小學(xué)高年級批注式閱讀指導(dǎo)課件

新課標(biāo)人教版五語上第一組——我愛閱讀小學(xué)高年級批注式閱讀指導(dǎo)歙縣新安小學(xué)方美麗.新課標(biāo)人教版五語上第一組——我愛閱讀小學(xué)高年級歙縣新安小學(xué)1會(huì)批注的孩子會(huì)學(xué)習(xí)不動(dòng)筆墨不讀書.會(huì)批注的孩子會(huì)學(xué)習(xí)不動(dòng)筆墨不讀書.2什么是批注？如何批注？.什么是批注？如何批注？.3●“批”即批語，也指品評。“注”，就是注釋?！裨陂喿x過程中，圈圈點(diǎn)點(diǎn)，心有所感，于書空白處批寫三言兩語，以幫助理解，促進(jìn)思考。什么是批注？.●“批”即批語，也指品評?！白ⅰ?，就是注釋。什么是批注？.4..5..6之路從用心、用戶到快樂的“北斗七星”之路！

線條方框圈圈點(diǎn)點(diǎn)……符號文字批注.之路從用心、用戶到快樂的“北斗七星”之路！線條符號批注.7

△△○○（）123…

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常見的批注符號的作用

要求會(huì)認(rèn)會(huì)寫的生字

新詞（生字組成的詞，詞語盤點(diǎn)中出現(xiàn)的詞，自己很欣賞或不了解的詞等）

標(biāo)自然段序號

標(biāo)在關(guān)鍵詞下面

劃在優(yōu)美語句下面.△△○○（）123…～～常見的批注符號的8

常見的批注符號的作用

——直線，文中需要著重領(lǐng)會(huì)加深記憶、理解的語句下面。

？（疑問號），用在有疑問的語句末尾。

‖、/（分開號）：用來劃分段落與層次。

===（雙橫線）：劃在文章關(guān)鍵句子（過渡句、中心句、總起句）下面.常見的批注符號的作用——直線，文中需要著重領(lǐng)會(huì)加9之路從用心、用戶到快樂的“北斗七星”之路！

眉批旁批尾批文字批注的位置.之路從用心、用戶到快樂的“北斗七星”之路！眉批旁批尾批文10內(nèi)容提要疑難追問抓關(guān)鍵詞剖析寫法聯(lián)想想象文字批注.內(nèi)容提要疑難追問抓關(guān)鍵詞剖析寫法聯(lián)想想象文字批注.11生命生命夜晚，我在燈下寫稿，一只飛蛾不停地在我頭頂上方飛來旋去，騷擾著我。趁它停在眼前小憩時(shí)，我一伸手捉住了它，我原想弄死它，但它鼓動(dòng)雙翅，極力掙扎，我感到一股生命的力量在我手中躍動(dòng)，那樣強(qiáng)烈!那樣鮮明!這樣一只小小的飛蛾，只要我的手指稍一用力，它就不能再動(dòng)了，可是那雙翅膀在我手中掙扎，那種生之欲望令我震驚，使我忍不住放了它!‖飛蛾求生我常常想，生命是什么呢?墻角的磚縫中掉進(jìn)一粒香瓜子，隔了幾天，竟然冒出了一截小瓜苗。那小小的種子里，包含了一種怎樣的力量，竟使它可以沖破堅(jiān)硬的外殼，在沒有陽光、沒有泥土的磚縫中，不屈地向上，茁壯生長，昂然挺立。它僅僅活了幾天，但是，那一股足以擎天撼地的生命力，令我肅然起敬!‖

磚縫中長出瓜苗

主要通過寫飛蛾求生，瓜苗頑強(qiáng)生長，傾聽心跳三個(gè)事例，點(diǎn)明了生命的意義：生命雖然短暫，但我們應(yīng)該用有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值。內(nèi)容提要式批注.生命生命主要通過寫飛蛾求生，瓜苗頑強(qiáng)生長，傾聽12疑難追問式批注

批注：梅花是一種植物，怎么會(huì)有“魂”？是不是指梅花的精神？.疑難追問式批注批13疑難追問式批注

批注：外祖父那么喜歡梅花圖，為什么送給了我？.疑難追問式批注批14抓關(guān)鍵詞式批注.抓關(guān)鍵詞.15抓關(guān)鍵詞批注

從“卓越”一詞我體會(huì)到加利對爸爸的評價(jià)很高，爸爸是很優(yōu)秀的維和戰(zhàn)士。《一個(gè)中國孩子的呼聲》

我們雖然沒有見過面，我和媽媽卻接到過您的問候。兩年以前，我親愛的爸爸作為聯(lián)合國的一名軍事觀察員，在執(zhí)行維護(hù)和平行動(dòng)中壯烈犧牲，您給予了他高度的評價(jià)，贊揚(yáng)他是“一名卓越的觀察員，在執(zhí)行聯(lián)合國維和行動(dòng)中體現(xiàn)了人道與公正的素質(zhì)?！睂Υ耍液蛬寢屜蚰硎旧钌畹闹x意。

△△.抓關(guān)鍵詞批注從“卓越”一詞我體會(huì)到加利對爸爸的評價(jià)很16《桂林山水》

我看見過波瀾壯闊的大海，玩賞過水平如鏡的西湖，卻從沒看見過漓江這樣的水。漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠?！鳌鳌鳌鳌鳌鳌鳌鳌鳌鳌?/p>

這里用了排比、比喻的修辭方法寫出了漓江水“靜、清、綠”三大特點(diǎn)。

這里用了對比的修辭方法寫出了大海、西湖都比不上漓江美?！鳌鳌鳌鳌鳌鳌鳌髌饰鰧懛ㄊ脚?《桂林山水》我看見過波瀾壯闊的大海，玩賞過水平17《搭石》

我仿佛看到了協(xié)調(diào)有序的動(dòng)作，聽到了踏踏的聲音像輕快的音樂，感受到了畫一樣的美感。聯(lián)想想象式批注.《搭石》我仿佛看到了協(xié)調(diào)有序的動(dòng)作，聽到了踏踏的聲音18

這里沒有介紹誰說話，有的句子甚至不完整，但我通過這簡短有力的對話聯(lián)想到了當(dāng)時(shí)情況的緊急和船長的鎮(zhèn)定自若。《船長》批注：“洛克機(jī)械師在哪兒？”“船長叫我嗎？”“爐子怎么樣了？”“海水淹了?！?/p>

“火呢？”

“滅了。”

“機(jī)器怎樣？”“停了。”

聯(lián)想想象式批注.這里沒有介紹誰說話，有的句子甚至不完整，但我通過這簡19

桑娜和漁夫領(lǐng)養(yǎng)了西蒙的孩子，以后他們生活會(huì)怎么樣呢？我有些擔(dān)心。我希望能正如漁夫所說，他們總能熬過去……《窮人》“快去！別等他們醒來?！?/p>

但桑娜坐著一動(dòng)不動(dòng)?！澳阍趺蠢玻坎辉敢鈫?？你怎么啦，桑娜？”

“你瞧，他們在