紅燭教學(xué)課件公開課一等獎?wù)n件省課獲獎?wù)n件

部編新版高中語文必修上冊第一單元第1頁01說——知作者體裁第2頁讀一詩一文一煙斗，一種脊梁一聲吼。一畫一印一全集，一代英豪一紅燭。詩猜人下面這四句詩中所說詩人是誰？聞一多第3頁聞一多(1899--1946),原名聞家驊,更名多，字友三，又更名一多。1899年11月24日生于湖北浠水。當(dāng)代愛國詩人，學(xué)者，戰(zhàn)士。自幼愛慕古典詩歌、繪畫和戲曲。五四運(yùn)動后開始刊登新詩。曾留學(xué)美國。先后在中山大學(xué)、武漢大學(xué)、青島大學(xué)、清華大學(xué)、西南聯(lián)大任教。1946年7月15日刊登了著名《最后一次演講》，當(dāng)天下午，即遭到國民黨特務(wù)殺害。作者簡介第4頁早年參與新月社，提倡新格律體詩。他詩具有極強(qiáng)民族意識和民族氣質(zhì)。代表作《紅燭》、《死水》具有沉郁奇麗藝術(shù)格調(diào)，整潔、友好藝術(shù)體現(xiàn)，影響頗大。作者簡介第5頁新月派代表聞一多提出了“新詩格律化”主張，提倡詩歌創(chuàng)作三美：音樂美、建筑美、繪畫美。作者簡介音樂美，指是音節(jié)和旋律美。建筑美，指是詞藻利用，要體現(xiàn)出中國象形文字視覺方面印象（即富有形象感、色彩感和畫面感）。繪畫美，指詩對稱和句整潔。第6頁寫1923年聞一多赴美國留學(xué)，他不堪忍受受到歧視，寫過許多愛國詩篇。1926年從美國歸來，但看到是北洋軍閥統(tǒng)治下民不聊生、政治腐敗、經(jīng)濟(jì)凋弊黑暗現(xiàn)實(shí)，極為失望。正是這種為現(xiàn)實(shí)所冷卻了愛和盼望，成為了其詩深層根基。作背景第7頁寫詩集《紅燭》由詩人在清華和美國兩個時期作品組成。不但以濃烈色彩獨(dú)樹一幟，并且還以豐富想象、精煉語言、典型東方格調(diào)，形成了自己獨(dú)特個性。這首與詩集同名詩篇，就是詩集《紅燭》序詩。作背景第8頁新詩特點(diǎn)時期特點(diǎn)代表詩人代表作內(nèi)容新文化運(yùn)動時期新詩“嘗試”胡適等胡適《嘗試集》等廢除形式上束縛，主張白話俗語入詩，以體現(xiàn)詩人真情實(shí)感23年代新詩奠基與開創(chuàng)郭沫若等郭沫若《女神》等五四時期狂飆突進(jìn)、反帝反封建時代精神，成為時代最強(qiáng)音30年代新詩規(guī)范聞一多、徐志摩與新月派戴望舒《雨巷》等二三十年代大革命前后知識分子思想形態(tài)和精神風(fēng)貌，時代一面鏡子40年代新詩成熟與深化戴望舒、卞之琳與當(dāng)代派艾青《大堰河我保姆》等三四十年代戰(zhàn)爭與和平、革命與救亡嚴(yán)酷斗爭和中國社會變遷與民族情緒“吹號者”第9頁希望胡適我從山中來，帶著蘭花草，種在小園中，希望開花好。一日望三回，望到花時過；急壞看花人，苞也無一種。眼見秋天到，移花供在家；來年春風(fēng)回，祝汝滿盆花！蝴蝶胡適兩個黃蝴蝶，雙雙飛上天。不知為何，一種忽飛還。剩下那一種，孤單怪可憐。也無心上天，天上太孤單。叫我如何不想他劉半農(nóng)

天上飄著些微云，地上吹著些微風(fēng)，啊，微風(fēng)吹動了我頭發(fā)，教我如何不想他？月光戀愛著海洋，海洋戀愛著月光，啊，這般蜜也似銀夜，教我如何不想他？水面落花慢慢流，水底魚兒慢慢游，啊，燕子你說些什么話？教我如何不想他？枯樹在冷風(fēng)里搖，野火在暮色中燒，啊，西天尚有些兒殘霞，教我如何不想他？第10頁天狗郭沫若一我是一條天狗呀！我把月來吞了，我把日來吞了，我把一切星球來吞了，我把全宇宙來吞了。我便是我了！二我是月底光，我是日底光，我是一切星球底光，我是X光線底光，我是全宇宙底Energy底總量！三我飛奔，我狂叫，我燃燒。我如烈火同樣地燃燒！我如大海同樣地狂叫！我如電氣同樣地飛跑！我飛跑，我飛跑，我飛跑，我剝我皮，我食我肉，我嚼我血，我嚙我心肝，我在我神經(jīng)上飛跑，我在我脊髓上飛跑，我在我腦筋上飛跑。四我便是我呀！我我要爆了！第11頁02讀——理內(nèi)容構(gòu)造第12頁紅色蠟燭，多用于喜慶，如壽星像前，洞房內(nèi)。紅燭第13頁這是一首詠物詩。詠物詩是托物言志詩歌，通過對事物詠嘆體現(xiàn)人文思想。體裁詠物詩中所詠之“物”往往是作者自況，與詩人自我形象完全融合在一起，作者在描摹事物中寄托了一定感情，或流露出自己人生態(tài)度，或寄寓美好愿望，或包涵生活哲理，或體現(xiàn)作者生活情趣。特點(diǎn)從詩歌題材特點(diǎn)來看，這是一首什么題材詩？這種詩有什么特點(diǎn)？第14頁李商隱詩句“蠟炬成灰淚始干”放在開頭，有什么作用？“蠟炬成灰淚始干”是全詩引子，詩歌主體部分就是扣住“灰”與“淚”（“自焚”與“流淚”）分兩層來展開抒情。第15頁第一問：紅燭為何這樣紅？第二問：紅燭為何要自焚？第三問：紅燭為何要流淚？詩歌以問答形式展開抒情，一共有幾處問？問什么？全詩以詩人對“紅燭”心跡交流為線索，用問答形式展開詩意，抒發(fā)詩情，顯示了詩人對人生真諦、對詩歌創(chuàng)作宗旨求索過程和成果。第16頁本詩共九節(jié)，開頭一節(jié)著眼于紅燭顏色，將紅燭精神集中在一種“紅”字上面，凸現(xiàn)了紅燭總體形象，由紅燭形象即刻聯(lián)想到詩人本身，“物”與“我”就完全交融起來。最后一節(jié)歸結(jié)到“莫問收獲，但問耕耘”這樣一種哲理，也就是將紅燭精神歸結(jié)到一種徹底奉獻(xiàn)人生哲學(xué)，也就表白了自己人生宗旨。全詩將唐代詩人李商隱一句詩“蠟炬成灰淚始干”作為引子，詩主體部分就是扣住“灰”與“淚”分兩層來展開抒情。全詩以詩人對“紅燭”心跡交流為線索，用問答形式展開詩意、抒發(fā)詩情，顯示了詩人對人生真諦對詩歌創(chuàng)作宗旨求索過程和成果。第17頁03探——析形象語言第18頁小組合作探究探究主要問題（無須面面俱到，可側(cè)重其中一輛各方面）：①這一（幾）節(jié)寫了什么內(nèi)容？②用了哪些體現(xiàn)手法？③詩人有哪些困惑？有哪些感悟？為何會產(chǎn)生這些感悟？④語言上有哪些特色？哪些詞用得比較好？五個小組，分別探究第一節(jié)、第二三節(jié)、第四節(jié)、第五六七節(jié)、第八九節(jié)。要求：小組分工合作，討論交流。在書上圈點(diǎn)標(biāo)注，然后派代表交流分享。第19頁第一小節(jié)在這樣紅燭面前，他提出了自我要求：“詩人啊/吐出你心來比比，/可是一般顏色？”詩人心應(yīng)當(dāng)也這樣紅，不然就不配做詩人。詩人懷著敬慕心情贊嘆熒熒紅燭“紅”是熱誠象征。紅燭，在詩人眼里，是抱負(fù)人格化身。討論探究主要重點(diǎn)我們能夠感受到，詩人那顆心，真是一顆赤子之心，是那么純潔率真，晶明透亮，灼灼發(fā)熱。在這首詩中，能夠說紅燭就是詩人，詩人就是紅燭，“人與物化，意與境融”。一種“吐”字；逼真描狀了詩人那種熾熱愛國情感不吐不快神態(tài)。第20頁第二三小節(jié)比方，把蠟比作軀體，把火比做靈魂。對紅燭自我犧牲精神謳歌這兩節(jié)詩用設(shè)問手法，自問自答，生動體現(xiàn)了一種思考覺悟過程。前后兩種截然相反回答；表白了詩人醒悟，同步也更有力體現(xiàn)了紅燭精神可貴。討論探究主要重點(diǎn)起初以為大惑不解，以為紅燭自己“一誤再誤”。但詩人最后理解了紅燭，徹悟了，對先前結(jié)識來了一種徹底自我否認(rèn)。詩人理解了紅燭，由衷贊美紅燭奉獻(xiàn)精神。詩人思考，事實(shí)上反應(yīng)了那個時代進(jìn)步青年在摸索人生真諦思想歷程中所遇到矛盾和取得覺悟。第21頁第四小節(jié)詩人對紅燭殷殷寄語，也是詩人自勉自勵詩人借著紅燭形象鼓勵自己，體現(xiàn)自己信念和心愿。討論探究主要重點(diǎn)“燒罷！燒罷！……監(jiān)獄！”當(dāng)初，民眾深受封建主義帝國主義思想文化毒害，如沉睡夢中尚未覺醒，血性猶存然而麻木不仁，有如身陷圇圄受著禁錮。詩人以為：自己職責(zé)，就在于從夢中喚醒世人、救治世人靈魂。使民眾覺悟，使民眾奮起，使民眾熱血沸騰，使民眾走向光明，從封建主義帝國主義所設(shè)置精神監(jiān)獄中解放出來。詩人愛國熱誠之心是與祖國人民命運(yùn)，聯(lián)系在一起。第22頁第五六七小節(jié)詩人對燭淚思考、對紅燭勸慰第五節(jié)擬人，呼喚，是同情呼喚，是驚疑呼喚。討論探究主要重點(diǎn)第六節(jié)詩人馳騁想象，親切問訊紅燭：“何苦傷心流淚？”詩人同情，驚疑，思考。這里抒發(fā)正是詩人在現(xiàn)實(shí)生活漩渦中，內(nèi)心所涌現(xiàn)矛盾，痛苦和掙扎。詩人通過一番求索，他恍然大悟。第七小節(jié)托物言志，以燭淚比方自己帶淚詩行，這些詩行中有詩人愛國之情，憂國之心，它能慰藉人間，使痛苦而麻木世人感到欣慰，喚起他們愛國之情，使祖國走向光明。第23頁第八九小節(jié)深情呼喚一聲是同情呼喚，一聲是勸導(dǎo)鼓勵呼喚。討論探究主要重點(diǎn)詩人勸勉紅燭，也就是勸勉自己：“紅燭啊！/‘莫問收獲，但問耕耘’?！笔帐镁辛?，詩情得到了凝聚與升華。人們常說，“一分耕耘，一分收獲”，這本是理所當(dāng)然。不過，在不合理社會里，耕耘者需要更高思想品格，只要發(fā)明光明，個人得失榮辱一切在所不計(jì)。這正是聞一多人格美集中體現(xiàn)。他熱愛祖國，熱愛人民，毫不顧惜個人得失榮辱，那是極其偉大崇高獻(xiàn)身精神。第24頁04聽——悟情感主旨第25頁聽視頻朗讀，分析詩人情感經(jīng)歷有哪些變化名家朗讀觀賞第26頁四揚(yáng)三抑第1節(jié)：贊嘆紅燭“紅”——揚(yáng)詩人情感變化過程第2節(jié)：困惑于紅燭自焚——抑第3節(jié)：振奮于紅燭發(fā)明能量——揚(yáng)第4節(jié)：追問紅燭傷心流淚——抑第5-7節(jié)：欣喜于紅燭偉績——揚(yáng)第8節(jié)：掂量灰心與發(fā)明份量——抑第9節(jié)：紅燭精神總結(jié)——揚(yáng)詩人面向紅燭，心緒起伏，或驚嘆贊美，或驚疑發(fā)問，或自求解答，詩情流動形成起伏波瀾，詩篇節(jié)奏抑揚(yáng)頓挫，形象鮮明而又飽含哲理。第27頁詩歌主題本詩抒發(fā)愛國主義激情，具有震撼人們靈魂力量。紅燭精神是獻(xiàn)身祖國精神。紅燭燒蠟成灰，為發(fā)明光明而徹底自我犧牲；紅燭傷心落淚，為發(fā)明光明而忍受被摧殘痛苦，紅燭以“莫問收獲，但問耕耘”為宗旨，唯愿為世人發(fā)明光明。這首詩是一種偉大愛國者心聲，他熱誠熱愛祖國，熱愛人民。拯救世人靈魂，結(jié)成快樂果子，表白作者詩歌創(chuàng)作一開始就有嚴(yán)厲社會責(zé)任感。紅燭形象是詩人光芒人格寫照。詩篇閃耀著詩人人格美光芒國。第28頁05吟——得要領(lǐng)技法第29頁吟注意情感體現(xiàn)、節(jié)奏停頓、重音輕音、抑揚(yáng)頓挫、語調(diào)語調(diào)等。誦要領(lǐng)第30頁紅燭?。。ㄕZ調(diào)深沉，飽滿，上揚(yáng)）不誤，不誤?。▋蓚€相同句式讀出區(qū)分，后一種要更強(qiáng)調(diào)）吟誦要領(lǐng)原是要/“燒”出/你光來——（斷在“要”字背面，“燒”與“光”為重音）這正是/自然辦法。（“正是”后斷開，重音強(qiáng)調(diào)）既制了，便燒著?。▓?jiān)定而有力，“燒”字重音）燒吧！燒吧！（漸高，第二個“燒”字加強(qiáng)重讀）燒沸/世人血——（“血”字拉長音）也搗破/他們監(jiān)獄！（讀出決絕果敢語調(diào)）第31頁吟誦比拼第32頁06拓——悟特點(diǎn)魅力第33頁