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部編版三年級《總也倒不了的老屋》說課稿2.改寫每段話。《總也倒不了的老屋》是部編版三年級上冊第四單元的第一篇文章。本單元是閱讀策略單元,旨在教授學生如何運用預測策略來閱讀。本文主要讓學生學會基本的預測方法,如何根據(jù)題目、插圖和故事內(nèi)容里的一些線索,結合生活經(jīng)驗和常識對后面的內(nèi)容進行大膽推測。教學目標:1.掌握本課生字新詞;2.有感情地朗讀課文,讀好人物對話;3.初步學習預測的基本方法,能夠順著故事情節(jié)去推測,體驗預測成功的成就感;4.嘗試預測老屋最終是否會倒下,與作家本人的結尾進行比較,體驗預測之外的驚喜。教學重難點:掌握預測的基本方法,知道預測可以根據(jù)題目、插圖、故事內(nèi)容線索進行預測。教學過程:為了避免課堂上對已經(jīng)熟悉的故事進行預測的無意義性,我們將整個環(huán)節(jié)設計為三個大環(huán)節(jié)。(一)以課文中小貓向老屋求助的情節(jié)為抓手,引導學生讀懂基本情節(jié)。(二)比較老母雞、蜘蛛與小貓這三個情節(jié)的相似性,預測故事后面的情節(jié),再出示原文中熊寶寶片段,讓學生體驗預測成功的成就感。(三)讓學生預測最后的結局,體驗預測之外的驚喜:課文學到這已經(jīng)結束了,可故事還沒有結束。作家慈琪又給故事寫了個結尾,現(xiàn)在請你們結合題目、插圖以及文章內(nèi)容里的線索,來預測一下,老屋到底有沒有倒下呢?教學反思:整節(jié)課的教學流程十分清晰,引導學生對文章題目、插圖以及文章內(nèi)容里的一些線索進行預測,體驗預測成功的成就感及預測之外的驚喜感。但在具體的教學中,我們需要更加把握好如何引導學生進行預測,以及如何讓學生體驗預測成功的成就感和預測之外的驚喜感。在課堂中,有一位同學成功預測到了熊寶寶可能會遇到的困難,并提到了熊寶寶的媽媽被獵人打死的關鍵信息。這是一個非常難得的預測,但是我在最后的編故事環(huán)節(jié)中沒有讓他來分享,因為他的預測與原文相似度較高。這樣的生成被我遺漏了,而這種根據(jù)文章內(nèi)容和個人經(jīng)驗成功預測情節(jié)的體驗是多么有意思和有成就感啊!錯過這樣的精彩生成,讓我感到非常遺憾。二、在交流環(huán)節(jié)中,有一些同學的表現(xiàn)比較差,可能是因為他們沒有仔細閱讀文章或者沒有理解文章的關鍵信息。但是,我也發(fā)現(xiàn)了一些同學的進步,他們能夠根據(jù)文章內(nèi)容和自己的經(jīng)驗來推測情節(jié)的發(fā)展。這讓我感到非常欣慰,因為這正是我想要培養(yǎng)的閱讀能力。三、在課堂教學中,我發(fā)現(xiàn)一些同學對于文章中的生詞和難句感到困惑,他們需要更多的時間和指導來理解文章。因此,我在課堂上加強了對生詞和難句的講解,并鼓勵同學們多加思考和提問。這樣,同學們的閱讀理解能力得到了提高。四、在教學過程中,我發(fā)現(xiàn)一些同學對于文章的主旨和觀點理解不夠深刻,他們需要更多的練習和引導來加深對文章的理解。
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