部編人教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文 第4課 日月水火-漢字的發(fā)展過(guò)程

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔漢字的發(fā)展過(guò)程漢字是是我國(guó)古代先民發(fā)明的記載工具，是世界上最古老的文字之一，擁有4500年以上的歷史，其使用最晚始于商代，歷經(jīng)甲骨文、大篆、小篆、隸書(shū)、楷書(shū)（草書(shū)、行書(shū)）諸般書(shū)體變化。漢字的書(shū)寫(xiě)規(guī)則基本規(guī)則：1.先橫后豎，先撇后捺2.從上到下，從左到右3.先外后里，先外后里再封口4.先中間再兩邊補(bǔ)充規(guī)則：1.點(diǎn)在上邊或左上要先寫(xiě)2.點(diǎn)在右上或字里要后寫(xiě)3.兩面包圍結(jié)構(gòu)的字（1）上右或上左包圍結(jié)構(gòu)，先外后里（2）左下包圍結(jié)構(gòu)，先里后外4.三面包圍結(jié)構(gòu)的字（1）缺口朝上的，先里后外（2）缺口朝下的，先外后里（3）缺口朝右的，先上后里再左下精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔4四季（教案）教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“尖、說(shuō)”等9個(gè)生字和言字旁、蟲(chóng)字旁、折文3個(gè)偏旁，讀準(zhǔn)多音字“地”；會(huì)寫(xiě)“天、四、是”3個(gè)字。（教學(xué)重點(diǎn)）2.正確朗讀課文。背誦課文。初步了解四季的特征，感受四季的美麗。（教學(xué)重點(diǎn)）3.仿照課文，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的季節(jié)。教學(xué)準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的補(bǔ)充資料、圖片、視頻等；小學(xué)課件資源。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“尖、說(shuō)”等9個(gè)生字；讀準(zhǔn)多音字“地”；會(huì)寫(xiě)“天、四、是”3個(gè)字；認(rèn)識(shí)“讠、蟲(chóng)、夂”3個(gè)偏旁。2.正確、流利地朗讀課文，初步了解四季的特征，感受四季的美麗。教學(xué)過(guò)程Ⅰ激趣導(dǎo)入，引入課題1.引導(dǎo)：你們知道一年中有哪四個(gè)季節(jié)嗎？（春、夏、秋、冬）今天，老師想和你們一起欣賞一組有關(guān)四季的圖片，讓我們一起來(lái)看大屏幕。你知道這些圖片分別展現(xiàn)的是什么季節(jié)的美景嗎？2.仔細(xì)觀察圖片，能否用自己的話(huà)簡(jiǎn)單概括一下這四個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)呢？教師根據(jù)學(xué)生回答，概括如下：春天：桃花朵朵、燕子飛來(lái)……夏天：綠樹(shù)成蔭、荷葉茂盛……秋天：瓜果滿(mǎn)園、莊稼豐收、落葉飄零……冬天：大雪紛飛、打雪仗、堆雪人……3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“四”字。（1）課件出示“四”字的筆順演示，學(xué)生認(rèn)真觀察，認(rèn)識(shí)全包圍結(jié)構(gòu)，知道“先里面后封口”的書(shū)寫(xiě)規(guī)律。（2）觀察字形：第一筆豎起筆靠左，稍往右斜；第二筆橫折，橫段要長(zhǎng)，折段稍稍左斜；第四筆豎彎，轉(zhuǎn)彎要圓。（3）教師范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)，關(guān)注學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)。4.導(dǎo)入：這節(jié)課就讓我們走進(jìn)四季，領(lǐng)略不同的風(fēng)光吧?。ò鍟?shū)：四季）【設(shè)計(jì)意圖】出示四季美景圖片，讓學(xué)生在欣賞四季美景的同時(shí)，產(chǎn)生對(duì)課文學(xué)習(xí)的向往之情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。Ⅱ初讀課文，感知文意1.聽(tīng)范讀，邊聽(tīng)邊畫(huà)出文中的生字，注意生字的讀音。2.課件出示朗讀要求：請(qǐng)大家自由朗讀兒歌，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3.引導(dǎo):這首兒歌特別有意思，每個(gè)季節(jié)就是一個(gè)小節(jié)，教師示范標(biāo)注第1小節(jié)，學(xué)生自己標(biāo)注第2~4小節(jié)。4.指名朗讀，讀準(zhǔn)字音。根據(jù)學(xué)生的朗讀，師生及時(shí)評(píng)價(jià)，隨機(jī)正音。預(yù)設(shè)1:“他頑皮地說(shuō)”中的“地”讀輕聲?！暗亍笔莻€(gè)多音字，還有一個(gè)讀音是“dì”，組詞為“大地”。預(yù)設(shè)2:“說(shuō)”是翹舌音，要讀正確，不要讀成平舌音。預(yù)設(shè)3：“尖”是前鼻音。預(yù)設(shè)4：“冬”是后鼻音。5.集中識(shí)字。（1）放大草芽的圖片，課件出示生字“尖”。引導(dǎo)：小朋友們，你們是怎么記住這個(gè)字的？預(yù)設(shè)：我看圖發(fā)現(xiàn)草芽的形狀是上面小，下面大，就記住“尖”了。（2）課件出示生字“說(shuō)”。認(rèn)識(shí)新偏旁言字旁?！罢f(shuō)”字有個(gè)新偏旁叫言字旁。你還知道哪些帶有言字旁的字？（話(huà)、訓(xùn)、課）（3）課件出示生字“春”，帶拼音讀，指導(dǎo)學(xué)生讀好翹舌音。創(chuàng)設(shè)情境認(rèn)識(shí)“春”，說(shuō)一說(shuō)你是怎么記住這個(gè)字的。預(yù)設(shè)1：我用組詞的方法記住它：春天、春風(fēng)、春雨……預(yù)設(shè)2：我用猜謎語(yǔ)的方法記住它：三人同日來(lái)，喜見(jiàn)百花開(kāi)。（4）課件出示“青”字，讀準(zhǔn)后鼻音。（5）觀察生字“蛙”。引導(dǎo)：同學(xué)們有什么好方法記住“蛙”這個(gè)生字呢？預(yù)設(shè)：我可以用“加一加”的方法：蟲(chóng)+土+土=蛙。（6）引導(dǎo)觀察生字“夏”。①認(rèn)識(shí)偏旁折文。②課件出示“文”字，和“”進(jìn)行比較:“文”和偏旁折文有什么不同？（7）課件出示“彎”字，讀準(zhǔn)前鼻音。（8）課件出示生字“皮”，帶拼音指名讀，說(shuō)一說(shuō)你怎么記住這個(gè)字。預(yù)設(shè)：我用組詞的方法記住它：毛皮、書(shū)皮……（9）引導(dǎo)觀察生字“冬”：你發(fā)現(xiàn)了什么？（兩點(diǎn)藏在折文下）6.再次朗讀課文。引言：小朋友們，你們想把課文讀得更美、更好聽(tīng)嗎？請(qǐng)大家選擇自己最喜歡的季節(jié)讀一讀，然后比一比誰(shuí)讀得最美。（1）小組合作，選擇自己喜歡的季節(jié)，讀一讀。（2）生生、組組、師生挑戰(zhàn)讀。（3）思考：這么美的景物，大家知道是誰(shuí)帶給我們的嗎？（大自然）7.認(rèn)讀疊詞，積累表達(dá)。（1）過(guò)渡:小朋友們讀得可真不錯(cuò)!我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)三個(gè)詞語(yǔ)朋友，快和它們打個(gè)招呼吧!草芽尖尖荷葉圓圓谷穗彎彎（2）提問(wèn):讀了這幾個(gè)詞語(yǔ)，你們有什么發(fā)現(xiàn)呢？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)疊詞的構(gòu)詞特點(diǎn)。（3）引導(dǎo):用上這些疊詞，就能讓我們一邊讀一邊想到草芽、荷葉、谷穗的樣子，真有意思。讓我們?cè)賮?lái)讀一讀，記一記。學(xué)生齊讀。8.整體感知課文：文中的四季指的是什么？畫(huà)出表示四季名稱(chēng)的詞語(yǔ)。預(yù)設(shè)：春天、夏天、秋天、冬天?！驹O(shè)計(jì)意圖】初讀課文，整體感知，掃清字詞障礙。Ⅲ指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，鞏固提高1.學(xué)習(xí)生字“天、是”，教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。天：第二橫略長(zhǎng)，從橫中線(xiàn)上起筆；撇捺舒展，比長(zhǎng)橫略寬。是：“日”在橫中線(xiàn)上方，要寫(xiě)成倒梯形；撇起筆在左下格，與橫折的起筆處對(duì)齊；最后一筆捺從撇的上半部分起筆，與豎接連，要舒展修長(zhǎng)。（1）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，每個(gè)字寫(xiě)兩遍。（2）評(píng)價(jià)提高：書(shū)寫(xiě)正確一顆星；大小比例得當(dāng)兩顆星；書(shū)寫(xiě)規(guī)范三顆星?！驹O(shè)計(jì)意圖】寫(xiě)字教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中一項(xiàng)不可忽視的內(nèi)容。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生年齡小的特點(diǎn)，每節(jié)課上讓學(xué)生動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)，即使寫(xiě)一兩個(gè)字也可以。這既體現(xiàn)了讀寫(xiě)結(jié)合的教學(xué)原則，又將課外作業(yè)在課內(nèi)完成，減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，一舉兩得。2.課堂小結(jié)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了生字，知道了四季是指春天、夏天、秋天和冬天。四季里都有哪些景物呢？下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。3.課后作業(yè)：建議完成第1課時(shí)中的練習(xí)題。

第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.通過(guò)做動(dòng)作等方式理解“谷穗彎彎”等詞的意思，感受春天的勃勃生機(jī)，夏天荷塘的美妙，秋天的豐收景象以及冬天堆雪人的情趣。2.正確朗讀課文。背誦課文。3.借助插圖，想象拓展，進(jìn)一步感受四季的美麗。模仿課文，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的季節(jié)。教學(xué)過(guò)程Ⅰ復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課1.指名認(rèn)讀本課詞語(yǔ)。2.我來(lái)說(shuō)，你來(lái)對(duì)。如，教師說(shuō)“草芽尖尖，他對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)”，學(xué)生對(duì)“我是春天”。3.引入：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《四季》。（板書(shū)課題，齊讀課題）Ⅱ品讀釋疑，朗讀想象1.品讀第1小節(jié)。草芽尖尖，他對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“我是春天?！保?）課件出示課文中關(guān)于春天的插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。引導(dǎo)：你瞧，春天來(lái)了，小草從土里探出了腦袋，仔細(xì)看看，草芽的形狀是什么樣的呢？（尖尖的）（板書(shū)：春：草芽尖尖）（2）觀察課文插圖，看一看，小鳥(niǎo)飛來(lái)了，這時(shí)草芽會(huì)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)些什么呢？（3）引導(dǎo)學(xué)生品味語(yǔ)言：“草”和“草芽”比較，“草芽”是什么樣的呢？（除了“尖尖”，還有“綠綠、嫩嫩”等）因?yàn)榇禾觳庞屑饧獾牟菅?，所以草芽說(shuō)：“我是春天。（4）教師引讀：尖尖的草芽在對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)的時(shí)候是什么表情？（高興、自豪）請(qǐng)你也帶著這樣的表情來(lái)讀一讀。（5）多讀評(píng)價(jià)：請(qǐng)同學(xué)們也來(lái)做小草芽。通過(guò)自由讀、指名讀、男女生分讀等多種形式，讀出草芽的自豪、高興，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。（6）教師引導(dǎo)拓展：同學(xué)們，春天除了尖尖的草芽外，還有什么呢？你們看（出示美麗春光圖），春天多美麗?。≌l(shuí)能給春天寫(xiě)一句話(huà)呢？課件出示句式：迎春花（），他對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“我是春天?！崩婊ǎǎ麑?duì)（）說(shuō)：“我是春天。”（）（），他對(duì)（）說(shuō)：“我是春天?！保?）總結(jié)升華：欣賞了美麗的春天，你們覺(jué)得春天是什么樣子的？讓我們連起來(lái)讀一讀。（教師出示課文中的第1小節(jié)及學(xué)生補(bǔ)充的句子，組成一首小詩(shī)）2.品讀第2小節(jié)。荷葉圓圓，他對(duì)青蛙說(shuō)：“我是夏天。”（1）課件出示課文中關(guān)于夏天的插圖。仔細(xì)觀察圖片，你想用什么詞來(lái)形容荷葉？（荷葉圓圓的、綠綠的、大大的）（板書(shū)：夏：荷葉圓圓）你從“圓圓”中讀出了什么？預(yù)設(shè)：“圓圓”是荷葉的樣子，我覺(jué)得特別可愛(ài)。（2）指導(dǎo)朗讀：“荷葉圓圓”要讀出荷葉的可愛(ài)，“我”要重讀。過(guò)渡：再次觀察圖片，誰(shuí)在荷葉上唱歌？（青蛙）（3）看圖想象說(shuō)話(huà)。引導(dǎo):夏天到了，青蛙坐在荷葉上唱起了歌，你覺(jué)得它的心情是怎么樣的呢？（快樂(lè)的）引導(dǎo)朗讀:讓我們帶著快樂(lè)的心情來(lái)讀一讀第2小節(jié)。3.品讀第3小節(jié)。谷穗彎彎，他鞠著躬說(shuō)：“我是秋天。”（1）課件出示課文中關(guān)于秋天的插圖。仔細(xì)觀察圖片，成熟了的谷穗是怎樣的？（彎彎的）（板書(shū)：秋：谷穗彎彎）還有什么是“彎彎的”？（彎彎的小路、彎彎的新月、彎彎的眉毛）（2）“鞠著躬”寫(xiě)出了什么？（寫(xiě)出了谷穗彎彎的樣子）（3）指名表演“谷穗彎彎”的樣子。（4）指導(dǎo)表演讀：讓我們站起來(lái)一邊表演“谷穗彎彎”的樣子，一邊讀第3小節(jié)。谷子熟了，農(nóng)民伯伯多開(kāi)心哪！讓我們一起讀出農(nóng)民伯伯內(nèi)心的高興之情吧。4.品讀第4小節(jié)。雪人大肚子一挺，他頑皮地說(shuō)：“我就是冬天。”（1）思考：你喜歡冬天嗎？你覺(jué)得冬天的雪人怎么樣？（非常有趣、可愛(ài)）你從哪些詞語(yǔ)中讀出了雪人的有趣、可愛(ài)？（大肚子一挺，頑皮）（板書(shū)：冬：雪人挺肚子）（2）指導(dǎo)朗讀。引導(dǎo)學(xué)生加上動(dòng)作，讀出雪人的頑皮。【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生感受春天尖尖的草芽帶來(lái)的生機(jī)、夏天圓圓的荷葉的可愛(ài)、秋天彎彎的谷穗給農(nóng)民伯伯帶來(lái)的豐收的喜悅以及冬天大肚子的雪人帶來(lái)的快樂(lè)，用做動(dòng)作、表演讀等方式，理解詩(shī)句，增加語(yǔ)文學(xué)習(xí)的趣味性。Ⅲ讀說(shuō)運(yùn)用，拓展提高1.朗讀課文，背誦課文。小朋友們，學(xué)完課文，我們發(fā)現(xiàn)四季各有各的美。你能按提示把課文背下來(lái)嗎？提示：按“誰(shuí)——他的特點(diǎn)——他對(duì)誰(shuí)說(shuō)（他怎么說(shuō)的）——我是……”的順序背誦課文。（板書(shū)：各有各的美）2.背誦課文后，你有什么發(fā)現(xiàn)？課文第1~2小節(jié)與第3~4小節(jié)有什么不同嗎？課文前兩個(gè)小節(jié)和后兩個(gè)小節(jié)在句式上不同：第1~2小節(jié)是什么對(duì)什么說(shuō)，第3~4小節(jié)是什么怎么說(shuō)。3.你喜歡哪個(gè)季節(jié)？仿照課文說(shuō)一說(shuō)。（課后題第二題）（1）草芽尖尖，他對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“我是春天?！保麑?duì)說(shuō)：“我是。”預(yù)設(shè)：柳枝青青，他對(duì)黃鸝說(shuō)：“我是春天?！焙苫ㄊ㈤_(kāi)，他對(duì)小魚(yú)說(shuō)：“我是夏天。”落葉金黃，他對(duì)螞蟻說(shuō)：“我是秋天?！北憋L(fēng)呼呼，他對(duì)麻雀說(shuō)：“我是冬天?！保?）評(píng)價(jià)提高：表達(dá)準(zhǔn)確一顆星；語(yǔ)言簡(jiǎn)練兩顆星；語(yǔ)言生動(dòng)三顆星?！驹O(shè)計(jì)意圖】詩(shī)歌仿說(shuō)，以課文學(xué)習(xí)為依托，“讀——背——編”分步進(jìn)行，在朗讀中積累優(yōu)美的語(yǔ)言，在背誦中發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌的表達(dá)特點(diǎn)，在仿說(shuō)中進(jìn)行句式的練習(xí)。提供不同層級(jí)的學(xué)習(xí)框架，由仿到創(chuàng)，體現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律。4.課堂小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)作者把草芽、荷葉、谷穗、雪人當(dāng)成人來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)得生動(dòng)有趣?！安菅考饧狻⒑扇~圓圓、谷穗彎彎”這三個(gè)運(yùn)用疊詞的短語(yǔ)，形象地表現(xiàn)了事物的特點(diǎn)。我們通過(guò)這些詞語(yǔ)，更好地理解了課文。5.課后作業(yè)：（1）推薦閱讀“讀書(shū)閣”中的內(nèi)容。（2）建議完成第2課時(shí)中的練習(xí)題。板書(shū)設(shè)計(jì)春：草芽尖尖四季各有各的美夏：荷葉圓圓秋：谷穗彎彎冬：雪人挺肚子教學(xué)反思成功之處：1.本課主要是以讀為主。教師設(shè)計(jì)了自由讀、指名讀、體會(huì)讀、表演讀等多種形式的朗讀，并讓學(xué)生模仿課文中的動(dòng)作，從而讓其體會(huì)到谷穗