小小說第一課時課件公開課一等獎課件省賽課獲獎課件

小小說寫作訓練第1頁"這樣小房子只給我兩間？"女軍醫(yī)李靜忿忿地說。她想，要是爸爸（確切地說是公公）還是這兒政委，或者她在"老頭子"離休前就調(diào)到這兒來，他們怎么敢給這樣兩間破房子？營房助理員是個老實巴交小伙子，李靜想，這種人好對付，來點硬就嚇住了。“我要求也不過度，”她傲慢地仰起那張很美麗面孔，“把我爸爸過去房子分給我二分之一就行啦?！?那……"年輕營房助理員摳摳頭皮，指著那兩間屋子問，"您要哪一間呢？""什么意思？"李靜冷冷地盯著他。只要二分之一"老政委過去住就是這兩間。"第2頁“您看斯普羅塔新創(chuàng)作小說怎么樣？”部長問道。評論家回答說：“部長，我以為他創(chuàng)作小說是好?！辈块L搖了搖頭?！拔沂钦f，從某種意義上講是好。"評論家趕緊改正。部長搖頭?！拔艺f‘從某種意義上講’，是針對咖啡館里那些為數(shù)很少庸俗知識分子?！辈块L搖頭。“確切地說，就是針對那些更有鑒賞力人，剛才我沒體現(xiàn)清楚。”文藝評論家和部長第3頁部長搖頭。“總來說，部長先生，這是一部壞小說?！辈块L又搖頭?！爱斎?，也不能所有否認。”部長搖搖頭說：“這衣領真別扭?！钡?頁小小說特點：1、篇幅短小，以小見大。生活面要小、反應內(nèi)容和意義并不小2、立意新奇，意味深長。3、情節(jié)嚴謹，精選鏡頭。4、結尾出人意料，給人以驚奇之感?？捎脩夷?、誤會、伏筆等辦法推進情節(jié)發(fā)展第5頁小小說中三大要素安排：l.環(huán)境描寫：不需太多渲染，寓于人物和情節(jié)描寫之中。2.人物形象典型：能夠進行塑造，也能夠寓于情節(jié)中：動作描寫、心理描寫、語言描寫、神態(tài)描寫……3.情節(jié)有吸引力

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作者往往選用富有典型特性瞬間或鏡頭來體現(xiàn)人物特點。有很多時候，作者將讀者能夠想象到情節(jié)都盡可能省略了，從而造成令人回味效果。

第6頁另外注意：1.選材要以小見大：構思時須選準角度，精選細小而有代表性事件，從中折射出重大主題。

2.結尾含蓄雋永：結尾精髓在于言有盡而意無窮。在寫小小說時，對結尾一定要謹慎考慮。這里提醒兩種辦法：一是借助神態(tài)描寫、環(huán)境描寫，從側面體現(xiàn)自己觀點、態(tài)度，突出作品主題。二是以處理矛盾、解開懸念來收篇。

第7頁突轉法懸念法抑揚法曲筆法誤會法對比法巧合法夸張法寫作辦法以小見大法第8頁【教學目標】

1.學習小小說情節(jié)曲折創(chuàng)作辦法；

2.培養(yǎng)學生虛構和創(chuàng)新能力。【教學重點】

掌握誤會法、懸念法二種創(chuàng)作技法?！窘虒W難點】

如何指導學生將二種創(chuàng)作技法利用到小小說創(chuàng)作實踐中。

小小說創(chuàng)作

――情節(jié)曲折

第9頁巧合法：通過人物出乎意料奇遇或事情某種巧合，組成曲折故事來體現(xiàn)主題。

寒

冬

里

周維娜

寒風凜冽。

一種禿頭老乞丐在街頭乞討。

人們縮頸揣手，行色急忙，老乞丐一種子兒也沒有討到。

饑寒交迫中，他發(fā)覺一種衣冠楚楚紳士朝這邊走來。乞丐忙迎上前往，伸出臟兮兮手，顫巍巍地說：“上帝保佑您，尊敬先生，行行好，賞幾個銅板吧?！?/p>

第10頁紳士看了看這個裹著破爛棉襖在寒風中凍得瑟瑟發(fā)抖禿頭老漢，便開始摸自己衣袋，但摸遍了衣袋也沒有找到一種銅板——他身上沒有帶錢。

可憐巴巴老乞丐非常失望。

紳士躊躇了—下，摘下自己帽子，放在乞丐攤著手上。

老乞丐捧著溫暖帽子不知所措，呆呆地看著紳士在寒風中漸漸遠去——由于他發(fā)覺，紳士也是個禿頭。

第11頁【點撥】巧合一：紳士欲給乞丐錢，但卻沒有帶錢；

巧合二：紳士把帽子給乞丐，禿頭乞丐發(fā)覺紳士也是禿頭。

這種巧合突出了紳士不是一般意義上樂善好施,而是舍己助人。第12頁作業(yè)練習場景：“家里”。

要求：小組討論；體現(xiàn)本次創(chuàng)作目標，生活中有也許發(fā)生，內(nèi)容積極向上。

第13頁誤會法：

（1）作品中人物困惑于事物表面現(xiàn)象，從而引發(fā)矛盾，推進情節(jié)發(fā)展，造成悲劇或喜劇性沖突。（2）能夠是一方誤會另一方，也能夠是雙方互相誤會；能夠是一種誤會，也能夠是多種誤會；能夠是悲劇性誤會，也能夠是喜劇性誤會。第14頁

槍

【臺灣】林雙不

車子愈往南駛，我愈以為不對勁。司機始終不懷好意地透過后視鏡瞅著我，恐怕我是上了賊船了。報紙上幾乎每天有出租車司機在荒郊野外劫財搶色，甚至還要傷人報道，為何我這樣大意？

果然，車子剛開很快，我就感到異樣了。司機屢次從后視鏡瞅我，瞅得我心底發(fā)毛。就在這個時候，我看到他右手從方向盤挪開，往下伸，不知在摸什么東西，大約是扁鉆或刀子吧？車窗外一片漆黑，正是苗栗一帶山間，歹徒下手最抱負所在。要動手了吧？我下意識坐直身子，冷汗開始往外冒。

可什么事也不曾發(fā)生。他手又伸了上來，放在方向盤上，沒有拿什么東西。

第15頁

我看到，他又從后視鏡飛快地掠了我一眼。這一眼非常狠毒。我有生以來不曾看過更狠毒眼神，使我再度直冒冷汗，再度懊悔自己冒失。

我要去地方終于到了。當出租車在馬路局車站前一停，我立即打開車門沖了下去。松了一口氣，才想到還沒有付錢給司機，便繞過車后，走到司機窗口，伸手到旅行袋里掏錢。突然，車子往前沖，迅速拐一種彎，消失在不遠街角。我最后看到，是司機無比驚惶神色。

怔怔地站那里，莫名其妙地把車錢再度放入旅行袋，我才看見旅行袋右方開口突出一截槍管。那是我在臺北特地為孩子買回來玩具槍，槍管太長了，無法所有塞進旅行袋。

第16頁【點撥】整篇文字情節(jié)均是由誤會組成。開篇，直入誤會，伴隨誤會加深，故事情節(jié)也層層推進，直至篇末，才“霧過天晴”，真是一波三折。第17頁20美金價值

一位爸爸下班回到家很晚了,他很累并有點煩,發(fā)覺他五歲兒子靠在門旁等他?！鞍?我能夠問你一種問題嗎？”

“什么問題？”“爸,你一小時能夠賺多少錢？”“這與你無關,你為何問這個問題！”爸爸氣憤地問。

“我只是想懂得,請告訴我,你一小時賺多少錢。”小孩懇求。“假如你一定要懂得話,我一小時賺20美金。”

“哦,”小孩低下了頭,接著又說,“爸,能夠借我10美金嗎?！?/p>

第18頁

爸爸發(fā)火了:“假如你只是要借錢去買毫無意義玩具話,給我回到你房間并上床.好好想想為何你會那么自私。我每天長時間辛勞工作著,沒時間和你玩小孩子游戲?！?/p>

小孩安靜地回到自己房間并關上門。

爸爸坐下來還氣憤。后來,他安靜下來了。開始想他也許對孩子太兇了——或許孩子真很想買什么東西,再說他平時很少要過錢。

爸爸走進小孩房:“你睡了嗎,孩子?！薄鞍?還沒,我還醒著?！毙『⒒卮?。

“我剛才也許對你太兇了,”爸爸說,“我將今天氣都爆發(fā)出來了——這是你要10美金?！薄鞍?謝謝你?！毙『g叫著從枕頭下拿出某些被弄皺鈔票,慢慢地數(shù)著。

“為何你已有錢了還要！”爸爸氣憤地問.

第19頁

“由于這之前不夠,但我目前足夠了。”小孩回答，“爸,我目前有20美金了,我能夠向你買一種小時時間嗎明天請早一點回家——我想和你一起吃晚餐。”

【點撥】巧設懸念能夠引發(fā)讀者急迫期待,吸引讀者去謀求謎底,從而有效增強文章吸引力;利用誤會能夠使文章生波瀾,有起伏,多跌宕,吸引人。本文綜合利用巧設懸念法和誤會興波法。

第20頁

五歲兒子為何要問爸爸一小時能夠賺多少錢在得知爸爸一小時賺20美金后為何要向爸爸借10美金。（懸念）當爸爸給他10美金后來,兒子歡叫著從枕頭下拿出某些被弄皺鈔票,慢慢地數(shù)著,他想干什么？這一種又一種懸念強烈吸引著讀者.爸爸以為兒子借錢是要去買玩具,發(fā)火了;爸爸見兒子已有錢還要借錢,氣憤了。爸爸不懂得兒子借錢真實意圖,產(chǎn)生了一種又一種誤會。直到結尾才揭開了謎底——“爸,我目前有20美金了,我能夠向你買一種小時時間嗎明天請早一點回家——我想和你一起吃晚餐。”本來如此!文章產(chǎn)生了震撼人心,感人至深力量。當代生活快節(jié)奏,