②進(jìn)修生教育漢語(yǔ)課、口語(yǔ)課、聽力課、閱讀課、翻譯課、文化課③本科生的漢語(yǔ)教育語(yǔ)言技能課、語(yǔ)言知識(shí)課、中國(guó)文化知識(shí)課第27頁(yè)，課件共35頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月四、學(xué)科理論體系1985年：中國(guó)漢語(yǔ)水平考試研究1987年：《漢語(yǔ)詞匯的統(tǒng)計(jì)與分析》1987年：《現(xiàn)代漢語(yǔ)頻率詞典》1988年：漢語(yǔ)水平等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)和等級(jí)大綱》1989年：普及型pjy中文輸入系統(tǒng)1990年：計(jì)算機(jī)輔助漢語(yǔ)教學(xué)系統(tǒng)及基本漢語(yǔ)規(guī)范研究1992年：北京口語(yǔ)調(diào)查1993年：現(xiàn)代漢語(yǔ)句型統(tǒng)計(jì)與分析1995年：漢語(yǔ)中介語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)系統(tǒng)1995年：現(xiàn)代漢語(yǔ)研究語(yǔ)料庫(kù)系統(tǒng)第28頁(yè)，課件共35頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月①50-60年代對(duì)外漢語(yǔ)教師除小部分來(lái)自外語(yǔ)系的畢業(yè)生，基本是中文系的畢業(yè)生②60年代初：選擇中文系畢業(yè)生進(jìn)修外語(yǔ)的辦法培養(yǎng)出國(guó)儲(chǔ)備師資③1983年北語(yǔ)首先開設(shè)培養(yǎng)對(duì)外漢語(yǔ)教師為目標(biāo)的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)本科專業(yè)④1984年北語(yǔ)、北大開始招收現(xiàn)代漢語(yǔ)專業(yè)的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)研究方向的碩士研究生⑤1997年北語(yǔ)建立“對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)學(xué)科教學(xué)論”碩士專業(yè)五、教師隊(duì)伍建設(shè)第29頁(yè)，課件共35頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月一、世界漢語(yǔ)教學(xué)的歷史公元3世紀(jì)：日本、朝鮮、越南開始了漢語(yǔ)教學(xué)18世紀(jì)：西歐、俄羅斯開始漢語(yǔ)教學(xué)19世紀(jì)末：北美開始漢語(yǔ)教學(xué)1949年以后：北歐（瑞典除外）、東歐（波蘭除外）、澳洲、非洲及拉丁美洲開始了漢語(yǔ)教學(xué)第三節(jié)世界漢語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展特點(diǎn)第30頁(yè)，課件共35頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月二、世界漢語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀與特點(diǎn)（1）學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的人數(shù)迅速增長(zhǎng)，教學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，但在世界絕大多數(shù)地區(qū)漢語(yǔ)仍屬“非普遍教授語(yǔ)言”如：美國(guó)、日本、韓國(guó)、法國(guó)、澳大利亞等（2）現(xiàn)代漢語(yǔ)的教學(xué)日益受到重視，但在很大程度上漢語(yǔ)