教育寶寶家庭節(jié)約用水隨筆

1/1教育寶寶家庭節(jié)約用水隨筆導(dǎo)語(yǔ)：節(jié)省用水，從我做起；節(jié)省用水，從每一滴水開(kāi)頭；節(jié)省用水，人人動(dòng)手，人人參加；不要小看一滴水。下面是隨筆網(wǎng)我整理的《教育寶寶家庭節(jié)省用水隨筆》，歡迎閱讀。

教育寶寶家庭節(jié)省用水隨筆【第一篇】：節(jié)省用水從小做起

玩水是孩子們最喜愛(ài)的一項(xiàng)活動(dòng)，隨著天氣的漸漸轉(zhuǎn)熱孩子們就很喜愛(ài)去盥洗室，站在水龍頭前不愿離開(kāi)，幾個(gè)調(diào)氣的孩子經(jīng)常都會(huì)將盥洗室弄得濕答答，自己的衣服也是如此?？粗⒆觽?nèi)绱虽亸埶Y源不懂得珍惜，對(duì)于這一現(xiàn)象我對(duì)孩子們進(jìn)行了教育，我通過(guò)晨間談話向幼兒敘述了旱災(zāi)地區(qū)人們用水狀況，也播放電視中幼兒熟識(shí)的公益廣告向幼兒敘述水資源的重要性。

經(jīng)過(guò)幾天的反復(fù)教育，發(fā)覺(jué)許多的孩子不在玩水了，洗手水龍頭開(kāi)得小小的，洗完手也就很快離開(kāi)盥洗室，有幾個(gè)孩子還會(huì)提示其他孩子說(shuō)：“不能玩水哦，災(zāi)區(qū)小伴侶要沒(méi)水用了?！睅讉€(gè)家長(zhǎng)還向我反應(yīng)說(shuō)：“老師，我家孩子在家讓我們節(jié)省用水，說(shuō)災(zāi)區(qū)孩子都沒(méi)水用很可憐的，是不是你們組織過(guò)活動(dòng)??！”我會(huì)心地向她笑了笑。

分析：

活潑好動(dòng)是孩子們的天性，對(duì)于他們喜愛(ài)的事他們會(huì)樂(lè)此不疲地去做，玩水對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)原來(lái)就是一件特別吸引他們的事，再加上如今日氣酷熱，所以更激發(fā)他們玩水的愛(ài)好。為了培育孩子們良好的衛(wèi)生習(xí)慣，我們樂(lè)觀引導(dǎo)孩子勤洗手，所以有的孩子就趁此專在盥洗室玩水了，良好的衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成了，可孩子們的環(huán)保意識(shí)卻是相當(dāng)?shù)谋∪?。老師同過(guò)談話、探討、對(duì)比，讓孩子感受災(zāi)區(qū)的孩子沒(méi)水用的情形讓孩子知道滴滴流水的寶貴和重要性，從而漸漸萌發(fā)孩子珍惜水資源的意識(shí)。

對(duì)于習(xí)慣地養(yǎng)成不是一時(shí)半會(huì)就能形成的，它的養(yǎng)成需要時(shí)間、也需要空間。老師要通過(guò)反復(fù)教育、引導(dǎo)，持之以恒，漸漸地長(zhǎng)期培育。

孩子們還小，自我掌握力量差，有時(shí)還會(huì)消失玩水的現(xiàn)象，這時(shí)老師的急躁引導(dǎo)、同伴之間的相互提示，家園的協(xié)作等方法要漸漸循序漸進(jìn)，那樣孩子將會(huì)漸漸養(yǎng)成好的習(xí)慣，老師切不行毫無(wú)急躁而嚴(yán)峻訓(xùn)斥孩子。

教育寶寶家庭節(jié)省用水隨筆【其次篇】：愛(ài)護(hù)水寶寶節(jié)省用水

這幾天，我發(fā)覺(jué)小伴侶在洗手的時(shí)候，總不能準(zhǔn)時(shí)地關(guān)上水龍頭，有的是擦肥皂的時(shí)候讓水龍頭開(kāi)著；有的是由于后面有人等，自己洗完就不關(guān)，雖然“節(jié)省用水”四字真言已經(jīng)常掛在老師們的嘴邊，可是孩子洗起手來(lái)就忘得一干二凈。于是，在一次餐前活動(dòng)，我編了一個(gè)《水寶寶哭了》講給了孩子們聽(tīng)。

“水寶寶的媽媽告知水寶寶：孩子們，不管到那里，我們都要做個(gè)有用的孩子，要關(guān)心人們把衣服洗潔凈，把小手變得清潔，讓小草、小樹(shù)喝上水……媽媽您放心吧！我們肯定會(huì)做一個(gè)有用的孩子。說(shuō)完后，水寶寶們就離開(kāi)了媽媽，有的水寶寶來(lái)到了礦泉水廠，水廠叔叔把它們加工成礦泉水，讓人們解渴水寶寶覺(jué)得自己很有用，快樂(lè)得不得了。有的水寶寶來(lái)到了飯店，廚房里的阿姨用它各種菜兒洗得干潔凈凈，這里的水寶寶也覺(jué)得自己很有用，興奮地唱起歌。還有的水寶寶來(lái)到我們幼兒園來(lái)到了我們大四班，想讓我們的小手變得潔凈，想讓我們的小臉變得美麗，可是它們不但不快樂(lè)，反而哭了。這是為什么呢？由于我們大四班的小伴侶有的在洗手擦肥皂的時(shí)候不關(guān)水龍頭，有的洗完手后不關(guān)水龍頭，還有的玩水寶寶，讓水寶寶白白地流掉，水寶寶覺(jué)得自己不是一個(gè)有用的孩子，所以就哭了。你們聽(tīng)，水寶寶哭得可難過(guò)了！”講到這里，孩子們的眼睛瞪得大大的眼睛里告知我很想聽(tīng)下去，我有意問(wèn)他們：后來(lái)，后來(lái)，后來(lái)……你們說(shuō)說(shuō)后來(lái)怎樣？我們應(yīng)當(dāng)怎樣做？”孩子們都紛紛表示再也不鋪張水寶寶了。

在接下來(lái)的洗手活動(dòng)中，孩子們都把“愛(ài)護(hù)水寶寶”這句話牢記住，大多數(shù)小伴侶都能準(zhǔn)時(shí)關(guān)上水龍頭，即使有些小伴侶忘了，其他小伴侶也會(huì)提示他：“快關(guān)好水龍頭，別讓水寶寶白白流掉?！?/p>

看來(lái)，在對(duì)小伴侶進(jìn)行教育時(shí)，多用一些物體以鮮活的生活，會(huì)在他們心靈里產(chǎn)生共鳴，效果也比簡(jiǎn)潔說(shuō)教好得多。

教育寶寶家庭節(jié)省用水隨筆【第三篇】：節(jié)省用水

《綱要》中指出：幼兒老師應(yīng)具有良好的行為習(xí)慣，使幼兒能夠浸潤(rùn)其中，耳濡目染，漸漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和行為規(guī)范?？蓪?shí)際上，我們自己是否真的做到了？我們真的該好好反思自己了。作為一名幼兒老師，肯定要做到言行全都，也只有這樣，才能得到孩子的信任和敬重，才能無(wú)愧于“師者”這兩個(gè)字。

那天中午，輪到我做保育，孩子們吃完午飯，我便整理好餐桌，到洗手間洗刷勺子和餐盤(pán)。由于樓下班級(jí)也在用水，我把水龍頭擰到最大，水流卻依舊很小，我便把水盆放到水龍頭下面接水。一會(huì)兒的工夫，水流突然變大了，沖到水盆里嘩嘩作響，水盆里的水慢慢滿上來(lái)了，我忙著給飲水機(jī)加水，也沒(méi)理睬。

這時(shí)，淇淇來(lái)到洗手間：“老師，我要洗洗手?！蔽抑噶酥概赃吙罩娜齻€(gè)水龍頭，說(shuō)：“你在老師旁邊洗吧?！彼戳丝纯罩乃堫^，又看了看我這邊嘩嘩直響的水流，一聲不吭地走到我旁邊，把手伸到水盆上方的水龍頭下，洗了起來(lái)。

我很納悶，問(wèn)他：“淇淇，洗手間這么多空余的水龍頭，你為什么偏偏在老師這兒洗手呢？莫非你沒(méi)看到老師正在洗餐盤(pán)嗎？”他不假思考地說(shuō)：“原老師，你看，你這邊水龍頭的水嘩嘩地直流，都已經(jīng)滿出來(lái)了，真惋惜。我在你這邊洗手，就不用再鋪張其他水龍頭的水了，這樣就能節(jié)約一點(diǎn)水了，你說(shuō)是不是？”我一愣，一時(shí)間竟然無(wú)言以對(duì)。

多么可愛(ài)的孩子！水資源是珍貴的，他把節(jié)水的意識(shí)落實(shí)到了生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)，面對(duì)孩子，我突然感到很慚愧。

教育寶寶家庭節(jié)省用水隨筆【第四篇】：節(jié)省用水從我做起

許多人都以為水是取之不盡，用之不竭的，不知道珍惜。最近我發(fā)覺(jué)我班的孩子們無(wú)論洗手還是喝水都很鋪張。洗手時(shí)水龍頭開(kāi)的很大，洗完手常常擰不緊水龍頭；喝水時(shí)杯子接得滿滿的，有的孩子喝上幾口就倒掉了，水龍頭不停的滴水，孩子們卻視而不見(jiàn)，我打算對(duì)孩子們進(jìn)行一次節(jié)省用水的教育。

活動(dòng)課上我對(duì)小伴侶們說(shuō)：“昨天晚上老師做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)自己在一個(gè)荒蕪人煙的地方，我特別饑餓，也特別的口渴。我四處張望，發(fā)覺(jué)不遠(yuǎn)處有一戶人家，于是踉蹌著向前跑去，我敲了敲門(mén)，用虛弱地聲音問(wèn)道：有人嗎？這時(shí)從茅草屋里走出了一個(gè)人，她問(wèn)：有什么事嗎？我說(shuō)：請(qǐng)問(wèn)您能給我一口水喝嗎？那個(gè)人說(shuō)：對(duì)不起，我們這里已經(jīng)沒(méi)有水了。說(shuō)完就轉(zhuǎn)身回屋了，我聽(tīng)完后由于又饑又渴暈倒在了地上……當(dāng)我說(shuō)到這的時(shí)候，孩子們悄悄地聽(tīng)著，沒(méi)有一絲聲音，像在思索什么？我抓住這個(gè)機(jī)會(huì)抓緊說(shuō)：“孩子們，水不是取之不盡，用之不竭的，假如我們不珍惜，早晚會(huì)變成這樣，你們說(shuō)假如沒(méi)有了水會(huì)是什么樣子？”孩子們七嘴八舌，有的說(shuō)：“我們會(huì)渴死?！庇械恼f(shuō)：“沒(méi)有水就不能洗手、洗臉、洗衣服``````”接著我又和孩子們找到了一些節(jié)省用水的方法：洗手時(shí)水龍頭開(kāi)的小一點(diǎn)，用完后肯定要擰緊；喝水時(shí)喝多少接多少；在家中淘米水可澆花；洗衣服的水沖廁所等等，最終我還和孩子們?yōu)楣?jié)省用水編了幾句話：節(jié)省用水，從我做起；節(jié)省用水，從每一滴水開(kāi)頭；節(jié)省用水，人人動(dòng)手，人人參加；不要小看一滴水。并且把這些話做成了標(biāo)語(yǔ)貼到了活動(dòng)室和洗手間內(nèi)。

從那以后，我們班的小伴侶都特別珍惜水，我再也沒(méi)有觀察水龍頭滴水、小伴侶倒水的現(xiàn)象了。

教育寶寶家庭節(jié)省用水隨筆【第五篇】：節(jié)省用水

一些小伴侶經(jīng)常喜愛(ài)鋪張我們身邊珍貴的淡水資源。例如：洗手、洗臉時(shí)，水龍頭開(kāi)得特殊大，還一邊漸漸的洗手。每次孩子洗完就發(fā)覺(jué)，有很多水原本很清亮、無(wú)污染，但卻被白白地鋪張掉了。還有很多孩子，喜愛(ài)開(kāi)水龍頭玩水，把珍貴的水資源相互潑來(lái)潑去。更有甚者把水龍頭開(kāi)得很大，但自己卻不去用，任憑水“嘩嘩”地流淌，仿佛在安靜地觀賞一道挺美的“袖珍瀑布”。我時(shí)常囑咐孩子們要節(jié)省用水，可每次總有小伴侶把水灑到地上，甚至遺忘關(guān)掉水龍頭……于是，大家商議?組織一次幼兒體驗(yàn)活動(dòng)。

下午，我們帶著孩子們開(kāi)展戶外嬉戲，半個(gè)小時(shí)以后，嬉戲結(jié)束回班讓孩子們喝水，但發(fā)覺(jué)水桶里沒(méi)水了。于是，一個(gè)個(gè)在那嚷嚷著：“老師，沒(méi)水了，快點(diǎn)讓阿姨送水來(lái)吧……”

“哎呀，今日停水了！”老師故作緊急，一一打開(kāi)水龍頭，果真一滴水也沒(méi)有。

孩子們一個(gè)個(gè)瞪大眼睛瞧著保溫桶，無(wú)奈地把杯子放了回去。

可孩子們?cè)缫芽实脽o(wú)法忍受，四處找水：“好渴呀，哪里有水??？”有孩子說(shuō)：“廁所里有一盤(pán)水?！笨善渌⒆赢惪谕暎骸斑@水不能喝！”

“沒(méi)有水，這可怎么辦啊？”老師請(qǐng)小伴侶觀賞視頻：“我們國(guó)家有好多地方干旱缺水，我們來(lái)看看他們是怎樣生活的?！?/p>

隨著一幅幅畫(huà)面的綻開(kāi)，孩子們驚異極了。一家人每天只有一盆水，而且還要走很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的路到山上、水井里背回來(lái)。有的山區(qū)里的人成天都吃不到水。石頭說(shuō)：“呀，這里土地都裂開(kāi)了，魚(yú)都干死了，小草也枯死了，要是有水就好了?！蔽医柚@個(gè)教育契機(jī)，立刻引導(dǎo)：“那咱要怎樣節(jié)省用水??？”孩子們一下子打開(kāi)了話匣子：“以后我們要快快洗手”“把水龍頭開(kāi)小小的洗”“爸爸刷牙時(shí)老開(kāi)著水龍頭，讓水白白地流走?；丶乙院笪业酶嬷职謰寢?，我們家也要節(jié)省用水……