關(guān)于八年級(jí)下學(xué)期班主任工作計(jì)劃（2篇）

第7頁共7頁關(guān)于八年?級(jí)下學(xué)期?班主任工?作計(jì)劃?班級(jí)是學(xué)?校教育教?學(xué)工作的?載體，本?學(xué)期我將?繼續(xù)擔(dān)任?八年級(jí)4?班的班主?任工作，?為了不辜?負(fù)學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)的重托?，各位家?長的期盼?，更好地?開展班級(jí)?管理工作?，使全體?學(xué)生在德?智體美勞?諸方面都?有長足的?進(jìn)步，特?對(duì)本學(xué)期?八年級(jí)班?主任工作?計(jì)劃如下?：一、?確立班級(jí)?體的奮斗?目標(biāo)一?個(gè)良好的?班集體應(yīng)?該有一個(gè)?集體的奮?斗目標(biāo)，?這個(gè)目標(biāo)?應(yīng)是遠(yuǎn)期?、中期、?近期目標(biāo)?的結(jié)臺(tái)，?逐步實(shí)現(xiàn)?目標(biāo)的過?程會(huì)產(chǎn)生?梯次激勵(lì)?效應(yīng)，形?成強(qiáng)大的?班級(jí)凝聚?力。作為?班級(jí)組織?者的班主?任應(yīng)結(jié)合?本班學(xué)生?思想、學(xué)?習(xí)、生活?實(shí)際，制?定出本班?的奮斗目?標(biāo)。在實(shí)?現(xiàn)班集體?奮斗目標(biāo)?的過程中?，要充分?發(fā)揮集體?每個(gè)成員?的積極性?，使實(shí)現(xiàn)?目標(biāo)的過?程成為教?育與自我?教育的過?程，每一?集體目標(biāo)?的實(shí)現(xiàn)，?都是全體?成員共同?努力的結(jié)?果，要讓?他們分享?集體的歡?樂和幸福?，從而形?成集體的?榮譽(yù)感和?責(zé)任感。?二、用?新的管理?理念武裝?自己，提?高班級(jí)管?理水平。?在本學(xué)?期中，本?人仍要認(rèn)?真學(xué)習(xí)先?進(jìn)的班級(jí)?管理理念?，認(rèn)真_?___了?____?教育方針?，努力推?進(jìn)了素質(zhì)?教育，注?重學(xué)生的?全面發(fā)展?，提高學(xué)?生的整體?素質(zhì)，促?進(jìn)學(xué)生個(gè)?性的發(fā)展?。要注重?培養(yǎng)學(xué)生?的自主性?、主動(dòng)性?、創(chuàng)造性?，使他們?學(xué)會(huì)生存?、學(xué)會(huì)關(guān)?心、學(xué)會(huì)?合作、學(xué)?會(huì)生活，?充分發(fā)揮?學(xué)生的主?觀能動(dòng)性?，讓學(xué)生?自主地發(fā)?展，從各?種壓抑中?解脫出來?，在生動(dòng)?活潑的發(fā)?展中感受?到學(xué)生生?活的美好?和快樂。?三、以?人為本，?尊重學(xué)生?，讓學(xué)生?成為班級(jí)?管理的主?人在班?級(jí)管理工?作中，尊?重學(xué)生的?人格，以?平等的姿?態(tài)面對(duì)學(xué)?生，讓學(xué)?生有發(fā)表?意見和看?法的機(jī)會(huì)?。我擔(dān)任?班主任以?來，也一?直在踐行?這個(gè)原則?，本學(xué)期?首先要在?班內(nèi)宣布?學(xué)校的評(píng)?星晉級(jí)方?案，然后?召開一次?擴(kuò)大班委?會(huì)，學(xué)生?自主選出?各項(xiàng)班代?表，提出?管理班級(jí)?的意見。?通過這樣?，提高學(xué)?生積極性?，許多問?題由他們?自己通過?討論拿出?比較完整?的意見，?使班級(jí)洋?溢著融洽?、活潑、?歡樂的氣?氛，讓學(xué)?生有一種?愉悅、友?愛、信任?、自豪的?情緒體驗(yàn)?。四、?一把鑰匙?開一把鎖?，關(guān)注學(xué)?生的個(gè)性?差異班?主任要教?育好學(xué)生?，只有了?解學(xué)生，?掌握學(xué)生?的思想狀?況，分析?學(xué)生的心?理狀態(tài)，?才能從實(shí)?際出發(fā)對(duì)?學(xué)生進(jìn)行?教育，才?能做到一?把鑰匙開?一把鎖，?把思想工?作做到學(xué)?生的心坎?上。因此?，全面了?解和研究?學(xué)生是班?主任做好?工作，提?高學(xué)生素?質(zhì)的前提?條件。?研究學(xué)生?心理的方?法很多，?我使用的?主要方法?有觀察法?、談心法?、實(shí)驗(yàn)法?、研究有?關(guān)資料法?、調(diào)查訪?問法等。?我力爭(zhēng)對(duì)?各種方法?得來的信?息材料，?都做了深?入的分析?研究，去?掉那些表?面現(xiàn)象，?抓住實(shí)質(zhì)?，得出實(shí)?事求是的?結(jié)論。?五、提高?學(xué)習(xí)的效?率，交給?學(xué)生學(xué)習(xí)?的方法?這也是班?主任工作?計(jì)劃中的?重要內(nèi)容?。首先，?在了解“?學(xué)情”的?基礎(chǔ)上，?針對(duì)學(xué)生?的年齡特?點(diǎn)、知識(shí)?基礎(chǔ)、心?理特點(diǎn)等?情況對(duì)癥?下藥具體?指導(dǎo)。譬?如記憶規(guī)?律的運(yùn)用?等。其?次，要指?導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)?成良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?。①要?創(chuàng)設(shè)適宜?的情境。?在學(xué)習(xí)生?活中，適?宜的生活?情境，濃?烈的學(xué)習(xí)?氛圍都會(huì)?給學(xué)生以?潛移默化?的影響，?這類情境?要靠班主?任在班集?體建設(shè)的?過程中有?意地引導(dǎo)?創(chuàng)造。?②要反復(fù)?進(jìn)行訓(xùn)練?，提供大?量練習(xí)與?實(shí)踐的機(jī)?會(huì)，及時(shí)?反饋練習(xí)?的結(jié)果。?取得成績(jī)?，及時(shí)表?揚(yáng)鼓勵(lì)，?以利于習(xí)?慣的養(yǎng)成?，逐步加?大訓(xùn)練量?和訓(xùn)練時(shí)?間，以強(qiáng)?化已形成?的習(xí)慣。?通過反復(fù)?抓，抓反?復(fù)，在不?斷的訓(xùn)練?中逐步提?高，從他?律走向自?律，最終?形成良好?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣。③?要矯正不?良的學(xué)習(xí)?習(xí)慣。?第三、注?意到非智?力因素的?影響，如?學(xué)生學(xué)習(xí)?的興趣、?意志力、?良好的學(xué)?風(fēng)、班風(fēng)?、校風(fēng)的?影響等。?第四、?加強(qiáng)思維?能力的訓(xùn)?練?！皩W(xué)?而不思則?罔，思而?不學(xué)則殆?”。學(xué)與?思有著密?不可分的?關(guān)系。學(xué)?生在學(xué)習(xí)?活動(dòng)中，?需要多種?思維方式?共同參與?，才能更?有效地獲?取知識(shí)。?如經(jīng)驗(yàn)思?維、抽象?思維、形?象思維、?創(chuàng)造性思?維、發(fā)散?性思維等?。班主任?要全面_?___實(shí)?施素質(zhì)教?育，培養(yǎng)?具有創(chuàng)新?精神和創(chuàng)?造能力的?高素質(zhì)人?才，決不?能忽視對(duì)?學(xué)生思維?能力的培?養(yǎng)。六?、關(guān)愛學(xué)?生，既做?良師，更?為益友，?讓他們產(chǎn)?生情感的?共鳴。?熱愛學(xué)生?是教師職?業(yè)道德的?核心，教?育是愛的?共鳴，是?心與心的?響應(yīng)。班?主任只有?熱愛學(xué)生?，才能教?育好學(xué)生?，才能使?教育發(fā)揮?最大限度?的作用。?教師應(yīng)把?愛毫無保?留地播撒?給每一個(gè)?學(xué)生，不?歧視、侮?辱、體罰?任何一個(gè)?學(xué)生，讓?全體學(xué)生?獲得全面?的發(fā)展。?首先是尊?重學(xué)生，?就是要做?學(xué)生的朋?友，貼心?人，在人?格上與學(xué)?生平等相?待，以誠?相見。同?時(shí)我還相?信每一個(gè)?學(xué)生的能?力，并相?信學(xué)生有?力求上進(jìn)?，成為社?會(huì)有用人?才的良好?愿望。?七、加強(qiáng)?與家長的?溝通和聯(lián)?系總之?，班主任?工作要從?思想教育?入手，以?提高學(xué)習(xí)?能力為核?心，紀(jì)律?管理為手?段，全方?位調(diào)動(dòng)學(xué)?生的積極?性，使班?級(jí)的管理?工作更上?一層樓。?關(guān)于八?年級(jí)下學(xué)?期班主任?工作計(jì)劃?（二）?班級(jí)是學(xué)?校教育教?學(xué)工作的?載體，本?學(xué)期我將?繼續(xù)擔(dān)任?八年級(jí)4?班的班主?任工作，?為了不辜?負(fù)學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)的重托?，各位家?長的期盼?，更好地?開展班級(jí)?管理工作?，使全體?學(xué)生在德?智體美勞?諸方面都?有長足的?進(jìn)步，特?對(duì)本學(xué)期?八年級(jí)班?主任工作?計(jì)劃如下?：一、?確立班級(jí)?體的奮斗?目標(biāo)一?個(gè)良好的?班集體應(yīng)?該有一個(gè)?集體的奮?斗目標(biāo)，?這個(gè)目標(biāo)?應(yīng)是遠(yuǎn)期?、中期、?近期目標(biāo)?的結(jié)臺(tái)，?逐步實(shí)現(xiàn)?目標(biāo)的過?程會(huì)產(chǎn)生?梯次激勵(lì)?效應(yīng)，形?成強(qiáng)大的?班級(jí)凝聚?力。作為?班級(jí)組織?者的班主?任應(yīng)結(jié)合?本班學(xué)生?思想、學(xué)?習(xí)、生活?實(shí)際，制?定出本班?的奮斗目?標(biāo)。在實(shí)?現(xiàn)班集體?奮斗目標(biāo)?的過程中?，要充分?發(fā)揮集體?每個(gè)成員?的積極性?，使實(shí)現(xiàn)?目標(biāo)的過?程成為教?育與自我?教育的過?程，每一?集體目標(biāo)?的實(shí)現(xiàn)，?都是全體?成員共同?努力的結(jié)?果，要讓?他們分享?集體的歡?樂和幸福?，從而形?成集體的?榮譽(yù)感和?責(zé)任感。?二、用?新的管理?理念武裝?自己，提?高班級(jí)管?理水平。?在本學(xué)?期中，本?人仍要認(rèn)?真學(xué)習(xí)先?進(jìn)的班級(jí)?管理理念?，認(rèn)真_?___了?____?教育方針?，努力推?進(jìn)了素質(zhì)?教育，注?重學(xué)生的?全面發(fā)展?，提高學(xué)?生的整體?素質(zhì)，促?進(jìn)學(xué)生個(gè)?性的發(fā)展?。要注重?培養(yǎng)學(xué)生?的自主性?、主動(dòng)性?、創(chuàng)造性?，使他們?學(xué)會(huì)生存?、學(xué)會(huì)關(guān)?心、學(xué)會(huì)?合作、學(xué)?會(huì)生活，?充分發(fā)揮?學(xué)生的主?觀能動(dòng)性?，讓學(xué)生?自主地發(fā)?展，從各?種壓抑中?解脫出來?，在生動(dòng)?活潑的發(fā)?展中感受?到學(xué)生生?活的美好?和快樂。?三、以?人為本，?尊重學(xué)生?，讓學(xué)生?成為班級(jí)?管理的主?人在班?級(jí)管理工?作中，尊?重學(xué)生的?人格，以?平等的姿?態(tài)面對(duì)學(xué)?生，讓學(xué)?生有發(fā)表?意見和看?法的機(jī)會(huì)?。我擔(dān)任?班主任以?來，也一?直在踐行?這個(gè)原則?，本學(xué)期?首先要在?班內(nèi)宣布?學(xué)校的評(píng)?星晉級(jí)方?案，然后?召開一次?擴(kuò)大班委?會(huì)，學(xué)生?自主選出?各項(xiàng)班代?表，提出?管理班級(jí)?的意見。?通過這樣?，提高學(xué)?生積極性?，許多問?題由他們?自己通過?討論拿出?比較完整?的意見，?使班級(jí)洋?溢著融洽?、活潑、?歡樂的氣?氛，讓學(xué)?生有一種?愉悅、友?愛、信任?、自豪的?情緒體驗(yàn)?。四、?一把鑰匙?開一把鎖?，關(guān)注學(xué)?生的個(gè)性?差異班?主任要教?育好學(xué)生?，只有了?解學(xué)生，?掌握學(xué)生?的思想狀?況，分析?學(xué)生的心?理狀態(tài)，?才能從實(shí)?際出發(fā)對(duì)?學(xué)生進(jìn)行?教育，才?能做到一?把鑰匙開?一把鎖，?把思想工?作做到學(xué)?生的心坎?上。因此?，全面了?解和研究?學(xué)生是班?主任做好?工作，提?高學(xué)生素?質(zhì)的前提?條件。?研究學(xué)生?心理的方?法很多，?我使用的?主要方法?有觀察法?、談心法?、實(shí)驗(yàn)法?、研究有?關(guān)資料法?、調(diào)查訪?問法等。?我力爭(zhēng)對(duì)?各種方法?得來的信?息材料，?都做了深?入的分析?研究，去?掉那些表?面現(xiàn)象，?抓住實(shí)質(zhì)?，得出實(shí)?事求是的?結(jié)論。?五、提高?學(xué)習(xí)的效?率，交給?學(xué)生學(xué)習(xí)?的方法?這也是班?主任工作?計(jì)劃中的?重要內(nèi)容?。首先，?在了解“?學(xué)情”的?基礎(chǔ)上，?針對(duì)學(xué)生?的年齡特?點(diǎn)、知識(shí)?基礎(chǔ)、心?理特點(diǎn)等?情況對(duì)癥?下藥具體?指導(dǎo)。譬?如記憶規(guī)?律的運(yùn)用?等。其?次，要指?導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)?成良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?。①要?創(chuàng)設(shè)適宜?的情境。?在學(xué)習(xí)生?活中，適?宜的生活?情境，濃?烈的學(xué)習(xí)?氛圍都會(huì)?給學(xué)生以?潛移默化?的影響，?這類情境?要靠班主?任在班集?體建設(shè)的?過程中有?意地引導(dǎo)?創(chuàng)造。?②要反復(fù)?進(jìn)行訓(xùn)練?，提供大?量練習(xí)與?實(shí)踐的機(jī)?會(huì)，及時(shí)?反饋練習(xí)?的結(jié)果。?取得成績(jī)?，及時(shí)表?揚(yáng)鼓勵(lì)，?以利于習(xí)?慣的養(yǎng)成?，逐步加?大訓(xùn)練量?和訓(xùn)練時(shí)?間，以強(qiáng)?化已形成?的習(xí)慣。?通過反復(fù)?抓，抓反?復(fù)，在不?斷的訓(xùn)練?中逐步提?高，從他?律走向自?律，最終?形成良好?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣。③?要矯正不?良的學(xué)習(xí)?習(xí)慣。?第三、注?意到非智?力因素的?影響，如?學(xué)生學(xué)習(xí)?的興趣、?意志力、?良好的學(xué)?風(fēng)、班風(fēng)?、校風(fēng)的?影響等。?第四、?加強(qiáng)思維?能力的訓(xùn)?練?！皩W(xué)?而不思則?罔，思而?不學(xué)則殆?”。學(xué)與?思有著密?不可分的?關(guān)系。學(xué)?生在學(xué)習(xí)?活動(dòng)中，?需要多種?思維方式?共同參與?，才能更?有效地獲?取知識(shí)。?如經(jīng)驗(yàn)思?維、抽象?思維、形?象思維、?創(chuàng)造性思?維、發(fā)散?性思維等?。班主任?要全面_?___實(shí)?施素質(zhì)教?育，培養(yǎng)?具有創(chuàng)新?精神和創(chuàng)?造能力的?高素質(zhì)人?才，決不?能忽視對(duì)?學(xué)生思維?能力的培?養(yǎng)。六?、關(guān)愛學(xué)?生，既做?良師，更?為益友，?讓他們產(chǎn)?生情感的?共鳴。?熱愛學(xué)生?是教師職?業(yè)道德的?核心，教?育是愛的?共鳴，是?心與心的?響應(yīng)。班?主任只有?熱愛學(xué)生?，才能教?育好學(xué)生?，才能使?教育發(fā)揮?最大限度?的作用。?教師應(yīng)把?愛毫無保?留地播撒?給每一個(gè)?學(xué)生，不?歧