周圍神經(jīng)系統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)3篇

周圍神經(jīng)系統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)3篇周圍神經(jīng)系統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)1

腦與神經(jīng)教學(xué)設(shè)計(jì)

唐王鎮(zhèn)中心小學(xué)

張成梅

一、教材分析

本課與《食物到哪里去了》、《我們的呼吸》、《心臟和血管》、共同組成《人體內(nèi)部的秘密》這一單元。教材以“做一做”的活動(dòng)為本課的組織活動(dòng)，意在提示學(xué)生準(zhǔn)備相應(yīng)的工具課前進(jìn)行科學(xué)探究?；顒?dòng)一：試一試自己的反應(yīng)，一是測(cè)試自己的反應(yīng)速度，二是讓學(xué)生明確反應(yīng)速度是可以通過(guò)訓(xùn)練提高的?；顒?dòng)二：認(rèn)識(shí)腦與神經(jīng)，一是讓學(xué)生了解腦與神經(jīng)的關(guān)系，二是讓學(xué)生了解人的各種神經(jīng)中樞的“職責(zé)”。自由活動(dòng)：讓學(xué)生體驗(yàn)?zāi)骋黄鞴偈プ饔脮r(shí)會(huì)是什么樣子，通過(guò)體驗(yàn)活動(dòng)讓學(xué)生能深刻地認(rèn)識(shí)到腦和神經(jīng)在人的語(yǔ)言、思維、情感以及維持人及正常的生理反應(yīng)及運(yùn)動(dòng)方面的作用。

二、

學(xué)情分析

大腦與神經(jīng)雖然是我們身體的組成部分，可是大腦與神經(jīng)之間的活動(dòng)我們平時(shí)是根本看不到的，但是通過(guò)一些現(xiàn)象的體驗(yàn)與研究，可以讓大家從個(gè)體生理特征的角度來(lái)認(rèn)識(shí)人體的腦、脊髓、神經(jīng)和各器官之間的協(xié)調(diào)與聯(lián)系。因此本課的教學(xué)就是讓學(xué)生在交流、探究與親身體驗(yàn)中體會(huì)到人體內(nèi)部各種信息的上傳下達(dá)都離不開(kāi)大腦與神經(jīng)中樞的密切配合。

三、

教學(xué)目標(biāo)

1、了解人體神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn);

2、了解人類信息發(fā)展的歷史，認(rèn)識(shí)現(xiàn)代化信息技術(shù)在人類生活中所起的作用。

3、會(huì)通過(guò)查閱書刊及其它信息源進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。

4、能選擇適合自己的探究問(wèn)題，并能夠?qū)σ芯康膯?wèn)題進(jìn)行親身體驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中親歷科學(xué)。

5、能傾聽(tīng)和尊重其他同學(xué)的不同觀點(diǎn)和評(píng)議。

6、能夠意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)在信息傳遞中所帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)，也能看到它的弊端。

7、學(xué)會(huì)用辨證的方法來(lái)看待事物，知道科學(xué)是不斷發(fā)展的。

8、培養(yǎng)學(xué)生愿意交流與合作的習(xí)慣，能用所學(xué)到的知識(shí)解釋科學(xué)現(xiàn)象。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)

(一)教學(xué)重點(diǎn)：知道大腦是人體活動(dòng)的指揮中心和四個(gè)功能區(qū)。知道在人體活動(dòng)中大腦、脊髓和神經(jīng)是怎樣協(xié)同工作的。

(二)教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)在人類信息傳遞中所起到的作用，能用辨證的方法看待事物，能用所學(xué)到的知識(shí)解釋科學(xué)現(xiàn)象。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

(一)教師準(zhǔn)備：課件

(二)學(xué)生準(zhǔn)備：尺子、木棍、硬幣、鉛筆

六、教學(xué)過(guò)程

(一)玩一玩，初步感知

1.游戲?qū)耄和瑢W(xué)們，我們同桌之間先來(lái)做一個(gè)“打手”游戲，看看誰(shuí)被打到手的次數(shù)多，誰(shuí)被打到手的次數(shù)少，輪流各做5次。2.教師講清游戲的規(guī)則和注意事項(xiàng)。3.學(xué)生互相測(cè)試。

4.學(xué)生匯報(bào)交流，并討論分析原因，得出結(jié)論。

5、通過(guò)剛才的體驗(yàn)，你能說(shuō)一說(shuō)在游戲中有哪些器官在協(xié)調(diào)工作嗎?

6、小結(jié)，出示課題。

(二)試一試，自主探究

1、腦與神經(jīng)是怎樣協(xié)調(diào)著進(jìn)行工作的，讓我們先來(lái)自主探究一下。

2、出示5個(gè)游戲及規(guī)則，學(xué)生自由選擇一個(gè)進(jìn)行活動(dòng)。(1)鎖手指游戲：同桌合作，一人手掌伸平準(zhǔn)備鎖住他人手指，另一人握拳只伸出食指垂直豎在同學(xué)手心上，準(zhǔn)備被鎖。兩人一起說(shuō)口令“金鎖銀鎖，咔嚓一鎖”。一個(gè)握，一個(gè)逃。然后交換，反復(fù)五次，記錄下游戲結(jié)果。

(2)刺手背、腳背游戲：同桌合作，一人閉眼，另一人用三角板的角尖同時(shí)刺他的腳背和手背。記錄下感受。

(3)暗箱摸物游戲：從裝有多種常見(jiàn)物品的盒子中摸取物品，并判斷出它們分別是什么。說(shuō)一說(shuō)手摸物品——口說(shuō)出名稱這一過(guò)程中大腦與神經(jīng)是如何工作的。

(4)小錘子敲腿游戲：同位合作，一人坐好，一條腿疊加在另一條腿上，另一人用小錘子敲擊大腿膝關(guān)節(jié)下方，看看試驗(yàn)結(jié)果，記錄下感受并寫出結(jié)論。

(5)抓尺子游戲：手指與米尺的零刻度持平，準(zhǔn)備抓住尺子，記錄尺子掉下時(shí)所捏住的刻度，反復(fù)5次，記錄游戲結(jié)果及游戲感受。

3、演示游戲并且交流：腦與神經(jīng)是怎樣配合著工作的?

4、交流自己在游戲中的感受及在游戲中得出的結(jié)論。

人的反應(yīng)是有快有慢的。身體不同部位的敏感性不同。身體不同部位反應(yīng)的快慢不同。人的有些動(dòng)作并不受大腦控制。

(三)看一看，形象感知

1、觀看課件——神經(jīng)分布圖，看完后交流：神經(jīng)分布在人體的哪些地方，各部分的神經(jīng)有什么不同。指導(dǎo)認(rèn)識(shí)感覺(jué)神經(jīng)和運(yùn)動(dòng)神經(jīng)，知道大腦和脊髓是人體的神經(jīng)中樞。

2、出示課件，讓學(xué)生觀察大腦內(nèi)各神經(jīng)中樞。(包括感覺(jué)中樞、視覺(jué)中樞、運(yùn)動(dòng)中樞、聽(tīng)覺(jué)中樞等。)

3、讓學(xué)生試著說(shuō)說(shuō)看，這些神經(jīng)中樞是怎樣指揮我們的身體進(jìn)行工作的?

4、課件出示腦與神經(jīng)關(guān)系的示意圖。

5、引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)：腦——是人體的“司令部”，主管人的一切活動(dòng)。神經(jīng)——是人體的電話線，將信息及時(shí)報(bào)告給腦并將命令傳達(dá)到身體各部分。

6、猜想：盲人、聾啞人是因?yàn)槭裁瓷窠?jīng)受損?

7、體驗(yàn)：盲人、聾啞人是如何傳遞信息的。

(四)拓展思考

1、我們長(zhǎng)時(shí)間讀書、寫字、思考問(wèn)題，常常會(huì)感到頭暈、頭痛、頭腦不靈活。這是為什么?

2、怎樣才能做到科學(xué)用腦?22222《腦和神經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

山東省棗莊市中區(qū)文化路小學(xué)

溫慧娟

教學(xué)目標(biāo):

1.通過(guò)本課教學(xué)，要求學(xué)生知道人的神經(jīng)系統(tǒng)由腦、脊髓和神經(jīng)三部分組成，以及腦和神經(jīng)的作用。

2.培養(yǎng)學(xué)生的類比推理能力和想象能力。

3.使學(xué)生體會(huì)到人體各部分是相互聯(lián)系的，向?qū)W生進(jìn)行腦的衛(wèi)生保健教育。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：體驗(yàn)并理解腦和神經(jīng)的作用。

教學(xué)理念:貫徹讓學(xué)生親歷科學(xué)、了解科學(xué)的理念

教師準(zhǔn)備：課件、尺子15把、探索反饋表每組4人一份。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

(一)導(dǎo)入新課

師:今天請(qǐng)同學(xué)們看張圖片，看大屏幕(播放：旋轉(zhuǎn)的舞女課件)

師:你看到的女孩是不是在旋轉(zhuǎn)啊，你感覺(jué)她是沿著什么方向旋轉(zhuǎn)，是順時(shí)針還是逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)。

(統(tǒng)計(jì)各方向的數(shù)量)

師：同一個(gè)圖片，大家的感覺(jué)卻不同，為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢?

為了弄清楚這個(gè)問(wèn)題，這節(jié)課我們就開(kāi)探究《腦與神經(jīng)》!

(板書課題：腦與神經(jīng))

(二)探究活動(dòng)

1、腦的位置及作用

師:你知道腦在我們身體的哪個(gè)位置嗎?

(出示課件：腦的位置)

師：腦就位于我們身體的頭部，有頭蓋骨保護(hù)著。

師：腦有什么作用呢?要探究這個(gè)問(wèn)題我們來(lái)做幾個(gè)小活動(dòng)。

(師指揮學(xué)生做動(dòng)作，讓學(xué)生感受腦有指揮、思考、記憶等作用)

師：聽(tīng)我指令，現(xiàn)在請(qǐng)把雙手舉起來(lái)，平放在桌面上。

(學(xué)生做)

師：你能說(shuō)一下，你是怎樣接收指令完成這些動(dòng)作的嗎?(耳朵聽(tīng)到聲音報(bào)告給大腦，腦把指令下達(dá)給手)

(課件介紹過(guò)程)

師：我們?cè)賮?lái)做一次，聽(tīng)我指令，把雙手舉起來(lái)，平放在桌面上。

(學(xué)生做，師隨機(jī)拍幾個(gè)學(xué)生的手背)

師：這次的動(dòng)作和上次有什么不同?

(問(wèn)被打?qū)W生)

師：老師打你為什么不躲，大家?guī)退胍幌?

(課件介紹過(guò)程：眼看到，大腦以為是老師提醒坐姿，所以沒(méi)給手下達(dá)躲開(kāi)的命令)

師：我們把動(dòng)作再做一次，聽(tīng)我指令，把雙手舉起來(lái)，平放在桌面上。

(師隨機(jī)打沒(méi)打到)

師：這次老師為什么沒(méi)打到啊?(根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)出示課件總結(jié))

師：通過(guò)以上的活動(dòng)可以看出，我們的大腦有什么作用呢?

(思考、記憶、下達(dá)命令的作用)

2、認(rèn)識(shí)人體的神經(jīng)系統(tǒng)

師：通過(guò)以上活動(dòng)，我們了解了腦的作用，如果我們把腦比做人體司令部的話，那么神經(jīng)就是人體的電話線，大家看，我們?nèi)矶疾紳M了密密麻麻的神經(jīng)，它可以隨時(shí)把腦的信息傳入或傳出。在腦與神經(jīng)之間還有一條主干線，就是脊髓，它位于我們的脊椎管內(nèi)，就是腦、神經(jīng)、脊髓共建起了我們?nèi)梭w的神經(jīng)系統(tǒng)。它們共同協(xié)調(diào)工作，才完成了我們的一切活動(dòng)。

(課件介紹)

3、捏尺子測(cè)神經(jīng)系統(tǒng)靈敏度

師：我們認(rèn)識(shí)了人體的神經(jīng)系統(tǒng)，每個(gè)人神經(jīng)系統(tǒng)的靈敏度不同，想不想測(cè)一下自己神經(jīng)系統(tǒng)的靈敏度。

(介紹捏尺子測(cè)試的方法：測(cè)試方法很簡(jiǎn)單，兩名同學(xué)合作完成，一個(gè)同學(xué)手持尺子頂端在上(尺子的0刻度在下)負(fù)責(zé)隨時(shí)丟尺子，另一名同學(xué)手在下，做好捏尺子的準(zhǔn)備，你捏住尺子的刻度就是你的反應(yīng)靈敏度。要注意：丟尺子的同學(xué)可以隨時(shí)丟，越是趁其不意，越能測(cè)出被測(cè)同學(xué)的反應(yīng)速度。開(kāi)始!)

(學(xué)生兩人合作測(cè)試)

匯報(bào)交流：每個(gè)人的數(shù)據(jù)不同，有的反應(yīng)快有的反應(yīng)慢，我們?cè)谏钪锌梢杂妙愃频姆椒ㄌ岣呶覀兊纳窠?jīng)靈敏度。

4.人體的左右腦

師：還記的那個(gè)旋轉(zhuǎn)的舞女嗎，現(xiàn)在就告訴大家其中的奧秘：如果你感覺(jué)她旋轉(zhuǎn)的方向是順時(shí)針，說(shuō)明你用的是右腦，如果你看的是逆時(shí)針說(shuō)明你用的是左腦。

(課件：左右腦的介紹)

師：人體的大腦主要分為左腦和右腦，左右腦的功能也各不相同。

左腦與我們右半身的神經(jīng)系統(tǒng)相連，主要掌管：文字、判斷、邏輯分析等，比較傾向于知性的記憶。

右腦與我們左半身的神經(jīng)系統(tǒng)相連，主要掌管：音樂(lè)、美術(shù)、想象、創(chuàng)造力等，更傾向于形象的思維。

師：由于左右腦的功能不同，在記憶時(shí)也各有特點(diǎn)，為了讓大家區(qū)分感受它們的不同之處，我們就來(lái)做個(gè)小測(cè)試：

師：下面老師要出一組僅是文字的詞語(yǔ)，給你8秒鐘的時(shí)間把它記下來(lái)，看你能記住幾個(gè)。

(蘋果、飛機(jī)。。。。。。。)

學(xué)生匯報(bào)記的數(shù)量。

師：因?yàn)檫@一組是純文字的，所以記憶時(shí)我們主要用的是左腦。

師：下面再來(lái)一組，同樣是7個(gè)詞語(yǔ)，不同的是這組既有文字又有圖像，同樣是8秒鐘的時(shí)間，看你又能記住幾個(gè)。

(小白兔、菠蘿、香蕉。。。。。。)

學(xué)生匯報(bào)兩次記住的數(shù)量，師記錄。

師：通過(guò)觀察數(shù)據(jù)你有什么發(fā)現(xiàn)?