加強德育工作,促進學生健康發(fā)展

加強德育工作,促進學生健康發(fā)展江蘇省南通西藏民族中學是1997年創(chuàng)辦的一所內(nèi)地西藏中學。辦學以來，學校堅持“以人為本，依法治校，為西藏經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)政治可靠、有真才實學的合格人才，努力辦西藏人民滿意的學校”的辦學宗旨，讓學生不僅能夠學到知識，而且能夠接受正確價值觀教育，追求“真、善、美”的人生目標，幫助學生面對社會的種種考驗，懂得如何走正確的路，做正確的事，將來成為一個愿意服務大眾、貢獻社會的堂堂正正的人。根據(jù)這些要求，學校轉變了過去單純的以學科教學為中心，德育時間給學科教學讓路，活動安排上“見縫插針”的局面，在加強德育方面進行了探索。 一、健全組織 開展學校德育工作的保障。 學校成立了以校長為組長的德育領導小組，負責指揮和協(xié)調全校力量開展德育工作。按照全員育人的原則，在管理分工上，學校拓寬了5條德育渠道：一是行政管理渠道。由學生工作處牽頭，通過班主任、生活管理科、心育中心等部門，抓好學生的常規(guī)管理工作。二是教學管理渠道。由教務處、學科組、任課教師根據(jù)各學科的特點，發(fā)揮學科教育的主渠道作用，寓德育于學科教學全過程。三是群團組織渠道。主要由工會、共青團、學生會等組織，通過開展活動育人。四是輔助渠道，由總務處、食堂等部門職工，結合本職工作管理育人、服務育人。五是社會渠道。學校還專門成立了社區(qū)工作委員會和家長工作委員會，制訂了工作職責，明確了工作內(nèi)容。社區(qū)工作委員會主要協(xié)調社區(qū)教育和德育基地實踐，由家長工作委員會指導家長進行家庭教育，調動外部力量協(xié)同育人。 通過構建全方位育人的學校德育管理體系，學校明確了德育機構的職能，各部門各司其職，發(fā)揮整體育人功能。黨支部及其領導下的德育工作領導小組，充分發(fā)揮了領導、研究、調控、督促、檢查功能。學生工作處和團委認真做好學生德育工作的計劃安排、組織實施和檢查評估等工作，組織班主任開展德育理論學習、經(jīng)驗交流和德育科研活動，使學校德育工作穩(wěn)步、有序推進。班主任作為班級德育管理的主要責任人，有效安排、實施了班級的德育工作、活動計劃及常規(guī)管理。學校努力營造全員育人、全程育人的良好氛圍，逐步形成了齊抓共管的局面，增強了育人效果。 二、德育科研 推勤學校德育內(nèi)容科學化。 由于學校德育課程開發(fā)的滯后，切合學生實際的德育課程匱乏，德育工作以經(jīng)驗德育為主。為了改變德育工作的隨意性和盲目性，從經(jīng)驗德育走向科學理論指導下的德育，學校結合藏族學生實際和援藏辦學的要求，參照“中小學德育工作規(guī)程”和“南通市小學、初中、高中德育活動課程”，制定了“南通西藏民族中學德育工作規(guī)程”，該規(guī)程從“德育工作基本要求，德育工作目標，德育工作內(nèi)容和途徑，德育工作管理與評價”等4方面進行了詳細的規(guī)定，使德育教師可以根據(jù)德育工作目標，按照德育工作的基本要求，實施德育工作的內(nèi)容，應用評價機制，開展德育工作。 德育工作的目標分為總體目標和階段目標，各階段的德育目標又細分到各個年級段重點達成。德育工作內(nèi)容有愛國主義教育、集體主義教育、社會主義教育、理想教育、道德教育、勞動教育、法制教育和良好個性心理品質教育等。德育工作以德育活動為載體、以日常管理為抓手、以課堂教學為陣地、以校園文化為重點、以社區(qū)教育為紐帶和以德育科研為引導。德育活動分年級按月份安排，每月各年級有一個主題活動，如初一年級9、10月份為“入學及養(yǎng)成教育”和“尊師教育”等。這樣，德育由抽象空洞的說教轉變?yōu)榭吹靡?、摸得著的具體行為，“什么時候做什么事情”變成了形象生動的教育?！澳贤ㄎ鞑孛褡逯袑W德育工作規(guī)程”增強了學校德育的科學性、實效性和可操作性，無疑具有重大的意義。 學校還通過實施“南通西藏民族中學學生常規(guī)管理量化考核方案”，將行為習慣、健康衛(wèi)生、財產(chǎn)維護、個性品質、學業(yè)水平和就寢內(nèi)務等6個評定模塊，以量化的方式，全面記錄學生的德育成長過程，使德育和學科教學一樣受到廣大學生和家長的重視，為及時調整德育對象、德育內(nèi)容和德育措施提供了依據(jù)和參考，使德育工作更具目的性，改進措施更有針對性。 學校重視德育科研工作，分別開發(fā)出版了校本課程《西藏常識讀本》和《南通西藏民族中學校本課程讀本》兩套教材。這兩套教材是學校德育研究的成果,在推廣應用中，得到師生的好評，增強了德育效果。 三、德育活動 學校德育的主要載體。 學校根據(jù)德育規(guī)程的安排，在學生中積極開展民族團結教育、法制教育、消防安全教育、禁毒教育、環(huán)保節(jié)能教育、反封建迷信教育、控煙禁煙教育、國防教育及網(wǎng)絡道德、心理健康和反對邪教等教育，還組織學生參加社會實踐活動，豐富閱歷，增強學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛第二故鄉(xiāng)的情感，激發(fā)他們的愛國情懷。每年3月份，學校集中開展以“旗幟鮮明地反對達賴集團分裂祖國的圖謀”為主題的反分裂斗爭主題教育活動，深刻揭批達賴集團的反動本質,讓學生認清國外反華勢力和達賴集團妄圖分裂祖國、破壞民族團結的險惡用心，使學生逐步樹立建設祖國、報效祖國的遠大理想，逐步形成熱愛祖國、關心集體和他人的高尚情操。系列主題教育活動有“我來揭露達賴集團惡行”、反分裂講座、征文比賽、演講比賽等。還發(fā)動學生給家長寫一封信，講述學生對達賴集團罪惡本質的認識，讓家長提高思想覺悟，為維護祖國統(tǒng)一作出貢獻。德育不僅僅是“班會課”上班主任的“說教”和學科教學中的“滲透”，也不僅僅是班主任找學生的“個別談心”和學校組織的“講座”，德育還應該有更為廣闊的領地 實踐活動。學校積極開展學生喜愛的、豐富多彩的德育活動，許多活動在德育教師的指導下，由學生精心策劃、組織實施、總結評價，讓全體學生參與，讓學生在活動中得到思想、心靈的滌蕩和正確引導，成為社會主義建設的接班人。如每周一舉行升國旗儀式，升