部編人教版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文 第15課 古詩(shī)二首 說(shuō)課稿

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔《曉出凈慈寺送林子方》說(shuō)課稿一、教材分析：《曉出凈慈寺送林子方》是一首送別詩(shī)，作者抓住了那滿湖的荷花荷葉作為寫(xiě)作對(duì)象，前兩句議論，后兩句寫(xiě)景，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)西湖美景的贊嘆熱愛(ài)之情。整首詩(shī)口語(yǔ)成詩(shī)，景色醉人，韻味十足。特別是：“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”句，意境廣闊，給人無(wú)盡的喜悅和想象。二、學(xué)情分析因?yàn)閷W(xué)生在課外閱讀和積累中已經(jīng)背誦過(guò)大量的古詩(shī)，課文中出現(xiàn)的古詩(shī)學(xué)生早就能背誦了，對(duì)描寫(xiě)荷花的這句詩(shī)應(yīng)該比較熟悉了，他們能夠也有了一定的學(xué)習(xí)力了，能夠把詩(shī)句的意思大概地連起來(lái)表述。三、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教材和學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，我設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)有節(jié)奏、有感情地誦讀古詩(shī)《曉出凈慈寺送林子方》。2.結(jié)合畫(huà)面，理解詩(shī)句的意思，品味重點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。3.理解詩(shī)歌內(nèi)容，想象詩(shī)歌呈現(xiàn)的畫(huà)面，體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)大自然的情感。4.初步掌握學(xué)習(xí)古詩(shī)的基本方法。為了落實(shí)課堂目標(biāo)，我把本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)落實(shí)在①引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌描寫(xiě)的意境；②掌握學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。四、設(shè)計(jì)意圖根據(jù)學(xué)程導(dǎo)航堂教學(xué)六大基本模塊，即“目標(biāo)導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主學(xué)習(xí)、合作探究、展示導(dǎo)學(xué)、檢測(cè)反思”等課堂基本環(huán)節(jié)。在教學(xué)中需要重點(diǎn)突出自學(xué)、展示、小組合作環(huán)節(jié)，因此，我把課堂設(shè)計(jì)1.設(shè)計(jì)清單，自主預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)是學(xué)生自學(xué)能力的一種展示，而且也是高效課堂的保證。課堂教學(xué)必須建立在學(xué)生已知的基礎(chǔ)上。如何整理學(xué)生對(duì)古詩(shī)的先期經(jīng)驗(yàn)，明確本次課堂教學(xué)的目標(biāo)和方向，為學(xué)生設(shè)計(jì)一份預(yù)習(xí)清單顯得尤為重要。所以我在布置學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)，設(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)問(wèn)題。1、請(qǐng)寫(xiě)出描寫(xiě)大自然美景的古詩(shī)（可按春夏秋冬的順序）。2、了解作者楊萬(wàn)里，（從其人、其作品、其風(fēng)格方面）。3、能通過(guò)各種途徑解決“畢竟”、“四時(shí)”、“接天”、“無(wú)窮碧”、“別樣紅”等詞，為了考慮到不同程度的同學(xué)，我還設(shè)計(jì)了一個(gè)讓學(xué)生自己選一個(gè)不理解的詞查出來(lái)。4、讓學(xué)生想一想詩(shī)句的意思。這些設(shè)計(jì)任務(wù)明確，大部分同學(xué)都能順利完成。2.背詩(shī)導(dǎo)入，揭題探究二年級(jí)的學(xué)生會(huì)背的詩(shī)歌很多，從學(xué)生的原來(lái)基礎(chǔ)入手，導(dǎo)入新課，既能給孩子一個(gè)展示的平臺(tái)，也能激起他們的學(xué)習(xí)熱情，因此我從相同類(lèi)別的詩(shī)歌入手，這樣學(xué)生自然能在引子的帶領(lǐng)下受到感染和熏陶。3.初讀古詩(shī)，把握韻律即使學(xué)生能背誦，那也是一時(shí)的強(qiáng)記而已，所以初讀古詩(shī)的環(huán)節(jié)也要做實(shí)。由于本詩(shī)的課題也較長(zhǎng)，涵蓋的信息較多，學(xué)生的正確朗讀也是理解課題的基礎(chǔ)，而課題中的“曉”字，也是學(xué)生該重點(diǎn)掌握的。本首詩(shī)在節(jié)奏方面不是太難，因此就簡(jiǎn)化成讓學(xué)生根據(jù)老師給的句中停頓來(lái)讀出古詩(shī)的節(jié)奏，這樣讓學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上又向有了一定的提高也能體會(huì)到古詩(shī)的節(jié)奏美。讓每一個(gè)學(xué)生反復(fù)地讀幾遍，在指名讀和相互評(píng)價(jià)的過(guò)程中讓學(xué)生明白怎樣讀才是準(zhǔn)確的。4.再讀古詩(shī)，理解意思經(jīng)過(guò)前期的積累和預(yù)習(xí)，理解詩(shī)歌的意思環(huán)節(jié)就簡(jiǎn)單多了。這個(gè)環(huán)節(jié)我先讓學(xué)生充分展示自主學(xué)習(xí)的成果。通過(guò)對(duì)“畢竟”、“無(wú)窮碧”、“別樣紅”這些詞語(yǔ)的追問(wèn)，讓學(xué)生明白解詞的方法，在理解詩(shī)意時(shí)，教師預(yù)設(shè)好哪些重點(diǎn)詞語(yǔ)是必須明確和牢記的，在交流的過(guò)程中，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比，明白在解意時(shí)要力求字字到位，語(yǔ)句通順。5.再讀古詩(shī)，進(jìn)入詩(shī)境。本首詩(shī)所描寫(xiě)的情境優(yōu)美，古詩(shī)中存在的留白內(nèi)容，能訓(xùn)練學(xué)生的想象、寫(xiě)話的語(yǔ)文基本能力。為了突出這一點(diǎn)，我讓學(xué)生欣賞圖片，回憶好詞，這樣為學(xué)生的寫(xiě)話打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，能夠顧及時(shí)一部分寫(xiě)話能力較差的同學(xué)，同學(xué)讓學(xué)生小組交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短。在此基礎(chǔ)上讓寫(xiě)得好的同學(xué)展示，學(xué)習(xí)他們寫(xiě)作的方法，這樣，讓學(xué)生也頗有收獲，有法可依。6.品評(píng)賞析，領(lǐng)悟中心文章絕非無(wú)情物，古詩(shī)更是如此。在學(xué)生深入理解古詩(shī)的基礎(chǔ)上，詩(shī)歌的中心就能夠浮出水面，同時(shí)引領(lǐng)學(xué)生在古詩(shī)的題目上找到“送”和內(nèi)容上表現(xiàn)“美”這樣進(jìn)行辨析，讓學(xué)生通地自主思考不斷地深化中心，真正扣擊到學(xué)生的心靈中去。7.檢測(cè)反思，總結(jié)方法“授人于魚(yú)，不如授人漁”方法比學(xué)習(xí)的內(nèi)容更有效，因此最后這個(gè)環(huán)節(jié)似乎是課堂教學(xué)必要總結(jié)。其實(shí)，這個(gè)環(huán)節(jié)也是古詩(shī)教學(xué)的一種延伸和拓展，能更充分體現(xiàn)本堂課教學(xué)的價(jià)值，我想“知作者”、“解詩(shī)意”、“入詩(shī)境”、“品詩(shī)情”這樣的方法學(xué)生在學(xué)生腦海中一定留下了深刻的印象。五、作業(yè)設(shè)計(jì)課外作業(yè)是課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充，也是學(xué)生能力得以提高的重要途徑。為了使學(xué)生的知識(shí)和技能得到綜合訓(xùn)練，我設(shè)計(jì)了.完成《一課一練》中和《曉出凈慈寺送林子方》相關(guān)的內(nèi)容。2.背誦《曉出凈慈寺送林子方》，用自己的話說(shuō)說(shuō)它描述的景象。這樣的基礎(chǔ)題，同時(shí)還設(shè)計(jì)了積累一些描寫(xiě)荷花、蓮葉的詩(shī)句這樣照顧了每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，也注重了培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔16 雷雨 (精讀課文)認(rèn)識(shí)“壓、蟬”等5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“雷、烏”等9個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“雷雨、烏云”等8個(gè)詞語(yǔ)。正確、流利地朗讀課文。背誦課文。能說(shuō)出雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的變化，能在語(yǔ)境中體會(huì)“壓”“垂”“掛”等詞語(yǔ)運(yùn)用的好處，并抄寫(xiě)句子。積累生字，把握課文大意。體會(huì)景色的變化和用詞的精妙。2課時(shí)第一課時(shí)認(rèn)識(shí)“壓、蟬”等5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“雷、烏”等9個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“雷雨、烏云”等8個(gè)詞語(yǔ)。（重點(diǎn)）正確、流利地朗讀課文。背誦課文。（重點(diǎn)）小學(xué)課件資源導(dǎo)入新課教師口述：你們見(jiàn)過(guò)的雷雨是什么樣的呢？今天，讓我們一起欣賞一下作者筆下的這場(chǎng)雷雨吧！資料鏈接雷雨，伴有雷電的雨，多發(fā)生在夏天的下午。它在積雨云中形成，強(qiáng)烈時(shí)可出現(xiàn)暴雨。雷雨，按其成因，一般可分為兩種：一種是對(duì)流旺盛所致的熱雷雨，常見(jiàn)于夏季午后，范圍小而雨短；另一種是冷暖空氣劇烈沖突，促使暖濕空氣上升而致的降雨性雷雨，其范圍大，雨時(shí)也較長(zhǎng)。初讀課文（一）認(rèn)讀字詞，整體感知1.學(xué)生自讀課文。提出要求：（出示課件）（1）不認(rèn)識(shí)的字可以看拼音或者請(qǐng)教老師和同學(xué)。（2）讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，圈出生字詞。（3）讀通每一個(gè)句子，讀不通順的多讀幾遍。（4）給每個(gè)自然段寫(xiě)上序號(hào)。2.檢查自學(xué)情況。（1）出示生字（出示課件）雷（léi）黑（hēi）烏（wū）壓（y?。┐梗╟huí）戶（hù）新（xīn）迎（yínǎ）撲（pū）蟬（chán）①讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。忽然一陣大風(fēng)，吹得樹(shù)枝亂擺。一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái)，逃走了。這篇心得（dé）體會(huì)寫(xiě)得（de）好。②各自拼讀，讀好翹舌音“垂、蟬”；后鼻音“迎”也是整體認(rèn)讀音節(jié)。③指名認(rèn)讀，相機(jī)正音，并用生字口頭組詞。（2）出示新詞（出示課件）雷雨烏云閃電雷聲房子窗戶清新迎面開(kāi)展讀詞游戲。①指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。②小老師領(lǐng)讀，齊讀，理解、記憶。（3）讓我們把這些字詞帶到課文中，一起來(lái)讀好課文。①標(biāo)自然段，指名朗讀課文，其他同學(xué)注意聽(tīng)讀音是否正確。②開(kāi)火車(chē)讀，看誰(shuí)讀得好。3.整體感知內(nèi)容。（1）借助拼音把課文讀通順。（2）說(shuō)說(shuō)課文主要是按照什么順序講的。預(yù)設(shè)：雷雨前——雷雨中——雷雨后。（二）識(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)出示課件：出示生字田字格課件：雷黑烏壓垂戶迎新?lián)?.記生字：開(kāi)動(dòng)腦筋記生字。（學(xué)生各抒己見(jiàn)，然后教師總結(jié)。）（1）加一加：“雨”加“田”是“雷”，“親”加“斤”是“新”。（2）換一換：“補(bǔ)”減“衤”換“扌”就是“撲”。（3）減一減：“鳥(niǎo)”減“丶”是“烏”，“睡”減“目”是“垂”，“護(hù)”減“扌”是“戶”。（4）猜謎語(yǔ)：“一只山羊，跌倒山上”是“黑”；“十一點(diǎn)進(jìn)廠”就是“壓”；“昂首前去逐龍舟”是“迎”。2.組詞語(yǔ)：給生字找朋友，用生字口頭組詞。3.指導(dǎo)寫(xiě)字：（1）師范寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)“黑、垂、迎”并講述。出示課件：“黑、垂、迎”田字格課件?！昂凇保荷舷陆Y(jié)構(gòu)，注意“黑”字的筆順，第六筆是豎，第七、八筆都是橫。注意下面的四點(diǎn)的寫(xiě)法，左邊的一點(diǎn)向左斜，右邊的三點(diǎn)都是向右斜?！按埂保邯?dú)體結(jié)構(gòu),筆順是：撇、橫、豎、橫、豎、豎、橫、橫?！坝保喊氚鼑Y(jié)構(gòu)，注意第二筆是豎提，最后三筆才是“辶”。（2）學(xué)生在寫(xiě)字本上臨寫(xiě)生字。（3）指名說(shuō)說(shuō)這些生字在田字格中的位置以及書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。（4）教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)，提出要求。出示課件：看準(zhǔn)每個(gè)字在田字格里的位置?？辞迕總€(gè)字的結(jié)構(gòu)，放慢速度。嚴(yán)格按筆順來(lái)寫(xiě)。（5）展示學(xué)生寫(xiě)字作品，講評(píng)，適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。（三）積累詞語(yǔ)，試著把詞語(yǔ)和意思連起來(lái)漸漸形容毫不移動(dòng)。清新表示程度或數(shù)量逐步緩慢增減。一動(dòng)不動(dòng)形容黑暗（多指天色）。黑沉沉清爽而新鮮。小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字詞，初步了解了課文的寫(xiě)作順序，下節(jié)課我們接著學(xué)。

第二課時(shí)正確、流利地朗讀課文。背誦課文。（重點(diǎn)）能說(shuō)出雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的變化，能在語(yǔ)境中體會(huì)“壓”“垂”“掛”等詞語(yǔ)運(yùn)用的好處，并抄寫(xiě)句子。（難點(diǎn)）小學(xué)課件資源課前導(dǎo)入教師口述：同學(xué)們，你們注意過(guò)雷雨天氣嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)雷雨到來(lái)時(shí)的情景？今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《雷雨》。整體感知讀課文，說(shuō)說(shuō)課文是從哪幾個(gè)方面寫(xiě)雷雨的。預(yù)設(shè)：課文是從雷雨前、雷雨中、雷雨后三個(gè)方面寫(xiě)雷雨的。品讀釋疑（一）研讀“雷雨前”過(guò)渡：課文中是什么壓下來(lái)了？讀課文第一自然段找一找。（烏云。）a.滿天的烏云，黑沉沉地壓下來(lái)。1.理解詞語(yǔ)。黑沉沉：黑、多、厚、沉。滿天：多。2.知道壓下來(lái)是什么感覺(jué)嗎？（重、沉、透不過(guò)氣來(lái)。）“壓”字換成“蓋”字好不好？為什么？（不好，“壓”字寫(xiě)出了烏云的低和來(lái)勢(shì)兇猛，形象生動(dòng)。如果換成“蓋”字就達(dá)不到這種效果了。）b.樹(shù)上的葉子一動(dòng)不動(dòng)，蟬一聲也不出?！耙粍?dòng)不動(dòng)”指沒(méi)有一點(diǎn)兒風(fēng)，樹(shù)葉都靜止不動(dòng)?！耙宦曇膊怀觥闭f(shuō)明了雷雨來(lái)之前很安靜。這么黑沉沉的云壓得樹(shù)上的葉子是一動(dòng)不動(dòng)，壓得蟬是一聲也不叫啊。1.讀句子。2.你見(jiàn)過(guò)蟬嗎？為什么稱“知了”？愛(ài)唱歌的蟬為什么不叫了？（就是“知了”。因?yàn)榻新曄瘛爸恕?。）（天氣悶。）c.忽然一陣大風(fēng)，吹得樹(shù)枝亂擺。一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái)，逃走了?！昂鋈弧闭f(shuō)明大風(fēng)來(lái)得快，“垂”寫(xiě)出了蜘蛛逃跑的速度之快?！按埂薄疤印眱蓚€(gè)字生動(dòng)地寫(xiě)出了大風(fēng)吹來(lái)時(shí)，蜘蛛特別害怕，所以趕快沿著吐出的絲逃走的樣子。抓住“亂”這個(gè)字，把風(fēng)的狂猛給讀出來(lái)，注意朗讀不單用嘴，還可加入表情和動(dòng)作。過(guò)渡：此時(shí)的烏云越積越厚，像巨石一樣壓下來(lái)，大風(fēng)又席卷著大地，更可怕的是閃電和雷聲也來(lái)湊熱鬧了?！伴W電越來(lái)越亮，雷聲越來(lái)越響”，用一個(gè)成語(yǔ)說(shuō)就是——電閃雷鳴。小結(jié)：烏云壓、天氣悶、大風(fēng)吹、電閃雷鳴等都告訴我們雷雨要來(lái)了。（二）研讀“雷雨中”1.默讀這部分課文，你能提出什么問(wèn)題考大家？2.學(xué)生提出問(wèn)題，學(xué)生互動(dòng)，教師相機(jī)。如：“嘩，嘩，嘩，雨下起來(lái)了”，為什么用三個(gè)“嘩”？預(yù)設(shè)：“嘩，嘩，嘩”寫(xiě)出了大雨傾盆的聲音，表現(xiàn)出當(dāng)時(shí)雨下得又大又急，聲音響?！巴巴馔?，樹(shù)啊，房子啊，都看不清了”表現(xiàn)了什么？預(yù)設(shè)：側(cè)面表現(xiàn)了雨大?！皾u漸地，漸漸地，雷聲小了，雨聲也小了”，為什么要連用兩個(gè)“漸漸地”？預(yù)設(shè)：連用兩個(gè)“漸漸地”說(shuō)明雨要停下來(lái)了。3.有感情地朗讀。（三）研讀“雷雨后”“天亮起來(lái)了。打開(kāi)窗戶，清新的空氣迎面撲來(lái)……一條彩虹掛在天空”，描繪了怎樣的畫(huà)面？讓人有怎樣的感受？預(yù)設(shè)：此時(shí)的畫(huà)面和雷雨前的畫(huà)面完全不同，烏云散去，天亮起來(lái)了，空氣也變得清新了，雨停了，太陽(yáng)出來(lái)了，彩虹高掛在空中，讓人心情愉悅。小結(jié)：雷雨前，“滿天的烏云”，樹(shù)上的葉子“一動(dòng)不動(dòng)”，蟬“一聲也不出”，蜘蛛倉(cāng)皇“逃走了”……讓人感覺(jué)很壓抑；雷雨后，“天亮起來(lái)了”，“一條彩虹掛在天空”，蟬“叫了”，蜘蛛“又坐在網(wǎng)上”……讓人感覺(jué)非常愉悅、清新。拓展延伸1.說(shuō)說(shuō)雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的變化。預(yù)設(shè)：雷雨前，滿天的烏云，黑壓壓地壓下來(lái)，樹(shù)上的葉子一動(dòng)不動(dòng)，蟬一聲也不出。一陣大風(fēng)，吹得樹(shù)枝亂擺，蜘蛛逃走。閃電越來(lái)越亮，雷聲越來(lái)越響。雷雨中，樹(shù)、房子都看不清了。雷雨后，太陽(yáng)出來(lái)了，一條彩虹掛在天空。蟬叫了。蜘蛛又坐在網(wǎng)上。池塘里水滿了，青蛙也叫起來(lái)了。精品文檔精心整理PAGE