張文卓《答謝中書書》 全省一等獎

答謝中書書

陶弘景山水小品駢體文學習目標積累重點文言詞語，了解作者及寫作背景，背誦并默寫課文。（重點）把握文意，領會文章的意境，把握文中景物的不同特點。（難點）感受作者熱愛自然山水的情感，培養(yǎng)高尚的審美情趣。

陶弘景（456—536），南朝齊梁時思想家。字通明，自號華陽隱居，丹陽秣陵（今江蘇南京）人。后隱居茅山，搜集整理道經(jīng)，創(chuàng)立了茅山派。走近作者答謝中書書回復謝征書信

書即書信,古人的書信又叫“尺牘”或曰“信札”,是一種應用性文體。多記事陳情，中國古代的抒情散文即始于書信，書信的實用性和審美性結合得十分完美。解釋標題

南北朝時，因政局動蕩，矛盾尖銳，不少文人往往遁跡山林，從自然美中尋求精神上的解脫。因而他們在書信中常常描山繪水，表明自己所好，并作為對友人的安慰，如吳均《與朱元思書》、陶弘景的《答謝中書書》都屬于此類。這類作品以其高超的藝術筆力，創(chuàng)作了具有相當美學價值的精品，具有較高的鑒賞意義。陶弘景的《答謝中書書》、吳均的《與朱元思書》，都是傳誦千古的山水名篇，其風格雅淡、文字清麗，堪與山水詩媲美，此二文被人譽為“駢文雙璧”。寫作背景答謝中書書山川/之美，古來/共談。高峰/入云，清流/見底。兩岸/石壁，五色/交輝。青林/翠竹，四時/俱備。曉霧/將歇，猿鳥/亂鳴；夕日/欲頹，沉鱗/競躍。實是/欲界之仙都。自/康樂/以來，未復有/能與其奇者。朗讀感知山川之美，古來共談。

譯文：山川的美麗，自古以來就是（文人雅士）共同談論的話題。疏通文意高峰入云，清流見底譯文：巍峨的山峰聳入云端，清澈的溪流可見水底。聳入兩岸石壁，五色交輝

譯文：兩岸的石壁色彩斑斕，交相輝映。交相輝映古代以青、黃、黑、白、赤五種顏色為正色。青林翠竹，四時俱備。都具備譯文：青蔥的林木翠綠的竹叢，四季都具備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；消散譯文：清晨的薄霧將要消散，猿、鳥此起彼伏地鳴叫。夕日欲頹，沉鱗競躍墜落指水中潛游的魚（借代）爭著譯文：夕陽快要落山了，水中潛游的魚兒爭相跳出水面。實是欲界之仙都。自康樂以來，未復有能與其奇者人間不再參與，此處指“欣賞”這種，指“自然之景”譯文：（這里）實在是人間仙境啊。自從南朝謝靈運以來，就再也沒有人能欣賞這種奇麗的景色了。統(tǒng)領全文的句子是哪一句？山川之美,古來共談

寫法分析寫景部分如何寫出景物之美的？1.山水相映之美山上“高峰入云”，山下溪流“清流見底”，峰高水清，相映成趣。2.色彩配合之美這里“兩岸石壁，五色交輝”。石巖壁立千仞，青、黃、黑、白、赤五種顏色爭輝，景色絢麗動人。3、四季常青之美

青林翠竹，四時俱備。

4.晨昏變化之美早晨和傍晚的景色各不相同。早晨，晨霧消散，猿啼鳥鳴；傍晚，日落魚躍。5.動靜相襯之美（1）形體的動與靜：高峰為靜，流水為動。（2）光色的動與靜：林青竹翠為靜，五色交輝為動。（3）聲響的動與靜：曉霧將歇為靜，猿鳥亂鳴為動；日落山暝為靜，游魚躍水為動。抒情部分，抒發(fā)了怎樣的感情，有何作用。實是欲界之仙都。自康樂以來，未復有能與其奇者。愉悅之情，自得之感畫龍點睛，突出主旨。本文通過對景物進行全方位、立體化的描寫，描繪了秀美的山川景色，表達了作者沉醉山水的愉悅之情和與古今知音共賞美景的得意之感。主旨歸納答謝中書書統(tǒng)領全文具體寫景山水：高峰入云，清流見底石壁：兩岸石壁，五色交輝林竹：青林翠竹，四時俱備晨昏曉霧將歇，猿鳥亂鳴夕日欲頹，沉鱗競躍感慨抒情實是欲界之仙都，自康樂以來，未復有能與其奇者山川之美，古來共談愉悅之情，得意之感文章脈絡關于駢句1、定義：駢句是指結構相似、內(nèi)容相關、行文相鄰、字數(shù)相等的若干句子。3、文中的駢句有：高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。2、作用：整齊美，節(jié)奏美，音韻美。1.根據(jù)課文內(nèi)容,填上恰當?shù)脑~,并解釋它的意思。（1）兩岸石壁，五色（）。

（2）青林翠竹，四時（）備。（3）曉霧將（），猿鳥亂鳴；（4）夕日欲（），（）競躍。（5）未復有能（）其奇者。俱交輝歇頹沉鱗與交相輝映都消散墜落潛游在水中的魚欣賞練習鞏固2.題目中第二個“書”字的意思是______，“答謝中書書”的意思是___________________。3.找出統(tǒng)領全文的句:_______________________。

書信回復謝中書的書信山川之美，古來共談課堂檢測4.翻譯句子：⑴山川之美，古來共談

⑵自康樂以來，未復有能與其奇者