教師生涯感悟隨筆

1/1教師生涯感悟隨筆老師，是我們?nèi)松分械穆窐?biāo)，指引著我們走向了勝利之路。老師奉獻(xiàn)了自己，來給我們開啟才智大門。下面是隨筆網(wǎng)我為你整理的“老師生涯感悟隨筆”，盼望你們喜愛！感謝！

老師生涯感悟隨筆【第一篇】：

古人將有學(xué)問之人稱為：“酸秀才”，說私塾的先生具有“酸腐氣息”；而現(xiàn)代人卻說：老師的說話太酸，書生氣十足，總像是在說教。但試想一下，若沒有老師喋喋不休的“酸言酸語”，又怎會將中國博大精深的文化傳授給同學(xué)？只能說“酸”是老師職業(yè)習(xí)慣的一種體現(xiàn)，這么說來，我們也就“酸”的合情“酸”的合理了。

漸漸地，隨著時(shí)間的推移，閱歷也豐富了，心情也就簡單了。有時(shí)，看到兒時(shí)的伙伴、高校的同學(xué)每天都輕輕松松地工作，活得非常瀟灑；而自己呢？白天，上課口干舌燥、咽炎頻犯；晚上，備課兩眼昏黑，不得休息，像車輪一樣永久在向前轉(zhuǎn)動，便覺得不如人家，尤其看著一輩子從事老師事業(yè)的老前輩，安穩(wěn)地退休，清貧地生活，心中的辛酸之情油然而生。然而，從他們的眼中，我只讀到了解甲歸田的失落，卻沒有看到一絲一毫的懊悔，剎那間，我好像領(lǐng)悟到“春蠶到死絲方盡，蠟炬成輝淚始干”的深刻內(nèi)涵了。

咸是美味佳肴里不行或缺的味道，但是對于老師卻意味著付出的艱辛。

每天我都在備課的艱辛和上課的滿意中度過，課下，為了讓我的教學(xué)更精彩，我想盡各種方法細(xì)心設(shè)計(jì)教案，制作教具，只為孩子們能更直觀地接受學(xué)問，當(dāng)辛苦的汗水滴入口中時(shí)，咸咸的味道，充斥整個(gè)口腔，不禁產(chǎn)生一種莫名的委屈；可是，當(dāng)我在課堂上，看到同學(xué)布滿渴望的眼神時(shí)，心情的陰霾便一掃而光，進(jìn)入了忘我的狀態(tài)，只想與同學(xué)一起盡情地在學(xué)問的海洋里游覽，這時(shí)汗水與粉筆灰夾雜在一起浸入我的嘴里，仍舊是咸咸的，但漸漸地卻延長成了一種滿意感，那是屬于我們老師獨(dú)有的滿意?。?/p>

老師這個(gè)職業(yè)是最不能劃清上班和下班的界線的。白天，講課、判作業(yè)，還有各項(xiàng)的活動，更重要的是關(guān)心同學(xué)解決種種心理的問題；晚上，備課、制作教具、還要將白天由于各種緣由而耽擱的作業(yè)批改好，有時(shí)還要與家長“話聊”，甚至家訪。有時(shí)，家人會不理解地問：“莫非全部的老師都像你一樣累嗎？”每次，我都會笑著說：“只要他是一位合格的老師，他就會?！边@種辛苦，是旁人無法理解的，但是沒有這些“吃苦”的經(jīng)受，又怎么會擔(dān)當(dāng)起教書育人的職責(zé)呢？

其實(shí)，這不算苦，說苦還得說腦苦，老師工作是教書育人，教書不易，育人更難，而且往往付出了很多的汗水，收獲卻是微乎其微。因此，育人這種費(fèi)神傷腦的思索總是回旋在頭頂上空。我就在騎自行車上班時(shí)由于想如何為一節(jié)數(shù)學(xué)課設(shè)計(jì)情景，而與他人“親熱”相撞，險(xiǎn)些釀成大禍：也曾在夢中和淘氣同學(xué)斗智斗勇的交談。老師手中的工作可以停下來，心中的工作卻永久停不下來?；蛟S老師職業(yè)本身就需要從事她的人吃苦吧？

食物之辣能激起人的食欲，讓人欲罷不能。老師職業(yè)的辣味大事也劇烈地刺激著我頑強(qiáng)、成熟起來。

同學(xué)之辣，讓我招架不住。現(xiàn)在的課堂實(shí)行的是民主教學(xué)，同學(xué)才是真正的仆人，同學(xué)可以隨時(shí)提問題，有時(shí)他們那極其活躍的思維下蹦出的問題也真是辣得你尷尬。記得那是我?guī)У谝粋€(gè)班不久的一個(gè)上午，我正在激情飛揚(yáng)地講一節(jié)數(shù)學(xué)課《0的熟悉》，讓同學(xué)找一找生活中的0，同學(xué)們的答案都在我的預(yù)設(shè)之中，突然，一個(gè)同學(xué)說：“老師，鐘表上有0。”由于課前的考慮不全面，所以我不假思考地回答：“鐘表上怎么會有0呢！”我剛要接著往下說，這時(shí)，這個(gè)同學(xué)又說：“可是，我們把早晨沒到1點(diǎn)的時(shí)間不是稱為零點(diǎn)嗎？”當(dāng)時(shí)，我滿臉通紅，傻愣在那兒，由于我備課時(shí)，真的沒有留意到這個(gè)細(xì)節(jié)。這個(gè)問題把剛剛走上班主任崗位的我辣得夠嗆，但同時(shí)也教會了我備課要仔細(xì)細(xì)心，一絲一毫都不能馬虎。

領(lǐng)導(dǎo)之辣，讓我慚愧難當(dāng)。有一次，校長、主任聽課，我講得眉飛色舞、酣暢淋漓；同學(xué)聽得精神興奮、心情高漲，課堂的氣氛極其活躍。下課后，我洋洋得意、滿懷欣喜，滿以為校長、主任聽了會表揚(yáng)我的進(jìn)步，可是，校長一臉凝重地說：“我剛剛看過同學(xué)課堂上的練習(xí)，有七名同學(xué)竟然不會進(jìn)位。”要知道我這節(jié)課講的可是《筆算進(jìn)位加法》，校長的話辣得我張口結(jié)舌，真想找個(gè)地縫鉆進(jìn)去，但也這個(gè)正由于如此，讓我懂得了講課要腳踏實(shí)地、不擺花架子。也就是在對辣的品嘗中，我漸漸成長起來。

在五味之中，最令我享受的就是“甜”了。

甜源自于愛，既來自同學(xué)對我的愛，也是來自我對同學(xué)的愛。我埋頭批改作業(yè)時(shí)，總會在面前消失一杯潤喉之水；我患病堅(jiān)持時(shí)，總會在耳邊響起一聲聲的問候；手機(jī)一響，幾句同學(xué)祝愿的短信會飛到我的眼前，我會輕輕地微笑?？吹酵瑢W(xué)的字跡工整了，自我約束力增加了，懂事了，那種甜蜜的味道便溢滿整個(gè)胸口，除了感動，還是感動。

間或在大街上，會有人大聲地喊我，尋聲望去，卻不非常熟識，絞盡腦汁才想到，原來是我教過的同學(xué)，寒暄幾句便各奔東西，但一路上還在為此事感動，甚至甜美?？磥?，對于老師來說，“甜”的味道很簡單獲得，能夠在同學(xué)的心中留有一絲痕跡就足夠了。或許再過十年，我教過的同學(xué)中有的已經(jīng)成為各行各業(yè)中的尖端人才了，或許在我想不到的時(shí)候還會收到來自大洋彼岸同學(xué)們的問候，到那時(shí)，我想我就能真正地體會“桃李滿天下”的幸福與甜蜜了。

酸、咸、苦、辣、甜這五種味道在我們的教書生涯中交替感受著，盡管我們的付出會大于收獲，但是正由于有了它們的相輔相成，才有了我們精彩的、不同尋常的人生經(jīng)受，否則必將是索然無味的。而我，作為一名一般的人民老師將在這五味中吸取不同的養(yǎng)分，連續(xù)享受它們給我?guī)淼牟煌那楦畜w驗(yàn)，從而踏踏實(shí)實(shí)地完成我教書育人的一生！

老師生涯感悟隨筆【其次篇】：

許多時(shí)候，我們總是習(xí)慣于固守在自己劃下的圓圈內(nèi)，圖一個(gè)平安舒適的空間，站在這個(gè)心理的舒適區(qū)，自我滿意。而《讓我們擁有從容才智的教同學(xué)涯》一書則幫我打破了這個(gè)圓圈，引領(lǐng)我去發(fā)覺圓圈之外更美的世界。

“教育要有一點(diǎn)浪漫的氣息，每天讀浪漫的小說，同學(xué)除了考試，應(yīng)當(dāng)還有一些浪漫的事?！碧丶壚蠋熩w群筠老師在書中如是寫道。

“浪漫”一個(gè)多么奇妙的詞，反思自己在引導(dǎo)教育同學(xué)時(shí)，曾何時(shí)想到過浪漫，灌輸給同學(xué)最多的就是中考，仿佛中考就是同學(xué)的一切。衡量同學(xué)能否做這件事的標(biāo)準(zhǔn)就是是否對考試有利，有利則確定，反之則否定，從而失去了教育最本質(zhì)的東西，忽視了同學(xué)是鮮亮的個(gè)體。

同學(xué)到學(xué)校的目的不是考試，而是通過學(xué)習(xí)不斷地提高自己各方面的素養(yǎng)。然而，我們許多老師都簡潔地把同學(xué)來校的目的理解為考試，以愛生的名義而抹殺了同學(xué)鮮亮的共性，將“浪漫”遠(yuǎn)離同學(xué)。

特級老師趙群筠老師在文暉中學(xué)擔(dān)當(dāng)校長時(shí)，在文暉中學(xué)設(shè)置了一條擁有“相遇——渴望——約束——云端——自我——男子漢——選擇——制造——光明”九個(gè)站臺的文暉路，與同學(xué)一起演繹了一個(gè)又一個(gè)屬于他們的“浪漫”故事，引導(dǎo)孩子陽光歡樂地走出了最美的道路。

從容、淡雅而富有才智的杭州天杭教育集團(tuán)鄭英老師則告知我們“教育即生長，教育的使命就是為同學(xué)的成長供應(yīng)最好的環(huán)境。什么是最好的環(huán)境？好的老師?！崩蠋煂ν瑢W(xué)的影響是深遠(yuǎn)的，傾聽著鄭英老師一個(gè)個(gè)與同學(xué)之間的小故事，腦海中出現(xiàn)出一幅幅孩子與老師幸福、和諧相處的畫面。畫面中的孩子是布滿陽光的，老師則是淡雅、漂亮的，師生間演繹出了一段段“浪漫”的故事。鄭英老師是有心人，她擅長發(fā)覺、制造引導(dǎo)教育孩子的契機(jī)，讓孩子在潛移默化中明白緣由；鄭英老師對待同學(xué)是真誠、友善的，讓孩子在和風(fēng)細(xì)雨中感知真理；鄭英老師是睿智的，與她在一起是一種享受。有鄭英老師陪伴的孩子是幸福的，由于他們有一位天使般的老師給他們引路，引導(dǎo)他們從容才智地走出最美道路。

“孩子有點(diǎn)，可以踩住，才不會始終往下滑?！睒銓?shí)的語言卻道出了教育的真諦，我們在面對后進(jìn)生時(shí)，應(yīng)擅長發(fā)覺他們的優(yōu)點(diǎn)，讓他們獲得前進(jìn)的動力，重拾信念，引導(dǎo)他們優(yōu)雅自信地走出最美道路。

老師是漂亮的，富有才智的老師更美。

老師生涯感悟隨筆【第三篇】：

記憶在時(shí)間的罅隙中游走，在夏日浪漫多情的季節(jié)里開出荼蘼的花，格外嫵媚。舊日時(shí)間，如古剎蒼老的鐘聲，揚(yáng)著繽紛的花瓣向我襲來。

有人說，喜愛回憶是開頭年輕的表現(xiàn)記憶是一種殘酷的美，曾經(jīng)滄海，老了歲月，也老了年華。那些遙遙的日子已然塵封為歲月的繭，無可擺脫。只一些回憶的浪花照舊在指尖上翻卷著來去，于是，靈魂深處總有一則記憶的蒙太奇，變幻著手法，任紅顏易去，歲月迢迢。

假如不是有人喊我老師，我好像遺忘了自己曾經(jīng)的老師身份。那是一段美妙而充實(shí)的時(shí)間，美得不忍回憶。仿佛仆人公不會是我，而是瓊瑤小說中的女主角，一個(gè)漂亮的鄉(xiāng)村中學(xué)女老師，在一個(gè)浪漫唯美的年月，演繹純粹的青春，純粹的愛情，以及純粹的事業(yè)。

那時(shí)候的每一天都是新的，迎著東方山崗上噴薄而出的朝陽去收獲盼望。一雙雙渴求圣潔的眼，一張張純潔的臉，就是頂著風(fēng)雪，踏著泥濘前行的動力。仿佛進(jìn)行的不是課時(shí)，而是漫游在抱負(fù)的樂園。那是一種令人親切崇敬的姿勢，詩一般的神情，飛揚(yáng)著青春的活力，煥耀學(xué)問的光榮，才智的魅力。曼妙間，佇立于自信的微笑，在三尺臺前幻化成一道迷人的風(fēng)景。

那時(shí)候的我，更像一株悄悄地盛開在山野里的百合，清凈，淡雅，幽遠(yuǎn)，不與世俗爭艷，超然物外，散發(fā)靜謐的芳香，這種沁人心脾的馨香，讓人淡泊安靜，令人心馳神往。

碧綠的鄉(xiāng)野背景襯托我蔥郁的青春年華，我的生命如花，青春如花。

回味我的老師生涯，似生命中潺潺流過的山泉，澄明清亮，滋潤心扉；如夏夜縷縷吹過的微風(fēng)，溫順細(xì)膩，彌補(bǔ)靈魂的空白。

老師生涯感悟隨筆【第四篇】：

人生苦短，轉(zhuǎn)瞬之間，步入杏壇已逾24年，風(fēng)雨人生之中，林林總總之事，歷歷在目，仿佛如昨。屈指略估，迎送將近萬人，雖有李藜之分，感情依舊如故：記憶深刻的，印象模糊的，淡出思緒的，雖亦不乏其人，然無論何人，每每偶相逢，匆忙喜相聚，都有倍加親切之感。前天偶逛商店，忽聞某高雅女士娓語細(xì)言“小張老師”，初不經(jīng)意，誰料竟是喚我，著實(shí)令我感動，20余年已過，稱呼仍未被改，思來想后，深感近齡簡單溝通；月初86屆同學(xué)齊聚蓮花賓館，多半似曾相識，自報(bào)姓名之后，除極個(gè)別之人，竟也能憶出八九。想那師生之間，感情其樂融融；聯(lián)想現(xiàn)實(shí)狀況，敢不“厚古薄今”？由是深感90后生難以溝通：勸其苦讀反遭誤會，將心比心落個(gè)驢肺，促其提高充耳不聞，強(qiáng)行督學(xué)更有反感；不管怎樣苦口婆心，內(nèi)心照舊我行我素。眼看兩年已過，至今不見用功：貪玩的、混學(xué)的、淘氣搗亂的、結(jié)幫拉伙的，差生不愿學(xué)，優(yōu)生巧不學(xué)，老師管不住，家長不嚴(yán)管。見混不管不忍心，教后不聽氣煞人；差生如此，好生亦然；哀嘆無聲，欲哭無淚。莫非斯文掃地，學(xué)問不值一錢？莫非自甘如此，前途不再顧及？天道如此？我不敢信。

好在有志之士仍多，勤學(xué)之人仍在，付出，終有回報(bào)；投桃，終將報(bào)李。師生齊努力，家校共協(xié)作，天道酬勤、天遂人愿。期末成果一出，信念陡然又增，看到同學(xué)閆蘭慧、王逍洋、鄧國鑫、馬名駿、李甲、蔣雪萍、張思源、王靖博、王棟梁等人成果優(yōu)異，欣喜之情溢于言表。好男兒志在四方、有志女心存高遠(yuǎn)；拼搏一年，高分正取高中；苦學(xué)三載，走進(jìn)北大清華?！拔业膶聿皇菈?，我的抱負(fù)終成真”，四年之后，還你一個(gè)真我，人生從今，一路吉星高照。還沒仔細(xì)學(xué)習(xí)的你呀，到那時(shí)，你該咋辦，你將如何，我真不敢替你多想。

有榜樣在此，我們還怕什么，跟著榜樣走，永久不回頭，拼搏一年整，力爭大豐收。

老師永久與你同行，家長永久替你護(hù)航。天空永屬大家，看你能飛多高多遠(yuǎn)。

有志于學(xué)的同學(xué)，從現(xiàn)在開頭，努力吧，我們有充分的一年大好時(shí)間，一切都還來得及，再不努力，更待何時(shí)？

現(xiàn)輯錄明朝詩人文嘉詩兩首，以此自警并共勉

《今日歌》

今日復(fù)今日，今日何其少。今日又不為，此事何時(shí)了。人生百年幾今日，今日不為真惋惜。若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。為君聊賦今日詩，努力請從今日始。

《明日歌》

明日復(fù)明日，明日何其多，我生待明日，萬事成蹉跎。世人若被明日累，春去秋來老將至。朝看水東流，暮看日西墜。百年明日能幾何，請君聽我明日歌。

老師生涯感悟隨筆【第五篇】：

古人云：“四十不惑”，今年四十五歲，聰慧是真的沒有，感悟似乎是有了一點(diǎn)。

我誕生在農(nóng)村，沒有任何背景，考入師范，先在農(nóng)村教書，后入縣城，已經(jīng)二十余年。最初工資一百五十元，現(xiàn)在四千元，工資翻了幾十倍，幸福似乎沒有翻上幾十倍?？磥硇腋Ｅc工資的步調(diào)并不完全全都，這或許是個(gè)人因素。

二十年前，同學(xué)稚嫩的語言文字，往往會引起莫名的感動與幸福；二月的教室炒豆飄香，往往引起對生活的喜愛；清明節(jié)的教室用柳條裝扮，往往得到身心的涼爽?？扇缃竦氖謾C(jī)作文，滿教室的塑料袋食品，假花假草，都有一種被哄騙被愚弄的感覺，昨日心情不再。

溫馨的心情沒有也就罷了，更為糟糕的是，安靜的心情也沒有了，競爭已經(jīng)進(jìn)入白熱化狀態(tài)。同事們不僅在領(lǐng)導(dǎo)同行面前相互揭短造謠，而且也在同學(xué)面前相互揭短造謠，十八般武藝全上場，般般致命；三十六計(jì)都用上，計(jì)計(jì)逼上梁山。經(jīng)受多年的職場生涯，同事們已經(jīng)成為久經(jīng)沙場的老將，他們可以輕而易舉地把一個(gè)和善的人搞得臭名昭著，人人見而遠(yuǎn)之，同學(xué)轟下講臺；也可以把平常的人變成楷模標(biāo)桿，人人敬重愛戴，同學(xué)鼓掌喝彩。真是不服不行啊。

我是一點(diǎn)都沒變，還是老樣子，任人擺布，工作境況愈來愈困難，快要被解聘了，但我覺得解聘也好，解聘