教科版2023秋四年級科學(xué)上冊1.5聲音的強(qiáng)與弱 課件24張ppt2022-2023學(xué)年四年級科學(xué)上冊同步備課

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5.聲音的強(qiáng)與弱

教科版四年級上冊

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01

Part01.

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在日常生活中，我們通常把輕重不同的聲音稱為聲音的強(qiáng)弱不同。聲音的強(qiáng)弱是怎么形成的呢

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可以做個實(shí)驗(yàn)試試。

與力量有關(guān)？

探索

1.像圖中那樣，將一把鋼尺(或塑料尺)的一部分伸出桌面大約20厘米，用一只手壓住鋼尺的一端，另外一只手撥動鋼尺的另一端。先輕輕撥動鋼尺，聽一聽鋼尺發(fā)出的聲音，并觀察鋼尺是怎樣振動的；再用力撥動鋼尺，鋼尺發(fā)出的聲音和它的振動幅度有什么變化

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我們把物體振動時往返運(yùn)動間的距離稱為振動幅度。

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人聲音的強(qiáng)弱可以用音量來描述，可用分貝儀測量，單位是分貝（dB）

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分貝儀

實(shí)驗(yàn)過程描述聽到的聲音的強(qiáng)弱變化

實(shí)驗(yàn)輕輕撥動鋼尺

用力撥動鋼尺

我的發(fā)現(xiàn)

振動幅度小，聲音弱（?。?/p>

振動幅度大，聲音強(qiáng)（大）

聲音的強(qiáng)弱是由物體振動的幅度決定的，振動幅度越大，聲音就越強(qiáng)；振動幅度越小，聲音就越弱。

探索

2.同樣，用不同的力量撥動橡皮筋，當(dāng)橡皮筋發(fā)出強(qiáng)弱不同的聲音時，它的振動幅度有什么變化

探索

探索

輕輕撥動橡皮筋，橡皮筋發(fā)出的聲音很弱，振動的幅度很小；用力撥動橡皮筋，橡皮筋發(fā)出的聲音很強(qiáng)，振動的幅度很大。

探索

3.用不同的力量敲擊鼓面，當(dāng)鼓發(fā)出強(qiáng)弱不同的聲音時，鼓面的振動幅度有什么變化

探索

探索

輕輕敲擊鼓面，鼓面發(fā)出的聲音很弱，振動的幅度很??；用力敲擊鼓面，鼓面發(fā)出的聲音很強(qiáng)，振動的幅度很大。

探索

請你完成表格吧！

探索

弱

強(qiáng)

弱

強(qiáng)

弱

強(qiáng)

研討

1.分析你的記錄，你能發(fā)現(xiàn)物體振動幅度的大小與聲音強(qiáng)弱的關(guān)系嗎

研討

聲音的強(qiáng)弱可以用音量來描述。物體振動的幅度越大，聲音越強(qiáng)；物體振動的幅度越小，聲音越弱。

拓展

2.我們還能舉出哪些事例證明聲音的強(qiáng)弱與物體振動的幅度有關(guān)

拓展

彈鋼琴、敲擊音叉、調(diào)節(jié)家中音響的音量旋鈕，使音響的聲音變響，這時用手探測到揚(yáng)聲器紙盆的振動幅度變大，這表明聲音振動的響度與聲源振動的振幅有關(guān)。

1．敲鼓時撒在鼓面上的紙屑會跳動，如果觀察到紙屑跳動的幅度越來越小，就說明鼓面發(fā)出的聲音（）改變了。

A．高低

B．強(qiáng)弱

C．音色

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B

鞏固

2．描述聲音強(qiáng)弱的是（）。

A．音量

B．音高

C．音色

A

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3．鋼尺一部分伸出桌邊外，其他部分固定在桌面上。用木塊壓它在桌外部分頂端并讓它滑過。尺端被壓下2厘米時即滑過，與被壓下5厘米時即滑過發(fā)出的聲音_________________。

A．強(qiáng)弱不同，頻率相同

B．頻率不同，強(qiáng)弱相同

C．頻率、強(qiáng)弱都不同

A

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