小學語文骨干教師個人發(fā)展規(guī)劃

小學語文骨干教師個人發(fā)展規(guī)劃教師：王芳芳三尺講臺，書寫著多少執(zhí)著與夢想，三尺講臺，播撒著多少陽光和希望！我很慶幸自己能從事這樣一份有意義的工作，站在講臺上，心中就有了一份沉甸甸的責任感。怎樣才能無愧于這份神圣的工作，是我一直在思考并努力的問題。為了使自己快速成長，在師德、業(yè)務等各方面都有較大的進步，并快速跟上新課程、新教育思想的步伐，我特為自己制定了一份專業(yè)成長計劃：一、不斷提高個人素質作為一名語文骨干教師，我必須有較高的素質，要起到學科領頭人、當語文課改的風向標的作用。因此，轉變工作觀念對我來說是一種挑戰(zhàn)，同時也是一次難得的鍛煉機會。為了盡快得到同行們在工作上的肯定，我必須不斷提高自己的素質。1、讀書——用教育理論武裝自己為了盡快提高自己的教學教育水平，讀書是一種至關重要的途徑。因此，我在本學期要堅持讀有關教育的書籍。每周日堅持到新華書店看書，并及時選購新書。在這兩周內，我看了《沒有孩子是差生》、《救救孩子》，收益匪淺。每讀一小時，我都會寫一篇讀書筆記和一篇日記，并每天瀏覽網站一次，給有興趣的課題回帖。2、同伴互助——提高自己的教學作為一名年輕的教師，我要積極向同伴學習，多走進同組教師和優(yōu)秀教師的課堂，不恥下問。并積極參加每周的教研，就當天發(fā)生的教學突發(fā)事件、教學感悟反思、學生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學習。把握組內開展的研究課、交流課、邀請課的機會，與同組教師學習。在開學初，盡量積極準備研究課，在同伴互助的基礎上提高自己的教學質量。3、嘗試課堂創(chuàng)新改革傳統(tǒng)的教學方式——教師教學生學，學生的學習興趣不高，而且不能充分培養(yǎng)學生的探究能力。在本學期中，我將運用多種靈活的教學方法，來激發(fā)學生的學習興趣。在教學中，我要認真分析教材，認真設計每一節(jié)課，探究出一種新的課型。并及時對每節(jié)課進行反思，認真分析課堂和班級管理中出現的問題，并及時進行反思記錄，爭取一學期下來能有一篇較高質量的反思和教學設計。并將自己所寫的論文、隨筆、教學設計等資料及時投稿，爭取一學期內能有文章發(fā)表。4、參加教科研活動在本學期中，我將帶領我班的學生用群文式閱讀、自己快速的閱讀，與課題組的教師共同作這一課題研究。日常工作中，我要加強基本功訓練，依據自己的特長。每周要做的事情包括寫一篇讀書筆記，要有一定的思想內涵，發(fā)在博客上，以及寫一篇深刻的教學反思。建議修改：作為一名教師，我認為在網絡平臺上建立自己的博客是非常重要的。這不僅可以讓我傾聽各種聲音，還可以和同行進行交流。為了提高自己的教學水平，我制定了一些計劃。每月，我會閱讀一本書，并養(yǎng)成做好筆記的習慣。同時，我也會寫一篇有關日常教育的文章。每期，我會不斷總結和積累經驗，并寫出2篇以上較高質量的教育教學隨筆。此外，我也會建好自己的文字檔案和電子檔案。每年，我至少會寫一篇教科研論文，并寫教學案例和隨筆。我也會反思自己的工作，不斷提高自己的教學能力。然而，我也意識到了自己的不足。我的工作目標不是十分清晰，工作措施也不是十分具體。我也容易受情緒的波動而變化。此外，我還沒有全面把握整個小學各年級語文教學。在德育教育方面，我會結合學生的實際情況和年齡特點，從多方面進行教育。我希望盡快使學生進入學習狀態(tài)，并逐步轉變一些學生的現存不足之處。我希望能夠讓學生產生興趣，對學習充滿希望和信心。為了促進師生之間的情感交流，我會堅持寫不定期的“親情連線”，與學生交流，督促自己讀書學習和隨時反思總結，并帶動學生讀書和寫作。我也會及時與學生談心，了解學生的內心世界，從思想上轉變每位學生。此外，我也會通過多種形式與