以生為本的課堂教學設計

以生為本以生為本的課堂就是要依靠學生自己的努力，自覺、主動、積極地獲取知識。具有自主學習能力的學生有強烈的求知欲，善于運用科學的學習方法，合理安排自己的學習活動；善于積極思考，敢于質疑問難，在學習過程中表現(xiàn)出強烈的探索和進取的精神。培養(yǎng)自主學習的能力不僅有利于學生今后的學習，而且能優(yōu)化課堂教學，提高教學的有效性。一、增強學生自主意識在培養(yǎng)學生自主學習的能力的過程中，教師要意識到：教師是外因，要通過學生這個內(nèi)因才能起作用。教師要想方設法讓學生自己主動地學，才能真正提高課堂教學的有效性。而僅僅教師有“學生是主體”的認識是遠遠不夠的，教師要加強教育，讓學生真正意識到“自己是主體”。教師就應該讓學生明白：學習是自己的事；應該怎樣聽課、復習和作業(yè)，怎樣思考、發(fā)言和討論，逐步培養(yǎng)學生學習的獨立性、自主性。二、創(chuàng)設最佳的學習氛圍學習氛圍對學生的學習來說是很重要的。學生的心理是在外界環(huán)境影響下建立起來的。教師要注意在課堂上建立民主、平等的師生關系，重視師生之間的情感交流。教師的語言、動作和神態(tài)要讓學生感到可親、可信，要能不斷激發(fā)學生的求知欲，能激勵學生不斷克服學習中的困難，讓學生產(chǎn)生興奮和愉快感。這樣不僅不損傷學生自尊心而且還糾正了學生習慣上馬虎的錯誤。教師對學生的學習要多鼓勵：對學生回答的問題不要簡單地否定或肯定，要鼓勵學生多問“為什么”，并讓學生說說是從何想起、怎么想的，鼓勵學生不懂就問，并通過學生自己來解答疑問。這樣學生學習的興趣就濃了，也可多讓學生思考、提問，多讓學生感受成功的喜悅。在課堂上，我們要以學生為中心，充分發(fā)揮其主動性，鼓勵他們大膽思考，積極發(fā)言，陳述自己的觀點，說錯了不要緊，解決學生的后顧之憂，讓學生在愉快的氣氛中學習。巧問、精問著名教育家陶行知先生說：“發(fā)明千千萬，起點是一問，……智者問得巧，愚者問得笨?！闭n堂提問是數(shù)學課堂教學的重要手段之一，是教師開啟學生心智、促進學生思維、增強學生的主動參與意識的基本控制手段，準確、恰當、有效的課堂提問才能激發(fā)學生的學習興趣，才能促使學生自主學習，更好地提高課堂教學效率。1、問題要少而精（1）抓住學生的興趣點提問。所謂興趣點，就是能夠激發(fā)學生學習興趣，集中學生注意力，促進學生理解的知識點。思維自疑問和驚奇開始，在教學中可設計一個學生不易回答的懸念或者一個有趣的故事，激發(fā)學生強烈的求知欲望，起到啟示誘導的作用。（2）抓住知識的疑難點提問。學生學習的疑難點也是教學的重難點，抓住疑難點提問，就是要突破教學的重點和難點。特別要對學生容易出錯的地方設疑。差錯人皆有之，作為教師不利用是不能原諒的，教師要讓學生充分"暴露問題"，然后順其錯誤認真剖析，不斷引導，使學生恍然大悟，留下深刻印象。（3）抓住思維的發(fā)散點提問。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，是新時期對人才的要求。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)要在求同思維培養(yǎng)的基礎上，強調并重視求異思維、發(fā)散思維的訓練，2、問題難度要適度一要切合學生的知識基礎。教育心理學研究表明，當問題要求的知識與學生已有知識缺乏有意義的、本質的聯(lián)系時，問題就顯得太難了。二要符合學生的實際水平。教師設計的問題要讓不同層次的學生通過積極思考都能解答。四、精心設計學習過程學生自主學習的能力，是在學習過程中，不斷地培養(yǎng)出來的。因此，精心設計學習過程尤為重要。教師要從“學什么、為什么要學、怎樣學”的角度，依據(jù)“學是教主導下的主體，教是以學為主體的主導”的原則，做到該扶則扶，該放當放。1、與舊知緊密相連的新知，教師基本不講。要在強化舊知的前提下，確定學習目標，讓學生自己運用知識的正遷移，完成認知沖突，順利掌握新知。教師只需在舊知與新知間架起一座能讓學生自己通過的橋梁。2、全新的知識，教師也要尋找新知的“最近發(fā)展區(qū)”引導學生學習，教師只在關鍵處點撥和講解。如教學“分數(shù)的初步認識”時，學生的“最近發(fā)展區(qū)”就是平均分的知識。教師可先復習：每份分得同樣多便是平均分。然后出手一個蘋果，平均分給兩個小朋友。提問：怎么分？每人分到多少？你能用整數(shù)表示出來嗎？讓學生充分討論后，教師只在這里給學生講解：每人分得的蘋果不能用整數(shù)表示，要用1表示,2這就是分數(shù)。然后結合實際講解分數(shù)的含義，接下來可以引導學生自學分數(shù)各部分名稱。這樣的新授課就不是老師在“教”了，學生的自主性得到了充分的發(fā)揮。3、練習、復習課，老師要注意不能上成練習題課?？勺寣W生思考：&、這

單元你學到了什么？舉例說明。b、還有什么不懂？c、你還想知道什么？然后讓學生圍繞這幾個問題進行討論。通過回答“你學到了什么”讓學生對所學知識進行整理，“舉例說明”是掌握知識的表現(xiàn)?！斑€有什么不懂”旨在質疑問難。以“還想知道什么”使學有余力的學生有所提高，并鼓勵他們積極動腦。學生學得就很愉快了。五、滲透和指導學習方法良好的學習方法，是學好知識的前提和保證，并能達到“事半功倍”的效果。教師在教學中要以身示范，明確要求，使學生在潛移默化中獲得學習方法。如在做計算題時教師要自覺，認真審題按步分析，認真驗算。在解應用題時，教師要告訴學生老師是從何想起，怎么想，怎么做的？讓學生從示范中領悟方法。教師還要注意進行學法交流，對解一道題，學一段內(nèi)容，比一比誰的方法好，讓學生自學取長補短，形成良好的學習習慣?？傊诮虒W過程中，教師只有以學生為本，處處為學生著想，努力通過激發(fā)學生的學習興趣，讓學生熱情高漲地自己動手、動腦、動口，學習知識，鞏固知識，拓展知識，學生才能不斷獨立，不斷自主地學習新知。也只有讓學生積極參與，才能不斷提高課堂教學有效性。以種植業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類型(學案)【目標要求】1．讀圖分析季風水田農(nóng)業(yè)形成的區(qū)位因素?！眷柟探滩模€(wěn)扎穩(wěn)打】1．世界的水稻生產(chǎn)，絕大多數(shù)分布在【鞏固教材－穩(wěn)扎穩(wěn)打】1．世界的水稻生產(chǎn)，絕大多數(shù)分布在A.非洲剛果盆地C.東亞、東南亞和南亞2．亞洲水稻種植業(yè)的特點有A.機械化水平高C.單產(chǎn)量低、商品率低()南美洲亞馬孫平原D.西歐、南歐和美國東南部()水利工程量大D.科技含量高

3．下列國家的水稻生產(chǎn)中，機械化程度最高的是中國 B.日本 C.泰國 D.印度4．有關商品谷物農(nóng)業(yè)的敘述，正確的是 ()商品谷物農(nóng)業(yè)是一種購買農(nóng)產(chǎn)品的農(nóng)業(yè)地域類型種植的作物主要是水稻和小麥生產(chǎn)規(guī)模大，機械化程度高是商品谷物農(nóng)業(yè)的基本特征澳大利亞是世界上最大的商品谷物農(nóng)業(yè)生產(chǎn)國傳統(tǒng)稻米產(chǎn)區(qū)最需改進的是 ( )傳統(tǒng)經(jīng)驗，精耕細作，單位面積產(chǎn)量不高現(xiàn)代化生產(chǎn)技術水平低，勞動生產(chǎn)率不高人均耕地少，水熱條件還未充分合理利用大規(guī)模企業(yè)化種植園，農(nóng)業(yè)產(chǎn)品商品率高美國中央大平原發(fā)展商品谷物農(nóng)業(yè)的優(yōu)勢區(qū)位條件是 ( )交通便利 B.高溫多雨科技先進 D.以中小型農(nóng)場為主【重難突破—重拳出擊】美國水稻種植業(yè)與亞洲水稻種植業(yè)的明顯差異是 ( )產(chǎn)量不同 B.種植制度不同播種技術不同產(chǎn)品品牌不同播種技術不同產(chǎn)品品牌不同在季風區(qū)內(nèi)，每年對水稻生產(chǎn)威脅最大的不利因素是A.地震災害C在季風區(qū)內(nèi)，每年對水稻生產(chǎn)威脅最大的不利因素是A.地震災害C?水旱災害季風水田區(qū)的水稻種植業(yè)屬A.資金密集型農(nóng)業(yè)C.現(xiàn)代農(nóng)業(yè)B.寒潮侵襲D.臺風襲擊B.大規(guī)模的商品農(nóng)業(yè)D?勞動密集型農(nóng)業(yè)季風水田農(nóng)業(yè)的水稻種植的有利條件是①有廣大的季風區(qū)和熱帶雨林區(qū)②許多大河都有大面積的中下游平原和三角洲地區(qū)③東亞、南亞和東南亞人口稠密，勞動力豐富 ④工業(yè)化水平高，保證了大型農(nóng)業(yè)機械的供應A.①②③BA.①②③B.②③④C.①②③④D.①②④關于我國商品谷物農(nóng)業(yè)的敘述正確的是我國商品谷物農(nóng)業(yè)主要分布在黃淮海平原我國商品谷物農(nóng)業(yè)的經(jīng)營模式與國外一致一一由農(nóng)場主經(jīng)營我國商品谷物農(nóng)業(yè)主要分布在地廣人稀的東北和西北我國商品谷物農(nóng)業(yè)種植的主要是水稻和玉米關于美國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的說法，不正確的是美國是世界上最大的商品谷物生產(chǎn)國美國的商品谷物生產(chǎn)主要分布在中部平原上人多地廣是商品谷物農(nóng)業(yè)發(fā)展的一個區(qū)位優(yōu)勢先進的科技是商品谷物農(nóng)業(yè)發(fā)展的一個區(qū)位優(yōu)勢下列關于水稻種植業(yè)的正確敘述有 ()水稻主要分布在東亞、東南亞的熱帶雨林區(qū)水稻種植業(yè)為勞動密集型農(nóng)業(yè)要使水稻穩(wěn)產(chǎn)，政府需大力投資水利工程建設水稻種植業(yè)主要以大農(nóng)場為主商品谷物農(nóng)業(yè)的基本特征是 ( )A.生產(chǎn)規(guī)模大 B.機械化程度高 C.勞動力豐富D.科技發(fā)達【鞏固提高一登峰攬月】讀圖3—5,回答下列問題:圖3—5寫出水稻主要分布區(qū)的名稱：A B C A、B、C三地均為 氣候區(qū)， 資源豐富，從地形上看，水稻田主要分布在 和 地區(qū)。本地區(qū) 稠密， 豐富，為發(fā)展水稻種植業(yè)提供了有利條件。 是本地區(qū)人們喜愛的主要食糧。TOC\o"1-5"\h\z亞洲水稻生產(chǎn)單產(chǎn)高但商品率低的主要原因是 。亞洲水稻種植業(yè)今后的發(fā)展方向是 。讀圖3—6“美國小麥、玉米帶分布圖”回答下列問題：美國商品谷物農(nóng)業(yè)主要分布在 ,其中A為 帶,B為 帶，這里發(fā)展商品谷物農(nóng)業(yè)優(yōu)越的自然條件是 商品谷物農(nóng)業(yè)屬于A.粗放農(nóng)業(yè) B.密集農(nóng)業(yè) C.種植業(yè) D.混合農(nóng)業(yè)商品谷物農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基本特征是： 【課外拓展一超越自我】讀圖3—7，回答下列問題:圖3—7圖示地區(qū)最主要的糧食作物是 。圖示地區(qū)有利于該糧食作物生長的水熱條件是:

按投入多少分類，圖示地區(qū)主要的農(nóng)業(yè)地域類型是A.粗放農(nóng)業(yè) B.密集農(nóng)業(yè) C.混合農(nóng)業(yè) D.自給農(nóng)業(yè)TOC\o"1-5"\h\z圖示地區(qū)種植業(yè)今后的發(fā)展方向是 。除圖中所示地區(qū)，世界上還有哪些國家和地區(qū)也有該作物種植業(yè)的分布？夏季，影響圖中陰影部分地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的主要氣象災害有 和 。為了減輕上述災害的損失，目前人們采取的非工程措施有 等。圖3—8為美國和中國東北地區(qū)農(nóng)業(yè)分布示意圖，讀圖，回答下列問題：中國東北部和美國東北部地區(qū)農(nóng)業(yè)結構的共同之處是 兩個地區(qū)從農(nóng)業(yè)地域類型來看，都屬于 ，不同之處是 影響兩個地區(qū)小麥種植的有利自然條件是 我國東北地區(qū)種植水稻主要的不利條件有 美國東北部乳畜帶形成的原因是 表3—3是美國和我國東北玉米帶的比較：表3—3項目美國玉米帶中國玉米帶緯度37°N?45°N42°N?46°N地形平原平原土壤有機質(％)3?62降水量(mm)500?700450?650無霜期(天)160?200130?145玉米面積比重(％)5050?60玉米單產(chǎn)(kg/公頃)75006750從表中可以看出，兩地玉米帶的單產(chǎn)為美國高于我國，原因有哪些？從自然條件看： 從社會經(jīng)濟條件看:3．2以種植業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類型【鞏固教材－穩(wěn)扎穩(wěn)打】1．C點撥：本題主要考查世界水稻的分布地區(qū)。非洲的剛果盆地和南美洲的亞馬孫平原雖然水熱條件十分豐富，但這里是大面積的熱帶原始森林，有水稻的分布但面積不大；西歐和南歐地區(qū)的水熱條件不適宜大面積種植水稻；美國的水稻主要是旱稻；世界的水稻絕大多數(shù)分布在東亞、東南亞和南亞地區(qū)。2．B點撥：解答此題的關鍵是熟悉亞洲水稻種植業(yè)的特點。亞洲的水稻種植業(yè)有以下特點：(1)小農(nóng)經(jīng)營，(2)單位面積產(chǎn)量高，但商品率低，(3)機械化水平和科技水平比較低，(4)水利工程量大。3．B點撥：日本為發(fā)達國家，在稻田機械化方面取得較大的進展。4．C點撥：商品谷物農(nóng)業(yè)是一種面向市場的農(nóng)業(yè)地域類型，種植的主要農(nóng)作物是小麥和玉米。生產(chǎn)規(guī)模大、機械化程度高是其基本特征。美國是世界上最大的商品谷物農(nóng)業(yè)生產(chǎn)國。5．B點撥：本題主要考查水稻種植業(yè)的特點及對水稻種植業(yè)的改進措施。傳統(tǒng)的水稻種植業(yè)屬于勞動密集型農(nóng)業(yè)，單位面積投入的勞動力多，具有傳統(tǒng)經(jīng)驗，精耕細作，單位面積產(chǎn)量高；但由于這些地區(qū)人口密集，農(nóng)產(chǎn)品的商品率低，屬于自給農(nóng)業(yè)；由于田地規(guī)模小，勞動力豐富，再加上經(jīng)濟水平低，使機械化水平較低，現(xiàn)在需要改進的就是這一點。6．AC點撥：熟悉美國商品谷物農(nóng)業(yè)的區(qū)位優(yōu)勢是解答此題的關鍵。商品谷物農(nóng)業(yè)區(qū)氣候溫和，降水豐富，夏季潮濕；地廣人稀，生產(chǎn)規(guī)模較大，多為大型農(nóng)場?！局仉y突破—重拳出擊】1．C點撥：美國采用大規(guī)模的旱地直播技術進行生產(chǎn)。2．C點撥：水稻喜高溫多水的環(huán)境，而季風區(qū)降水的年際變化大，易發(fā)生水旱災害，極大地影響了水稻的產(chǎn)量。3．D點撥：季風水田區(qū)的水稻種植業(yè)投入資金少、勞動力多，屬于勞動密集型農(nóng)業(yè)，從發(fā)展水平看，屬于傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)。A季風水田農(nóng)業(yè)的水稻種植的有利條件包括自然條件和社會條件，題中①、②是自然條件中的氣候和地形條件，③是社會條件。亞洲絕大多數(shù)地區(qū)由于田地規(guī)模小，加上經(jīng)濟水平低，所以，除日本外，其他國家的機械化水平都很低。C點撥：我國的商品谷物農(nóng)業(yè)主要分布在東北和西北，經(jīng)營上一般以國營為主，農(nóng)作物以小麥和玉米為主。C點撥：美國中部大平原地廣人稀，這是美國商品谷物農(nóng)業(yè)發(fā)展的一個區(qū)位優(yōu)勢。BC點撥：本題主要考查水稻種植業(yè)的相關內(nèi)容。水稻種植業(yè)主要分布在東亞、東南亞和南亞的季風氣候區(qū)，故A選項不對；水稻生產(chǎn)以家庭為單位，屬于小農(nóng)經(jīng)營，故選項D錯誤。8．AB商品谷物農(nóng)業(yè)位于地廣人稀的地區(qū)，又主要分布在發(fā)達國家，科學技術較發(fā)達，因而生產(chǎn)規(guī)模大和機械化程度高是其基本特征。【鞏固提高—登峰攬月】1．點撥：本題主要考查學生對亞洲水稻種植業(yè)的掌握情況，要求學生不僅要了解水稻的分布地區(qū)及特點，更要理解其成因，并從中分析亞洲水稻種植業(yè)今后的發(fā)展方向。答案：（1）南亞東南亞東亞（2）季風 水河流中下游河口三角洲（3）人口 勞動力稻米（4）精耕細作；耕地規(guī)模小，