小班語(yǔ)言《笑》教案通用6篇

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設(shè)計(jì)意圖

?指南》在語(yǔ)言領(lǐng)域中指出語(yǔ)言是交流和思維的工具。幼兒期是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期，口語(yǔ)表達(dá)能力主要是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來(lái)的。教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)，并能得到積極回應(yīng)。提供豐富、適宜的低幼讀物，經(jīng)常和幼兒一起看圖書、講故事，有利于豐富其語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)良好的閱讀興趣和習(xí)慣，進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

?誰(shuí)咬了我的大餅》這個(gè)故事里的角色都是生動(dòng)有趣的小動(dòng)物，它們的對(duì)話都是一些簡(jiǎn)單的問答句，特別適合小班的幼兒學(xué)習(xí)。隨著故事情節(jié)的發(fā)展，采用游戲的方式來(lái)幫助孩子理解，增加趣味性。

?綱要》指出：幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律

和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異。讓幼兒通過游戲來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)，在游戲中健康成長(zhǎng)。所以，課程主要環(huán)節(jié)是通過模仿動(dòng)物對(duì)話、動(dòng)物牙印匹配、尋找誰(shuí)咬了大餅和小餅找主人的游戲，讓小班孩子能在游戲故事情景中用自己能夠理解的簡(jiǎn)短詞語(yǔ)和短句，區(qū)分不同動(dòng)物的牙印是不一樣的，能夠并敢于去描述自己觀察到的內(nèi)容及表述自己的猜測(cè)。強(qiáng)調(diào)發(fā)生在小豬身上的一系列的有趣事件所帶給孩子們的童真與童趣，讓孩子真正融入到故事情境中，最終體驗(yàn)到趣味閱讀的快樂！

活動(dòng)目標(biāo)

1．通過觀察動(dòng)物的嘴型和大餅上的動(dòng)物牙印，知道不同動(dòng)物的牙印特點(diǎn)。

2．能用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，完整表述疑問句“是你咬了我的大餅嗎？。

3．體驗(yàn)繪本閱讀帶來(lái)的快樂，喜歡閱讀，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：完整表述疑問句：“是你咬了我的大餅嗎？”，用恰當(dāng)詞匯描述動(dòng)物嘴型和牙印。

難點(diǎn)：敢于用自己的語(yǔ)言表述自己的觀察、猜測(cè)與想象。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.音樂《小豬睡覺》；

2.自制《誰(shuí)咬了我的大餅》繪本多媒體課件；

3.被咬過的大餅教具；

4.動(dòng)物牙印及動(dòng)物圖片若干；

5.動(dòng)物頭飾；

6.有不同動(dòng)物牙印缺口的小餅。

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入部分：教師演唱《小豬睡覺》，引發(fā)幼兒興趣

教師演唱兒歌《小豬睡覺》，活躍氣氛，吸引孩子對(duì)小豬的興趣，為講述繪本作鋪墊。

二、講述部分：第一遍故事——邊議邊敘

意圖：閱讀講解，幫助幼兒理解故事，了解不同動(dòng)物的牙印是不一樣的。

（一）多媒體課件上出示一個(gè)大圓圈,引發(fā)幼兒聯(lián)想生活中的圓形事物。

指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，這個(gè)圓圓的東西你們猜，它是什么？像什么？我們的生活中有哪些東西是圓圓的？

（二）教師趣味圓圈變大餅，引出大餅的故事。指導(dǎo)語(yǔ)：這個(gè)大餅是誰(shuí)的呢？

指導(dǎo)語(yǔ)：“xx，是你咬了我的大餅嗎？”

提示：（1）讓幼兒帶著好奇的心情把注意力引入到活動(dòng)中。

（2）隨著故事情節(jié)的發(fā)展，教師多用提問引導(dǎo)孩子思考：到底是誰(shuí)咬了我的大餅?zāi)兀?/p>

（3）教師可以走到幼兒座位問個(gè)別幼兒，讓幼兒初步感知句型。

（三）聽一聽，講一講：老師帶領(lǐng)小朋友模仿動(dòng)物的對(duì)話，為幼兒創(chuàng)設(shè)了敢說(shuō)、想說(shuō)、會(huì)說(shuō)的氛圍。并能初步識(shí)別不同動(dòng)物的牙印，知道不同動(dòng)物的牙印的特征。

1.教師出示各個(gè)小動(dòng)物（小鳥，小兔、狐貍，小鱷魚）

碰到小鳥（小兔、狐貍，小鱷魚），教師：“你們猜，小豬對(duì)小鳥說(shuō)了什么？”小豬說(shuō)：“是你咬了我的大餅嗎？”

提示：帶領(lǐng)孩子扮演小豬角色一起問，學(xué)說(shuō)問句，讓孩子用完整的語(yǔ)句表述

2.幼兒觀察動(dòng)物牙印并描述

指導(dǎo)語(yǔ)：小鳥（小兔、狐貍，小鱷魚）的牙印是怎么樣的？

指導(dǎo)語(yǔ)：“小鳥（小兔、狐貍，小鱷魚）的牙印和大餅上的牙印一樣嗎？”

提示：最后屏幕出現(xiàn)一張大嘴圖片，讓幼兒通過動(dòng)物嘴巴的形狀來(lái)聯(lián)想相應(yīng)的牙印形狀（啟發(fā)幼兒的逆向思維）

（四）再重回ppt，發(fā)問引導(dǎo)小朋友思考，揭曉故事謎底。

指導(dǎo)語(yǔ)：孩子們，那到底是誰(shuí)咬了大餅一口呢？你們有什么發(fā)現(xiàn)呢？你們知道

到底是誰(shuí)咬了大餅一口了嗎？是誰(shuí)呢？

提示：（1）教師用提問引發(fā)孩子觀察和思考。

（2）孩子們通過觀察思考找出了答案，教師及時(shí)給予肯定

三、游戲部分：趣味游戲活動(dòng)——小餅找主人。

意圖：讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)，再次辨認(rèn)不同動(dòng)物的牙印，加深和鞏固孩子印象

（一）游戲一：描述小餅教具上的動(dòng)物牙印

1.教師展示有著不同牙印缺口的小餅教具，幼兒進(jìn)行匹配游戲。

指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，這個(gè)形狀的牙印缺口，你們覺得會(huì)是誰(shuí)的呢？誰(shuí)能幫幫它找到它的主人？

提示：請(qǐng)孩子拿著小餅教具，將小餅貼到相匹配的小動(dòng)物圖片旁邊。

2.幼兒嘗試描述觀察到的牙印特征。

指導(dǎo)語(yǔ)：你為什么覺得xx小動(dòng)物是這個(gè)小餅的主人呢？

提示：引導(dǎo)孩子觀察牙印缺口，通過理解和思考表述出自己的想法。

（三）幼兒自主游戲：送餅干回小動(dòng)物家

1.教師示范游戲語(yǔ)句

指導(dǎo)語(yǔ)：等會(huì)每個(gè)小朋友都會(huì)有一個(gè)小動(dòng)物咬過的小餅，請(qǐng)你觀察是什么小動(dòng)物的牙印。

指導(dǎo)語(yǔ)：小動(dòng)物們也有它們自己的家，也請(qǐng)你們敲敲門去找小動(dòng)物的家。

指導(dǎo)語(yǔ)：聽聽老師是怎么說(shuō)的“咚咚咚，你好，請(qǐng)問是小兔（小鳥/鱷魚）嗎？”“小兔，請(qǐng)問這是你的餅干嗎”

提示：教師手拿小餅教具示范，并強(qiáng)調(diào)游戲中重點(diǎn)疑問句“請(qǐng)問是……嗎？”

（四）幼兒自主游戲，教師巡視適當(dāng)引導(dǎo)。

1.教師將不同顏色的動(dòng)物門放置在教室各個(gè)角落，每個(gè)孩子放一套小餅教具。

2.讓孩子自由地走動(dòng)選擇敲不同顏色的動(dòng)物門進(jìn)行對(duì)話、表述和配對(duì)，教師觀察并適當(dāng)引導(dǎo)。

四、教師小結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。

（一）請(qǐng)孩子分享自己的表述過程和游戲結(jié)果。

指導(dǎo)語(yǔ)：哪位孩子愿意上來(lái)說(shuō)說(shuō)你敲了什么顏色的門，里面住著誰(shuí)，它的餅干又是怎么樣的？

（二）教師小結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。

教師小結(jié)，帶領(lǐng)孩子在角色扮演中自然地結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)延伸：

游戲——給小動(dòng)物找餅干

意圖：教師進(jìn)行認(rèn)知遷移及活動(dòng)拓展，讓幼兒體驗(yàn)不同小動(dòng)物的不同牙印的形狀。

（一）導(dǎo)入：動(dòng)物們的牙印都是不一樣的，那么我們自己的牙印是怎么樣的呢？輕輕的咬一口餅干，看看你的牙印是什么樣子的？

提示：老師也輕輕咬一口，讓孩子們與老師的牙印一起做比較，促進(jìn)師生的互動(dòng)交流

（二）教師展示有著不同牙印缺口的教具，讓孩子根據(jù)牙印和相應(yīng)的動(dòng)物嘴型進(jìn)行匹配（丹頂鶴、恐龍、小老鼠、小灰蛇等）學(xué)習(xí)辨別不同的動(dòng)物嘴型特征

（三）引導(dǎo)孩子用自己的語(yǔ)言描述小動(dòng)物嘴型和牙印的形狀，鼓勵(lì)孩子敢于表達(dá)自己想法。

活動(dòng)總結(jié)

?誰(shuí)咬了我的大餅》適合小班孩子，繪本富有童趣，過程中，幼兒充滿好奇心，我重點(diǎn)讓孩子們學(xué)習(xí)問話的部分，并在課室內(nèi)布置了故事中的情景，讓孩子直接處在故事情景中與角色進(jìn)行對(duì)話，孩子們積極性很高，可以做到完整表述問句“是你咬了我的大餅嗎?”，并用自己的語(yǔ)言描述自己觀察到的動(dòng)物牙印特征。

另外，因?yàn)楸景嗟挠變赫Z(yǔ)言表達(dá)能力較強(qiáng)，所以，我還給孩子設(shè)計(jì)了《小餅找主人》的游戲。過程中，我注意引導(dǎo)幼兒觀察并描述大餅教具上的牙印，進(jìn)一步讓孩子描述自己的觀察結(jié)果，孩子們能大膽地講述，并用游戲語(yǔ)進(jìn)行敲門問候、配對(duì)牙印的自主游戲，趣味無(wú)窮。

最后，我在故事情景中進(jìn)行總結(jié)，自然地結(jié)束了本次活動(dòng)，達(dá)到了不錯(cuò)的教育效果。

小班語(yǔ)言《笑》教案篇2

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)“請(qǐng)”“謝謝”“對(duì)不起”。

2、喜歡聽故事，學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單句。

3、初步學(xué)習(xí)良好的生活禮儀。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

夾心面包一個(gè)、掛圖、頭飾。

【活動(dòng)過程】

一、導(dǎo)入。

今天，老師給小朋友帶來(lái)了一份禮物，請(qǐng)小朋友猜猜看，盒子里裝的是什么??？

（幼兒回答）哦，小朋友說(shuō)得都不一樣，我們一起來(lái)揭開這個(gè)秘密吧？

（面包）面包里還有許多的秘密，撕開面包，瞧，里面夾的是什么？

（火腿）面包里有夾心的叫夾心面包，小朋友一起來(lái)說(shuō)一遍。

下課后，老師會(huì)請(qǐng)表現(xiàn)很棒的小朋友一起分享。小豬媽媽也做了一個(gè)夾心面包，我們一起去看看吧。

今天老師要給小朋友講一個(gè)故事，故事的名字就叫《豬媽媽的夾心面包》，小朋友要認(rèn)真聽哦，看看豬媽媽家里都有誰(shuí)？他們都說(shuō)了什么？

二、教師講述第一遍故事。

小豬媽媽做了一個(gè)夾心面包，一個(gè)又香又脆的夾心面包。

豬爸爸想要一片，豬爸爸說(shuō)：“豬媽媽，請(qǐng)拿一片夾心面包給我吧?！?/p>

小豬哥哥吃了一片，小豬哥哥說(shuō)：“媽媽，夾心面包真好吃，謝謝你！”小豬姐姐吃了還想要一片，可是媽媽說(shuō)：“對(duì)不起，夾心面包只有一片了，那是留給小豬弟弟的?！?/p>

小豬弟弟很高興，說(shuō)：“謝謝媽媽！”就吃了最后一片夾心面包。

提問：

1、老師講的故事叫什么名字？（幼兒回答，全班齊說(shuō)一遍）

2、你們還記得豬媽媽家都有誰(shuí)？

小結(jié)：

豬媽媽家有豬爸爸、豬媽媽、豬哥哥、豬姐姐、小豬弟弟。

3、豬媽媽和豬寶寶們?cè)谧鍪裁?？他們都說(shuō)了什么？

三、我們一起再聽一遍故事吧，分段聽錄音。

師：夾心面包可好吃了，豬爸爸想要吃，他對(duì)豬媽媽說(shuō)了什么？（播放錄音）幼兒回答。

小朋友在家里想要吃東西的時(shí)候，會(huì)對(duì)爸爸媽媽說(shuō)什么呢？

師：小豬哥哥吃了一片，對(duì)豬媽媽說(shuō)了什么？（播放錄音，幼兒回答）爸爸媽媽給你們東西吃，你們會(huì)說(shuō)什么呢？

師：小豬姐姐吃了一片還想再吃一片，媽媽說(shuō)了什么？（播放錄音）媽媽有沒有把面包給姐姐吃啊，媽媽對(duì)姐姐說(shuō)了什么？

師：小豬吃了最后一片面包，對(duì)媽媽說(shuō)了什么？（播放錄音）小豬對(duì)媽媽說(shuō)了什么？

小結(jié)：

今天小朋友向小豬一家學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)，你們學(xué)會(huì)了嗎？（幼兒回答）

四、師生表演。

現(xiàn)在我們一起把小豬一家請(qǐng)出來(lái)，好不好？請(qǐng)幼兒扮演各種角色，邊聽錄音變表演。

小班語(yǔ)言《笑》教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1、知道一些常見物體的名稱以及對(duì)物體顏色的認(rèn)識(shí)。

2、在認(rèn)識(shí)物體的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)看圖講故事，并根據(jù)物體的顏色進(jìn)行創(chuàng)編句子。

3、提高幼兒的表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、圖書一本（按故事內(nèi)容完整的一本書）

2、在每張畫面里按蝸牛的變化夾一張塑封的白紙條

3、根據(jù)圖片中蝸牛的顏色變化提供相應(yīng)顏色的圖片

活動(dòng)過程

1、幼兒根據(jù)圖片所示，用完整的句子講述。

2、在會(huì)講的基礎(chǔ)上，根據(jù)蝸牛的顏色變化在塑料簍里選擇一種與蝸牛顏色一樣的實(shí)物圖片，

放在塑封的白紙條上，然后進(jìn)行創(chuàng)遍句子。

3、幫助幼兒認(rèn)識(shí)一些常見的物體，鞏固練習(xí)對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)以及物體讀一顏色的配對(duì)。

4、根據(jù)蝸牛的變化選擇實(shí)物圖片，然后學(xué)說(shuō)一句完整的話。

5、在會(huì)說(shuō)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)創(chuàng)編句子。

如：在塑封的紙條上畫上與蝸牛顏色相應(yīng)的物體，然后進(jìn)行創(chuàng)編句子。

教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒能說(shuō)一句完整的句子，

如：蝸牛吃了什么顏色的東西，變成了什么顏色的蝸牛。

小班語(yǔ)言《笑》教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1、幼兒認(rèn)識(shí)日常生活中常見的水果；

2、學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)蘋果的各種狀態(tài)（形狀、顏色、味道）；

3、學(xué)習(xí)兒歌：《我是一個(gè)大蘋果》。

4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

5、能簡(jiǎn)單復(fù)述兒歌。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、讓幼兒清晰地看到蘋果的內(nèi)部結(jié)構(gòu)（可以用簡(jiǎn)單的截面圖來(lái)展示）；

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、活動(dòng)音樂：《我是一個(gè)大蘋果》；

2、幼兒已有音樂活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)；

3、蘋果若干；

4、蘋果的圖片（包括截面圖）；

5、兒歌：《我是一個(gè)大蘋果》

6、電視、音箱等。

活動(dòng)過程

一、開始環(huán)節(jié)：

在幼兒已有〈我是一個(gè)大蘋果〉的音樂活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)之上，播放音樂，采用音樂表演的形式導(dǎo)入活動(dòng)主題。

二、基本環(huán)節(jié)：

（一）、引入活動(dòng)：

“小朋友們，剛才我們一起表演了音樂〈我是一個(gè)大蘋果〉?，F(xiàn)在老師有一個(gè)問題要問問小朋友？”

1、蘋果它是什么樣子的？（圓圓的、大大的）

2、蘋果是什么顏色的？（啟發(fā)幼兒回答：有紅色的、有綠色的、有黃色的）

3、那么，你能告訴老師，蘋果是什么味道的嗎？（甜甜的、香香的）

（二）、開始活動(dòng)：

教師用提問、實(shí)物展示和圖片展示的方式來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)蘋果的基本特征。

（三）、重點(diǎn)環(huán)節(jié)：

幼兒學(xué)習(xí)兒歌〈我是一個(gè)大蘋果〉

附兒歌：〈我是一個(gè)大蘋果〉

我是一個(gè)大蘋果，

小朋友們都愛我，

請(qǐng)你先去洗洗手，

要是手臟別碰我。

（四）、在幼兒學(xué)習(xí)兒歌時(shí)，配上音樂或者舞蹈動(dòng)作加以學(xué)習(xí)和鞏固。

三、結(jié)束環(huán)節(jié)：

播放音樂，幼兒一邊朗誦兒歌，一邊表演舞蹈動(dòng)作（可反復(fù)兩遍）

四、延伸環(huán)節(jié)：

1將帶來(lái)的蘋果洗干凈、切片，請(qǐng)幼兒都來(lái)嘗一嘗蘋果的味道。

2要求幼兒可以將這首兒歌表演給父母欣賞。

活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)反思：

我的夸張的動(dòng)作營(yíng)造愉快的情緒氛圍。小班幼兒喜歡充滿激情的張動(dòng)作，這樣他們看老師會(huì)覺得特別的可愛，這樣的童趣有效地激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)情緒，使之他們更愿意融入到活動(dòng)的氛圍中。在活動(dòng)中的我是一個(gè)大蘋果，我采用了非?？鋸埖捏w態(tài)，突出一個(gè)“大”字，在我的引領(lǐng)下，孩子們也樂意用自己的動(dòng)作來(lái)表演兒歌內(nèi)容。

但是，小班的幼兒恰好是語(yǔ)言表達(dá)能力發(fā)展的重要時(shí)期。我可能沒有了解到孩子的這一心理特征，而忽視了孩子們的語(yǔ)言表達(dá)。所以我覺得，對(duì)于兒歌中的語(yǔ)句提問讓幼兒回答后應(yīng)該更加重點(diǎn)的提煉一下，這樣就能夠?yàn)楹竺娴母淖儍焊璀h(huán)節(jié)打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。

讀書破萬(wàn)卷下筆如有神，以上就是差異網(wǎng)為大家?guī)?lái)的9篇《小班語(yǔ)言教案《大蘋果》》，希望可以啟發(fā)您的一些寫作思路，更多實(shí)用的范文樣本、模板格式盡在差異網(wǎng)。

小班語(yǔ)言《笑》教案篇5

設(shè)計(jì)意圖

?小兔乖乖》是個(gè)家喻戶曉的故事，三個(gè)小兔寶寶活潑可愛、聰明機(jī)智的形象已深得幼兒的喜愛，反面角色大灰狼則是幼兒心中“壞蛋”的代名詞。結(jié)合小班幼兒的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，巧妙地將情景游戲納入語(yǔ)言活動(dòng)中，讓幼兒在輕松快樂的游戲環(huán)境中培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和分析判斷能力，同時(shí)增強(qiáng)“自我保護(hù)”的意識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.理解故事內(nèi)容。

2.能學(xué)說(shuō)相應(yīng)的短句，如：“不開不開，我不開，媽媽沒回來(lái)。”

3.感受游戲樂趣，初步形成自我保護(hù)意識(shí)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，感受游戲的樂趣。

難點(diǎn)：能學(xué)說(shuō)相應(yīng)的短句，如：“不開不開，我不開，媽媽沒回來(lái)，誰(shuí)來(lái)也不開?！?/p>

活動(dòng)準(zhǔn)備

音頻：小兔游戲背景音樂、敲門聲，故事旁白錄音，音響。

頭飾：小兔子，兔媽媽，大老虎，大灰狼頭飾、森林，屋子里，屋子外布景等。

ppt：

1、小兔子兔媽媽說(shuō)話的圖片。

2、敲門聲，大灰狼聲音。

3、敲門聲，兔媽媽聲音。

活動(dòng)過程

一、《小兔乖乖》手指游戲?qū)?，激發(fā)幼兒興趣，引出主題。

師：今天，我們來(lái)當(dāng)小兔子一起做游戲，我來(lái)問，你來(lái)答。兒歌：小兔乖乖，把門開開，我要進(jìn)來(lái)。

不開不開我不開，媽媽沒回來(lái)，誰(shuí)來(lái)也不開。小兔乖乖，把門開開，我要進(jìn)來(lái)。

就來(lái)就開我就開，媽媽回來(lái)了，我來(lái)把門開。

二、重點(diǎn)：播放ppt2，理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)短句。

師：今天，兔媽媽又去采蘑菇了，兔媽媽出門前告訴我們要把門關(guān)的緊緊的，誰(shuí)來(lái)也不能開。‘’（播放圖片）

（播放大灰狼的聲音）

師：“大灰狼來(lái)敲門了，我們應(yīng)該怎么辦呀？”

教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“不開不開我不開，媽媽沒回來(lái)，誰(shuí)來(lái)也不開?！?/p>

（播放兔媽媽的聲音）

師：“兔媽媽回來(lái)了我們應(yīng)該怎么說(shuō)呀？”

教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“就開就開我就開，媽媽回來(lái)了，我來(lái)把門開?！?/p>

（三）難點(diǎn)：游戲體驗(yàn)，在游戲中自己練習(xí)說(shuō)短句。師：“如果是真的大灰狼來(lái)敲門，我們應(yīng)該怎么說(shuō)呀？”師：“你們聽，兔媽媽有話和我們說(shuō)呢?！?/p>

教師播放兔媽媽錄音，引出下一環(huán)節(jié)。請(qǐng)一名教師分別扮演大灰狼和兔媽媽。情境一：大灰狼出現(xiàn)，播放錄音

師：“咦，是誰(shuí)在敲門？”（請(qǐng)幼兒猜）

大灰狼說(shuō)“小兔乖乖，把門開開，快點(diǎn)開開，我要進(jìn)來(lái)?！庇變赫f(shuō)：“不開不開我不開，媽媽沒回來(lái)，誰(shuí)來(lái)也不開。！”

師：“看，大灰狼看見我們把門關(guān)得緊緊的，進(jìn)不來(lái)，只能灰溜溜地走了”。

（過渡：幼兒聽音樂做小兔的律動(dòng)。）

情境二：兔媽媽回家，傳出兔媽媽的敲門聲和唱歌聲。師：“咦，是誰(shuí)在敲門呢？”（引導(dǎo)幼兒猜）

師：“小兔子乖乖，把門開開，快點(diǎn)開開，媽媽回來(lái)了。‘’

幼兒邊唱邊開門：“就開就開，我就開，媽媽回來(lái)了，我來(lái)把門兒開。”）師：“小兔子，媽媽不在家你們有沒有給陌生人開門呀？?！?/p>

四、結(jié)束部分

師：小兔子，你們做到了媽媽不在家誰(shuí)也不給開門，每個(gè)小兔子獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)胡蘿卜，我們一起做游戲去吧，幼兒聽音樂邊跳邊離開教室。

活動(dòng)總結(jié)

?小兔乖乖》是傳統(tǒng)的民間故事，我們班的大部分幼兒都熟悉這個(gè)故事中的內(nèi)容，對(duì)于故事的內(nèi)容也有大致的`了解。所以，在這個(gè)活動(dòng)中，我們更注重的是通過對(duì)兩個(gè)片段的提問讓幼兒更加熟悉這個(gè)故事，從而在這個(gè)故事中得到啟發(fā)。

本次活動(dòng)在鍛煉小朋友基本講述能力