個(gè)人2023學(xué)習(xí)總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)模板（2篇）

第5頁(yè)共5頁(yè)個(gè)人20?23學(xué)習(xí)?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?模板在?____?年的歲末?，我有幸?與同事們?一起，與?來(lái)自各個(gè)?地區(qū)的幼?教同仁們?一起相聚?在武漢城?市職業(yè)學(xué)?院，參加?“國(guó)培計(jì)?劃”-湖?北省農(nóng)村?幼兒教師?培訓(xùn)骨干?教師培訓(xùn)?班。心中?感到無(wú)限?的榮幸與?感激。能?參與此次?國(guó)培計(jì)劃?的都是奮?戰(zhàn)在教學(xué)?一線(xiàn)的骨?干教師們?，而此次?培訓(xùn)也是?國(guó)家及其?重視學(xué)前?教育，專(zhuān)?門(mén)為我們?聘請(qǐng)到很?多名師教?授為我們?授課，是?特別難得?的一次學(xué)?習(xí)機(jī)會(huì)。?雖然我們?頂著凜冽?的寒風(fēng)從?各地匯聚?于此，但?國(guó)培如同?冬日里的?暖陽(yáng)，暖?和著，照?亮著每一?位老師的?心。一?、傳道解?惑在第?一天的數(shù)?學(xué)領(lǐng)域中?，華師大?的張教授?為我們概?括了目前?老師們存?在的問(wèn)題?，如現(xiàn)今?在數(shù)學(xué)領(lǐng)?域中，思?想不明白?，目的是?否達(dá)到，?認(rèn)識(shí)不完?整，研究?薄弱等，?那么往深?層次分析?，問(wèn)題存?在的原因?是新綱要?留給我們?的空間太?大，自然?常識(shí)與數(shù)?學(xué)都合為?科學(xué)領(lǐng)域?，但實(shí)際?上又不一?樣。有的?園所融合?備課，有?的園所分?開(kāi)研究，?這些見(jiàn)地?都是我們?平時(shí)所困?惑的事情?，張教授?一一為我?們做了解?析。二?、榜樣互?動(dòng)最為?欣賞的是?在幼兒園?班級(jí)組織?和管理中?的何磊園?長(zhǎng)精彩的?授課，開(kāi)?篇點(diǎn)題，?借用非誠(chéng)?勿擾中的?一句話(huà)：?你講或不?講，班級(jí)?組織與管?理它都在?那里。在?何磊園長(zhǎng)?的會(huì)談中?，大量運(yùn)?用一線(xiàn)教?師喜聞樂(lè)?見(jiàn)的案例?為我們深?化淺出的?剖析班級(jí)?組織和管?理中存在?的困惑。?并與我?們做互動(dòng)?談話(huà)，激?發(fā)了我們?共同與專(zhuān)?家一起探?究問(wèn)題的?極大愛(ài)好?。在互動(dòng)?中，我們?逐步把握?了班級(jí)管?理的方法?，如：規(guī)?則的引導(dǎo)?，情感的?溝通，互?動(dòng)指導(dǎo)，?榜樣激勵(lì)?、目標(biāo)指?引等等。?何磊園長(zhǎng)?在長(zhǎng)達(dá)三?個(gè)小時(shí)的?授課過(guò)程?中激-情?，睿智，?大方而富?有感染力?在我們心?中埋下了?榜樣的種?子，榜樣?的力量是?無(wú)窮無(wú)盡?的，相信?在我們?nèi)?后的工作?中影響長(zhǎng)?遠(yuǎn)。三?、嚴(yán)謹(jǐn)治?學(xué)此次?做客的專(zhuān)?家教授中?，來(lái)自湖?南師大曹?中平教授?堪稱(chēng)幼教?界的國(guó)寶?人物。曹?教授眼中?、口中我?們明白了?，是游戲?是人類(lèi)從?野蠻進(jìn)入?了文明，?游戲是生?命力的表?現(xiàn)，是感?性與理性?的結(jié)合，?游戲表現(xiàn)?的是善于?美。在他?的指導(dǎo)下?，我們?cè)?游戲與活?動(dòng)區(qū)活動(dòng)?做了一番?探究，這?一領(lǐng)域，?老師們經(jīng)?常是做吃?力不討好?的事情，?往往廢寢?忘食的自?制了很多?玩具孩子?們卻不愛(ài)?玩，家長(zhǎng)?花錢(qián)買(mǎi)的?玩具也經(jīng)?常得不到?孩子的愛(ài)?惜。四?、修養(yǎng)身?心這一?點(diǎn)不是談?專(zhuān)家們的?講座，這?是我從參?加國(guó)培計(jì)?劃第一天?至今思想?上發(fā)生的?轉(zhuǎn)變。?如今的社?會(huì)生活是?一個(gè)快節(jié)?奏、壓力?大的大環(huán)?境。留給?我們真正?靜下心來(lái)?去思考，?去學(xué)習(xí)，?去探究的?工夫很少?。所以很?感謝這次?學(xué)習(xí)的機(jī)?會(huì)。幸福?的大學(xué)校?園，統(tǒng)一?住宿的學(xué)?生寢室，?規(guī)律的作?息生活，?這一切洗?去了附著?在我身上?的一切關(guān)?于浮躁的?東西，讓?我回歸本?真，靜心?學(xué)習(xí)。真?正做一名?研究型的?教師。?最后，我?將在學(xué)習(xí)?期間，一?如既往的?靜心、認(rèn)?真讀書(shū)學(xué)?習(xí)，提高?責(zé)任感，?任務(wù)感。?惜時(shí)如金?，取長(zhǎng)補(bǔ)?短，團(tuán)結(jié)?同學(xué)。做?一名優(yōu)秀?的學(xué)員。?并學(xué)以致?用，將此?次的收獲?傳播到家?鄉(xiāng)，圓滿(mǎn)?完成任務(wù)?。個(gè)人?2023?學(xué)習(xí)總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)模板?（二）?通過(guò)學(xué)習(xí)?《教師與?法》，讓?我對(duì)教師?這個(gè)職業(yè)?有了更深?一步的認(rèn)?識(shí)：一?。為人師?表，言傳?身教教?師的人格?力量來(lái)自?于學(xué)術(shù)水?平與道德?情操的完?善統(tǒng)一，?不僅要在?自己講授?的課程中?學(xué)識(shí)淵博?，循循善?誘，更要?通過(guò)言傳?身教，通?過(guò)榜樣，?無(wú)言的力?量教給孩?子做人的?道理，使?學(xué)生樹(shù)立?堅(jiān)定的信?念和遠(yuǎn)大?理想。在?學(xué)生的眼?中，教師?具有無(wú)可?懷疑的威?信，教師?是一切美?好的替身?和可效仿?的榜樣，?教師的一?言一行，?都通過(guò)這?樣那樣的?方式，對(duì)?學(xué)生的各?個(gè)方面產(chǎn)?生影響。?“師者?，所以傳?道授業(yè)解?惑也”。?“傳道”?是三大任?務(wù)中的首?要。告訴?學(xué)生科學(xué)?道路和人?生道路的?曲折，要?培養(yǎng)百折?不撓的克?服困難的?堅(jiān)強(qiáng)意志?。老師應(yīng)?該努力學(xué)?習(xí)做這種?潛移默化?、“潤(rùn)物?細(xì)無(wú)聲”?的教育。?三。虛?心向?qū)W生?學(xué)習(xí)，做?到教學(xué)相?長(zhǎng)“一?日為師，?終身為父?”是學(xué)生?對(duì)老師的?尊敬之言?。對(duì)于老?師則不可?以“家長(zhǎng)?”自居，?應(yīng)該與學(xué)?生平等相?待，虛心?向?qū)W生學(xué)?習(xí)，做到?教學(xué)相長(zhǎng)?。愛(ài)學(xué)生?就要尊重?他們的人?格和創(chuàng)造?精神，與?他們平等?相處，用?自己的信?任與關(guān)切?激發(fā)他們?的求知欲?和創(chuàng)造欲?。在教學(xué)?過(guò)程中，?教師是主?導(dǎo)，學(xué)生?是主體，?教與學(xué)，?互為關(guān)聯(lián)?，互為依?存?！暗?子不必不?如師，師?不必賢于?弟子”。?一個(gè)好老?師會(huì)將學(xué)?生放在平?等地位，?信任他們?，尊重他?們，視他?們?yōu)樽约?的朋友和?共同探求?真理的伙?伴。四?。視學(xué)生?為己出，?處處關(guān)愛(ài)?學(xué)生為?了實(shí)現(xiàn)“?為人師表?，以德立?身”。我?決心從以?下幾方面?做好：?第一，?要從開(kāi)始?嚴(yán)格要求?自己?？?子說(shuō)：“?其身正，?不令而行?;其身不?正，雖令?不從。”?作為一名?教師，要?一身正氣?，要突出?“為人師?表”，就?是要追求?“以德立?身”。?第二，堅(jiān)?持學(xué)習(xí)與?實(shí)踐。教?師的基本?職能是“?傳道、授?業(yè)、解惑?”。因此?，作為一?名教師，?首先要學(xué)?識(shí)淵博，?品德高尚?，還要富?有教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)。而要?做到這些?要求，就?應(yīng)該做到?堅(jiān)持學(xué)習(xí)?與實(shí)踐。?要進(jìn)一步?學(xué)習(xí)新知?識(shí)，不斷?增強(qiáng)業(yè)務(wù)?水平。?第三，要?愛(ài)教育事?業(yè)。只有?“熱愛(ài)教?育事業(yè)”?，才能體?現(xiàn)“為人?師表，以?德立身”?的真諦;?只有熱忱?的愛(ài)每個(gè)