小班戶外游戲教師隨筆

1/1小班戶外游戲教師隨筆導(dǎo)語：幼兒園是孩子生活的小樂園，為讓孩子們的生活更精彩，戶外活動(dòng)必需保證。下面是隨筆網(wǎng)我整理的《小班戶外嬉戲老師隨筆》，歡迎閱讀。

小班戶外嬉戲老師隨筆【第一篇】：幼兒園戶外活動(dòng)小結(jié)

一、因地制宜，為孩子創(chuàng)設(shè)良好的運(yùn)動(dòng)環(huán)境。

幼兒園是孩子生活的小樂園，為讓孩子們的生活更精彩，戶外活動(dòng)必需保證。首先，依據(jù)幼兒園戶外活動(dòng)形式多樣的特點(diǎn)，打算戶外活動(dòng)的設(shè)備、器械、材料必需多樣化，才能激發(fā)孩子的愛好，滿意孩子的實(shí)際需要。例如：我們利用廢舊紙箱做好了“坦克兵”，孩子們特殊喜愛，而且熬煉了幼兒爬的力量。不一會(huì)兒大家又將它變成了捉迷藏的好工具，立刻場(chǎng)地上布滿了孩子們的歡樂聲?？磥砥餍挡恍枰岸唷?，而是需要“精”，要能做到一物多用，并能充分體會(huì)孩子們的主動(dòng)性，而這些恰恰靠的是老師們的聰慧才智和對(duì)幼兒的正確引導(dǎo)。

其次，可以適當(dāng)添置民間嬉戲的器械。我們?yōu)楹⒆觽兊膽敉膺\(yùn)動(dòng)預(yù)備了很多的民間自制材料：小木馬、鐵環(huán)、跳竹竿、摘果子等……同時(shí)依據(jù)不同年齡段孩子的需要，利用廢舊物品自制了不同功能的活動(dòng)器械。如：小班孩子喜愛顏色艷麗、可愛的玩具材料。我們?yōu)樗麄冊(cè)O(shè)計(jì)了烏龜殼、陽光隧道等。中、大班孩子奇怪???心重，喜愛新穎、刺激的嬉戲活動(dòng)。我們用報(bào)紙制作投擲的子彈、用奶粉罐做了小推車、喝完酸奶的瓶子也派上用場(chǎng)了……

再次，因地制宜，創(chuàng)設(shè)好玩的嬉戲情景。操場(chǎng)的的大樹也成了孩子們的游樂設(shè)施，大班的孩子競(jìng)賽攀梯摘果子；還有的挑著水桶、推著獨(dú)輪車，運(yùn)送著稻草，忙得不亦樂乎。不管是否真會(huì)找到寶藏，也不理誰摘的果子多，這些貼近生活的活動(dòng)是讓孩子享受戶外活動(dòng)的歡樂過程。當(dāng)嬉戲設(shè)施與四周環(huán)境相融合時(shí)，孩子們會(huì)以更自然更放松的狀態(tài)投入到嬉戲中。

二、角色扮演，增加對(duì)體育活動(dòng)的愛好

開展戶外活動(dòng)，一般以體育嬉戲?yàn)橹?，依?jù)天氣狀況、幼兒身心進(jìn)展特點(diǎn)和動(dòng)靜交替原則，有時(shí)也在戶外穿插進(jìn)行一些運(yùn)動(dòng)量較小的嬉戲，如角色嬉戲。這種嬉戲類型可以激發(fā)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的愛好，從而達(dá)到熬煉身體、增加體質(zhì)的目的。如：我們開展的運(yùn)動(dòng)稻草競(jìng)賽，在活動(dòng)前我們給孩子們進(jìn)行了喬裝裝扮-——戴上草帽，拿上鐮刀，園里的稻草地是他們的目的地，嬉戲目的是讓孩子們練習(xí)翻、割、捆、搬、運(yùn)的動(dòng)作以及急躁。整個(gè)嬉戲中，孩子們動(dòng)作有模有樣，有的還把在日常生活中看到的成人的動(dòng)作也用上了，有的孩子相互查找伙伴，大家一起來幫忙，孩子對(duì)活動(dòng)形式、過程很感愛好。通過嬉戲不僅有助于孩子形成克服困難、自己想方法解決問題的力量，更有助于增加他們的團(tuán)結(jié)友愛和集體榮譽(yù)感。

三、因人而異，引導(dǎo)孩子歡樂嬉戲

老師應(yīng)站在孩子的立場(chǎng)上，透過孩子的行動(dòng)去把握他們的內(nèi)心，理解孩子獨(dú)特的感受方式，同時(shí)在整個(gè)嬉戲活動(dòng)中，老師扮演的角色不僅是引導(dǎo)者而且更重要的是富有童心的嬉戲伙伴。對(duì)于膽小、不愛動(dòng)的、或動(dòng)作進(jìn)展較為緩慢的孩子，應(yīng)當(dāng)鼓舞或請(qǐng)其他幼兒帶動(dòng)他們一起活動(dòng)，而不是去孤立他們，對(duì)于需要關(guān)心的孩子，可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，而不是全部包辦。

例如：孩子在平衡活動(dòng)中，我們把梅花樁之間的間隔設(shè)計(jì)得有寬、有窄，力量強(qiáng)的孩子可以在寬的地方一跨而過，力量差的可以在窄的地方跨過而不會(huì)躊躇不前，讓每個(gè)孩子都能克服自己心里的障礙，從而增加他們的自信念。同時(shí)，自己也加入了嬉戲隊(duì)伍，玩得不亦樂乎。這樣不僅讓水平凹凸的孩子各有選擇，同時(shí)又照看到不同水平的孩子，起到了班級(jí)的均衡進(jìn)展，達(dá)到了活動(dòng)的最佳效果。

四、自由活動(dòng)，給孩子更多的探究

在戶外自由活動(dòng)中，老師除了有意識(shí)地組織一些嬉戲活動(dòng)外，還應(yīng)給孩子一些自由活動(dòng)的時(shí)間與空間。如組織幼兒自由活動(dòng)時(shí)，可以與其他年齡段其他班級(jí)的幼兒一起玩，從而打破了年齡、班級(jí)的界限，擴(kuò)大幼兒之間的接觸與交往，使孩子在活動(dòng)中相互影響，共同進(jìn)步。老師在孩子們活動(dòng)時(shí)要仔細(xì)關(guān)注孩子的情感、態(tài)度、樂觀性，既要引導(dǎo)又不要干預(yù)過多。也可讓孩子依據(jù)自己的愛好，自由選擇運(yùn)動(dòng)器械，自由結(jié)伴，讓孩子在歡樂，好玩的環(huán)境中進(jìn)行與人溝通和共享自己的歡樂。使兒童真正成為活動(dòng)的仆人。讓孩子更好的去實(shí)踐和探究。同時(shí)老師應(yīng)做好相應(yīng)的活動(dòng)記錄，并回班準(zhǔn)時(shí)做好總結(jié)工作。

總之，我們應(yīng)當(dāng)做個(gè)有心人，使孩子從狹小的空間走出來，充分發(fā)揮戶外體育活動(dòng)相對(duì)自由、自主、輕松開心等優(yōu)勢(shì)，孩子就能在樂觀主動(dòng)的活動(dòng)中得到全面進(jìn)展。

我們?cè)谧约旱膶?shí)際教育教學(xué)工作中，要學(xué)會(huì)不斷反思，以正確的教育觀念和行為去引導(dǎo)每一位孩子，和可愛的孩子們同成長，共進(jìn)展！

小班戶外嬉戲老師隨筆【其次篇】：幼兒戶外活動(dòng)的點(diǎn)滴共享

體育活動(dòng)是幼兒園戶外活動(dòng)的重要組成部分，活動(dòng)中不僅要留意到動(dòng)作情節(jié)、規(guī)章對(duì)幼兒身心進(jìn)展產(chǎn)生的顯性影響，還要留意到活動(dòng)中物質(zhì)材料、心理環(huán)境、人際關(guān)系，還要留意幼兒自身的學(xué)問閱歷，活動(dòng)力量等對(duì)幼兒進(jìn)展的隱性影響作用。

另外戶外體育活動(dòng)，要求老師預(yù)備肯定要充分，選擇適合本班幼兒身體進(jìn)展水平的活動(dòng)，看這項(xiàng)活動(dòng)的器械與場(chǎng)景的設(shè)置，規(guī)章的制定是否便于幼兒熬煉是否具有熬煉價(jià)值，是否需要轉(zhuǎn)變。還有活動(dòng)后肯定要分析，幼兒對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)感愛好與否，緣由是什么，通過這項(xiàng)活動(dòng)，幼兒能否獲得某種樂觀的情感。

還有在體育活動(dòng)種，為幼兒創(chuàng)設(shè)最大空間，開發(fā)器械包括：

1、老器械新玩法：如繩可穿繩、鉆繩、塹子可疊高疊放，相疊交叉；引導(dǎo)幼兒自己制造玩法。

2、大膽使用新器械，發(fā)揮雙主體功能，調(diào)動(dòng)幼兒動(dòng)力系統(tǒng)。

戶外活動(dòng)也同樣要有明確的目的性，例如：兩個(gè)老師商議?好這周玩什么，怎么玩，分幾次玩，每次的目的是什么，最終的目的是什么。（小班玩球，第一周總目的是讓幼兒喜愛玩球，能掌握球，第一天讓幼兒抱球跑，其次天讓幼兒滾球，第三天傳球，第四天拍接球……。）總之，幼兒園小班幼兒的體育活動(dòng)值得深思。

小班戶外嬉戲老師隨筆【第三篇】：嬉戲可以多樣化

孩子們最喜愛玩，每次戶外活動(dòng)，孩子們一聽說要玩嬉戲，那快樂的勁兒就往心頭冒；孩子與大人一樣，每天的時(shí)間都做同樣的事，雖然有規(guī)律，但內(nèi)容相同，會(huì)感到枯燥、厭煩，因此失去了新奇感。就如玩嬉戲，玩的時(shí)間長了也就膩了。

孩子們以前很喜愛玩《老狼老狼幾點(diǎn)鐘》，但慢慢的感覺不好玩了，甚至有些孩子們還在玩的同時(shí)起哄著。但是在聽了馮老師的這個(gè)嬉戲時(shí)，我打心底里表示感嘆，不禁令我大開了眼界。同樣是這個(gè)嬉戲，馮老師稍稍改動(dòng)了嬉戲規(guī)章，孩子們玩的竟是如此快樂。

其實(shí)有些幼兒園各領(lǐng)域的課程，我們不要讓孩子刻意去學(xué)習(xí)、去鞏固，這樣，反而顯得很被動(dòng)，甚至有點(diǎn)死板。在數(shù)學(xué)課中，其中有一堂課是讓孩子們熟悉單數(shù)與雙數(shù)，這對(duì)于沒接觸過的孩子來說，是有點(diǎn)困難的。以前，我曾上過這個(gè)課，但我覺得幼兒真正把握的人不多。后來，我也沒怎么重視，也沒有上過延長之類的活動(dòng)去給孩子們鞏固。在那天下午看了馮老師的課才恍然大悟，其實(shí)，之前，馮老師到我們班來的時(shí)候，就問起幼兒，“你們知道什么是單數(shù)，什么是雙數(shù)嗎？”雖然孩子們回答的答案是確定的，但那時(shí)我的心里是一點(diǎn)都沒底的。于是，馮老師就帶孩子們到室外去玩嬉戲了，“今日我們要玩的嬉戲是老狼老狼幾點(diǎn)鐘？但跟平常玩的不一樣，當(dāng)老狼說2點(diǎn)鐘的時(shí)候，2只小羊要抱在一起，由于2是雙數(shù)。要是3點(diǎn)鐘，就自己任憑做個(gè)動(dòng)作定位，由于3是單數(shù)?！蹦菚r(shí)，在一旁聽課的我，覺得這個(gè)方法很不錯(cuò)，以前我怎么就沒想到過呢？在第一次玩的時(shí)候，有些孩子果真不出我所料，對(duì)于單數(shù)與雙數(shù)的概念還不是很了解，總是會(huì)犯規(guī)，當(dāng)老狼無論喊幾點(diǎn)鐘時(shí)，小羊們都會(huì)幾個(gè)幾個(gè)抱在一起，雖然有時(shí)會(huì)錯(cuò)，但玩得特別快樂。隨后，為了能更順當(dāng)?shù)耐孢@個(gè)嬉戲，馮老師采納了分組的練習(xí)，先請(qǐng)表現(xiàn)突出的一組幼兒，再請(qǐng)男生或者女生玩。慢慢的，孩子們對(duì)這個(gè)嬉戲越來越熟識(shí)，同時(shí)也越來越感愛好，不僅更加明確了單數(shù)與雙數(shù)的熟悉，同時(shí)也熬煉了孩子們的反應(yīng)力量。

凡事都是眼界為識(shí)，多看看、多動(dòng)動(dòng)、多想想，有時(shí)就會(huì)有收獲，只有這樣，我們才會(huì)學(xué)到更多、懂得更多。

小班戶外嬉戲老師隨筆【第四篇】：幼兒戶外活動(dòng)的開展

每天的戶外活動(dòng)是孩子們最快樂的時(shí)刻，也是我最擔(dān)憂的時(shí)候，我總是擔(dān)憂他們會(huì)發(fā)生意外。所以，每次我總是站在孩子們身邊，盯著他們的一舉一動(dòng)，不敢有絲毫的放松。

瞧！戶外活動(dòng)開頭了，孩子們?cè)诨萆蠚g樂的玩耍著，那一張張笑臉由于興奮而漲的通紅，而我在一邊忙著提示孩子們留意平安，提示他們留意玩滑梯的規(guī)章。而這時(shí)有一只小手伸出來緊緊的抓住了我的手，我一看，原來是班上最愛撒嬌的依依小伴侶，我以為她又想跟我撒嬌，所以我就抱起她親了一下可她還是沒有去玩滑梯的欲望，我走到那兒她就跟到那兒，而她的眼睛卻看著滑梯上的小伴侶，瞧她的模樣欣然心里很想去玩，可她始終拉著我的手就是不放。于是我對(duì)依依說：“你看，滑梯上的小伴侶玩兒的多快樂呀，你也快去玩兒吧！”依依卻說：“媽媽講玩滑梯會(huì)摔到的?！痹瓉硪酪啦桓彝婊莸木売墒桥滤さ?，怕受傷。于是，我把她帶到滑梯前跟她講：“玩滑梯只要漸漸走，漸漸滑就不會(huì)摔倒。”可她還是沒有自信，我就勸慰她說：“老師在旁邊陪著你，你快去玩吧?！币酪啦殴钠鹗繗庾呱匣?，當(dāng)她從滑梯上滑下來那一刻，臉上的表情也從不自信到滿臉的興奮，跑到我的跟前說了一句：“我不怕了?！比缓笥诌B續(xù)高興奮興得玩滑梯了。

通過本次戶外活動(dòng)，我認(rèn)為老師應(yīng)多在生活中鼓舞與表揚(yáng)幼兒，使得幼兒在各個(gè)方面都有質(zhì)的飛躍，信任賜予孩子的鼓舞與表揚(yáng)，孩子會(huì)更加優(yōu)秀！加油吧孩子們！

小班戶外嬉戲老師隨筆【第五篇】：有效開展小班體育活動(dòng)

本學(xué)期，小班幼兒都是剛剛從父母的懷抱來到幼兒園。第一次走入集體，體驗(yàn)集體教學(xué)，因此心情波動(dòng)很大，所以在本學(xué)期的小班體育課中我實(shí)行了以下的調(diào)整：

1、首先削減老師講解的時(shí)間，由于幼兒小班的體育課只支配了二非常鐘，幼兒的留意力就不能集中。且小班幼兒年齡小，或許你講的一大堆東西他們根本就聽不懂，也不會(huì)去聽。因此在小班的體育活動(dòng)中就要盡量削減老師的講解占用的時(shí)間。

2、降低課堂常規(guī)的要求，小班幼兒剛剛走進(jìn)課堂接受集體教學(xué)，假如老師肯定要注意幼兒的課堂常規(guī)的話會(huì)讓幼兒產(chǎn)生厭倦心情，使之整堂課他都可能不會(huì)參與了。因此我在小班的體育課中只要求小班的幼兒知道站成一隊(duì)集合和解散，以及明白立正的口令就可以了。

3、在課堂中我還發(fā)覺有少數(shù)的幼兒剛剛上體育課的時(shí)候都只是傻傻的站在旁邊看著其他小伴侶玩，無論老師怎么鼓舞他們，他們都無動(dòng)于衷。那是由于他們來到一個(gè)生疏的環(huán)境，什么都不熟識(shí)，性格又是那種比較內(nèi)向。因此在這個(gè)時(shí)候老師不肯定要強(qiáng)迫