新教科版科學(xué)三上2.1《感受空氣》教學(xué)設(shè)計(jì)

21世紀(jì)教育網(wǎng)精品試卷·第2頁(yè)（共2頁(yè)）教科版三年級(jí)上冊(cè)2.1《感受空氣》教學(xué)設(shè)計(jì)課題感受空氣單元2學(xué)科科學(xué)年級(jí)3學(xué)習(xí)目標(biāo)科學(xué)概念目標(biāo)1.學(xué)生通過(guò)感受活動(dòng)，知道空氣雖然看不見(jiàn)，但是可以被我們感知并且存在于我們周?chē)?.學(xué)生通過(guò)傳遞游戲，認(rèn)識(shí)空氣具有易泄漏、輕、能被壓縮等特征。3.學(xué)生通過(guò)感受活動(dòng)，知道空氣總會(huì)充滿(mǎn)各處?？茖W(xué)探究目標(biāo)：1.學(xué)生借助生活中和空氣相關(guān)的各種物品，并運(yùn)用多種感官，了解空氣特征。2.學(xué)生通過(guò)探究活動(dòng)，能用簡(jiǎn)單的文字或者圖畫(huà)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，嘗試用科學(xué)的語(yǔ)言進(jìn)行匯報(bào)。3.學(xué)生通過(guò)對(duì)氣泡圖進(jìn)行補(bǔ)充，學(xué)會(huì)整理信息?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)：1.學(xué)生通過(guò)小組合作探究，能主動(dòng)參與合作學(xué)習(xí)活動(dòng)。2.學(xué)生通過(guò)研討活動(dòng)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，樂(lè)于講述自己的觀點(diǎn)。重點(diǎn)通過(guò)探究，學(xué)生認(rèn)識(shí)到空氣是真實(shí)存在的一種物質(zhì)，認(rèn)識(shí)空氣的各種基本特征。難點(diǎn)關(guān)注空氣的新特征，能夠產(chǎn)生認(rèn)知沖突教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課聚焦問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)情境：結(jié)合你的生活經(jīng)驗(yàn)和以前學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)空氣的特征有哪些？它有什么作用？并把學(xué)生回答的填寫(xiě)在氣泡圖上總結(jié)：空氣是一種無(wú)色、無(wú)味、透明、會(huì)流動(dòng)、形狀不固定的氣體學(xué)生思考并回答老師提出的問(wèn)題調(diào)動(dòng)學(xué)生思維，盡快進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)角色講授新課一、感受空氣我們的周?chē)际强諝?，那么空氣真的是無(wú)處不在嗎？知識(shí)講解：空氣只存在于地面到數(shù)千千米的高空之間。這層厚厚的空氣稱(chēng)為大氣層，大氣層保護(hù)著地球，也是我們賴(lài)以生存的基礎(chǔ)。越往地球外面，空氣越稀薄。我們?cè)鯓硬拍苷鎸?shí)的感受到空氣的存在？觀看視頻《空氣在哪兒》，得出結(jié)論：空氣看不見(jiàn)但并不代表不存在，可以用科學(xué)的方法證明它的存在。二、傳遞游戲?qū)嶒?yàn)器材：自封口塑料袋、石頭、塑料杯、碗、水按照數(shù)列的形式，給班級(jí)學(xué)生分組選擇合適的容器，分別把石頭、水、空氣裝入容器分成兩種方法玩游戲第一種：連同容器一起傳遞給其他同學(xué)；第二種：把石頭、水、空氣從一個(gè)學(xué)生的容器中傳到另一個(gè)同學(xué)的容器中。實(shí)驗(yàn)完成，教師提問(wèn)：根據(jù)剛才的實(shí)驗(yàn)，你能總結(jié)一下通過(guò)實(shí)驗(yàn)學(xué)到的東西嗎？實(shí)驗(yàn)總結(jié)：石頭、空氣、水都是可以被傳遞的。石頭是固體，不論什么容器，最容易傳遞（即使沒(méi)有容器的情況下，石頭也是可以被傳遞的）。水和空氣在傳遞的過(guò)程中都是可以壓縮變形的，是可以流動(dòng)的。4.空氣與石頭、水有較大的區(qū)別，不易被觀察、容易泄露、不太好密封等等感受空氣的其它特性把空氣轉(zhuǎn)入塑料袋，擁抱一下空氣袋，看到了什么現(xiàn)象，說(shuō)明了空氣有什么特征？結(jié)論：可以感受到袋子很軟，說(shuō)明空氣占有一定的空間，也容易被擠壓。吹哨子，你觀察到什么現(xiàn)象？說(shuō)明空氣有什么特征？結(jié)論：哨子發(fā)出了聲音，可以感知到空氣的流動(dòng)和發(fā)出聲音。把氣球拋起來(lái)，你觀察到什么現(xiàn)象？說(shuō)明空氣有什么特征？結(jié)論：可以看到氣球緩慢落下，說(shuō)明氣球中的空氣很輕。研討：空氣有哪些特征？結(jié)論：占據(jù)空間、很輕、很軟、壓縮的空氣有彈性、會(huì)流動(dòng)等等知識(shí)擴(kuò)展如何區(qū)分固體、液體和氣體？物體可以分為固體、液體和氣體三種類(lèi)型。水是液體，石頭和沙是固體，空氣是液體?？梢詮男螤詈腕w積方面來(lái)區(qū)分固體、液體和氣體。固體有固定的形狀和一定的體積；液體沒(méi)有固定的形狀，但有一定的體積；氣體沒(méi)有固定的形狀和體積。拓展提高教師展示課件：《強(qiáng)力的空氣吸盤(pán)》你知道吸盤(pán)為什么能夠被牢牢的固定在墻上嗎？教師總結(jié)：吸盤(pán)掛鉤在使用時(shí)，壓出了吸盤(pán)里面的空氣，而吸盤(pán)外面仍然受到大氣的壓力，因此吸盤(pán)能夠被牢牢地壓在墻上，并且能夠承受一定的重量。一旦吸盤(pán)內(nèi)進(jìn)入空氣，內(nèi)外壓力平衡，吸盤(pán)就會(huì)掉下來(lái)。吸盤(pán)的接觸面越光滑（如瓷磚、玻璃等），它的密封性就越好，空氣就越不容易進(jìn)入，承重能力就越強(qiáng)。學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)學(xué)生認(rèn)真看視頻學(xué)生認(rèn)識(shí)并準(zhǔn)備工具學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，觀察并做好記錄。學(xué)生回答：石頭傳播更容易，水容易灑，空氣容易泄露學(xué)生做好筆記學(xué)生回答：塑料袋鼓鼓的，擁抱時(shí)塑料袋軟軟的學(xué)生回答：吹哨子，哨子會(huì)發(fā)出響聲學(xué)生回答：氣球緩慢落下學(xué)生討論空氣有哪些特征，并把討論得到的結(jié)果寫(xiě)下來(lái)。學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，做好知識(shí)點(diǎn)筆記。學(xué)生回答：吸盤(pán)和墻之間沒(méi)有空氣，所以能吸住。了解空氣的知識(shí)通過(guò)實(shí)驗(yàn)，感受固體、液體和空氣的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)通過(guò)幾個(gè)現(xiàn)象了解空氣的其他特性知識(shí)擴(kuò)展拓展提高課堂小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)并感受到了空氣的特征有哪些，了解了空氣的作用有哪些，了解了固體、液體、空氣相同以及不同的特征。在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中，探索石頭、水和空氣如何進(jìn)行傳遞，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論是石頭容易被傳遞，水和空氣都可以被壓縮，具有一定的流動(dòng)性，空氣則不易被觀察、容易泄露、不太好密封等，大大激發(fā)了我們課外探究認(rèn)知空氣的興趣?？偨Y(jié)課堂板書(shū)無(wú)色。無(wú)味、很輕空氣特征占據(jù)空間、很軟有彈性、會(huì)流動(dòng)板書(shū)設(shè)計(jì)教科版三年級(jí)上冊(cè)2.3《壓縮空氣》教學(xué)設(shè)計(jì)課題水到哪里去了單元2學(xué)科科學(xué)年級(jí)3教材簡(jiǎn)析通過(guò)前面兩節(jié)課的研究，學(xué)生已經(jīng)可以廣泛認(rèn)同：空氣和石塊、水等一樣，是一種物質(zhì)。在此認(rèn)知基礎(chǔ)上，本課以及此后的學(xué)習(xí)內(nèi)容要對(duì)空氣的物質(zhì)屬性進(jìn)行更深入的研究和理解。在科學(xué)的大概念里，宇宙中所有的物質(zhì)都是由很小的微粒構(gòu)成的，空氣當(dāng)然也不例外。本課希望學(xué)生仔細(xì)觀察有關(guān)空氣壓縮和擴(kuò)張的現(xiàn)象，然后讓學(xué)生試探性地從微粒的層面對(duì)現(xiàn)象做出解釋。學(xué)情分析學(xué)生在上節(jié)課通過(guò)實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)空氣占據(jù)空間，而在對(duì)部分同學(xué)的前概念調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)空氣占據(jù)空間的大小是否可以改變這一問(wèn)題，非常不確定，不能說(shuō)出有依據(jù)的猜測(cè)，所以這節(jié)課對(duì)學(xué)生很有價(jià)值。學(xué)習(xí)目標(biāo)科學(xué)概念目標(biāo)知道空氣占有一定的空間，空氣占據(jù)的空間可被壓縮。發(fā)現(xiàn)壓縮的空氣具有彈性?？茖W(xué)探究目標(biāo)使用實(shí)驗(yàn)方法證實(shí)空氣確實(shí)占據(jù)空間。使用對(duì)比實(shí)驗(yàn)控制條件的方法進(jìn)行觀察。運(yùn)用繪畫(huà)等形式記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)在科學(xué)事實(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行預(yù)測(cè)和解釋。體會(huì)多次實(shí)驗(yàn)?zāi)芴岣邔?shí)驗(yàn)結(jié)果的可信度。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)了解科技對(duì)生活的影響，壓縮的空氣可以推動(dòng)飛行飛行等。了解人的需求是影響科技發(fā)展的關(guān)鍵因素。重點(diǎn)知道空氣占有一定的空間，空氣占據(jù)的空間可以被壓縮。難點(diǎn)使用實(shí)驗(yàn)方法證實(shí)空氣確實(shí)占據(jù)空間，空氣占據(jù)的空間可被壓縮。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課展示圖片，聚焦問(wèn)題：空氣和水、石塊一樣，都能占據(jù)空間。從物質(zhì)本身屬性來(lái)看，空氣和石頭的不同點(diǎn)太多。從顏色、形狀、狀態(tài)上來(lái)看，空氣和水有一定的相比性，空氣和水相比，又有什么不同呢？學(xué)生猜測(cè)回答單刀直入，激發(fā)興趣講授新課觀看視頻觀看《空氣和水的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)》視頻得出結(jié)論：相同點(diǎn)：1.都具有流動(dòng)性；2.都沒(méi)有固定的形狀；3.都沒(méi)有味道；4.地球上的所有生物都離不開(kāi)它們。不同點(diǎn)：1.水看得見(jiàn)、摸得著；空氣確是透明的，看不見(jiàn)，摸不著。2.水可以凝結(jié)成冰；空氣確不能被凍住。3.水比較重；空氣很輕。4.水不易被壓縮；空氣容易被壓縮。二、實(shí)驗(yàn)探索1：預(yù)測(cè)活塞位置的變化實(shí)驗(yàn)材料：兩個(gè)完全相同的注射器、水步驟：用兩個(gè)相同的注射器，分別抽進(jìn)同樣多（達(dá)到同一刻度）的水和空氣，然后堵住注射器管口，將活塞向下壓，會(huì)發(fā)生什么變化呢？實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：1.抽入水的注射器的活塞位置沒(méi)有變化2.抽入空氣的注射器的活塞位置發(fā)生變化實(shí)驗(yàn)結(jié)論：水不能被壓縮，空氣能被壓縮三、實(shí)驗(yàn)探索2：做壓縮空氣和水的實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)材料：兩個(gè)完全相同的注射器、水實(shí)驗(yàn)步驟：（1）用一個(gè)注射器抽進(jìn)10毫升的空氣，記下初始的刻度，然后用手指堵住注射器管口。（2）慢慢用力向下壓活塞，直到活塞壓不動(dòng)為止。觀察活塞的位置是否發(fā)生變化，然后松手。（3）用相同的方法向上拉活塞，直到活塞拉不動(dòng)為止，然后松手，觀察活塞的位置是否發(fā)生變化。用同樣的方法，觀察抽進(jìn)10毫升的水的注射器的活塞在向下壓和向上拉時(shí)位置是否發(fā)生變化。重復(fù)做幾次上面的實(shí)驗(yàn)，對(duì)比水和空氣占據(jù)的空間是否相同。（6）畫(huà)出向下壓和向上拉時(shí)，管內(nèi)水和空氣占據(jù)空間的變化情況。實(shí)驗(yàn)記錄：展示課件圖片，根據(jù)提示講解：1.用力向下壓或向上拉抽入空氣的注射器的活塞，活塞的位置在一定的空間內(nèi)會(huì)向下或向上移動(dòng)，即位置發(fā)生了變化。2.用力向下壓或向上拉抽入水的注射器的活塞，活塞的位置沒(méi)有發(fā)生變化。觀看《空氣占據(jù)的空間會(huì)變化嗎》視頻，對(duì)實(shí)驗(yàn)操作進(jìn)行加深。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：空氣占據(jù)的空間（體積）是可以變化的水占據(jù)的空間（體積）基本沒(méi)有變化實(shí)驗(yàn)研討研討一：在實(shí)驗(yàn)中，你觀察到了什么現(xiàn)象？結(jié)論：1.用力向下壓或向上拉抽入空氣的注射器的活塞，活塞的位置在一定的空間內(nèi)會(huì)向下或向上移動(dòng)，即位置發(fā)生了變化。2.用力向下壓或向上拉抽入水的注射器的活塞，活塞的位置沒(méi)有發(fā)生變化。研討二：你怎么解釋觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象？結(jié)論：1.空氣是由許許多多的微粒組成的。2.空間占據(jù)空間的變化是由于組成空氣的許多微粒的間距發(fā)生變化引起的。3.活塞向下壓后，這些微粒之間的間隙變小，使得活塞可以有向下移動(dòng)的空間，空氣被壓縮了。4.活塞向上拉后，騰出了更多的空間，這些微粒之間的間隙變大，空氣就被擴(kuò)張了。拓展提高制作空氣壓縮槍實(shí)驗(yàn)材料：注射器、橙子皮（1）用注射器吸入一些空氣，將橙子皮堵在注射器管口。（2）用力壓活塞，將管口內(nèi)的橙子皮發(fā)射出去。思考：橙子皮為什么能被射出去？結(jié)論：1.空氣占據(jù)著注射器管內(nèi)的空間，被壓縮后產(chǎn)生彈力，管口的橙子皮就被射了出去。2.空氣被壓縮的程度越大，橙子皮“子彈”射的就越遠(yuǎn)科學(xué)百科噴氣式飛機(jī)是一種利用噴氣發(fā)動(dòng)機(jī)作為推進(jìn)力來(lái)源的飛機(jī)。工作原理：通過(guò)發(fā)動(dòng)機(jī)前面的空氣壓縮機(jī)吸入外界的空氣，并把空氣逐級(jí)壓縮，被壓縮的空氣進(jìn)入燃料室，與燃料混合燃燒，氣體燃燒后會(huì)膨脹，向后噴出。燃燒后是渦輪，燃燒后的氣體通過(guò)渦輪再一次被壓縮，壓力可提高上百倍，最后通過(guò)尾部噴出，產(chǎn)生反作用力，使飛機(jī)向前飛行。展示流程示意圖，幫助學(xué)生更好理解。生活應(yīng)用打氣筒是人們利用了空氣能壓縮這個(gè)特點(diǎn)制作的實(shí)用的工具。打氣筒是利用了什么原理？原理：使用打氣筒的時(shí)候，當(dāng)向上拉活塞的時(shí)候，活塞下方的空氣體積增大，壓強(qiáng)減少，活塞上方的空氣就被擠到下方；當(dāng)向下壓活塞的時(shí)候，活塞下方的空氣體積減少，壓強(qiáng)增大，當(dāng)空氣壓強(qiáng)足夠大時(shí)，就會(huì)頂開(kāi)輪胎的氣門(mén)芯，壓縮的空氣就進(jìn)入輪胎。學(xué)生觀看視頻對(duì)空氣和水的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)進(jìn)行記憶記錄。學(xué)生按步驟實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真觀察現(xiàn)象學(xué)生按步驟實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真觀看記錄，填寫(xiě)活動(dòng)手冊(cè)，并交流學(xué)生觀看視頻對(duì)剛才實(shí)驗(yàn)步驟、結(jié)果進(jìn)行加深記憶學(xué)生回答：空氣被壓縮和擴(kuò)張，空氣占據(jù)空間可以發(fā)生變化、水占據(jù)空間沒(méi)有發(fā)生變化學(xué)生猜測(cè)答案學(xué)生實(shí)驗(yàn)并思考學(xué)生回答：空氣被壓縮到極限，里面空間承受不住外來(lái)力量，橙子皮被射出。學(xué)生回答：空氣占據(jù)著打氣管管內(nèi)的空間，被壓縮后產(chǎn)生彈力，通過(guò)氣門(mén)芯，進(jìn)入輪胎。通過(guò)觀看視頻讓學(xué)生了解空氣和水的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)在本環(huán)節(jié)中不僅要記錄看到的現(xiàn)象，還可以記錄體會(huì)到的空氣被壓縮后的力。當(dāng)停止用力后，會(huì)有一股力使活塞恢復(fù)原來(lái)的位置。提示學(xué)生多次重復(fù)實(shí)驗(yàn)，多次觀察和體驗(yàn)，加深學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)。實(shí)驗(yàn)探討，進(jìn)一步鞏固剛才學(xué)到的知識(shí)空氣可以被壓縮在科技中的應(yīng)用空氣可以被壓縮在生活中的應(yīng)用課堂小結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道空氣占有一定的空間，空氣占據(jù)的空間可以被壓縮。通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀看視頻，證實(shí)了空氣確實(shí)占據(jù)空間，了解了空氣被壓縮這個(gè)特點(diǎn)在科技、生活中的應(yīng)用?？偨Y(jié)課堂板書(shū)3.壓縮空氣特征空氣可以被壓縮和擴(kuò)張水不可被壓縮和擴(kuò)張?jiān)虬鍟?shū)設(shè)計(jì)作業(yè)布置完成同步習(xí)