2023年五年級數(shù)學教學工作計劃（通用20篇）

2023年五年級數(shù)學教學工作計劃（通用20篇）五年級數(shù)學教學工作安排1

一、指導思想

以學校教化教學工作安排為指導，一個新的學期起先，我們又上了一個新的臺階，跨入五年級，我們和學生都進入了高年級階段，教學難度增加教學方法更要得當，要制定更適應本年級組的教學安排，本年級組老師都能更好的教化本年級的學生。老師主動發(fā)展，學校自主發(fā)展。

二、工作目標：

1、主動加強師資隊伍的培育，發(fā)揮骨干老師的帶動作用，使其他老師都成為本年級骨干。抓好老師的業(yè)務(wù)學習，開展有效課堂教學的探討，提高老師的執(zhí)教實力。參與校級、區(qū)級、市級等各種活動，提高團結(jié)協(xié)作共創(chuàng)榮譽。

2、加強教化教學的常規(guī)管理，努力提高教化教學成果。進行診斷性的聽課和評價活動，對本年級組老師進行教化教學實力的提高幫助。組織好學生參與一些數(shù)學競賽，感受數(shù)學的樂趣。

3、主動做好學困生的轉(zhuǎn)化工作。爭取家長、同學、老師的合力，做好學困生的轉(zhuǎn)化工作，進一步提高他們的素養(yǎng)和主動性。

三、詳細工作：

九月份：

1、制定備課組安排、做好開學的各項打算工作

2、本組老師制訂切實可行的教學安排、排好教學進度表

3、本組老師老師備好超周課

4、細心備課接受學校“推門聽課”活動

十月份：

1、本組老師每兩周進行集體研討活動。如何提高工作效率。

2、組織本組老師參與優(yōu)秀教案評比活動

3、細心打算學校本學期的風采展示課活動。

4、本組老師進行集體集體備課。

十一月份：

1、本組老師進行集體備課，參與區(qū)中心備課組活動

2、期中教案、作業(yè)批改檢查

3、兩周一次研討活動，如何幫助后進生。

4、本年級組組織支配開展數(shù)學計算活動

5、復習迎接期中教學考試及狀況反饋。

6、打算家長會及發(fā)言稿。

十二月份：

1、兩周一次研討活動，

2、本組老師參與校老師教化教學成果統(tǒng)計

3、本組老師參與校教育處系列評比

4、學生數(shù)學綜合實力大調(diào)查

5、本組老師參與老師元旦有獎?wù)魑幕顒?/p>

元月份：

1、制定本年級期末教學復習安排

2、對本學期備課組工作總結(jié)

3、對學生進行復習指導。

4、迎接期末檢測

5、對本學期進行教化教學質(zhì)量反饋

五年級數(shù)學教學工作安排2

一、班級狀況分析

五年級一班共有學生52人，大部分的學生學習看法端正，有著良好的學習習慣。上課時都能主動思索，主動、創(chuàng)建性的進行學習。從上學年的學問質(zhì)量驗收的狀況看，學生的整體素養(yǎng)還是不錯，就是有個別孩子的須要老師的時常的囑咐，針對這些狀況，本學年在重點抓好基礎(chǔ)學問教學的時，加強后進生的輔導和優(yōu)等生的指導工作，體現(xiàn)分層教學，全面提高合格率和優(yōu)秀率。

二、教學內(nèi)容和教學目標

這一冊教材主要包括以下內(nèi)容：圓，百分數(shù)，圓柱和圓錐，比例，比例尺，統(tǒng)計等。

這一冊教材的教學目標是，使學生：

1，通過視察，操作等方法，相識圓；會用工具畫圖；駕馭圓的周長和面積的計算公式，能夠運用圓的周長和面積計算公式解決簡潔的實際問題。

2，結(jié)合詳細的情境，理解百分數(shù)的意義，能夠正確讀寫百分數(shù)；會進行百分數(shù)和分數(shù)，小數(shù)的互化；結(jié)合詳細事例，理解成數(shù)，稅率，折扣與利息的意義，能運用百分數(shù)解決一些簡潔的實際問題。

3，結(jié)合詳細情境，相識圓柱和圓錐，駕馭它們的特征；駕馭圓柱表面積，體積和圓錐體積的計算方法，能夠運用圓柱，圓錐的只是解決簡潔的實際問題。

4，結(jié)合詳細情境，理解比例的意義和性質(zhì)，會解比例；理解正反比例的意義，能正確推斷成正反比例的量；能依據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標軸的方格紙上畫圖，并依據(jù)給定一個量的值估計另一個量的值；能依據(jù)正反比例的意義解決一些簡潔的實際問題。

5，理解比例尺的意義，明確圖上距離，實際距離，和比例尺三者之間的關(guān)系；能運用只是解決簡潔的實際問題。

6，相識眾數(shù)，中位數(shù)；會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)和中位數(shù)，并理解實際意義，能依據(jù)詳細問題選擇合適的統(tǒng)計量來描述分析數(shù)據(jù)，并能做出合理的說明。

三、教學措施

1，經(jīng)驗探究圓的周長和面積，圓柱表面積，圓柱和圓錐體積計算方法的過程，感受轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想方法；在視察，操作，思索，溝通等活動中發(fā)展抽象，概括，推理的實力

2，供應豐富的空間與圖形的教學內(nèi)容，注意動手時間與自主探究，促進學生空間觀念的發(fā)展。

3，統(tǒng)計學問的教學，發(fā)展學生的統(tǒng)計觀念，逐步形成從數(shù)學的角度進行思索問題的思維習慣。

4，體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的愛好，建立學好數(shù)學的信念。

5，情感、看法、價值觀的培育滲透于數(shù)學教學中，用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習愛好與內(nèi)在動機。

五年級數(shù)學教學工作安排3

一、學生學問現(xiàn)狀分析：

五年三班共有學生42人，其中男生12人，女生30人。大部分的學生學習看法端正，有著良好的學習習慣，空間觀念較強。上課時都能主動思索，能夠主動、創(chuàng)建性的進行學習。但個別學生實力較差，計算和應用題都存在困難。還有的學生學習看法不端正，不能按時完成作業(yè)。據(jù)了解本班學生的成果存在明顯的兩極分化，后進生的面還是比較大，針對這些狀況，本學年在重點抓好基礎(chǔ)學問教學的同時，要加強后進生的輔導和優(yōu)等生的指導工作，全面提高本班的整體成果。

二、本學期教學的主要任務(wù)和要求：

本冊教材的內(nèi)容有：小數(shù)乘法、小數(shù)除法、小數(shù)四則混合運算和應用題、多邊形面積的計算和簡易方程。

教學要求：

1、駕馭小數(shù)乘除法的計算方法，能比較嫻熟地計算。會用四舍五入法截取積、商的近似值。

2、駕馭小數(shù)四則混合運算依次，并能夠正確地進行計算。

3、會用分步列式或列綜合式解答整數(shù)、小數(shù)的三步計算一般應用題。

4、駕馭平行四邊形、三角形、梯形的面積計算公式的推導過程、面積的計算方法，能解決有關(guān)實際問題。

5、能夠用字母表示數(shù)，表示常見的數(shù)量關(guān)系、運算定律和公式，初步理解方程的意義，會解簡易方程，會列方程解應用題。

6、會運用計算器。

三、各單元的目的要求：

（1）第一單元：小數(shù)的乘法和除法。要求學生理解小數(shù)乘、除法的意義，駕馭小數(shù)乘、除法的計算方法（只要駕馭積的定位方法，小數(shù)乘法就迎刃而解。）；會用四舍五入法截取積、商及循環(huán)小數(shù)的近似值；會用計算器計算小數(shù)乘、除法并會進行驗算。

（2）其次單元：整數(shù)、小數(shù)四則混合運算和應用題。要求學生駕馭運算依次，嫻熟、正確計算，能列綜合算式解答文字題，會列綜合算式解答三步計算的應用題，提高解決實際問題的實力。

（3）第三單元：多邊形面積的計算。要求學生在理解的基礎(chǔ)上駕馭平行四邊形、三角形、梯形的面積計算公式的推導過程，駕馭每種圖形面積的計算方法，能解決有關(guān)實際問題，培育動手操作、視察、概括及解決實際問題的實力。

（4）第四單元：簡易方程。要求學生駕馭一些簡潔的代數(shù)學問，學會用字母表示數(shù)，表示常見的數(shù)量關(guān)系、運算定律、平面圖形的面積和周長計算公式等，理解方程的意義，并駕馭解方程的方法，正確求方程的解，會驗算，學會解需兩、三步計算的方程，并能列方程解應用題，提高分析解決問題的實力。

（5）第五單元：總復習。要求學生全面、系統(tǒng)、堅固地駕馭本學期所學學問，進一步理解學問間的內(nèi)在聯(lián)系，提高綜合運用學問的實力和解決實際問題的實力。

四、教材重點和難點：

1、重點是小數(shù)乘除法計算和簡易方程；

2、難點是小數(shù)除法和列方程解應用題。

五、本學期提高教學質(zhì)量的措施：

1、加強學習目的性教化，充分挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮學生的主體作用，端正個別學生的學習看法。

2、增加學生的動手實踐活動，培育學生的空間觀念。

3、加強個別輔導，提高后進生的學習成果。給他們更多的關(guān)切與愛心，作業(yè)適當降低要求。

4、多創(chuàng)設(shè)學習情景，大膽放手讓學生自學，解疑問難，發(fā)展學生的特性特長。

5、留意加強數(shù)學與實際生活聯(lián)系，讓學生在活動中解決數(shù)學問題，感受、體驗、理解數(shù)學學問。

五年級數(shù)學教學工作安排4

為了順當完成本學年的教學任務(wù)，提高本學期的教化教學質(zhì)量，依據(jù)學生的實際狀況，制定培優(yōu)安排，以高度的責任心投入到驚慌的教學及培優(yōu)工作中，力爭取得好成果。

一、思想方面的培優(yōu)。

1．做好學生的思想工作，常常和學生談心，關(guān)切他們，關(guān)愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的主動性。

2．定期與學生家長、班主任聯(lián)系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的狀況。

二、有效培優(yōu)措施。

利用課余時間，對各種狀況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，依據(jù)學生的素養(yǎng)實行相應的方法輔導。

1．課上優(yōu)等生解決難題。

2．課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”—基礎(chǔ)題，其次層：“選做題”—中等題，第三層“思索題”——拓廣題。滿意不同層次學生的須要。

3．解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培育學生思維的敏捷性，培育學生思維的廣袤性和變通性；解題訓練要講精度，精選構(gòu)思奇妙，新奇敏捷的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓練要有多樣化。

三、在培優(yōu)中的幾點方法。

1、不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。

2、依據(jù)實際狀況制定學習方案，給優(yōu)秀生肯定難度的題目讓他們進行練習。

3、了解學生在家與在校的一些狀況，培育學習愛好，樹立對學習的信念。

4、仔細上好每一節(jié)課，探討不同課型的教法。如上復習課時，要把學問進行網(wǎng)絡(luò)，把學問進行列表比較，把學問系統(tǒng)，便于學生駕馭；上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學生答題狀況，講學問的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動，生生互動，極大的調(diào)動學生學習主動性。提高優(yōu)生率。

五年級數(shù)學教學工作安排5

一、學情分析

本學期我擔當五年級（3）、（4）班數(shù)學教學工作，學生的學習看法、班級的學習風氣較好。大部分學生的學習看法端正，作業(yè)書寫工整、美觀。但也有部分學生由于父母長輩疏于監(jiān)督管理，平常對自己要求不嚴，學習習慣較差，作業(yè)馬虎，字跡潦草，由于學習看法不端正，導致學習成果不志向。大多數(shù)同學須要家長協(xié)作，同時用“一幫一”促使其盡快把學習趕上來。本學期應加以改進，力爭使兩個班的合格率得到100%。另外，班中的互助互學風氣尚未形成，學優(yōu)生和學困生的結(jié)對工作、強化良好學習習慣的養(yǎng)成。

二、教材分析：

（一）數(shù)與代數(shù)

第一單元“分數(shù)加減法”理解異分母分數(shù)加減法的算理，并能正確計算；能理解分數(shù)加減混合運算的依次，并能正確計算；能把分數(shù)化成有限小數(shù)，也能把有限小數(shù)化成分數(shù)；能結(jié)合實際情境，解決簡潔分數(shù)加減法的實際問題。

第三單元“分數(shù)乘法”結(jié)合詳細情境,在操作活動中,探究并理解分數(shù)乘、除法的意義；探究并駕馭分數(shù)乘、除法的計算方法,并能正確計算；能解決簡潔的分數(shù)乘、除法的實際問題，體會數(shù)學與生活的親密聯(lián)系。

第五單元“分數(shù)除法”了解倒數(shù)的意義，會求一個數(shù)的倒數(shù)。能夠正確進行分數(shù)混合運算；理解整數(shù)的運算律在分數(shù)運算中同樣適用；結(jié)合實際情境，能用多種方法解決簡潔分數(shù)混合運算的實際問題，體會分數(shù)混合運算在現(xiàn)實生活中的廣泛應用。

第七單元“用方程解決問題”在列方程的過程中，會分析簡潔實際問題中的數(shù)量關(guān)系，提高用方程解決簡潔實際問題的實力。由于有兩個未知數(shù)，須要選擇設(shè)一個未知數(shù)為x，再依據(jù)兩個未知數(shù)之間的關(guān)系，用字母表示另一個未知數(shù)。同時經(jīng)驗解決問題的過程，體驗數(shù)學與日常生活親密相關(guān)，提高收集信息、處理信息和建立模型的實力。

（二）空間與圖形

其次、四單元“長方體（一）（二）”通過視察、操作等活動，相識長方體、正方體及其基本特征，知道長方體、正方體的綻開圖；了解體積（包括容積）的含義；相識體積（包括容積）單位，探究并駕馭長方體、正方體表面積、體積的計算方法，并能解決簡潔的實際問題；探究某些不規(guī)則物體體積的測量方法；引領(lǐng)學生在視察、操作等活動中，發(fā)展動手操作實力和空間觀念。

第六單元“確定位置”能在詳細的情境中，用方向和距離來表示物體位置；在詳細的情境中，自建參數(shù)系確定位置。

（三）統(tǒng)計與概率

第八單元“數(shù)據(jù)的表示和分析”學生在這一單元相識學習復式條形統(tǒng)計圖和復式折線統(tǒng)計圖，感受復式條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的特點；能依據(jù)須要選擇復式條形統(tǒng)計圖、復式折線統(tǒng)計圖有效地表示數(shù)據(jù)；能讀懂簡潔的復式統(tǒng)計圖，依據(jù)統(tǒng)計結(jié)果做出簡潔的推斷和預料，與同伴進行溝通。通過實例，理解中位數(shù)、眾數(shù)的意義，會求一組數(shù)據(jù)的中位數(shù)、眾數(shù)，并說明結(jié)果的實際意義。

（四）數(shù)學好玩

本單元設(shè)置了“象征性”長跑、好玩的折疊、包裝的學問三個內(nèi)容，主要目的激勵學生從數(shù)據(jù)中獲得盡可能多的有效信息，激發(fā)學生學習數(shù)學的愛好，體會數(shù)學思想，熬煉思維實力，積累思索閱歷，開闊眼界

三、提高教學質(zhì)量的措施

在本學期中，為了提高教學質(zhì)量，安排從以下幾個方面入手實施：

1.研修安排加強自身學習，努力提升自己的專業(yè)文化學問水平，不斷學習當今社會最新的教化理論和教學方法，轉(zhuǎn)變教化觀念，樹立為學生的發(fā)展服務(wù)的思想，主動參加教科研活動，在實踐中探究，在實踐中積累閱歷。

2.學生學習習慣的培育措施，關(guān)注學生非智力因素，通過表揚、激勵的機制激發(fā)學生的學習熱忱，努力培育學生良好的行為習慣和學習習慣。擬開展多種評比競賽，讓學生們在競賽評比和表揚中獲得進步。

3.踏踏實實做好教學常規(guī)工作，以自己仔細負責的工作看法，滿腔熱忱的工作作風，虛心向同事學習，同時爭取家長的協(xié)作，共同做好對學生的培育。

4.依據(jù)我校的實際狀況，多媒體教學的優(yōu)勢非常明顯。因此，對重點教學內(nèi)容進行科學合理的課件設(shè)計，從而吸引學生主動參加課堂教學實踐，提高教學的效率。

5.把師徒結(jié)對活動落實到位，多向師傅學習：聽取師傅的教學建議，共同探討學習教學中對各個問題的處理方法。在深化觀摩師傅課堂和反思自身教學教學中不斷提升自己。

四、課時支配

1、分數(shù)加減法……………6課時

2、長方體（一）…………7課時

3、分數(shù)乘法………………8課時

4、長方體（二）…………8課時

整理與復習…………………3課時

5、分數(shù)除法………………6課時

6、確定位置………………3課時

7、用方程解決問題………5課時

數(shù)學好玩……………………3課時

8、數(shù)據(jù)的表示和分析……6課時

總復習………5課時

五年級數(shù)學教學工作安排6

一、學生狀況分析：

五年級5、6班共有學生98人，大部分學生對數(shù)學學習的主動性比較高，能從已有的學問和閱歷動身獲得學問，抽象思維水平有了肯定的發(fā)展?；A(chǔ)學問駕馭堅固，具備了肯定的學習數(shù)學的實力。在課堂上能主動主動地參加學習過程，具有視察、分析、自學、表達、操作、與人合作等一般實力，在小組合作中，同學之間會溝通合作，自主探討。但有個別學生基礎(chǔ)學問差，上課不仔細聽講，不能自覺的完成學習任務(wù)，須要老師督促并輔導。本學期重點抓好學習上有困難的學生教學，在教學中，面對全體學生，創(chuàng)設(shè)開心情境教學，激發(fā)他們的學習動機，進入學習的動態(tài)。

二、綜合教學目標分析：

1、學問與技能：讓學生聯(lián)系已有的學問閱歷，經(jīng)驗將實際問題抽象成式與方程的過程；經(jīng)驗探究和理解分數(shù)的意義、性質(zhì)和分數(shù)加、減法計算方法的過程，形成必要的計算技能。

2、讓學生在用數(shù)對確定位置，相識圓的特征以及探究和駕馭圓的周長、面積公式的過程中，獲得有關(guān)的基礎(chǔ)學問和相應的基本技能。

3、經(jīng)驗用復式折線統(tǒng)計圖表示相關(guān)數(shù)據(jù)的過程，能進行簡潔的分析和溝通；能按要求完成相關(guān)的折線統(tǒng)計圖。

數(shù)學思索：在相識等式、方程，探等過程中，發(fā)展抽象思維，增加符號感。

2、在相識公倍數(shù)、公因數(shù)等過程中，培育良好的思維品質(zhì)。

3、在相識分數(shù)的意義等過程中，發(fā)展合情推理與初步的演繹推理實力，不斷增加數(shù)感。

4、在學習用數(shù)對確定位置，相識圓等過程中，熬煉形象思維，發(fā)展空間觀念。

5、在學習統(tǒng)計過程中，進一步增加統(tǒng)計觀念，培育統(tǒng)計實力。

解決問題：能從現(xiàn)實情境中發(fā)覺并提出一些數(shù)學問題，并能用所學的方程、分數(shù)、數(shù)對等數(shù)學學問和方法解決問題。

2、在列方程解決實際問題的過程中，初步駕馭其基本思路和方法，體會其特點和價值。

3、在用數(shù)對描述簡潔行走路途和簡潔的圖形變換等活動中，提高合作溝通的實力。

4、能應用“倒過來推想”的策略解決一些簡潔的實際問題。

情感與看法：能主動參加各項數(shù)學活動，感受自己在數(shù)學學問和方法等方面的收獲與進步，提高學習數(shù)學的愛好。

2、在探究數(shù)學學問、發(fā)覺數(shù)學規(guī)律的過程中，進一步感受數(shù)學思索的條理性、嚴謹性，不斷增加自主探究的意識。

3、在運用數(shù)學學問和方法解決簡潔實際問題的過程中，進一步感受數(shù)學的價值，感受數(shù)學與生活的親密聯(lián)系。

三、各單元主要教學內(nèi)容、教學要求及教學重點與難點等：

（一）、方程8課時。

1、使學生在詳細的情境中，理解方程的含義，初步體會等式與方程的關(guān)系；初步理解等式的性質(zhì)，會用等式的性質(zhì)解簡潔的實際問題，會列方程解決一步計算的實際問題。

2、使學生在視察、分析、抽象、概括和溝通的過程中，經(jīng)驗將現(xiàn)實問題抽象成式與方程的過程，積累將現(xiàn)實問題數(shù)學化的閱歷，感受方程的思想方法及價值，發(fā)展抽象思維實力和符號感。

3、使學生在主動參加數(shù)學活動的過程中，養(yǎng)成獨立思索、主動與他人合作溝通、自覺檢驗等習慣；獲得一些勝利的體驗，進一步樹立學好數(shù)學自信念，產(chǎn)生對數(shù)學的愛好。

4、理解方程的含義，初步體會等式與方程的關(guān)系。

5、會列方程解決一步計算的實際問題。

6、初步理解等式的性質(zhì)，會用等式的性質(zhì)解簡潔的實際問題。

（二）、確定位置2課時

1、使學生在詳細情境中相識列、行的含義，知道確定第幾列、第幾行的規(guī)定；初步理解數(shù)對的含義，會用數(shù)對表示詳細情境中物體的位置。

2、使學生經(jīng)驗用數(shù)對描述實際情境中物體的位置到用數(shù)對描述方格圖上點的位置的抽象過程，逐步駕馭用數(shù)對確定位置的方法，豐富對現(xiàn)實空間和平面圖形的相識，進一步發(fā)展空間觀念。

3、使學生主動參加學習活動，獲得勝利的閱歷，感受數(shù)對與生活實際的聯(lián)系，拓寬學問視野，激發(fā)學習愛好。

4、初步理解數(shù)對的含義。

5、會用數(shù)對表示詳細情境中物體的位置。

6、駕馭用數(shù)對確定位置的方法。

（三）、公倍數(shù)和公因數(shù)6課時

1、使學生通過詳細的操作和溝通活動，相識公倍數(shù)與最小公倍數(shù)、公因數(shù)與公因數(shù)。

2、使學生經(jīng)驗探究和發(fā)覺數(shù)學學問的過程，積累數(shù)學活動的閱歷，進一步培育自主探究與合作溝通的實力，感受一些簡潔的數(shù)學思想方法，發(fā)展數(shù)學思索。

3、使學生在參加學習活動的過程中，培育主動與他人合作溝通的意識，體會學習和探究活動的樂趣，增加對數(shù)學學習的信念。

4、相識公倍數(shù)與最小公倍數(shù)、公因數(shù)與公因數(shù)。

（四）、相識分數(shù)10課時

1、使學生初步理解單位“1”和分數(shù)單位的含義，進一步理解分數(shù)的意義；探究并理解分數(shù)與除法的關(guān)系，會用分數(shù)表示計量單位換算的結(jié)果，會求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的實際問題‘相識真分數(shù)和假分數(shù)，知道帶分數(shù)是整數(shù)和真分數(shù)合成的數(shù)，會把假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù)，會進行分數(shù)與小數(shù)的互化。

2、使學生經(jīng)驗分數(shù)意義的抽象、概括過程以及分數(shù)與除法的關(guān)系、假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù)、分數(shù)與小數(shù)互化的探究過程，進一步發(fā)展數(shù)感，培育視察、比較、抽象、概括等實力。

五年級數(shù)學教學工作安排7

一、指導思想

教學是為了讓孩子學得更好，全部的教學都是為了孩子。這學期，圍繞教化局和學校的教學要求，依據(jù)新課程標準和新教材的改變，以課堂為載體，以學生為中心，在提高老師教學質(zhì)量的基礎(chǔ)上，讓孩子歡樂學習。在兩校分別的背景下，要團結(jié)協(xié)作，接著探究“問題導向?qū)W習”的改革模式，主動探究自主、合作、溝通、探究的課堂學習方式，致力于教化教學探討，提高數(shù)學教研團隊的教化教學水平。

二、工作目標

1、根據(jù)《祿口小學教學常規(guī)工作精細化管理方法》的要求，仔細做好教化教學的日常工作，做好每一個細微環(huán)節(jié)。

2.在數(shù)學骨干老師和優(yōu)秀老師的帶領(lǐng)下，促進青年老師的發(fā)展，特殊是做好3-5年的新老師展覽活動和青年老師競賽活動，培育好青年老師，努力使他們快速成長為數(shù)學教化的骨干。

3.注意手把手的實踐活動，向優(yōu)秀的課堂和優(yōu)秀的思想致敬，發(fā)展高質(zhì)量的課堂教學。

4.特殊關(guān)注學生的學習習慣，尤其是低年級的寫作習慣和課堂表現(xiàn)力，為學生整個小學階段的學習習慣打下良好的基礎(chǔ)。

5.大力提倡老師自我反思、自我總結(jié)，特殊注意撰寫教學探討論文，激勵老師寫出優(yōu)秀的教學論文。

三、工作要點

(一)教學常規(guī)

加強日常管理，細化“五責任心”工作，讓每一位老師的日常工作更加細致仔細。

備課：依據(jù)新教材的重新編排和新課程標準的要求，重新思索符合教學內(nèi)容、貼近學生實際的教學環(huán)節(jié)，善用教材、教參、備課手冊三本書，杜絕只帶一本進課堂，重視教案各環(huán)節(jié)的完整性，重視個人的二次備課。同時，要加強年級組的集體備課活動，在集體活動中探究更好的教學方法。定期組織對老師備課狀況的檢查。

上課：老師要做好課前打算，在教學中留意現(xiàn)代教學方法的運用，留意活動形式的多樣性、活動時間的合理安排和課堂練習層次的多樣性，讓每一個學生都參加到班級的動態(tài)生成中。要剛好檢測教學效果，總結(jié)教學內(nèi)容。

作業(yè)與批改：作業(yè)要限制數(shù)量，分層次，有針對性。批改要剛好規(guī)范，用刺激的語言激發(fā)學生的自信念。在批改作業(yè)時，要剛好反饋學生的錯誤，尤其要留意學生的寫作格式，做到工整規(guī)范。教研組每月對某一年級進行抽查，發(fā)覺問題剛好改進。

課后輔導：利弊互幫，結(jié)對互助。利用業(yè)余時間幫助學生解決學習困難，全面提高教學質(zhì)量。但輔導學生時，肯定要爭取家長和社會的協(xié)作，以免造成不必要的問題。

聽課：激勵老師主動聽課，在聽課中學習和反思，學習優(yōu)秀的閱歷，反思自己的不足，在不斷的聽課中逐步進步接著探討問題導學模式，在立足于課改實踐、在用好新教材的前提下，主動開展校級公開課和組內(nèi)教研課，尤其要利用好牽手實小的聯(lián)誼課，探討小組合作學習在課堂中的運用。組織數(shù)學老師觀摩、課后探討，反復探究探討，加強反思，進一步實踐，把課改的精神落實到真實課堂。

2、組織好新老師展示課和3-5年老師的賽課，熬煉新青年老師的教學實力，促進青年老師不斷實踐、反思，在反思中促進他們進步。

3、在課改要求下，加強每一位老師的教科研實力，通過團隊研討、相互聽課評課、網(wǎng)絡(luò)研討、撰寫反思、發(fā)博客等各種形式，為老師們供應暢所欲言的平臺，為課改中教材的教學探究更好的教學方法。

4、激勵老師們對相關(guān)理論的學習，為老師們供應教化教學探討的書籍、期刊，也激勵老師們自己訂閱各種雜志文章，學習更多的教化教學方法，為教學實踐供應理論支持。

(三)教學檢測

1、抓好單元檢測，對每單元學問鞏固，查漏補缺，做好檢測分析和復習打算，針對性進行進一步練習。

2、帶著學生參與各類數(shù)學競賽或相關(guān)活動，熬煉學生的數(shù)學實力，激發(fā)數(shù)學學習樂趣。

3、期末檢測嚴格把關(guān)，發(fā)覺一個學期中學生的學習狀況，分析一學期教學上的得與失，總結(jié)教學閱歷。

(四)老師隊伍建設(shè)

1、校級公開課、組內(nèi)教研課、新老師匯報課、青年老師賽課、牽手實小聯(lián)誼課等各種教研活動，為老師們供應學習、溝通的平臺，共同探討教學中的方法，提升自身教學實力。

2、組織老師們外出聽課，學習優(yōu)秀老師的閱歷，反思自身工作，在學習中為自身教學供應支柱。

3、博客、研討、學校之間活動等方式，加強老師之間的溝通，促進不同教學方法的溝通。

(五)學生愛好激發(fā)

1、在教學中注意不憐憫境的創(chuàng)設(shè)，教學環(huán)節(jié)設(shè)計奇妙，吸引學生的留意力，讓學生感受學習的歡樂，激發(fā)學習主動性。

2、激勵性評價語言運用、嘉獎?wù)叩倪\用，對學生進行激勵，關(guān)注學生的動態(tài)生成，對學生進行剛好評價，讓學生感受勝利的喜悅，感受數(shù)學課堂的樂趣，主動參加學習。

3、發(fā)揮愛好小組魔力。在數(shù)學愛好活動時，給學生設(shè)計一些奇異的、充溢探究樂趣的題目或活動，把學生深深地吸引住，讓學生自主的去探究數(shù)學。

4、課堂空間的釋放。課堂，不須要老師一堂抓，真正的釋放才能事半功倍。要學會給學生空間，讓學生自己探究，發(fā)揮學生敏捷的思維，碰撞出更多的火花，成就更高效的課堂。

五年級數(shù)學教學工作安排8

一、班級學生狀況分析

1、學習習慣和愛好：本學期我接著擔當五年級2個班的數(shù)學教學工作，總體說來，良好的學習習慣已經(jīng)初步養(yǎng)成，大部分同學都能很好的完成作業(yè)，學習數(shù)學的愛好較高，但上課時思想開小差的現(xiàn)象還時有發(fā)生，還須要進一步培育。個別同學的基礎(chǔ)較差，學習的主動性不高，在這方面有待強化。課堂中喜愛動手參加、小組探討共同解決問題的學習方式。

2、基礎(chǔ)學問和基本技能

(1)、絕大多數(shù)的學生已經(jīng)駕馭上半學期所學的學問，并能運用這些學問解決簡潔的實際問題。

(2)、部分同學的思維較敏捷，有著揭示學問之間的聯(lián)系、探究規(guī)律的精神。

(3)、個別學生從學問到實踐的跨越還有些難度。

二、教學目的結(jié)合本冊教學內(nèi)容進一步提高學生整數(shù)、小數(shù)四則運算的嫻熟程度。

1.使學生駕馭約數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)等概念，以及能被2、5、3整除的數(shù)的特征;會分解質(zhì)因數(shù);會求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)。

2.使學生理解分數(shù)的意義和基本性質(zhì)，會比較分數(shù)的大小，會進行假分數(shù)、帶分數(shù)、整數(shù)的互化，能夠比較嫻熟地進行約分和通分。

3.使學生理解分數(shù)加減法的意義，駕馭分數(shù)加減法的計算法則，比較嫻熟地計算分數(shù)加、減法。

4.使學生相識常用體積和容積單位(立方米、立方分數(shù)、立方厘米、升、毫升)，能夠進行簡潔的名數(shù)改定。

5.使學生知道體積的含義;駕馭長方體和正方體的特征，會計算它們的表面積和體積。

6.使學生學會數(shù)據(jù)的收集和整理的方法，會看和制作簡潔的統(tǒng)計表，通過有勸服力的數(shù)據(jù)和統(tǒng)計材料，使學生受到愛祖國、愛社會主義、愛科學的教化，學會較困難的求平均數(shù)的方法。

7.通過實踐活動，使學生體驗數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)系，培育學生的數(shù)學應用意識和動手操作實力。

三、教學方法措施

針對學生的年齡特點和本冊教材的重、難點，應實行以下教學措施

1、創(chuàng)設(shè)民主和諧的學習氣氛，讓學生真正成為學習的主子，激發(fā)學生學習數(shù)學的愛好。培育學生的合作精神，使每個學生在各自不同的基礎(chǔ)上都能得到提高。

2、注意學生學問形成和探究過程中獲得的閱歷和方法的積累，使學生初步學會自主學習形式上可以多采納手、動腦、動口相結(jié)合，探討、搶答等形式的學習，培育學生從四周情境中發(fā)覺數(shù)學問題并能用所學學問解決問題的實力。

3、課內(nèi)與課外相結(jié)合。課內(nèi)學學問，課外學技能，運用理論，使學生真正做到將學問的駕馭敏捷運用。

4、堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培育。重視培育學生分析問題、解決問題的實力。在學習過程中培育學生仔細負責的學習看法和細心計算和驗算的好習慣。

5、精講多練，熟能生巧。

五年級數(shù)學教學工作安排9

一、學生基本狀況分析：

我們班共有學生19人，大部分的學生學習看法端正，有著良好的學習習慣，空間觀念較強。上課時都能主動思索，能夠主動、創(chuàng)建性的進行學習。但個別學生實力較差，計算和應用題都存在困難。還有的學生學習看法不端正，不能按時完成作業(yè)。從上學期的學問質(zhì)量驗收的狀況看，學生的成果存在明顯的兩極分化，后進生的面還是比較大，本班學生紀律觀念較差,愛動好說,自我約束實力差.針對這些狀況，本學年在重點抓好基礎(chǔ)學問教學的同時，加強后進生的輔導和優(yōu)等生的指導工作，強調(diào)組織紀律,實行分小組量化管理,把團隊精神.集體觀念融入教學中,調(diào)動學生學習主動性,全面提高本班的整體成果。

二、教材分析：

本冊教材內(nèi)容包括：小數(shù)乘法、小數(shù)除法、簡易方程、視察物體、多邊形的面積、統(tǒng)計與可能性、數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用等。

(一)數(shù)與代數(shù)方面

本冊教材支配了小數(shù)乘法，小數(shù)除法和簡易方程。小數(shù)乘法和除法是在學生駕馭了整數(shù)的四則運算、小數(shù)的意義和性質(zhì)以及小數(shù)加減法的基礎(chǔ)上進行教學，接著培育學生小數(shù)的四則運算實力。簡易方程中有用字母表示數(shù)、等式的性質(zhì)、解簡潔的方程、用方程表示等量關(guān)系進而解決簡潔的實際問題等內(nèi)容，進一步發(fā)展學生的抽象思維實力，提高解決問題的實力。

(二)在空間與圖形方面，支配了視察物體和多邊形的面積兩個單元。在已有學問和閱歷的基礎(chǔ)上，探究并體會各種圖形的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，駕馭平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關(guān)系，滲透平移、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想方法，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。

(三)在統(tǒng)計與概率方面，本冊教材讓學生學習有關(guān)可能性和中位數(shù)的學問。通過操作與試驗，讓學生體驗事務(wù)發(fā)生的等可能性以及嬉戲規(guī)則的公允性，學會求一些事務(wù)發(fā)生的可能性;在平均數(shù)的基礎(chǔ)上教學中位數(shù)。

(四)在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結(jié)合小數(shù)乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘除法計算學問解決生活中的簡潔問題;另一方面，支配了數(shù)學廣角的教學內(nèi)容，通過視察、揣測、試驗、推理等活動，培育他們探究數(shù)學問題的愛好和發(fā)覺、觀賞數(shù)學美的意識。

(五)本冊教材還支配了兩個數(shù)學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動，運用所學學問解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受用數(shù)學的愉悅，培育數(shù)學意識和實踐實力。

三、教學目標：

1、使學生在理解小數(shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上。比較嫻熟地進行小數(shù)乘法和小數(shù)除法的筆算和簡算。

2、使學生學會用字母表示數(shù)，表示常見的數(shù)量關(guān)系，初步理解方程的含義，會解簡易方程。

3、探究并駕馭平行四邊形、三角形和梯形面積的計算公式，會計算它們的面積。

4、能分辨從不同方位看到的物體的形態(tài)和相對公式。

5、理解中位數(shù)的意義，會求數(shù)據(jù)的中位數(shù)。

6、體驗事務(wù)發(fā)生的等可能性以及嬉戲規(guī)則的公允，會求一些事務(wù)發(fā)生的可能性;能對簡潔事務(wù)發(fā)生的可能性作出預料，進一步體會概率在現(xiàn)實生活中的作用。培育學生的環(huán)保意識，爭做環(huán)保小衛(wèi)士，向周邊的居民宣揚有關(guān)禁毒學問，做禁毒宣揚的小能手。

7、經(jīng)驗從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程。體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學學問解決問題的實力。

8、初步了解數(shù)字編碼的思想方法，培育發(fā)覺生活中數(shù)學的意識，初步形成視察、分析及推理的實力。

9、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習的愛好，建立學好數(shù)學的信念。

10、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫整齊的良好習慣。

四、教學重難點：

1、小數(shù)乘法、除法，簡易方程，多邊形的面積，統(tǒng)計與可能性等是本冊教材的重點教學內(nèi)容。

2、理解小數(shù)乘、除法的算理，理解用字母表示數(shù)的意義，理解用字母表示數(shù)的公式，理解方程的意義及等式的基本性質(zhì)，依據(jù)題意分析數(shù)量間的相等關(guān)系，理解多邊行面積公式的推導過程。

五、教學措施：

1、加強學習目的性教化，充分挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮學生的'主體作用。

2、增加學生的動手實踐活動，培育學生的空間觀念。

3、加強個別輔導，提高學困生的學習成果。

4、多創(chuàng)設(shè)學習情景，大膽放手讓學生自學，解疑問難，發(fā)展學生的特性特長。

5、留意加強數(shù)學與實際生活聯(lián)系，讓學生在活動中解決數(shù)學問題，感受、體驗理解數(shù)學。

6、合作探究，拓展引申。

六、課時支配：

1.小數(shù)的乘法7課時

2.平移與旋轉(zhuǎn)4課時

3.小數(shù)除法11課時

4.簡易方程9課時

5.多邊形的面積13課時

6.因數(shù)與倍數(shù)5課時

7.統(tǒng)計4課時

五年級數(shù)學教學工作安排10

一、學問與技能方面：

1、了解方程和等式的關(guān)系，初步理解方程的意義，用方程解決一步計算的實際問題。

2、理解兩個數(shù)的公倍數(shù)與最小公倍數(shù)、公因數(shù)與最大公因數(shù)的關(guān)系，會求10以內(nèi)兩個自然數(shù)最小公倍數(shù)和100以內(nèi)兩個數(shù)的最大公因數(shù)。

3、進一步理解分數(shù)的意義，相識真分數(shù)和假分數(shù)，理解分數(shù)與除法的關(guān)系，進行分數(shù)與分數(shù)、分數(shù)與小數(shù)間的互化和大小比較。

4、理解分數(shù)的基本性質(zhì)，知道約分和通分的含義，敏捷運用比較大小和異分母分數(shù)加減法。

5、探究和發(fā)覺簡潔覆蓋現(xiàn)象中的一些規(guī)律。

6、知道“行”與“列”的含義，用數(shù)對表示，能借助數(shù)對描述簡潔的行走路途以及簡潔的圖形改變過程。

7、相識圓及其特征，駕馭圓的周長和面積公式，解決有關(guān)實際問題，初步駕馭計算簡潔組合圖形面積的思索方法。

8、經(jīng)驗用復式折線統(tǒng)計圖表示相關(guān)數(shù)據(jù)的過程。

二、數(shù)學思索方面：

1、感受方程的思想方法及其價值，進一步發(fā)展抽象思維，增加符號感。

2、在相識公倍數(shù)和公因數(shù)中，引導學生有條理的進行思索，合乎邏輯的表達自己的思索過程，進一步培育良好的思維品質(zhì)。

3、在相識分數(shù)時，，學生主動進行視察和操作、比較和分析、抽象和概括、猜想和驗證等活動，進一步發(fā)展合情推理和初步的演繹推理實力，不斷增加數(shù)感。

4、在學習數(shù)對和圓時，進一步熬煉形象思維，發(fā)展空間觀念。

5、增加統(tǒng)計觀念，培育統(tǒng)計實力。

三、情感與看法方面：

1、使學生主動主動參加獲得學問的全過程，讓他們相識到數(shù)學的價值，生活中離不開數(shù)學，使他們喜愛數(shù)學，樂學數(shù)學。

2、形成對數(shù)學的深厚愛好，樹立學生自尊心和自信念，提高學生的相互合作實力和人際交往實力。

3、引導反思促進情感看法的發(fā)展。教學時留意引導學生反思當天的學習活動，適時教化學生要主動參加學習活動、學習上要實事求是，并以確定的方式強化學生良好的學習看法。

4、創(chuàng)建讓學生運用所學學問解決實際問題的機會，學以致用，體會數(shù)學就在身邊，借以激發(fā)和愛護學生對數(shù)學的新奇心和求知欲。

四、教學措施：

（1）仔細鉆研教材，努力實踐“互動課堂學程導航”教學模式，培育學生自主學習。

（2）激發(fā)學習愛好，放手讓學生主動探究，以基礎(chǔ)學問切入口，培育學生的多種實力。

（3）注意學習習慣的培育，為學生的終生學習奠定基礎(chǔ)。

（4）切實做好“培優(yōu)補償”教化工作，特殊關(guān)注后進生和優(yōu)秀生，留意培育學生的自信念使每位學生在原有基礎(chǔ)上都有進步。

（5）教學中要留意學問面的擴展，以拓寬學生的視野，培育學生的綜合性思維實力。

（6）留意和學生家長聯(lián)系，將學校教化和家庭教化結(jié)合起來。

（7）剛好發(fā)覺學生學習中的不足，加以彌補學問缺陷。

（8）培育學生合理運算的意識，并留意計算方法的多樣化，體驗計算教學的開放性。

（9）加強驗算檢查，養(yǎng)成習慣的培育。

五年級數(shù)學教學工作安排11

一、指導思想：

數(shù)學是人們對客觀世界定性把握和定量刻畫、漸漸抽象概括、形成方法和理論，并進行廣泛應用的過程。數(shù)學可以幫助人們更好地探求客觀世界的規(guī)律，并對現(xiàn)代社會中大量紛繁困難的信息作出恰當?shù)倪x擇與推斷，同時為人們溝通信息供應了一種有效、簡捷的手段。數(shù)學作為一種普遍適用的技術(shù)，有助于人們收集、整理、描述信息，建立數(shù)學模型，進而解決問題，干脆為社會創(chuàng)建價值。

義務(wù)教化階段的數(shù)學課程，其基本動身點是促進學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。它不僅要考慮數(shù)學自身的特點，更應遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律，強調(diào)從學生已有的生活閱歷動身，讓學生親身經(jīng)驗將實際問題抽象成數(shù)學模型并進行說明與應用的過程，進而使學生獲得對數(shù)學理解的同時，在思維實力、情感看法與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。

二、班級學生狀況分析

全班共有學生60人，大部分學生對數(shù)學有上進心，但接受實力還有待提高，學習看法還需不斷端正。有部分學生自覺性不夠，不能剛好完成作業(yè)等，對于學習數(shù)學有肯定困難所以在新的學期里，在端正學生學習看法的同時，應加強培育他們的各種學習數(shù)學的實力，以提高成果。

三、教材分析

1、數(shù)與代數(shù)

本冊教科書有關(guān)數(shù)與代數(shù)的學問支配了倍數(shù)和因數(shù);分數(shù);分數(shù)加減法和方程。這幾部分內(nèi)容聯(lián)系是緊密的，倍數(shù)和因數(shù)的學習為學習分數(shù)做打算，分數(shù)的學習是學習分數(shù)加減法的基礎(chǔ)，分數(shù)加減法的學習以及學生前面駕馭的整數(shù)四則計算是學生學習方程的基礎(chǔ)。

2、空間與圖形

在這部分內(nèi)容的設(shè)計中，充分體現(xiàn)“注意使學生通過視察、操作、推理等手段，逐步相識簡潔幾何體的形態(tài)、大小、位置關(guān)系及變換”，通過視察物體、制作模型、數(shù)學試驗等方式，在學生頭腦中建立表象，在這些表象的支持下，通過親身體驗來幫助學生獲得對長方體和正方體的一些本質(zhì)特征的相識，在此基礎(chǔ)上推導出長方體和正方體的表面積和體積的計算方法，有效地發(fā)展學生的空間觀念。

3、統(tǒng)計與概率

這部分內(nèi)容不但出現(xiàn)了單式的折線統(tǒng)計圖，還出現(xiàn)了復式的折線統(tǒng)計圖，并且把學習重點不放在如何制作統(tǒng)計圖上面，而是放在如何運用折線統(tǒng)計圖來了解信息，應用信息上面，通過這樣一種方式更好地培育學生的信息素養(yǎng)，從而達到增加學生統(tǒng)計觀念的目的。

4、實踐與綜合應用

本冊支配的綜合應用在編寫方式接著采納了程序性的活動方式，為學生設(shè)計出基本的活動程序并指導學生一步一步地進行活動，并在每個程序下面都給學生留有記錄、分析、計算和寫建議的地方，明確要求學生參加整個活動過程，通過學生的主動參加，提高學生綜合應用數(shù)學學問的實力。

四、教學目標

1、知道什么是倍數(shù)、公倍數(shù)和最小公倍數(shù)。在1～100的非零自然數(shù)中，能找出10以內(nèi)某個非零自然數(shù)的全部倍數(shù)，并學問2、3、5的倍數(shù)的特征，能找出10以內(nèi)兩個非零自然數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)。

2、知道什么是因數(shù)、公因數(shù)和最大公因數(shù)。在1～100的非零自然數(shù)中，能找出某個非零自然數(shù)的全部因數(shù)，能找出兩個非零自然數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)。

3、知道什么是奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)、互質(zhì)數(shù)和最簡分數(shù)，會用短除法分解質(zhì)因數(shù)。

4、理解分數(shù)的意義，駕馭分數(shù)的基本性質(zhì)，會用分數(shù)的基本性質(zhì)進行約分和通分。知道分數(shù)和除法、分數(shù)和小數(shù)的互化(不包括將循環(huán)小數(shù)化成分數(shù))

5、會進行分數(shù)(不含帶分數(shù))加減運算及以兩步為主不超過三步的分數(shù)加減混合運算。會解決有關(guān)分數(shù)的簡潔實際問題。

6、會用方程表示簡潔情境中的等量關(guān)系，理解等式的性質(zhì)，會用等式的性質(zhì)解

簡潔的方程，會用方程解答生活中的實際問題。

7、通過視察、操作，相識長方體和正方體，了解長方體和正方體的一些特征，并相識長方體和正方體的綻開圖。

8、通過實例，了解體積(包括容積)的意義及度量單位，會進行單位之間的換算，感受單位長度的實際含義。

9、結(jié)合詳細情境，探究并駕馭長方體、正方體的體積和表面積的計算方法，并能應用這些計算方法解決生活中的實際問題。

10、進一步經(jīng)驗簡潔的收集，整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程。通過實例，相識折線統(tǒng)計圖，能依據(jù)須要選擇折線統(tǒng)計圖直觀、有效地表示數(shù)據(jù)。

11、初步感受數(shù)學學問間的相互聯(lián)系，有綜合運用所學學問解決一些簡潔實際問題的勝利體驗，獲得解決問題的活動閱歷和方法，初步樹立運用數(shù)學學問解決問題的自信念。

12、在學習過程中培育視察實力，操作實力，分析實力，類推實力和初步的邏輯思維實力，進一步發(fā)展空間視察和統(tǒng)計觀念。

五、教學措施

老師是學生數(shù)學活動的組織者、引導者與合作者。老師要主動利用各種教學資源，創(chuàng)建性地運用教材，設(shè)計適合學生發(fā)展的教學過程。要關(guān)注學生的個體差異，使每一個學生都有勝利的學習體驗，得到相應的發(fā)展;要因地制宜、合理有效地運用現(xiàn)代化教學手段，提高教學效益。

(一)讓學生在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學

(二)激勵學生獨立思索，引導學生自主探究、合作溝通

數(shù)學學習過程充溢著視察、試驗、模擬、推斷等探究性與挑戰(zhàn)性活動。老師要變更以例題、示范、講解為主的教學方式，引導學生投入到探究與溝通的學習活動之中。

(三)加強估算，激勵解決問題策略的多樣化

估算在日常生活與數(shù)學學習中有著非常廣泛的應用，培育學生的估算意識，發(fā)展學生的估算實力，讓學生擁有良好的數(shù)感，具有重要的價值。

(四)重視培育學生應用數(shù)學的意識和實力

本學段學生的學問、實力、情感和看法與第一學段的學生相比都有了進一步的發(fā)展，老師應當充分利用學生已有的生活閱歷，引導學生把所學的數(shù)學學問應用到現(xiàn)實中去，以體會數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應用價值。綜合應用是培育學生主動探究與合作學習的重要途徑，老師可以通過下面案例的教學過程，培育學生應用數(shù)學的意識和綜合運用所學學問解決問題的實力。

五年級數(shù)學教學工作安排12

新世紀呼喊新課改，當前，小學數(shù)學教學正處在一個大的變革之中，作為老師，我們要努力探討如何在數(shù)學教學中進行素養(yǎng)教化和培育學生的創(chuàng)新精神，如何為學生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。學生的智力發(fā)展水平不一，要想大面積提高教學質(zhì)量，全面創(chuàng)新數(shù)學課堂，就要切實抓好班級的培優(yōu)補差工作。

一、培優(yōu)補差目標：

數(shù)學是一門重要的基礎(chǔ)學科，是其他學科的基礎(chǔ)，是熬煉思維的體操。一部分學生對數(shù)學有著深厚的愛好，書本的學問遠遠不能滿意他們的求知欲望。然而有部分學生卻連課堂上基本的基礎(chǔ)學問駕馭還不夠扎實，作業(yè)本上錯誤率較高，為此本著因材施教的原則，我將在本學期幫助和促進這一小部分同學能夠得到新的飛躍，引導他們向更廣袤的空間去探究、創(chuàng)新，輔導他們對學好數(shù)學有更好的信念。

二、狀況分析

五（2）班共有學生43人。上學期數(shù)學平均分69.2分，優(yōu)秀率達52.4%。針對這一狀況，我將對我們班一些優(yōu)等生提高要求，培育學生的創(chuàng)新思維，教會學生敏捷解題的思路和方法。為了能夠挖掘出學生內(nèi)在的潛能，發(fā)揮其創(chuàng)建性，我特制定如下的輔導安排。

優(yōu)秀生對象：凡鵬金子偉徐承堅周盧夢陳茜茜金倩然

徐堅瑞麻曉建麻甌瑞麻潮然

后進生對象：周豪杰周方勇陳瓊周深蒙白中豪林張豪

吳潮輝趙飛林圣澤林飛揚

三、輔導措施

（一）優(yōu)秀生培育：

1、進一步加強學習目的，動機教化，培育并增加學生學習的主動性，自覺性。

2、進一步改革學習方法，提高學習效率。

3、在共同提高的基礎(chǔ)上，每天出一題彈性作業(yè)，讓優(yōu)生吃得飽。

4、和學生搞好溝通，剛好進行信息反饋。

（二）后20%學生的轉(zhuǎn)化培育：

1、對于差生的教化以表揚為主，提高他們學習的主動性。

2、常常和他們談心，多幫助他們找自己的優(yōu)點，讓他們樹立起學習的信念。

3、適量地布置作業(yè)，定時進行檢查，以使他們養(yǎng)成良好的學習習慣。

4、支配座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學習對子。即“兵教兵”。讓優(yōu)生給差生講解并描述自己的學習方法，用優(yōu)等生帶動差生，以優(yōu)促差，以實現(xiàn)“培優(yōu)”和“輔差”的目的。

5、平常多與家長聯(lián)系，共同來解決差生各方面存在的問題。

6、充分利用早上早讀前和中午時間進行面對面輔導，講解練習。

7、做好每日清工作，包括題題清，課課清，人人清。爭取做到當堂學問當堂清，不留后遺癥。

（三）培優(yōu)補差過程必需優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好學生、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的效果。要精編習題、習題教學要有四度。習題設(shè)計（或選編習題）要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面對大多數(shù)學生，符合學生的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學生思維；習題講評要增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到學生高度留意，有利于學生學會解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培育學生思維的敏捷性，培育學生思維的廣袤性和變通性；解題訓練要講精度，精選構(gòu)思奇妙，新奇敏捷的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓練要有多樣化。

四、培優(yōu)輔差留意點

1、不卑視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。

2、依據(jù)優(yōu)差生的實際狀況制定學習方案，比如優(yōu)秀生可以給他們肯定難度的題目讓他們進行練習，學困生則依據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，以達到按部就班的目的。

3、常常與家長聯(lián)系，相互了解學生在家與在校的一些狀況，共同促進學生的作業(yè)狀況，培育學習愛好，樹立對學習的信念。

4、對于學生的作業(yè)完成狀況要剛好地檢查，并做出評價。

5、不定期地進行所學學問的小測驗，對所學學問進行抽測。

6、要講究教法。要仔細上好每一節(jié)課，探討不同課型的教法。做到師生互動，生生互動，調(diào)動學生學習主動性。達成學困生轉(zhuǎn)化，提高優(yōu)生率。

五年級數(shù)學教學工作安排13

新世紀呼喊新課改，當前，小學數(shù)學教學正處在一個大的變革之中，作為老師，我們要努力探討如何在數(shù)學教學中進行素養(yǎng)教化和培育學生的創(chuàng)新精神，如何為學生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。為了全面提高五年級學生學習的主動性和主動性實行以點帶面全面提高。通過培優(yōu)補差使學生轉(zhuǎn)變觀念仔細對待學習發(fā)展智力陶冶情操真正做到老師動起來學生活躍起來。并且長期堅持下去真正讓學生樹立起學習的信念和志氣?？朔员暗男睦铩Ｔ趯W生中形成“趕、幫、超”深厚的學習愛好使每個學生學有所長學有所用。因此特制訂五年級數(shù)學培優(yōu)補差工作實施：

一、工作目標

1、加強對培優(yōu)補差工作的常規(guī)管理和檢查。

2、仔細選擇好培優(yōu)補差的對象。

3、通過培優(yōu)補差使學生能充分相識到學習的重要性。

4、仔細做好學生的輔導工作每周至少2次的輔導輔導要有針對性和可行性。

二、詳細內(nèi)容

1、補差內(nèi)容：義務(wù)教化課程標準試驗教科書五年級下冊。

2、培優(yōu)內(nèi)容：思維實力方面的訓練。

三、培優(yōu)補差對象和形式對象：本班優(yōu)等生和后進生形式：

1、利用課堂時間相機輔導

2、利用學校午休、晚修時間

3、老師、家長相協(xié)作

四、詳細措施

1、利用課堂時間相機輔導在課堂上多提問他們，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題；對后進生多提問一些基礎(chǔ)學問，促使他們不斷進步。當后進生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時，老師要當面批改，指出錯誤，耐性指導。當少數(shù)后進生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽課時，我們應實行系統(tǒng)輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助后進生彌補學問上的缺陷，發(fā)展他們的智力，增加他們學好數(shù)學的信念。另外，在課堂上對后進生多提問，發(fā)覺他們的優(yōu)點和成果就剛好表揚，以此來提高他們的學習成果。

2、課余時間個別輔導在限定的課堂教學時間內(nèi)，是很難滿意和適應不同學生的須要的。因此，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的。對于優(yōu)等生，我準備制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思索，指定他們對其他學生進行輔導，使他們的學問擴大到更大的領(lǐng)域，技能、技巧達到更高的水平，使他們恒久好學上進，聰慧才智得到更好地發(fā)揮。同時，在每周的星期二、四午休活動定期對后進生進行輔導，對當天所學的基礎(chǔ)學問進行鞏固，對駕馭特殊差的學生，進行個別輔導。平常，在后進生之間讓他們開展一些競賽，比如：看誰進步快、看誰作業(yè)得滿分多、看誰成果好等。

3、家長和老師相協(xié)作我準備布置適當、適量的學習內(nèi)容，讓家長在家里對后進生進行幫助輔導，老師定期到優(yōu)等生和后進生家里進行家訪，摸清他們在家的學習狀況和作業(yè)狀況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學習閱歷，讓后進生總結(jié)自己的進步?？傊?，在素養(yǎng)教化的今日，培優(yōu)補差工作是一個學校教學工作的重中之重。我們作為老師，會不斷摸索有效的方法和閱歷，使我們的培優(yōu)補差工作更具成效。

五年級數(shù)學教學工作安排14

一、基本狀況

五年級三班和四班現(xiàn)有學生人。大部分學生對數(shù)學學習的主動性比較高，能從已有的學問和閱歷動身獲得學問，抽象思維實力也有了肯定的發(fā)展，基礎(chǔ)學問駕馭比較堅固，有肯定的學習數(shù)學的實力。在課堂上大部分學生能主動主動地參加學習過程，具有肯定的視察、分析、自學、表達、操作、與人合作等一般實力，在小組合作中，同學之間會溝通合作，但自主探討實力不高。也有一部分的學生基礎(chǔ)學問差，上課不仔細聽講，不能獨立完成學習任務(wù)，須要老師督促并輔導。還有一部分比較仔細但解決問題的實力較差，只能駕馭一些基礎(chǔ)學問，稍稍拐個彎就不知所措。本學期重點還是抓好學習上有困難的學生教學，在教學中，面對全體學生，創(chuàng)設(shè)開心情境教學，激發(fā)他們的學習動機，進入最佳學習的動態(tài)。全面提高教學質(zhì)量，讓每一位學生都在數(shù)學學習上得到最大限度的發(fā)展。

二、教材分析在數(shù)與代數(shù)方面

這一冊教材支配了因數(shù)與倍數(shù)、分數(shù)的意義和性質(zhì)，分數(shù)的加法和減法。因數(shù)與倍數(shù)，在前面學習整數(shù)及其四則運算的基礎(chǔ)上教學初等數(shù)論的一些基礎(chǔ)學問，包括因數(shù)和倍數(shù)的意義，2、5、3的倍數(shù)的特征，質(zhì)數(shù)和合數(shù)。教材在三年級上冊分數(shù)的初步相識的基礎(chǔ)上教學分數(shù)的意義和性質(zhì)以及分數(shù)的加法、減法，結(jié)合約分教學最大公因數(shù)，結(jié)合通分教學最小公倍數(shù)。

在空間與圖形方面，這一冊教材支配了視察物體、圖形的變換、長方體和正方體三個單元。在已有學問和閱歷的基礎(chǔ)上，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學活動，讓學生獲得探究學習的經(jīng)驗，相識圖形的軸對稱和旋轉(zhuǎn)變換。探究并體會長方體和正方體的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，駕馭長方體、正方體的體積及表面積公式，探究某些實物體積的測量方法，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。

在統(tǒng)計方面，本冊教材讓學生學習有關(guān)單式和復式折線統(tǒng)計圖的學問。在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結(jié)合分數(shù)的加法和減法、長方體和正方體兩個單元，教學用所學的學問解決生活中的簡潔問題。另一方面，支配了“數(shù)學廣角”，引導學生通過視察、揣測、試驗、推理等活動向?qū)W生滲透優(yōu)化的數(shù)學思想方法，體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力。

本冊教材依據(jù)學生所學習的數(shù)學學問和生活閱歷，支配了兩個數(shù)學綜合應用活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學學問解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受用數(shù)學的愉悅，培育學生的數(shù)學意識和實踐實力。

三、教學目標

1、理解分數(shù)的意義和基本性質(zhì)，會比較分數(shù)的大小，會把假分數(shù)化成帶分數(shù)或整數(shù)，會進行整數(shù)、小數(shù)的互化，能夠比較嫻熟地進行約分和通分。

2、駕馭因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、3、5的倍數(shù)的特征。會求100以內(nèi)的兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

3、理解分數(shù)加、減法的意義，駕馭分數(shù)加、減法的計算方法，比較嫻熟地計算簡潔的分數(shù)加、減法，會解決有關(guān)分數(shù)加、減法的簡潔實際問題。

4、知道體積和容積的意義及度量單位，會進行單位之間的換算，感受有關(guān)體積和容積單位的實際意義。

5、結(jié)合詳細情境，探究并駕馭長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探究某些實物體積的測量方法。

6、能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡潔圖形旋轉(zhuǎn)90°。觀賞生活中的圖案，敏捷運用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計圖案。

7、通過豐富的實例，理解眾數(shù)的意義，會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并說明結(jié)果的實際意義。依據(jù)詳細的問題，能選擇適當?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不同特征。

8、相識復式折線統(tǒng)計圖，能依據(jù)須要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

9、經(jīng)驗從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學學問解決問題的實力。

四、教學重點

因數(shù)與倍數(shù)，長方體和正方體，分數(shù)的意義和性質(zhì)，分數(shù)的加法和減法，統(tǒng)計。

五、教學措施

1、充分利用遠程教化資源和網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教化資源，提高課堂教學的直觀性、形象性，為提高教學質(zhì)量打下基礎(chǔ)。

2、主動學習新課程改革的理論和閱歷，進一步培育學生自主、合作、探究的學習實力，使他們學的輕松歡樂，使學生由學會向會學轉(zhuǎn)變，由要我學向我要學的轉(zhuǎn)變，提高學生學習自主性和學習的效率。

3、老師要從自身做起，嚴格要求自己，仔細備好課、上好課，批改好作業(yè)及導學案，以主動仔細的看法來影響學生，提高學生對數(shù)學這門學科的愛好，使學生愿學、樂學。

4、加大培優(yōu)輔差的力度，以激勵表揚的方法讓學生在學習中綻開競爭，使不同的學生得到不同的發(fā)展，對后進生賜予更多的關(guān)切，做到課堂上多提問，課下多關(guān)切，作業(yè)做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信念，從而促進全班教學質(zhì)量的提高。

五年級數(shù)學教學工作安排15

新世紀呼喊新課改，當前，小學數(shù)學教學正處在一個大的變革之中，作為老師，我們要努力探討如何在數(shù)學教學中進行素養(yǎng)教化和培育學生的創(chuàng)新精神，如何為學生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。為了全面提高五年級學生學習的主動性和主動性實行以點帶面全面提高，通過培優(yōu)補差，使學生轉(zhuǎn)變觀念，仔細對待學習，發(fā)展智力陶冶情操，真正做到老師動起來學生活躍起來，并且長期堅持下去真正讓學生樹立起學習的信念和志氣，克服自卑的心里，在學生中形成“趕、幫、超”深厚的學習愛好使每個學生學有所長學有所用。因此特制訂五年級數(shù)學培優(yōu)補差工作實施：

一、工作目標

1、加強對培優(yōu)補差工作的常規(guī)管理和檢查。

2、仔細選擇好培優(yōu)補差的對象。

3、通過培優(yōu)補差使學生能充分相識到學習的重要性。

4、仔細做好學生的輔導工作每周至少2次的輔導輔導要有針對性和可行性。

二、詳細內(nèi)容

1、補差內(nèi)容：義務(wù)教化課程標準試驗教科書五年級下冊。

2、培優(yōu)內(nèi)容：思維實力方面的訓練。

三、培優(yōu)補差對象和形式對象：

本班優(yōu)等生和后進生形式：

1、利用課堂時間相機輔導

2、利用學校午休時間

3、老師、家長相協(xié)作

四、詳細措施

1、利用課堂時間相機輔導在課堂上多提問他們，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題；對后進生多提問一些基礎(chǔ)學問，促使他們不斷進步。當后進生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時，老師要當面批改，指出錯誤，耐性指導。當少數(shù)后進生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽課時，我們應實行系統(tǒng)輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助后進生彌補學問上的缺陷，發(fā)展他們的智力，增加他們學好數(shù)學的信念。另外，在課堂上對后進生多提問，發(fā)覺他們的優(yōu)點和成果就剛好表揚，以此來提高他們的學習成果。

2、課余時間個別輔導在限定的課堂教學時間內(nèi)，是很難滿意和適應不同學生的須要的。因此，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的。對于優(yōu)等生，我準備制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思索，指定他們對其他學生進行輔導，使他們的學問擴大到更大的領(lǐng)域，技能、技巧達到更高的水平，使他們恒久好學上進，聰慧才智得到更好地發(fā)揮。同時，在每周的星期二、四午休活動定期對后進生進行輔導，對當天所學的基礎(chǔ)學問進行鞏固，對駕馭特殊差的學生，進行個別輔導。平常，在后進生之間讓他們開展一些競賽，比如：看誰進步快、看誰作業(yè)得滿分多、看誰成果好等。

3、家長和老師相協(xié)作我準備布置適當、適量的學習內(nèi)容，讓家長在家里對后進生進行幫助輔導，老師定期到優(yōu)等生和后進生家里進行家訪，摸清他們在家的學習狀況和作業(yè)狀況。定期讓優(yōu)等生介紹他

們的學習閱歷，讓后進生總結(jié)自己的進步。總之，在素養(yǎng)教化的今日，培優(yōu)補差工作是一個學校教學工作的重中之重。我們作為老師，會不斷摸索有效的方法和閱歷，使我們的培優(yōu)補差工作更具成效。

五年級數(shù)學教學工作安排16

一、本班狀況分析

五年級一班共有學生30人，其中男生14人，女生16人。結(jié)合上學期年級期末成果，部分學生能獨立的學習，仔細地完成作業(yè)，還有部分學生學習主動性不高，不能按時完成作業(yè)。在平常的課堂教學中，讓優(yōu)秀生帶動中等生，另外，老師要對待優(yōu)生加強輔導，使中等生轉(zhuǎn)化為優(yōu)秀生，提高學生的及格率和優(yōu)秀率。

二、存在問題分析

差生在學習上總的特點是智力一般，學習依靠思想嚴峻，沒有獨立思索勇于創(chuàng)新的意識，遇到較難的題便等老師的答案等。詳細表現(xiàn)如下：

1、上課精神不集中。

2、練習、作業(yè)書寫不規(guī)范，連簡潔的符號和數(shù)字也寫不好。

3、平常不仔細審題，讀不懂題目的要求。

4、繳交作業(yè)不按時或作業(yè)沒完成。

5、基礎(chǔ)學問不扎實。

6、答題速度緩慢。

三、思想方面的培優(yōu)補差。

1、做好學生的思想工作，常常和學生談心，關(guān)切他們，關(guān)愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的主動性。了解學生們的學習看法、學習習慣、學習方法等。從而依據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導。

2、定期與學生家長、班主任聯(lián)系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的狀況。

四、培優(yōu)補差措施。

利用課余時間，“因材施教、對癥下藥”，依據(jù)學生的素養(yǎng)實行相應的方法輔導。詳細方法如下：

1、課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。

2、支配座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學習對子。即“兵教兵”。

3、課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”—基礎(chǔ)題，其次層：“選做題”—中等題，第三層“思索題”--拓廣題。滿意不同層次學生的須要。

4、培優(yōu)補差過程必需優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)補差。

5、每周進行簡潔測評，了解學生狀況，建立學生學習檔案。

五、在培優(yōu)補差中留意幾點：

1、不卑視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。

2、依據(jù)優(yōu)差生的實際狀況制定學習方案，比如優(yōu)秀生可以給他們肯定難度的題目讓他們進行練習，學困生則依據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到按部就班的目的。

3、對于學生的作業(yè)完成狀況要剛好地檢查，并做出評價。

4、要講究教法。做到師生互動，生生互動，極大的調(diào)動學生學習主動性。提高優(yōu)生率。

總之，我不但要在學習上關(guān)切后進生，還要在生活上關(guān)切每一個后進生的成長，使每個后進生真正感到班集體的暖和，激發(fā)他們的求知欲，使每位同學在德、智、體、美等方面均能得到全面發(fā)展。

五年級數(shù)學教學工作安排17

一、指導思想：

為順當完成本學年的教學任務(wù)，全面提高教化教學質(zhì)量，新學期要著重抓好學困生的工作。依據(jù)班級的實際狀況，發(fā)掘并培育一批優(yōu)秀的尖子生，幫助老師進行輔差活動，讓學困生在老師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成果，并培育較好的學習習慣，形成基本實力。

二、目的：

1、全面提高學生學習的主動性和主動性

2、使學生轉(zhuǎn)變觀念、仔細學習、發(fā)展智力、陶冶品德，使學生活起來。

3、讓學生樹立起學習的信念和志氣，克服自卑的心理。

4、在學生中形成“趕、幫、超”深厚的學習氛圍，使每個學生學有所長、學有所用。

三、基本狀況

五年級一班共有學生30人，其中男生14人，女生16人。結(jié)合上學期年級期末成果，部分學生能獨立的學習，仔細地完成作業(yè)，還有部分學生學習主動性不高，不能按時完成作業(yè)。在平常的課堂教學中，讓優(yōu)秀生帶動中等生，另外，老師要對待優(yōu)生加強輔導，使中等生轉(zhuǎn)化為優(yōu)秀生，提高學生的及格率和優(yōu)秀率。

四、詳細措施：

1、對于優(yōu)生和學困生的教化都以表揚為主，提高他們學習的主動性。

2、常常和他們談心，多幫助他們找自己的優(yōu)點，讓他們樹立起學習的信念，增加他們的責任心及榮譽感。

3、利用課內(nèi)、課外時間結(jié)合，對各種狀況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，依據(jù)學生的素養(yǎng)實行相應的方法輔導。

4、常常與家長聯(lián)系，相互了解學生在家與在校的一些狀況，共同促進學生的作業(yè)狀況，培育學習愛好，樹立對學習的信念。

5、采納激勵機制，對差生的每一點進步都賜予確定，并激勵其接著進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習主動性和勝利感。

五、詳細方法如下：

1、課上要精編例題、習題教學要有四度。習題設(shè)計(或選編習題)要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面對大多數(shù)學生，符合學生的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學生思維;課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。

2、課堂練習分成層次：第一層“必做題”-基礎(chǔ)題，其次層：“選做題”-中等題，第三層“思索題”--拓廣題。滿意不同層次學生的須要……

3、支配座位時堅持“好差同桌”，實施“一對一”的結(jié)對幫輔學習對小組。

4、建立優(yōu)等生和學困生學習檔案，依據(jù)每個單元檢測進行星卡達標嘉獎。

六、培優(yōu)補差留意點：

1、不卑視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。課堂上有針對性的指導。對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題;對后進生多提問一些基礎(chǔ)學問，促使他們不斷進步。課堂上多提問他們，幫助他們彌補學問上的缺陷，發(fā)展他們的智力，增加他們的自信念，發(fā)覺他們的優(yōu)點和成果就剛好表揚，使他們知道自己是一個有價值的人。

2、對于學習實力相對困難的學生，不鄙視、不卑視。在心理上幫助他們樹立自信念。對于學習實力較強的學生，引導他們養(yǎng)成求知、求學的虛心的學習看法。

3、老師每周至少利用一個課時的時間對學習實力困難的學生進行基礎(chǔ)學問的輔導;同時每周也至少利用一個課時的時間對學習實力較強的學生賜予他們肯定難度的學問后者探究的方面，激發(fā)和保持他們的學習主動性。對每次輔導剛好做好打算和記錄。

4、對輔導的學生每兩個星期進行一次測評，以此反饋得到學生在這段時期的輔導效果，并為下次輔導找出輔導方面和依據(jù)。

5、家長和老師相互協(xié)作。再布置家庭作業(yè)時，讓家長在家里對后進生進行課前預習輔導，并督促他們按時，仔細地完成作業(yè)。使其不斷的養(yǎng)成良好的學習習慣。老師定期進行家訪，駕馭他們在家的學習狀況和作業(yè)狀況。使他們時刻提高警惕，端正學習看法。

6、每天出一題彈性作業(yè)，讓優(yōu)生吃得飽。

培優(yōu)補差工作，是一項常抓不懈的工作。在素養(yǎng)教化的今日，培優(yōu)補差工作是一個學校教學工作的重中之重。我們作為老師，會不斷摸索有效的方法和閱歷，使我們的培優(yōu)補差工作更具成效。

五年級數(shù)學教學工作安排18

一，班級學生的分析

班上有38名學生。他們大多在數(shù)學上有上進心，但接受實力有待提高，學習看法有待不斷訂正。有些學生沒有足夠的意識剛好完成作業(yè)，這使得學習數(shù)學變得困難。因此，在新學期，在訂正學生學習看法的同時，應加強學生學習數(shù)學各種實力的培育，促進學生的全面發(fā)展。

二、教材分析

本教材包括以下內(nèi)容：圖形變換、因子與倍數(shù)、長方體與正方體、分數(shù)的意義與性質(zhì)、分數(shù)的加減、統(tǒng)計學、廣角數(shù)學與綜合應用等。

因子與倍數(shù)，長方體與正方體，分數(shù)的意義與性質(zhì)，分數(shù)的加減，統(tǒng)計等。是這本書的主要教學內(nèi)容。

在數(shù)和代數(shù)方面，本教材支配了因子和倍數(shù)，分數(shù)的意義和性質(zhì)，分數(shù)的加減。因子和倍數(shù)，在前人對整數(shù)及其四次運算探討的基礎(chǔ)上，講授一些初等數(shù)論的基礎(chǔ)學問，包括因子和倍數(shù)的含義，2，5，3的倍數(shù)的特征，素數(shù)和合數(shù)。教材在對初三上冊分數(shù)初步了解的基礎(chǔ)上，結(jié)合近似教學的公因數(shù)和一般教學的最小公倍數(shù)，講授分數(shù)的含義和性質(zhì)以及分數(shù)的加減。

在空間和圖形方面，本教材支配了兩個單元：圖形的變換，長方體和正方體。促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。

在統(tǒng)計學中，本教材使學生能夠?qū)W習模式和多折線統(tǒng)計圖的學問。

用數(shù)學解題，教材一方面結(jié)合了分數(shù)、長方體、正方體單位的加減運算，用學到的學問解決生活中的簡潔問題；另一方面，支配“廣角數(shù)學”的教學內(nèi)容，引導學生通過視察、猜想、試驗、推理等活動滲透優(yōu)化的數(shù)學思維方法，體驗解題策略的多樣性和運用優(yōu)化方法解題的有效性，感受數(shù)學的魅力。

本教材依據(jù)學生的數(shù)學學問和生活閱歷，支配了兩次綜合性的數(shù)學應用活動，讓學生運用所學學問解決問題，體驗數(shù)學探究和實際應用的樂趣，感受運用數(shù)學的樂趣，培育學生的數(shù)學意識和實踐實力。

三，教學目標

1、了解分數(shù)的含義和基本性質(zhì)，比較分數(shù)的大小，將假分數(shù)轉(zhuǎn)換成分數(shù)或整數(shù)，整數(shù)和小數(shù)相互轉(zhuǎn)換，能夠嫻熟地做出近似和一般的分。

2、駕馭因子與倍數(shù)、素數(shù)與合數(shù)、奇數(shù)與偶數(shù)的概念，以及2、3、5的倍數(shù)特征；會在100內(nèi)找到兩個數(shù)的公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

3、了解分數(shù)加減法的含義，駕馭分數(shù)加減法的計算方法，嫻熟計算簡潔的分數(shù)加減法，將解決與分數(shù)加減法相關(guān)的簡潔實際問題。

4、假如你知道體積及其意義和計量單位，你就會在單位之間轉(zhuǎn)換，感受到一個體積和體積單位的實際意義。

5、探究和駕馭長方體、正方體體積和表面積的計算方法，感受一些物理物體的測量方法。

6、它可以在正方形紙上畫一個軸對稱圖形，把一個簡潔的圖形旋轉(zhuǎn)90度；觀賞生活中的模式，敏捷運用平移、旋轉(zhuǎn)和對稱格紙上設(shè)計圖案。

7、通過豐富的實例，理解眾數(shù)的意義，會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并說明結(jié)果的實際意義；依據(jù)詳細的問題，能選擇適當?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不同特征。

8、相識復式折線統(tǒng)計圖，能依據(jù)須要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

9、經(jīng)驗從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學學問解決問題的實力。

10、體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的數(shù)學思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學的意識，初步形成視察、分析及推理的實力。

11、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的愛好，建立學好數(shù)學