教育心理學復習題公開課一等獎課件省賽課獲獎課件

第一章教育心理學概述1.如何理解教育心理學研究對象。2.中國古代教育心理思想有哪些特色和價值。3.科學教育心理學主線誤區(qū)是什么？4.談談你對教育心理學研究新思緒見解。5.何為五階段教學法？第1頁第二章學習概論1.簡要論述學習科學含義；要精確理解學習內涵應注意哪些方面問題？2.簡要論述中式“學習”含義及啟示。3.中西式學習過程對比。4.結合實例談有效學習一般條件。5.有關學習分類：加涅；布盧姆；奧蘇伯爾第2頁第三章心剪發(fā)展與教育關鍵概念認知發(fā)展、臨床法、圖式、同化、順應、平衡、近來發(fā)展區(qū)、品德發(fā)展、對偶故事法、他律道德、自律道德、兩難故事法、五原因交互作用論第3頁第三章心剪發(fā)展與教育1.簡要論述皮亞杰認知發(fā)展階段論、維果斯基認知發(fā)展理論及其在教育上價值。2.簡要論述皮亞杰小朋友道德發(fā)展理論、科爾伯格道德發(fā)展階段論、埃里克森人格發(fā)展八階段論及其對當代中國德育啟示。3.簡要談談科爾伯格對皮亞杰思想繼承和發(fā)展4.結合實例談對影響個體身心發(fā)展原因見解。第4頁第四章行為主義學習理論關鍵概念試誤學習、操作性行為、強化、負強化、強化程序、觀測學習、替代強化、自我效能、本章內典型試驗第5頁第四章行為主義學習理論1.簡要述評試誤學習理論、操作條件作用學習理論和社會學習理論。2.簡要論述桑代克三大學習定律。3.比較斯金納學習觀與班杜拉學習觀異同。4.概要談談行為主義學習理論關鍵觀點及其當代價值。第6頁第五章認知主義學習理論關鍵概念頓悟、認知地圖、潛伏學習、發(fā)覺學習、接收學習、先行組織者。第7頁第五章認知主義學習理論1.簡要述評格式塔學習理論。2.簡要談談對潛伏學習見解。3.比較布魯納發(fā)覺學習與奧蘇貝爾接收學習異同。4.意義—同化學習種類。5.結合實例談談對建構主義學習理論見解6.認知主義學習理論關鍵觀點及其當代價值。第8頁第六章人本主義學習理論1.人本主義學習理論關鍵觀點及其當代價值。2.羅杰斯意義學習與奧蘇貝爾意義學習區(qū)分。3.用人本主義學習理論來審閱中國教育現(xiàn)狀，有哪些長處和不足？4.如何有效處理為學生提供良好學習環(huán)境和逆境出人才之間關系？5.主要誕生于美國人本主義學習理論與中國人本主義教育傳統(tǒng)之間異同。第9頁第七章品德學習1.簡要談談品德與道德關系；2.談談對品德心理構造見解；3.結合詳細實例，談談對育德辦法見解；4.品德能夠測量么？假若能夠，宜如何測量？5.結合詳細實例，談談對防治品行不端見解。第10頁第八章問題處理與發(fā)明力培養(yǎng)1.什么是問題？當代信息加工心理學是如何理解問題？2.什么是問題處理？問題處理有哪些特點？3.試分析與評價問題處理模式。4.促進問題處理應當掌握哪些策略？5.什么是發(fā)明力？發(fā)明要經(jīng)歷哪些過程？6.有哪些心理原因影響發(fā)明力？7.如何培養(yǎng)學生發(fā)明力？第11頁第九章知識學習關鍵概念：知識、陳說性知識、程序性知識、命題網(wǎng)絡、概念、規(guī)則、遷移、元認知第12頁第九章知識學習1.簡要談談對知識分類理解。2.陳說性知識和程序性知識是如何表征？3.簡述陳說性知識和程序性知識聯(lián)系與區(qū)分。4.試用知識學習有關思想談談對“高分低能”現(xiàn)象見解。5.遷移分類和理論。6.在知識教學中如何促進學生遷移？第13頁第十章學習動機1.什么是學習動機、認知需要、自我提升需要？2.學習動機與學習效果關系如何？3.強化動機理論主要觀點？在教學中應如何利用該理論激發(fā)學生動機？4.成就動機理論、需要層次理論主要觀點？5.歸因理論基本觀點？如何引導學生做出積極而正確歸因？6.在教學中如何有效地激發(fā)學生學習動機？第14頁第十一章教學心理學1.結合實例談談對教師心理素質見解。2.結合自己親身體