部編小學語文(6年級上冊第7單元)作業(yè)設計6

、小學語文單元作業(yè)設計一、單元信息基本信息學科年級學期教材版本單元名稱語文六年級第一學期教育部組織編寫(人民教育出版社出版)第七單元單元組織方式囚自然單元重組單元課時信息序號課時名稱對應教材內容1《文言文二則》2《月光曲》3《京劇趣談》4《聊聊書法》5《我的拿手好戲》習作6《語文園地》語文園地二、單元分析單元解析課標要求《義務教育語文課程標準(最新修訂版)》在總目標中明確提出：在語文學習過程中，“認識中華文化的豐厚博大,吸收民族文化智慧?！薄芭嘀矡釔圩鎳Z言文字的情感,增強語文學習的自信心?！薄霸诎l(fā)展語言能力的同時,發(fā)展思維能力,激發(fā)想像力和在階段目標第三學段中明確要求：識字與寫字達到“有較強的獨立識字能力?！遍喿x達到“能正確、流利、有感情地朗讀課文?！薄奥撓瞪舷挛暮妥约旱姆e累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果?！薄罢b讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調、節(jié)奏等體味作品的內容和情感?！薄伴喿x敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想?！绷曌鬟_到“能寫簡單的記實作文，內容具體，感情真實。能根據習作內容表達的需要，分段表述?！笨谡Z交際達到“樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見?！薄氨磉_要有條理，語氣、語調適當。”1單元解析教材分析本單元以“藝術之美”為主題，包含《文言文二則》《月光曲》《京劇趣談》三篇課文，以及“口語交際——聊聊書法”“習作——我的拿手好戲”和“語文園地”。本單元的語文要素是“借助語言文字展開想象，體會藝術之美”。但三篇課文的內涵又不僅限于藝術。如《月光曲》反映了貝多芬這樣的大藝術家對底層人民的關懷；《京劇趣談》體現了中華文化博大精深；《文言文二則》中《伯牙鼓琴》體現了朋友間真摯的情誼，《書戴嵩畫?！穭t能引發(fā)我們對藝術與生活關系的思考。因此，本單元的學習內容是豐富的、多方面的，既有情趣，又有理趣。學情分析本單元的內容與學生的生活有一定距離，學生相關的知識背景、審美和品鑒能力有可能不足，會在理解上存在一定困難。為了增強學生對藝術之美的感受，除借助語言文字展開想象，還可以借助課后資料袋或其它資源，盡可能開闊學生的視野，幫助學生從多角度展開想象，豐富他們的審美體驗。六年級學生已具備初步的品詞賞句、感悟文本情感的能力。本單元每篇課文語言的特點不同，教學時應該有不同的側重點，采取不同的方式加以體會。三、單元學習與作業(yè)目標序號單元學習與作業(yè)目標1會寫15個生字，會寫12個詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦《伯牙鼓琴》。2將文言文熟讀成誦，并能用自己的話講文言文故事。了解傳說故事的內涵及其蘊含的深刻含義，感受朋友之間相互理解，相互欣賞的純真友誼。3體會實寫和聯想相結合的寫法，初步學習在寫實的過程中展開適當的聯想，發(fā)展學生的想象力和邏輯能力。4朗讀課文，了解課文介紹的京劇表演的特點以及藝術特色，感受京劇的無窮魅力和民族文化的博大精深。5通過“聊聊書法”的口語交際實踐活動,增進學生對書法藝術的了解，提高口語表達能力。6引導學生寫自己的拿手好戲，學習列提綱，把重點部分寫具體。修改習作，做到語句通順，重點清楚。7積累與藝術有關的好詞佳句，開闊學生視野，豐富審美體驗，激發(fā)學生對藝術之美的感知和熱愛之情。223四、單元設計思路五、課時作業(yè)設計(第一課時)作業(yè)層次作業(yè)內容作業(yè)分析與設計意圖評價設計時長(一)字詞樂園1、快樂拼讀，美觀書寫。qínxiánwēiéshànzāi少選())古琴者本題考查學生對生字詞的掌握情況，幫助學生鞏固積累。教師3分鐘評價方式：生生互評團教師評價2、聯系原文，準確注音。鍾子期()湯湯()以為()世無足復為((二)古文吟誦要讀出節(jié)奏和韻味！伯牙/鼓琴,鍾子期/聽之。方鼓琴/而志在太山，鍾子期曰:“善哉乎/鼓琴，巍巍乎/若/又日:“善哉乎/鼓琴,湯湯乎/若/流水?！辨R子期死，伯牙/破琴/絕弦，終身/不復/鼓琴，以為/世無/足復為鼓琴者。本題考查學生是否讀準文言文的節(jié)奏、韻味，從中品悟文言文的美感。教師團6分鐘評價方式：生生互評團教師評價團(三)心隨曲動古琴曲《高山流水》訴說著流傳千年、知音難覓的感人故事，請同學們掃碼聆聽。本題通過欣賞古琴曲，幫助學生體會文中要表達的思想感情，提升學生鑒賞能力。教師5分鐘評價方式：生生互評教師評價(四)妙筆生花伯牙的琴聲還會表現哪些美麗動人的場景？仿照文中的句式寫一寫下面的情景。楊柳依依清風徐徐白雪皚皚明月皎皎本題通過仿寫情景，培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)，感悟文言文詞句語的特點。教師團6分鐘評價方式：生生互評團教師評價團4設計(第二課時)作業(yè)層次作業(yè)內容作業(yè)分析與設計意圖評價設計時長(一)快樂積累1、快樂拼讀，規(guī)范書寫。pùjǐnzhóuyǐ本題考查學生對生字詞的掌握情況，幫助學生鞏固積累。教師3分鐘曬囊玉謬評價方式：生生互評團教師評價2、讀詞辨音，正確選擇。chù)士dòu)牛bào)書畫尾搐入兩股間(chǔchù)(二)巧解文意借助課文注釋，寫出下列劃線句子的意思。蜀中有杜處士，好書畫，所寶以百數。有戴嵩《?！芬惠S，尤所愛，錦囊玉軸，常以自隨。 本題考查學生對文言文句意的理解，鞏固學習文言文的方法。教師團5分鐘評價方式：生生互評團教師評價團(三)名畫賞析仔細觀察唐代著名畫家戴嵩的《斗牛圖》，說說你看到了什么。通過欣賞幫助學生準確地理解課文內教師團6分鐘評價方式：生生互評團教師評價團(四)小小劇場分分組演一演牧童“拊掌本題創(chuàng)設情境引導學生進行表演，感受人物性格特點，培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力。教師團評價方式：生生互評團教師評價團5第一課時)作業(yè)層次作業(yè)內容作業(yè)分析與設計意圖評價設計時長(一)拼寫樂園pǔxiěqínjiàn請正確、美觀地書寫！mánɡrénchúnshú本題檢查學生對生字詞的掌握情況，幫助學生鞏固積累。學生團教師3分鐘評價方式：生生互評團教師評價yìlǚtáozuì(二)精彩回放1、皮鞋匠靜靜地聽著，他好像面對著大海，月海面上，霎時間灑遍。2、月光正照在她那的臉上，照著她睜她看到過的景象，在月光照耀下的的大海。3、皮鞋匠兄妹倆從貝多芬彈奏的琴聲中聯想到的畫面。本題是旨在加深學生對課文內容的理解，感受兄妹倆對音樂的熱愛。教師5分鐘評價方式：生生互評團教師評價(三)陶冶心靈光曲》創(chuàng)作的故事講給家人聽。本題既是對課文內容的鞏固，也是對學生語言表達能力的訓練。家長團6分鐘掃我聽一聽！掃我聽一聽！評價方式：生生互評家長評價團(四)感受不朽貝多芬的作品對世界音樂的發(fā)展有著深遠的影響，他被后世尊稱為“樂圣”“交響樂之王”。課外請查閱貝多芬的生平資料和主要成就，感受他一生與命運作斗爭的品質。本題旨在引導學生搜集資料，深入了解貝多芬，感受人物品質。學生團教師6分鐘評價方式：生生互評教師評價6第二課時)作業(yè)層次作業(yè)內容作業(yè)分析與設計意圖評價設計時長(一)詞語闖關1、火眼金睛，辨字組詞。茵()蠟()旅()盲()菌()臘()旋()育()2、發(fā)揮想象，補充短語。()的燭光()的月光()的浪花()的陽光()的波濤()的燈光本題旨在考查學生對生字詞的掌握、運用情況，鞏固積累。教師3分鐘評價方式：生生互評團教師評價(二)對號入座背誦課文第9自然段，感受樂曲旋律的變化，想象課文描繪的畫面，選一選。本題旨在引導學生回顧進一步內化文本內容。教師6分鐘評價方式：生生互評團教師評價A.音樂節(jié)奏舒緩柔和B.樂聲氣勢逐漸增強C.樂聲高昂激越(三)心潮澎湃掃掃我聽一聽！本題聯系生活實際創(chuàng)設情境，磨練意志力，激發(fā)學生表達欲望。教師團6分鐘貝多芬的《命運交響曲》表達了永不向命運妥協的精神。當前，新冠疫情席卷全球，人類面臨嚴峻考驗，聽一聽《第五命運交響曲》 (第一樂章)，你的眼前會出現 評價方式：生生互評團教師評價團(四)樂海蕩舟音樂讓不同國界、不同民族的人心靈相通。音樂種類繁多,請以小組為單位按照下列表格在校園內做一個調查，對調查結果進行分析后向同學們推薦自己喜歡的音樂。本題通過小組合作調查分析，感受音樂的無窮魅力。學生團教師團評價方式：生生互評團教師評價團喜歡的音樂種類革命歌曲校園歌曲流行歌曲古典音樂人數7(一課時)作業(yè)層次作業(yè)內容作業(yè)分析與設計意圖評價設計時長(一)漫步梨園京劇是我國傳統藝術之一，在京劇中，一根馬鞭就能看出人物在躍馬揚鞭、馳騁原野。這就是京劇特有的舞臺特點。請欣賞《文化中國》(京劇篇)，了解更多京劇知識。本題通過觀看與京劇有激發(fā)學生了解京劇文化的濃厚興趣。教師4分鐘評價方式：生生互評老師評價掃我看一看掃我看一看！(二)登臺亮相請按要求完成！1、小生演員用飯碗喝完豆汁，又用嘴去舔筷完全不必拿上舞臺。(在括號里填上恰當的關聯詞語)2、這，哪里還是戲劇?這,不是太像雜技了嗎?(改為陳述句)本題考查學生對句型句式的掌握，同時加深對課文內容的理解。教師3分鐘評價方式：生生互評團教師評價(三)大展拳腳京劇繼承和發(fā)展了中國傳統戲曲的表現手法,終于戰(zhàn)勝了這種尷尬——用一根小小的馬鞭就徹底解決了，而且解決得無比漂亮。1、給劃線的詞語選擇正確讀音:()。本題通過選擇題的練習，鞏固學生對字詞讀音的掌握。教師3分鐘評價方式：生生互評團教師評價A.jiānB.ɡānC.ɡānD.jiānɡàɡà82、句中破折號的作用是()。A.表示解釋說明B.表示話題的轉換C.表示聲音的延長D.表示話未說完本題旨在引導學生進一步了解破折號的作用，加深對課文內容的理解。教師評價方式：生生互評團教師評價(四)各顯神通(任選一題)1、請同學們嘗試在雞蛋上畫一畫京劇人物臉譜，試做蛋殼人造型。本題旨在引導學生通過自己查閱資料、獨立設計、手工制作，鍛煉學生的動手能力，加深學生對京劇傳統文化的了解。教師團評價方式：生生互評團教師評價團2、戲曲是中國傳統藝術之一，劇種繁多有趣，9》作業(yè)設計作業(yè)層次作業(yè)內容作業(yè)分析與設計意圖評價設計時長(一)翰墨飄香書法是我國的文化瑰寶，始終受到人們的喜愛和珍視。請觀看書法視頻《文化中國》(書法篇)，感受中國書法獨特的魅力，結合觀看內容試做一次書法文化的宣講人。掃我看一看！本題旨在引導學生通過觀看視頻資源，感受中國書法文化的激發(fā)學生立志做書法文化的傳承者。教師團分鐘評價方式：生生互評團教師評價團(二)言之有理你最喜歡哪位書法名家的作品？為什么？本題旨在考查學生對書法的了解情況，鞏固本課交提升學生口語表達能力。團教師團8分鐘評價方式：生生互評團教師評價團①柳公權《玄秘塔碑》(局部)②歐陽詢《九成宮醴泉銘》(局部)③王羲之《蘭亭集序》(馮承素摹本)搜集相關資料，制作明信片，在班級內交流分享。有條理地有條理地表達，可以分點說明。作業(yè)設計作業(yè)層次作業(yè)內容作業(yè)分析與設計意圖評價設計時長妙筆生花同學們，最近紅領巾電視臺發(fā)布了一則節(jié)目征集啟事，讓我們來看看吧！本題引導學生聯系自己的生活體驗，激發(fā)他們的表達欲望，掌握一定的習作方法，提高書面表達能力。學生團教師團40分鐘溫馨提示：1、聯系生活，明確自己的拿手好戲。2、梳理要點，列出提綱。3、注意條理清晰，詳略得當，重點突出。4、按要求下筆成文。評價方式：生生互評團教師評價團非常厲害非常厲害的讓人叫絕的別人沒有的……111六、單元質量檢測作業(yè)(一)基礎碰碰車1、給下面句子中加點的字選擇正確的讀音，打“√”。(1)善哉乎鼓琴，湯(shānɡtānɡ)湯乎若流水。(2)蜀(shùshǔ)中有杜處士，好書畫，所寶以百數。．(4)舞臺方圓太小，馬匹是無法馳騁(chénɡchěnɡ)．(4)舞臺方圓太小，馬匹是無法馳騁(chénɡchěnɡ)的。2、看拼音，寫詞語。pǔxiěchúnshúqínjiànpùshàiwēiémánɡréntáozuìjǐnxiù3、將下列詞語補充完整。()()之音()()大呂()歌()舞()云()水筆走()()()()生花4、詞語巧選擇。(1)“鍾子期死，伯牙破琴絕弦”中“破”字的意思是()A.超出B.花費C.毀壞D.打敗(2)在下面句子括號內填入合適的詞語，正確的一組是()①平靜②恬靜③幽靜④寂靜a.月光照在盲姑娘()的臉上。b.一天晚上，貝多芬在()的小路上散步。c.茫茫的雪海里，大地一片()。d.我慢慢地深呼吸，紛亂如麻的心緒漸漸()了。A.②③④①B.①②③④C.②③①④D.②④③①(二)提升蹺蹺板琴棋書畫是我國的四大傳統藝術形式，是構成古代文人雅士生活的重要元素。它可以陶冶情操，滋養(yǎng)心靈，使一個人變得高雅而富有情趣。請按要求完成練習。5、下列詞語中與“琴棋書畫”無關的一項是()。A.高山流水B.竭澤而漁C.畫龍點睛D.筆走龍蛇6、伯牙、鍾子期以琴結友的傳說流傳至今。由于這個傳說，人們把真正了解自己的人叫作“______”，常用比喻知音難覓或樂曲高妙。7、“蜀中有杜處士，好書畫，____________。”可見杜處士十分喜愛收藏書畫。8、貝多芬是(國家)最偉大的音樂家之一，被尊稱為“”?！焙汀啊钡葢蚯R，字里行間流露出作者對京劇的和對傳統文化的。10、書法課上，同桌小明總是心不在焉，不認真練習書法，還說“現在電腦打字多方便，沒有必要練習書法”。作為同桌，你該怎么勸說他重視書法，認真練習？(三)閱讀滑滑梯11、課外閱讀一個在巴黎旅游的外國人，在車站附近遇到一個街頭賣藝者，其琴聲悠揚，令人感傷，吸引不少行人。拉完一曲，周圍的人紛紛向錢罐里丟錢，有的面額還不小。轉眼工夫，錢已裝滿了罐子。但賣藝者的臉上并沒有一絲欣喜的表情?！耙奄嵉讲簧馘X了，他為什么還不快樂?”旅游者望著賣藝人那依舊憂郁的面孔，疑惑地問?！耙苍S他需要掌聲吧。”他的朋友淡淡地說了一句。旅游者的心被觸動了，她緩緩抬起手來，為之鼓掌。果然，賣藝人那張黯淡消瘦的臉慢慢綻開了，眼睛里還溢出了感激的淚水。不錯，賣藝者心底最終期待的是掌聲!錢只不過是別人因可憐他而給予的一種恩賜，而掌聲則是他對人生經歷的贊許和鼓勵，是真正發(fā)自內心的無私認可。人生旅途往往險峻崎嶇，布滿荊棘，不幸與災難隨時都可能降臨你的頭上，人為了生活，不得不與之斗爭。在斗爭的過程中，難免會墜入危難的境地。此時，最好的幫助就是給予一點掌聲，為之喝彩，因為這能給人以生之動力和生之信心。這掌聲能幫助一個水手在黑暗廣袤的海洋中找到希望之燈這掌聲能使一個求知者在斷壁懸崖邊找到通幽之捷徑這掌聲能使一個絕望者的冰心解凍重整生活之旗鼓這掌聲使人感到自己受到了關注，得到了贊許。他們因為有了掌聲而倍感欣慰，他們也因為有了掌聲而信心百倍。很多時候，你的舉手之勞或許正是別人的真正需要，不要吝嗇你的掌聲，慷慨賦予吧，它會給別人帶來快樂。或許是一切。(1)給文章擬一個標題，寫在文前的橫線上