版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)課件大全3篇一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)課件大全1
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生理解連減的意義及計(jì)算方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力,進(jìn)一步提高計(jì)算能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生解決生活中實(shí)際問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn):掌握連減的意義及計(jì)算方法
教學(xué)難點(diǎn):找準(zhǔn)整體
教學(xué)過程:
一、情境導(dǎo)入,引出連減:小魚圖,初步感受連減
1、課件:你們觀察,發(fā)現(xiàn)了什么?(一共有6條小魚)你們剛才看到什么了?(游走了1條),再看,又發(fā)現(xiàn)什么了?(又游走了3條)你能連起來說三句話再提個(gè)問題嗎?(6-1-3=2)
2、你能解決這個(gè)問題嗎?誰列式?
算式與我們以前學(xué)的有什么不一樣?你知道叫什么嗎?像這樣從一個(gè)數(shù)里連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)的算式,叫連減。(出示課題)
3、你會(huì)讀算式嗎?誰能象他那樣讀?
4、6表示什么呀?(河里一共有6條魚)游走的1條是從幾里面去掉?3表示什么?游走的3條是從幾里面去掉?5在哪呢?(記在我們的腦子里)。
二、小鴨圖,加深連減意義
1.連續(xù)播放畫面,細(xì)心觀察,你會(huì)講故事嗎?
2.你能列個(gè)連減算式嗎?
(匯報(bào)圖意,列出連減算式)
3.齊讀算式
三、小兔情境,清晰部分與整體關(guān)系
1.你們看,這里住著小兔,你們知道住著幾只小兔嗎?為什么?你們看,先跑出來幾只?又跑出來幾只?你能提出什么數(shù)學(xué)問題?
2.誰會(huì)列式?10-4-2,這里的4表示哪部分?2呢?剩下的4呢?(指名到前面為大家指出)(分別說說每部分表示的是哪部分)
3.小結(jié):我們今天認(rèn)識(shí)了連減,,我們會(huì)讀、會(huì)算。
下面我們來動(dòng)手做。
四、鞏固練習(xí)
1、小松鼠
一共10只松鼠,地上有幾只?樹上有幾只?問題是樹洞里有幾只?
你能列出連減算式嗎?
2、讀讀算算
8-5-3=5-2-1=9-5-4=10-2-7=
3、逆向思維訓(xùn)練
(1)月亮說:“我可以表示一個(gè)數(shù)嗎?”
7-2-3=月亮,月亮代表幾呢?你是怎么想的?
(2)小貓可以代表一個(gè)數(shù)嗎?小貓-4-2=1,小貓代表幾呢?
(3)大樹可以代表一個(gè)數(shù),9-大樹-3=2
(4)7-()-()=1
你是怎么想的?
4、你能舉例說生活中的連減的例子嗎?
5、滲透部分與整體的關(guān)系
你猜想各部分可能會(huì)是幾?如果整體是10,求各部分應(yīng)該怎么做呢。
6、我們帶10元錢,可以買什么?
五、全課小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了連減,是從一個(gè)數(shù)里連續(xù)去掉兩個(gè)數(shù)的運(yùn)算叫做連減。連減就是從第一個(gè)數(shù)里減去第二個(gè)數(shù),用這個(gè)得數(shù)再減第三個(gè)數(shù),就是最后的得數(shù)。
六、作業(yè):補(bǔ)充計(jì)算
七、板書設(shè)計(jì):連減
9-2-2=5
教學(xué)反思:通過生活實(shí)際的問題,學(xué)生理解連減的含義較好。
一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)課件大全2
教學(xué)內(nèi)容:北京市義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)上冊(cè)98101頁學(xué)看整時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):1、結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看鐘表;會(huì)認(rèn)讀整時(shí)。
2、結(jié)合學(xué)生生活中的作息時(shí)間,培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和應(yīng)用意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn):學(xué)會(huì)認(rèn)讀整時(shí),感受時(shí)間在人們生活中的應(yīng)用。
學(xué)具:自制鐘表模型
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課。
1、師:同學(xué)們,老師要求你們?cè)诎职帧寢尩膸椭轮谱饕粋€(gè)鐘表的模型,經(jīng)過老師的檢查,發(fā)現(xiàn)你們每個(gè)人都做得很漂亮!那老師還想問問,你們的家里有沒有真的鐘表?它有什么用啊?
2、生自由回答。(可能會(huì)說:看時(shí)間用)
3、師:在你的生活中,都什么時(shí)候需要看看時(shí)間啊?
4、生自由回答。(可能會(huì)說:上學(xué)時(shí)、看動(dòng)畫片時(shí)等等)
5、師:除了在家里,你還在哪里見到過鐘表?
6、生自由回答。(電信局的樓頂上、火車站的大廳里等等)
7、師:看來鐘表在我們的日常生活中很有用!今天我們就來《學(xué)看鐘表》。(揭示課題)
(設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活,發(fā)散、聯(lián)想到哪些場(chǎng)所、什么場(chǎng)合用到時(shí)間,充分交流對(duì)時(shí)間的了解和認(rèn)識(shí),目的是使學(xué)生熟悉、感受人們的日常生活離不開時(shí)間,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)、探究的興趣。)
二、學(xué)看整時(shí)
1、認(rèn)時(shí)鐘表面。
①、師:今天老師還請(qǐng)來了許多鐘表朋友來和我們一起上課。(課件演示各種鐘表圖片)它們雖然穿的衣服都不一樣,但在它們身上有著許多共同的特點(diǎn)。(課件演示:鐘表面)
②、師:鐘面上都有什么?(生自由發(fā)言,可能會(huì)說:有12個(gè)數(shù)字、時(shí)針和分針,師隨著學(xué)生發(fā)言引導(dǎo)小結(jié))
③、師:每個(gè)鐘面上都有12個(gè)數(shù)字,我們按著從小到大的順序數(shù)一數(shù),好嗎?(生數(shù))你們知道它們表示什么嗎?(生自由發(fā)言)
師:鐘面上的12個(gè)數(shù)字,每個(gè)數(shù)字都表示一個(gè)時(shí)刻。1代表1時(shí),就是我們平時(shí)說的1點(diǎn),1時(shí)是數(shù)學(xué)語言,在數(shù)學(xué)課上我們要用數(shù)學(xué)語言來表達(dá)。2呢、3、4、(師指鐘面說幾個(gè)數(shù)字)
④、師:鐘面上有兩個(gè)表針,短的是時(shí)針,長(zhǎng)的是分針。(課件輔助演示)跟著老師再認(rèn)一遍,短的是?長(zhǎng)的是?
注:③④的引導(dǎo)順序要隨學(xué)生的發(fā)言調(diào)整。
2、學(xué)看整時(shí)。
①、師:那你能告訴老師現(xiàn)在鐘面上表示的時(shí)間嗎?(學(xué)生很可能會(huì)說出3時(shí),師課件輔助演示)
師:為什么是3時(shí)?你是怎么想的?(生自由發(fā)言)
師:你的想法是對(duì)的!(或你真有想法!)時(shí)針指著3,分針指著12就表示3時(shí)。(要訓(xùn)練孩子說完整話:時(shí)針指著幾,分針指著幾就是幾時(shí))
②、師課件依次出示三個(gè)鐘面:7時(shí)、10時(shí)、8時(shí)
師:你能把話說完整嗎?
生1:時(shí)針指著7,分針指著12就是7時(shí)。
生2:時(shí)針指著10,分針指著12就是10時(shí)。
生3:時(shí)針指著8,分針指著12就是8時(shí)。
③、師課件同時(shí)出示三個(gè)鐘面:我們把3時(shí)、7時(shí)、8時(shí)、10時(shí)這樣的時(shí)刻叫做整時(shí)。(板書:3時(shí)7時(shí)8時(shí)整時(shí))
⑤、師:同學(xué)們,請(qǐng)你們認(rèn)真觀察,這三個(gè)鐘面上的整時(shí)有什么相同的地方?有什么不同的地方?(自己想好了,可以和小組的同學(xué)說一說)
(設(shè)計(jì)意圖:整時(shí)的判定對(duì)于學(xué)生而言不是很難,通過對(duì)四個(gè)鐘面整時(shí)的判斷,加上日常生活中的積累,這里設(shè)置自主探究,小組合作交流,可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和合作的意識(shí)。)
⑥、小結(jié):整時(shí)的時(shí)候分針總是指著12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。
3、試一試:(學(xué)生利用手中學(xué)具撥出整時(shí))
①、活動(dòng)要求:一組撥1時(shí),二組撥2時(shí),三組撥3時(shí)
②、生活動(dòng)
③、反饋。(讓其他組的學(xué)生作判斷)
4、數(shù)字符號(hào)表示法:
①、(課件演示電子表、手機(jī)、電視屏幕上的時(shí)刻):你見過這樣的時(shí)間顯示嗎?(師指課件:這是幾時(shí)?)這也是一種時(shí)刻的表示方法。
②、(課件出示7時(shí)、10時(shí)、8時(shí))7時(shí)還可以寫成7:00,也讀作七時(shí)
③、同樣的方法寫出10時(shí)、8時(shí)。
三、鞏固練習(xí)
1、快樂的一天:
①、師引:有一個(gè)小朋友也上一年級(jí)了,我們一起走進(jìn)他的一天,看看他是怎么度過的,好嗎?
②、學(xué)生邊回答邊課件反饋。
2、過1小時(shí)是幾時(shí)?
3、為什么都是10時(shí)而小朋友做的事卻不一樣?
四、數(shù)學(xué)文化
古代計(jì)時(shí)工具
一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)課件大全3
1教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)連加,理解連加的意義,初步滲透部分與整體的相對(duì)性;
2、通過教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生掌握連加的計(jì)算方法,讓學(xué)生初步理解一步計(jì)算和兩步計(jì)算之間的聯(lián)系,感受連加計(jì)算的形成過程;
3、學(xué)習(xí)過程中感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的情感。
2學(xué)情分析
學(xué)生已經(jīng)初步掌握了10以內(nèi)數(shù)的加減法計(jì)算方法,并能正確計(jì)算。并且初步學(xué)會(huì)解決圖畫信息和文章信息相結(jié)合的數(shù)學(xué)問題。
3重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
理解連加的意義,掌握連加的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)
讓學(xué)生初步理解一步計(jì)算和兩步計(jì)算之間的聯(lián)系,感受連加計(jì)算的形成過程。
4教學(xué)過程
4.1第一學(xué)時(shí)
4.1.1教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【導(dǎo)入】一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)舊知
1、星期六小明坐上口算號(hào)列車去鄉(xiāng)下奶奶家,來算一算這些口算吧!
4+2=3+2=3+4=2+2=
6+3=5+1=7+3=4+4=
2、看圖列式PPT出示喂雞圖
同學(xué)們你們看小明正幫奶奶干什么呢地上有幾只雞出示動(dòng)態(tài)小雞,你們又看到了什么
誰能試著把我們剛才看到的完整的說出來你能提出一個(gè)問題嗎你會(huì)列式計(jì)算嗎
師板書5+2=7
請(qǐng)你們?cè)倏春诎?說說又看到了什么又來了1只小雞,剛才我們已經(jīng)算出有7只了,又來了1只小雞,現(xiàn)在一共有幾只小雞呢怎么列式計(jì)算
師板書7+1=8
活動(dòng)2【講授】二、探究新知
1、小明又拿來一碗米,請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)看(ppt出示動(dòng)態(tài)圖)誰能用“原來···來了···又來了···”完整地把題目的意思說出來(原來有5只小雞,來了2只小雞,又來了1只小雞,現(xiàn)在一共有幾只小雞)
A生說出題意B你能像他這樣說一遍嗎C同學(xué)們齊讀題意
2、理解了題目的意思,你會(huì)列式嗎
板書5+2+1
3、對(duì)比剛才我們同樣是求一共有幾只小雞第一種方法是我們熟悉的,用了兩次加法計(jì)算,第二種算式,與我們以前學(xué)過的加法哪兒不相同
4、師小結(jié)我們?cè)瓉韺W(xué)的加法是把兩部分合起來,現(xiàn)在要連著再加一部分,像這樣把三個(gè)部分合起來的算式,我們可以叫它連加(板書連加)
5、認(rèn)識(shí)了連加,跟老師一起讀算式5加2再加1
6、這個(gè)算式當(dāng)中5表示什么2表示什么1表示什么
7、5+2+1這里有3個(gè)數(shù)字,應(yīng)該先算誰和誰再算誰和誰呢
8、計(jì)算時(shí)應(yīng)該注意些什么
活動(dòng)3【練習(xí)】三、知識(shí)運(yùn)用
1、導(dǎo)學(xué)案出示看誰算得又對(duì)又快,分組比賽
7+2+1=3+0+5=
2、生活當(dāng)中有許多連加的例子,你能用我們今天學(xué)
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 考慮競(jìng)爭(zhēng)和新鮮度的生鮮配送站選址問題研究
- 新高考化學(xué)三輪沖刺易錯(cuò)類型15 與官能團(tuán)相關(guān)的幾種??紗栴}(8大易錯(cuò)點(diǎn))(含解析)
- DB46T 631-2024農(nóng)產(chǎn)品全產(chǎn)業(yè)鏈生產(chǎn)規(guī)范 咖啡
- 甲醇合成的課程設(shè)計(jì)
- 美景剪映教程課程設(shè)計(jì)
- 承包合同書(企業(yè)2)(范本)
- 液化石油氣計(jì)量與檢測(cè)技術(shù)考核試卷
- 氮肥生產(chǎn)過程中的環(huán)保政策執(zhí)行考核試卷
- 煙草種植農(nóng)殘檢測(cè)技術(shù)考核試卷
- 氨綸纖維在美容保健領(lǐng)域的應(yīng)用考核試卷
- 生態(tài)農(nóng)場(chǎng)、生態(tài)餐廳
- 銷售部SOP(工作程序及標(biāo)準(zhǔn))【精選文檔】
- Solid Edge 圖紙模板設(shè)置高級(jí)技巧
- 小學(xué)科學(xué)儀器設(shè)備清單
- 鹽酸購銷合同
- 中外鋼管各種材質(zhì)對(duì)照表
- Lose yourself 歌詞
- 煤的堅(jiān)固性系數(shù)測(cè)定作業(yè)指導(dǎo)書
- 金融助力“鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略”政銀戰(zhàn)略合作協(xié)議.doc
- 合肥市住房公積金提取申請(qǐng)表(共1頁)
- 足球隊(duì)訓(xùn)練計(jì)劃
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論