小班12月份教師隨筆

1/1小班12月份教師隨筆導(dǎo)語：由于每位孩子的共性、愛好愛好都不同，對于小班孩子來講，他們處于奇怪???心萌發(fā)階段，喜愛仿照成人的動(dòng)作與神態(tài)。下面是隨筆網(wǎng)我整理的《小班12月份老師隨筆》，歡迎閱讀。

小班12月份老師隨筆【第一篇】：洗洗小手

近段時(shí)間，天氣變化無常，流感、手足口病高發(fā)，勤洗手、洗凈手對于幼兒預(yù)防各種傳染病至關(guān)重要。但幼兒年齡小、自律力不強(qiáng)，因此洗手都要在老師的監(jiān)督下進(jìn)行，稍有疏忽就會有“漏網(wǎng)之魚”。

怎樣讓幼兒自覺洗手并仔細(xì)對待呢？依據(jù)幼兒對新奇事物感愛好的特點(diǎn)。我在香皂上做文章，我把香皂裝在網(wǎng)狀的袋子里，把它們綁在洗手池的水管上。在幼兒洗手時(shí)，我對他們說：“你們在洗手是有沒有發(fā)覺香皂會‘跳舞’呢？”。讓他們嘗試之后，我進(jìn)一步引導(dǎo)他們觀看、發(fā)覺香皂是怎樣跳舞的。有的孩子說：“我跟香皂握手的時(shí)候它會‘跳舞’?！庇械恼f：“香皂‘跳舞’的時(shí)候想吹泡泡?！钡鹊?。明顯，幼兒對用香皂跳舞來洗手的嬉戲非常感愛好。在洗手時(shí)，都會認(rèn)仔細(xì)真地洗，絲毫不會馬虎了。洗完了，他們還會跑到我面前笑著問：“老師，你看我的小手潔凈了嗎？”

通過嬉戲讓孩子自覺并仔細(xì)的洗手，培育了幼兒從小講衛(wèi)生的好習(xí)慣。作為老師，只要專心觀看，生活中到處布滿了教育契機(jī)。

小班12月份老師隨筆【其次篇】：關(guān)愛幼兒午睡

現(xiàn)在許多剛?cè)胗變簣@的大多都不喜愛在幼兒園午睡。其實(shí)，幼兒在幼兒園入睡困難除了他們睡眠時(shí)間、睡眠環(huán)境變化帶來的不適外，還有可能是爸爸媽媽的錯(cuò)誤教育方式造成的。

午睡對于幼兒來說是很重要的。睡眠可以緩解大腦的缺氧狀態(tài)，當(dāng)人感到疲憊時(shí)，很自然就會產(chǎn)生睡眠的要求，但強(qiáng)迫睡覺，往往適得其反。

憑借多年幼兒園的教學(xué)閱歷：新入幼兒園的孩子中午總愛是用雙眼睛窺探四周，注視老師，我會經(jīng)常在他的床前停一下，給他一個(gè)溫順的微笑，孩子會感到非常親切，可以增加感。反復(fù)幾次，孩子便能寧靜入睡。

對離開親人、對環(huán)境生畏缺乏感的新入園膽小孩子，老師親切慈愛的笑臉足以給孩子帶來勸慰。就拿我班的徐硯靈小伴侶來說，剛上幼兒園的時(shí)候她總是不愿午睡，一到中午就會哭鬧著要媽媽，我也從她口中知道平常午睡她媽媽都會抱著她陪在她身邊，久而久之也就養(yǎng)成了只有媽媽陪著她她才會午睡的習(xí)慣。

了解到這一點(diǎn)，我開頭主動(dòng)的與她溝通，每當(dāng)午睡的時(shí)候我會陪在她身邊，摸摸她的頭，而她就喜愛來抱著我，這時(shí)候我也會很協(xié)作的去抱著她，這樣漸漸的她開頭越睡越平穩(wěn)也情愿睡覺了，對我也更加的親近了。其實(shí)這樣的孩子還有許多，不過大多在我悉心的伴隨下，一個(gè)個(gè)都可以美美的睡上一個(gè)好的午覺。

通過這件事也讓我更加確信只要用真心去對待孩子、教育孩子，每一個(gè)孩子都會成為父母心中的乖孩子、老師心中的好孩子。

小班12月份老師隨筆【第三篇】：噓，請寧靜！

在平常的教學(xué)活動(dòng)中，我們總會發(fā)覺有幾個(gè)孩子會走神，或者做出令人苦惱的事。此時(shí)，老師假如停下教學(xué)來進(jìn)行教育，這不僅僅打斷了孩子們的思路，而且效果不必需很抱負(fù)。但假如老師能在不影響正常教學(xué)進(jìn)程的狀況下，用表情、體態(tài)語等非言語手段賜予專心的提示，則效果會事半功倍。這時(shí)的你，該如何選取呢？

在一次語言教學(xué)活動(dòng)中，原來教室里只聽到我講故事聲音，突然有一位小伴侶“啊—嚏！”重重地打了一聲噴嚏，這時(shí)全班孩子開頭不約而同地大笑起來。于是我拍了幾下手示意讓孩子們寧靜下來，但孩子們好像沒有停止笑聲的意思，聲音非常得吵，甚至有兩位孩子已經(jīng)趴到了地上。我下意識地將一只手蓋在了自己的耳朵上，立刻孩子們也開頭仿照起我的動(dòng)作，我立即伸出食指放在嘴邊，沖他們眨刺眼。啊呀，教室里一下子靜靜靜的。我拍拍手，然后又拍拍腿，大家個(gè)個(gè)坐得端端正正。于是我伸出大拇指表揚(yáng)他們，最終在歡快的氣氛中順當(dāng)?shù)亻_展完我的教學(xué)活動(dòng)。

由于每位孩子的共性、愛好愛好都不同，對于小班孩子來講，他們處于奇怪???心萌發(fā)階段，喜愛仿照成人的動(dòng)作與神態(tài)。在平常生活中，老師的一言一行孩子們都是看在眼里，記在心上。在教學(xué)活動(dòng)中，我們要針對不同現(xiàn)象隨即做出各種反應(yīng)。

在這件大事中，我奇妙利用非言語交際手段，調(diào)動(dòng)了孩子們的專心心情。對于這種方法，我們還能夠?qū)⑵溥\(yùn)用到平常生活教育中。例如：在教學(xué)活動(dòng)中，假如發(fā)覺極個(gè)別孩子不仔細(xì)聽講，能夠走過去輕輕地摸摸他的頭；當(dāng)孩子們在玩玩具時(shí)，發(fā)生爭吵或者亂扔玩具，能夠皺皺眉頭表示不滿或者搖搖手阻擋他們；當(dāng)發(fā)覺孩子們大吵大鬧時(shí)，能夠帶領(lǐng)他們學(xué)習(xí)小貓等動(dòng)作，學(xué)會輕輕說話。久而久之，孩子們習(xí)慣并能正確地領(lǐng)悟其中的示意，自覺、開心地調(diào)整自己的行為。

孩子們還很小，為了讓他們開心地理解老師的教育，同時(shí)愛護(hù)他們的自尊心，我們要做的還有很多……

小班12月份老師隨筆【第四篇】：摔倒后的愛心教育

隨著老師的一聲休息，小伴侶們爭先恐后的在教室里奔跑。

我發(fā)覺祥雯小伴侶摔倒了，我剛想過去，陽陽小伴侶興奮的跑了過來：“老師，快看哪！祥雯摔倒了?！蔽揖o走了幾步，這時(shí)祥雯已經(jīng)爬了起來，他咧著嘴，看上去這一摔挺痛得。我趕忙檢查他是否受傷；圍觀的小伴侶沒有一人去扶他，去問候他一聲。這些孩子，怎么這樣沒有愛心？我心里思考著，打算趁此機(jī)會開個(gè)爭論會。

我拿起粉筆在黑板上寫下了：祥雯摔倒了，我該怎么辦？小伴侶奇怪???的問：“老師，你寫的什么字？”我讀給他們聽，他們歪著腦袋，眨著眼睛，我親切的叫他們圍坐在我的身邊，就祥雯小伴侶摔倒了，你們怎么想的說一說。陽陽說：“他的嘴都歪了，樣子真好笑?！苯鸷佬“閭H說：“我想拉他，他自己起來了?！丙愌艆s說：“活該，誰讓他不聽老師的話亂跑?！边€有幾個(gè)小伴侶說：“我們光顧笑了，忘了拉他了。”聽著孩子們天真的話語，我沒有確定誰對誰錯(cuò)，而是給他們講了一個(gè)故事《小黃鴨和小青蛙》。重點(diǎn)敘述了小青蛙受傷了，小黃鴨怎樣說的，又是怎樣做的……

小伴侶仰著小臉，悄悄聽著，不用太多的解釋，他們能明白故事的道理。反應(yīng)最快語言表達(dá)強(qiáng)的思陳說：“老師，我知道了，我們要學(xué)習(xí)小黃鴨去關(guān)懷關(guān)心別人；剛才，祥雯摔倒了，我們應(yīng)當(dāng)扶他起來，幫他拍掉身上的土?！甭犃怂缄惖囊环?，我沒說什么，掌聲卻代表了一切。

雖然是一件小事，做老師的，只要稍加點(diǎn)化，就能起到事半功倍的效果；日常生活中，利用故事對幼兒進(jìn)行教育，比空口說教更有哲理性，且幼兒簡單接受。

小班12月份老師隨筆【第五篇】：發(fā)覺孩子的閃光點(diǎn)

人們常說每個(gè)孩子都是一本好玩的書，要想讀懂這本書并不簡單。只有愛他們的人才能讀懂。每個(gè)孩子來自不同的家庭，有著不同的生活閱歷和生活環(huán)境，他們性格特點(diǎn)不同，進(jìn)展水平不同，存在明顯個(gè)體差異。作為老師，應(yīng)擅長發(fā)覺幼兒的差異，捕獲幼兒的閃光點(diǎn)，利用不同的教育方法敬重和理解幼兒。

我們班有一位叫增翔的小伴侶，回憶第一天來班上時(shí)，他始終拉著爸爸的手不放，戀戀不舍地說："爸爸，早點(diǎn)接我，早點(diǎn)來接我。"在我的勸告下，增翔滿眼含淚地松開爸爸的手。增翔的爸爸在臨走前，靜靜地對我說：他可怕老師批判、指責(zé)他，所以始終都不愛上幼兒園，聽了這些話，我開頭留心留意增翔。在活動(dòng)區(qū)嬉戲時(shí)，增翔悄悄地坐在椅子上，于是我走過去，輕輕問他："增翔，你喜愛玩什么？"他說："我喜愛看書。""老師和你一起看好嗎？"增翔興奮得點(diǎn)點(diǎn)頭，于是我和他一起看起書來，開頭是我講，講著講著，增翔也不由自主的講起來，我興奮地說："增翔，你好棒呀！能自己看書講故事。

經(jīng)過半學(xué)期，增翔轉(zhuǎn)變了許多，作為老師，感到很欣慰！

最近，可能是由于氣候的關(guān)系，增翔的心情不怎么好，吃飯也退步了。

午餐時(shí)，為了減輕增翔進(jìn)餐的緊急心情，阿姨給他少盛了一些飯菜，可是當(dāng)一部分小伴侶吃完飯，離開座位后，增翔哭了起來，我忙走過去，問他："增翔，你怎么啦？""我吃不下"，"增翔，別焦急，你瞧，就剩下這么一點(diǎn)點(diǎn)了，來，我?guī)湍悖?增翔在我們的急躁關(guān)心下，