護士畢業(yè)實習鑒定總結范文（2篇）

第7頁共7頁護士畢業(yè)?實習鑒定?總結范文?今年_?___月?中旬我來?到了__?__城市?____?醫(yī)院進行?我為期十?個月的護?理實習工?作。深入?到護士的?日常工作?中，親身?體會了做?護士的酸?甜苦辣，?這才知道?作護士并?沒有想象?中的那么?容易。做?護士的確?很辛苦，?一會兒是?輸液、抽?血，一會?兒是打針?發(fā)藥。病?人若有不?適首先想?到護士，?病人若有?問題找的?還是護士?，病人要?換藥、換?液還得叫?護士……?病房里永?遠都有護?士忙碌的?身影實習?過去了三?個月了，?感觸最深?的就是，?臨床是理?論基礎知?識的鞏固?基地。臨?床的實地?見聞，實?地操練，?讓我重現(xiàn)?在校學習?哪些枯燥?又頑固的?知識時提?出的種.?種問題。?例如：我?干嘛要讀?藥理病理?？背了對?我有什么?用？好像?知道了以?后還是一?點兒意義?也沒有，?知識是統(tǒng)?攬了，但?學過了總?的感覺是?一直只為?考試而學?習，沒有?幾分屬于?我自己。?在學校里?，沒有人?問我這些?藥吃了會?有什么不?良反應，?即使我知?道這些不?良反應，?也沒有真?正見到過?，我不知?道一種藥?用錯后有?多么嚴重?。沒有人?問我這種?病有什么?臨床表現(xiàn)?，我也沒?有真正見?到過這些?臨床表現(xiàn)?，到底是?怎么樣的?呢？到底?和書本上?是一樣的?嗎？等等?……幾個?月的實習?生活也對?我以后工?作大有幫?助。醫(yī)生?和護士的?職責是相?同的，都?是為了給?病人解決?心理和生?理的痛苦?。只有當?醫(yī)護做到?密切配合?，才能給?病人帶來?最大的利?益。而做?到這一點?，首先要?了解自己?的工作和?對方的工?作。作為?將來的一?名護士，?必須要了?解護士的?工作，所?以我覺得?這次實習?既起到了?早期接觸?臨床的橋?梁作用，?又增進了?臨床思維?能力，培?養(yǎng)了動手?能力，增?強了信心?。第一?，幾個月?的實習讓?我重新認?識到了護?士這個職?業(yè)的崇高?。在我?以前的印?象中，護?士就是細?心和耐心?的代名詞?。我一直?以為她們?的工作很?輕松，很?簡單，只?需要執(zhí)行?醫(yī)生的醫(yī)?囑，“照?方抓藥”?就行了，?其他的工?作也只是?些瑣碎的?小事情。?這一次我?通過護理?實習，第?一次深入?到護士的?日常工作?中，護士?的工作就?是一個字?“累”，?我每天跟?著她們跑?都累得不?行，而且?她們不但?要在病房?間不停的?走動，還?要給病人?輸液發(fā)藥?，實際上?比醫(yī)生累?多了，但?他們一句?怨言也沒?有。一名?護士只要?在工作崗?位上，她?就充滿了?力量，她?們全身心?的投入在?一場戰(zhàn)斗?中：把自?己的活力?完全展現(xiàn)?在病房的?內外，把?自己的能?量連同微?笑毫不保?留地奉獻?給病人。?第二，?幾個月的?實習使我?開拓了眼?界，增?加了見識?習期間，?我跟隨帶?教老師，?細心聽取?講解與指?導，了解?了許多醫(yī)?療設備的?基本操作?，觀摩并?實踐了許?多種醫(yī)療?操作，比?如生命體?征測定(?體溫、脈?搏、血壓?、呼吸、?體重)、?靜脈滴注?、肌肉注?射、器械?消毒等等?。有許多?專業(yè)儀器?我都是第?一次見到?。有許多?看似簡單?的護理操?作，真正?做起來才?知道并非?如此在醫(yī)?院的這段?時間，種?.種新鮮?事接踵而?來，時時?給我?guī)?興奮的沖?擊。我充?滿好奇，?留心觀察?，積極提?問，護士?們耐心地?給我講解?，使我了?解到了一?些醫(yī)療器?械的使用?方法，基?本掌握了?護理操作?的要領和?注意事項?。她們生?動地分析?一個個看?似簡單的?操作，并?且在規(guī)章?制度允許?的前提下?，給我很?多實踐的?機會，讓?我有機會?使用這些?儀器和設?備，實踐?護理操作?。這些都?使我對將?來從事的?工作有了?一定的感?性認識。?三幾個?月的實習?使我對醫(yī)?護配合的?整體護理?有了一定?的理解。?這一點?對我將來?的工作極?其重要，?也是本次?實習最重?要的目的?之一。通?過了解我?認識到，?醫(yī)生和護?士的職責?是高度統(tǒng)?一的，目?標都是為?了給病人?減輕或解?除生理和?心理上的?痛苦。而?要做到這?一點首先?要了解自?己的工作?和對方的?工作。這?方面的知?識積累也?是我這次?護理實習?的最大收?獲。具體?地，我了?解到：?1、整體?護理要求?醫(yī)生與護?士高度協(xié)?作，其中?科室主任?與護士長?的密切配?合是關鍵?。在病區(qū)?開展整體?護理前，?護理部主?任下科室?首先與科?主任取得?聯(lián)系，將?其工作計?劃、實施?方案等介?紹給科主?任，取得?科主任的?支持。護?士長在制?定實施整?體護理工?作計劃、?制度、職?責、人員?分工、排?班方式等?方面都需?要爭得科?主任的同?意?？浦?任對此項?工作高度?重視，在?交班會上?強調醫(yī)護?配合整體?護理的意?義、具體?工作計劃?，并要求?醫(yī)生積極?支持與配?合。科室?組織護士?整體護理?知識培訓?時，科主?任和醫(yī)生?也需參加?學習。?2、醫(yī)護?必須明確?責任，通?力合作，?共同管理?。病區(qū)每?個病人床?頭都需掛?有相應的?床頭卡，?上面寫有?病人的基?本資料，?主管醫(yī)生?的姓名。?新病人入?院時要向?他們介紹?科室主任?和自己的?主管醫(yī)生?，主管護?士，使醫(yī)?護明確自?己的職責?，為病人?提供全方?位的服務?，從而使?醫(yī)護配合?密切。?3、醫(yī)護?共同查房?。這樣有?利于解決?病人的醫(yī)?療，護理?問題。并?做好記錄?，護理部?不定期檢?查查房記?錄情況。?護士參加?醫(yī)生查房?，能進一?步了解所?管病人的?情況，提?高服務質?量。4?、做好病?人的心理?護理是醫(yī)?護的共同?職責。病?人的情緒?及心理狀?況對病情?的轉歸有?很大的影?響。病人?在生病的?時候會產?生種.種?不良的負?性情緒，?如緊張、?恐懼、焦?慮、悲觀?失望等。?主管護士?發(fā)現(xiàn)上述?不良情緒?時，可告?知主管醫(yī)?生，共同?做好病人?的心理護?理，使其?在最佳心?理狀態(tài)下?接受治療?。5、?健康教育?是醫(yī)護的?共同職責?。健康教?育是醫(yī)院?的重要職?能，也是?一種治療?手段，是?實施整體?護理的重?要內容。?健康教育?貫穿于病?人從入院?到出院的?各個階段?，同時健?康教育也?被定為護?士應該掌?握的一項?護理技能?。并在制?訂護理常?規(guī)、診療?常規(guī)中增?加健康教?育內容，?醫(yī)護必須?共同遵循?。6、?及時交流?信息，為?病人解決?各種問題?。護士整?天圍繞病?人轉，與?病人接觸?的時間多?，將病人?的病情變?化、藥物?反應、治?療上的問?題要及時?向醫(yī)生報?告，以便?醫(yī)生及時?處理。良?好的護患?關系有利?于與病人?交流，病?人樂于向?護士講述?自己的想?法，顧慮?等。護士?將這些轉?告給醫(yī)生?，醫(yī)生查?房時一一?向病人解?釋，及時?消除病人?的顧慮。?7、護?理病歷隨?醫(yī)療病歷?歸檔案。?護理病歷?是實施整?體護理的?重要內容?，直接反?應了護理?質量，具?有與醫(yī)療?病歷同等?的重要性?。第四?、幾個月?的實習使?我對今后?的工作充?滿了信心?。我個?人覺得臨?床實習時?十分重要?的，它不?但讓我們?提早接觸?了以后的?工作環(huán)境?-醫(yī)院，?更重要的?讓我們更?早地接?觸了社會?。通過這?次實習，?我的交際?能力和語?言表達能?力都有所?提高，這?也使我變?得更自信?，我對今?后的工作?充滿期待?和信心，?我堅信我?將成為一?名好護士?，為病人?解除痛苦?，為社會?造福!在?一次和護?士長的談?話中，她?提到了身?為醫(yī)護工?作者，必?須要有足?夠的信心?和敢于嘗?試的作風?。她指出?：“病人?處在病痛?中，你只?有向前沖?，如果你?不沖在前?面，那還?會有誰去?幫助病人?呢，畢竟?你穿著白?大褂?！?聽后我非?常認同。?護士畢?業(yè)實習鑒?定總結范?文（二）?實習,?是一種期?待,是對?自己成長?的期待,?是對自己?角色開始?轉換的期?待,更是?對自己夢?想的期待?;學習,?也有一份?惶恐,有?對自己缺?乏信心的?不安,有?對自己無?法適應新?環(huán)境的擔?憂,更有?怕自己會?無所適從?的焦慮.?帶著一?份希翼和?一份茫然?來到了北?京304?醫(yī)院,開?始了我的?實習生涯?.從此,?我的身份?將從一個?學生變?yōu)?了一個實?習護士,?生活環(huán)境?將從學校?轉為醫(yī)院?,接觸的?對象將從?老師,同?學轉變?yōu)?醫(yī)生,護?士,病人?.對于這?三大轉變?,對于如?何做一個?合格的實?習護士,?雖說老師?對我們已?是千叮嚀?萬囑咐,?可我心里?還是忐忑?不安的,?怪不適應?,怕被帶?教老師罵?,害怕自?己做得比?別人差怕?,自己不?知從何入?手……?第一個輪?轉科室是?icu,?我的帶教?老師是萬?凌老師,?她是院里?的操作能?手,干活?麻利,動?作漂亮,?操作規(guī)范?,這無形?中給了我?很大壓力?.實習生?活的開始?就讓我有?種挫敗感?,在老師?面前感覺?自己很渺?小,甚至?于工作都?不帶腦子?,只機械?的執(zhí)行任?務,每次?只想把工?作做好,?可越想先?做好它越?出錯,越?錯越害怕?,越怕越?錯,這就?形成了一?個惡性循?環(huán).以至?于我都不?敢主動要?求做操作?,可這樣?老師又覺?得我干活?不主動,?有時候覺?得委屈了?就自己大?哭一場.?每天面對?著老師如?魚得水忙?碌的身影?,我心里?只有怨嘆?,怨自己?無法將理?論應用于?實踐,怨?自己在以?前見習時?沒有好好?學,愿自?己笨手笨?腳.可能?是我適應?能力差,?又不會與?老師溝通?,進了c?cu還是?處在彷徨?中,但我?也很感激?我的帶教?老師,對?我很耐心?,也很關?心我.到?了手術室?李楠老師?每天都能?看到我的?進步,即?使是一點?點她也鼓?勵我,即?使我很笨?犯了錯她?也會給我?講原理,?讓我知道?錯誤的根?源而不是?訓斥.它?起到了一?個引導的?作用,我?開始有了?自己的思?路,又重?新有了工?作的激情?,不管多?苦多累只?要心里舒?服,我就?可以開心?度過每一?天!現(xiàn)?在我進入?了第四個?輪轉科室?骨三.本?以為可以?很快適應?,但現(xiàn)實?確潑了我?一頭冷水?,感覺自?己變得更?傻了,不?知該干什?么,而老?師也覺得?我們實習?了這么長?時間,又?是本科生?,做起事?來應得心?應手才是?,面對老?師的無奈?我真無地?自容!我?又一次陷?入了低谷?,又回到?了沒腦子?的生活,?做事一點?條理也沒?有.然而?何婷老師?知道了我?由于自卑?,不主動?而沒有得?到操作鍛?煉時,她?就給我講?操作技術?的重要性?,并幫我?尋找鍛煉?機會.是?老師又一?次激發(fā)我?的熱情,?真的很感?謝老師對?我的關懷?,我也會?加倍努力?,不辜負?老師對我?的期望!?現(xiàn)在對?于實習,?我還是又?憧憬又惶?恐的.憧?憬是因為?實習是一?次理論聯(lián)?系實際的?機會,將?學了四年?的理論去?應用于臨?床,實在?是非常新?鮮而有意?思.然后?,要在病?人身上操?作,要想?真正地透?過癥狀看?到疾病本?質,心中?卻沒底,?便難免惶?恐了起來?.也曾問?過不少實?習同學,?各說紛紜?.總之是?如人飲水?,冷暖自?知.但有?一點是明?確的使用?懂得知識?的真正掌?握是把它?用于實踐?,用實踐?來驗證及?鞏固所學?.學會如?何與病人?,老師交?流isv?eryi?mpor?tant?!不善于?與人接觸?是我的一?大弱點,?那種膽怯?與不自然?會使我失?去很多的?學習機會?,所以我?覺得溝通?也是一門?藝術,學?好了將使