疫情過后小學教學工作計劃

教育行政及教研層面以縣為主,做好學科教學銜接方案。加強監(jiān)督，及時了解學校線上教學動態(tài)和進度，指導(dǎo)學校做好線下與線上教學工作銜接。建立線上學習資源庫，方便教師查找已學內(nèi)容，學生能隨時回看，自主學習，查漏補缺。掌握學校開學教學銜接狀況，發(fā)現(xiàn)典型，為其他學校提供借鑒。組織線下與線上混合教學模式研討，將線上教學作為線下教學的有益補充。學校管理層面根據(jù)學校問卷星調(diào)查、學生作業(yè)狀況、參與率、學生座談等，全面了解本校學生線上學習情況，了解學情，制定學校線下與線上教學銜接方案。制訂并優(yōu)化學校教學計劃和學科教學計劃及課程安排表，合理安排教學進度，防止因趕教學進度加重學生課業(yè)負擔。全員掌握，針對學情做好集體補學和個體補學計劃。摸清未參與線上學習的學生對象與人數(shù)，制訂切實可行的補學方案“。線上教學”期間已經(jīng)完成的作業(yè)（如課堂作業(yè)本），不能要求學生重新做一次。開學前，把“線下與線上教學銜接”作為校本教研的重心，認真制訂學校開學后的教學銜接計劃。指導(dǎo)教師要結(jié)合線上作業(yè)反饋和在線答疑情況，做好統(tǒng)計分析，做到線上與線下教學銜接“一學科一方案”。利用平臺數(shù)據(jù)、調(diào)查問卷、訪談交流、各學科任課教師反饋的作業(yè)等數(shù)據(jù)表揚“居家學習”優(yōu)秀學生。對全體學生進行一次視力檢查，提出針對性的視力保護措施。教師教學層面加強班級管理，各學科任課教師形成合力，充分結(jié)合疫情的課程資源，上好開學第一課，做好始業(yè)教育。把握教學節(jié)奏，開學后不可因?qū)W習周期短、學習任務(wù)重就急于進行新課教學。要加強學生日常行為規(guī)范養(yǎng)成，讓學生盡快從居家學習轉(zhuǎn)換到正常的校園學習狀態(tài)，以最佳狀態(tài)進入線下學習。各學科要梳理線上教學內(nèi)容，結(jié)合班級實際精準分析學情，對學生在線學習質(zhì)量進行診斷性評估（不能簡單窄化為紙筆測試的手段）。結(jié)合作業(yè)情況發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)整教學內(nèi)容，重新制訂學科學期教學計劃。不主張開學后，各學科任教教師對線上教學內(nèi)容進行重講。制訂針對性的學科補學計劃，對學生學習上的共性問題，要專題備課，實行集體補學。對學生個別問題，鼓勵學生通過回看線上教學視頻，自主復(fù)習、針對性練習等辦法進行解決。個別學生要實行一對一的個別化輔導(dǎo)工作。學生和家長層面開學前，孩子要在家長的指導(dǎo)下，按照正常復(fù)學后的作息時間管理自己的居家生活，整理線上學習情況。開學后，家長要嚴格控制學生使用電子產(chǎn)品的時間，防止孩子對電子產(chǎn)品形成依賴，保護孩子的視力。家長要積極與班主任、任課教師取得聯(lián)系，反饋孩子居家學生生活狀況，合力做好孩子開學后學習與生活的適應(yīng)。初中線上線下教學銜接建議教研層面通過課堂檢測、問卷調(diào)查及訪談等及時了解本縣區(qū)線上教學的效果和存在的問題，結(jié)合線上教學進度，指導(dǎo)本學科教師做好線下線上教學的銜接工作，包括教學計劃、教學內(nèi)容及教學方式的銜接等。建立線上學習資源庫，并對其進行精選，形成線上教學精品資料庫，并提供給本學科教師使用，以便學生結(jié)合實際選擇性回看，以及時鞏固所學知識，查漏補缺，溫故知新。提煉線上教學、線上教研的工作經(jīng)驗，并將這些經(jīng)驗與本縣區(qū)教師分享。在線下教學的起始階段，引導(dǎo)本縣區(qū)教師有選擇地使用這些工作經(jīng)驗，以便教師、學生能從線上教學順利地過渡到線下教學。學校管理層面對本校的線上教學情況開展多種形式的調(diào)查，以準確把握線上教學的目標達成情況，及時了解線上教學存在的問題，并采取相應(yīng)的問題解決策略，幫助師生解決問題，鞏固和提升線上教學效果。結(jié)合各學科線上教學的進度和各單元的教學效果，調(diào)整線下教學計劃，做好線下教學計劃與線上教學計劃的有效銜接，線下教學內(nèi)容、方法與線上教學的銜接。做好九年級學生的心理輔導(dǎo)工作，消除對中考復(fù)習的焦慮。加強對九年級學生學習方法的指導(dǎo)，在不過度增加學生學習負擔的前提下，提升教學效果。針對學情做好集體補學和個體補學計劃。準確了解未參與線上學習的學生情況，并制訂切實可行的補學方案。準確了解線上學習效果不佳的學生情況，采取適當?shù)难a助措施。疫情之下，中小學正常的教學計劃受到?jīng)_擊。新學期，學校面臨的最大挑戰(zhàn)就是時間短、教學任務(wù)繁重。因此，對我校教學工作作出如下安排：一、指導(dǎo)思想深入貫徹落實科學發(fā)展觀，全面貫徹落實黨的教育方針，全面實施素質(zhì)教育，扎實推進課程改革，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，促進教師專業(yè)發(fā)展，提高學校軟實力和發(fā)展后勁，全面提高教育教學質(zhì)量。二、任務(wù)目標1、大力推進素質(zhì)教育，加強常規(guī)教學管理，穩(wěn)步提高教學質(zhì)量。2、.強化校本教研制度建設(shè)，開展扎實有效的校本教研活動，提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。3、.推進課程改革，強化課程管理，充分注重對學生文化基本功和基本技能的培養(yǎng)，發(fā)展學生個性，促進學生全面發(fā)展。三、方法措施：一、銜接線上教學工作:1、是要根據(jù)上級“停課不停學”要求，安排好學生在線學習工作。學校教導(dǎo)處要做好學生網(wǎng)上學習的各種準備，通過微信群或QQ群，對師生開展網(wǎng)上授課和學習指導(dǎo)培訓(xùn)，制定好各年級課程表，選好網(wǎng)上課程資源，及時推送網(wǎng)絡(luò)課程。同時，教導(dǎo)處每天要統(tǒng)計各班網(wǎng)上學習開展情況，掌握各類教學信息，并針對直播過程中出現(xiàn)的共性問題作出必要調(diào)整。2、是檢測網(wǎng)上學習的效果。學校正式開學后，教導(dǎo)處要針對學生假期網(wǎng)上學習的內(nèi)容，安排各學科開展一次全校性的集中監(jiān)測，并要求任課教師認真分析測試結(jié)果，及時查缺補漏，據(jù)此做好新舊知識的銜接，指導(dǎo)教師制定新學期教學工作計劃。3、是安排好新學期的補課工作。一些由于主客觀條件的限制,有一部分學生缺課網(wǎng)絡(luò)直播教學，在開學后實行“零起點”補課教學，耽誤的課程利用周末或壓縮暑假補齊。學校教導(dǎo)處要做好調(diào)查，摸清哪些學科需要補課，補多長時間，據(jù)此制定周末和暑假補課計劃。4、是安排好畢業(yè)年級的教學和復(fù)習工作。不論小考時間是否推遲，學生用于復(fù)習備考的時間都是有限的。為此，學校教導(dǎo)處要在摸清畢業(yè)年級各學科教學進度的基礎(chǔ)上，著眼整體，制定畢業(yè)年級新課教學計劃和一輪二輪復(fù)習計劃。5、是進一步開展信息技術(shù)與教學深度融合的研究。網(wǎng)絡(luò)教學給學校和教師帶來了困難和挑戰(zhàn)，也為教育發(fā)展提供了難得的機遇。不可否認，在線教育將成為學校教育的有益補充，也是學校提高教育質(zhì)量必不可少的手段。對此，學?？梢砸源藶槠鯔C，引導(dǎo)教師研究線上和線下混合教學的新途徑，幫助教師提高課堂教學效率和教學質(zhì)量。同時，發(fā)動教師在日常教學中積累優(yōu)質(zhì)課程教學視頻，組建學校課程資源庫，及時在學校課程平臺推送，為學生創(chuàng)造處處可學、隨時即學的良好學習環(huán)境。二、開學后繼續(xù)抓的常規(guī)教學工作：（一）加強教師業(yè)務(wù)水平的提高1、加強教師的師德培訓(xùn)本學期將繼續(xù)加強教師的政治學習和業(yè)務(wù)培訓(xùn)學習，開展各種教師之間的活動，激發(fā)教師愛崗敬業(yè)、刻苦鉆研的精神，形成為人師表，盡心奉獻的意識，提高教師的職業(yè)道德和修養(yǎng)。2、 加強教師的業(yè)務(wù)學習培訓(xùn)和交流積極鼓勵教師自覺學習新課程理論，教研組及時組織一至四年級教師學習新課程理論，參加上級各種優(yōu)質(zhì)課、培訓(xùn)等。促進教師不斷更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教學方式，提升教師業(yè)務(wù)水平。3、加強校本教研培訓(xùn)和交流通過各種培訓(xùn)、學習，積極組織各年級教師參加公開教學培訓(xùn)，安排全體教師有針對性地對各年級進行集體備課，落實和加強校本教研。（二）抓常規(guī)管理，進一步規(guī)范教育教學行為1、.課堂教學注重在“準、活、優(yōu)、清”上下功夫。即準確傳授知識，靈活選擇教學方法，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，講述條理清楚，教師要努力做到精講、少講，要放手讓學生積極參與教學過程。2、作業(yè)布置與批改要努力做到“兩統(tǒng)一”，“三及時”。即同一作業(yè)布置要求，統(tǒng)一批改要求;及時發(fā)現(xiàn)、及時反饋，及時糾正。3、重視和加強輔導(dǎo)工作，要突出對學困生的輔導(dǎo)，要努力做到“五有”，即有輔導(dǎo)對象，有輔導(dǎo)時間，有輔導(dǎo)方法，有輔導(dǎo)要求，有輔導(dǎo)記載。4、加強考試檢測，通過考試掌握學習情況，進行反饋糾正，彌補教學缺陷。5、加強常規(guī)工作管理，平時根據(jù)需要教務(wù)處將不定期地對部分教師進行抽查。堅持一月檢查一次常規(guī)工作，由教務(wù)處，教研組檢查登記。學期結(jié)束，組織一次由學校領(lǐng)導(dǎo)全部參與大型常規(guī)檢查一次，打分通報。、積極組織開展校本教研活動1、健全集體備課制度在一至六年級以及綜合課的新課程中安排集體備課，組織全校教師交流探討，探索新的教學方式。根據(jù)我校實際需求，切實有效地開展校本教研，在活動中突出三個“一”。內(nèi)容包括：(1)一篇好的論文。(2)一篇好的教案。(3)一篇好的心得。2、健全優(yōu)質(zhì)課評比制度，積極打造優(yōu)質(zhì)高效課堂教學范例學校組織相關(guān)教師進行優(yōu)質(zhì)課評比制度，并調(diào)集全校的優(yōu)秀教師對其進行公開課教學指導(dǎo)，積極打造優(yōu)質(zhì)高效課堂教學范例。、提高教學質(zhì)量的措施1、做好“結(jié)對幫扶”為了更好的利用教學資源，以“優(yōu)生輔導(dǎo)中等生，良好學生輔導(dǎo)差生”的“一對一”之方法來全面提高教學質(zhì)量。2、注重六年級的教育教學。六年級的教學是本學期的教學的重中之重，學校領(lǐng)導(dǎo)要對六年級的學生進行思想教育、紀律教育，幫助班主任做好班級工作，全面提高教育教學質(zhì)量。（五）、努力抓好課題研究工作，以科研促教研。將課題研究與培養(yǎng)名師緊密結(jié)合起來，通過課題研究提高名師工程質(zhì)量，努力克服重立輕研，重結(jié)果輕過程，重數(shù)量輕質(zhì)量的現(xiàn)象，確保課題研究過程、研究質(zhì)量、結(jié)題率等達到相關(guān)要求。隨著近期疫情形勢的好轉(zhuǎn)，在科學評估本地疫情防控形勢后，預(yù)計開學復(fù)課的日子不遠了。就要回到久違的學校了，老師們的憂慮逐漸堆積起來：如何讓學生盡快平復(fù)心情來學習呢?學生線上學習的效果如何呢?下一步該如何做好線上線下教學的銜接呢?01上好生命教育第一課，平復(fù)學生跌宕之心經(jīng)歷了這場新冠肺炎疫情，相信每個重新走進課堂的學生，面對依舊美好的春光，心情卻不輕松、難淡定。讓學生盡快平復(fù)心情，是我們復(fù)課后的首要任務(wù)。充分挖掘出這場疫情的課程資源，上好生命教育的第一課，將對學生的終身發(fā)展產(chǎn)生深遠的影響。由于疫情信息量與信息渠道的不同，學生對疫情的感受認知也不一樣。我們可收集相關(guān)疫情資料，讓學生對疫情發(fā)生、發(fā)展有一個整體認知。從看到那一組組起伏的數(shù)據(jù)開始，重點關(guān)注可敬的白衣天使和被病毒吞噬的生命，分析疫情對我們帶來的不便，了解系列防控隔離措施的必要性……提高學生理性面對、科學思考、明辨是非的能力,進一步認識到病毒對人類的傷害，更要認識到健康對于生命的重要意義。生命教育不只是讓學生看到一個人的生死,更多的是知道善待生命、維護健康的重要意義。在這場疫情中,我們看到了被病魔吞噬的生命,也看到了生命脆弱的一面,要學會呵護生命,尊重生命。同時,我們更要引導(dǎo)學生看到生命頑強的一面。這次新冠肺炎疫情斗爭中,由于隔離防護到位,所幸我們大多數(shù)人沒有受到傷害,還能夠回到教室上課;也有許多與病毒攜帶者親密接觸后,由于自身健康免疫力強而也沒有感染的人;還有許多感染者在醫(yī)務(wù)人員的及時治療后,康復(fù)出院。有了科學的認知,才能平復(fù)心情,安下心來學習。引導(dǎo)學生升華一個認識：這場疫情防控斗爭取得的勝利,是國家重視全民發(fā)動,科學防控救治措施到位,醫(yī)務(wù)工作者無私奉獻的結(jié)果。讓學生增強愛國情懷,增強對醫(yī)務(wù)工作者的敬意。同時,培養(yǎng)學生養(yǎng)成體育鍛煉、健康生活的習慣。02重建班級團隊文化,幫助學生革除陋習恢復(fù)學習狀態(tài)線上學習讓學生自主學習潛能得到充分挖掘,值得老師進一步引導(dǎo)、發(fā)揚。由于線上教學的局限性,少了師生互動、學生交流的環(huán)節(jié),學生在學習中表情顯得木訥,反應(yīng)遲鈍;過度依賴熒屏,學習沒了老師的激勵與監(jiān)管,又沒了同學之間的比較與督促,學生學習缺乏主動性、參與性;有的學生還趁機沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，難以自拔。我們必須看到，學生長時間的居家線上學習，在學習方式、行為習慣上發(fā)生了一些改變。許多家長反映，孩子長時間呆在家里沒出門，經(jīng)常莫名其妙地發(fā)脾氣，有時望著窗外發(fā)呆，懶得說話。這些問題的存在，勢必成為開展線下教學的障礙。重建班級文化、活躍班級氣氛、融洽師生關(guān)系，幫助學生擺脫熒屏依賴，盡快恢復(fù)學習狀態(tài)，建構(gòu)日常學習行為規(guī)則，是開課初的當務(wù)之急。在班上，通過開展團隊建設(shè)、個性展示、小組合作等互動性強的活動，激發(fā)學生在輕松愉悅中交流互動，讓他們講疫情故事，談居家感受，展望今后學習生活打算……增強學習信心，重建學習規(guī)則。所以，復(fù)課后老師切不可因?qū)W習周期短、學習任務(wù)重就急于新課教學，而疏于行為習慣的糾正，這樣會導(dǎo)致事倍功半。我們要先讓學生改變居家線上學習的一些陋習，重建班級團隊文化，明確學生日常行為規(guī)范，以一個最佳的狀態(tài)，進入線下學習。03摸清底細找出問題，做好學科知識內(nèi)容銜接學科知識內(nèi)容的銜接，是學生線上線下教學銜接的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。經(jīng)過長時間的線上學習，本學期課程內(nèi)容已經(jīng)完成了相當一部分。要做好線上線下教學內(nèi)容的銜接，我們要分三步走：第一步：摸清底細。首先，做好線上教學情況摸底。教師要提前梳理線上學習期間每節(jié)課的學習筆記，找出教師線上講課疏漏的地方，了解每堂課的學習重難點是否掌握，查查學生是否有缺課情況。再者，開展線上學習效果檢測活動。理科類課程可以組織一次綜合性摸底檢測，文科類課程可以通過現(xiàn)場抽查，通過聽、說、讀、寫等分組互動辦法，幫助學生找出自己學習的薄弱或疏漏環(huán)節(jié)。第二步：找出問題。摸清了底細后，要對全班學生學習情況進行綜合分析，找出學生線上學習中存在的共性問題、個性化問題。要鼓勵學生通過復(fù)習、檢測等手段，找出個人線上學習的失誤，分析產(chǎn)生問題的原因，在老師與同學的幫助下找到解決問題的辦法。第三步：查缺補漏。我們不主張復(fù)課后，老師對線上教學的內(nèi)容從頭重講。一來本學期課時不允許，二來炒現(xiàn)飯式的重復(fù)，也沒有必要，勢