什么是學(xué)案市公開課一等獎省課獲獎?wù)n件

“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”在初中英語教學(xué)中應(yīng)用及反思南武中學(xué)英語科梁麗娟第1頁什么是學(xué)案導(dǎo)學(xué)學(xué)案導(dǎo)學(xué)是指教學(xué)過程以師生共同編寫和使用學(xué)案為載體，把教師教學(xué)目標轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)目標，教師把學(xué)習(xí)目標設(shè)計成學(xué)習(xí)方案交給學(xué)生，學(xué)生根據(jù)學(xué)案自學(xué)自研，教師導(dǎo)學(xué)釋疑.第2頁學(xué)案設(shè)計常規(guī)要求1、明確學(xué)習(xí)目標。2、幫助學(xué)生梳理知識體系。3、提供合適學(xué)習(xí)辦法和學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)。4、提供檢測學(xué)習(xí)效果合適材料。5、注意“教學(xué)合一”和學(xué)生有效學(xué)習(xí)。第3頁學(xué)案設(shè)計要過兩關(guān)

一是學(xué)生關(guān):學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)愛好及學(xué)習(xí)能力,是教師設(shè)計教學(xué)出發(fā)點,理解學(xué)生學(xué)習(xí)意向,體察學(xué)生學(xué)習(xí)情緒,診斷學(xué)生學(xué)習(xí)障礙,從而確定有效、切實可行教學(xué)對策。二是教材關(guān):吃透教材編寫意圖、知識體系,處理知識構(gòu)造問題第4頁學(xué)案設(shè)計基本步驟課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué),課堂學(xué)習(xí)研討,課內(nèi)訓(xùn)練鞏固,課后拓展延伸。課堂學(xué)習(xí)研討一般從“交流課前準備情況”入手,設(shè)計意圖有二:一是檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況;二是為背面教師與學(xué)生共同探討做準備.學(xué)生拿到學(xué)案后根據(jù)其內(nèi)容認真進行課本預(yù)習(xí),預(yù)習(xí)中遇到生疏難處理問題要做好標識,第二天在課堂上與同窗交流或向老師提問。第5頁“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)反思

通過筆者近幾年教學(xué)實踐表白，學(xué)案對指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)策略是非常有幫助，這也是學(xué)案最值得肯定地方。在學(xué)案教學(xué)實行過程中，有下列幾點反思：1、要使學(xué)案教學(xué)在課堂上得以較好發(fā)揮，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)極其主要。由于學(xué)生是整個教學(xué)主體，只有學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提升，在教師引導(dǎo)下，才能處理學(xué)案所提出問題，才能將課堂上成真正學(xué)案教學(xué)課堂。第6頁2、要真正做到教與學(xué)友好發(fā)展，把教師導(dǎo)和學(xué)生學(xué)貫通于整個教學(xué)始終，切忌顧此失彼，把整個課堂變成教師一言堂。教師導(dǎo)既要把握誘導(dǎo)最佳時機也要講究藝術(shù)。教師要深刻地理解學(xué)生，理解學(xué)生能力、動機、愛好、態(tài)度，要尊重學(xué)生人格和權(quán)利，放下老師架子，完全進入和學(xué)生交流過程，始終與學(xué)生要體現(xiàn)思想合拍，讓學(xué)生充足展現(xiàn)自我。教師既要跟上學(xué)生思緒，又要引導(dǎo)學(xué)生思緒。對任何疑難問題不能直接講授給學(xué)生，要創(chuàng)設(shè)不一樣梯度問題情景，使學(xué)生真正領(lǐng)悟、掌握。不能把自己思緒強加給學(xué)生，使其硬性接收。第7頁3、在學(xué)案教學(xué)過程中，教師應(yīng)采用多種教學(xué)方式和先進教學(xué)手段。一方面，它能使學(xué)生所學(xué)內(nèi)容當堂鞏固，最大限度提高課堂效率。另一方面又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)實效性。4、在整個學(xué)案教學(xué)過程中，教師面向是全體學(xué)生，這就需要