英語(yǔ)音變規(guī)律-完全版

一、 簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)（一）什么是連讀。在連貫地說(shuō)話或朗讀時(shí),在同一個(gè)意群（即短語(yǔ)或從句）中,如果相鄰的兩個(gè)詞前者以輔音音素結(jié)尾,后者以元音音素開頭,就要自然地將輔音和元音相拼,構(gòu)成一個(gè)音節(jié),這就是連讀。連讀時(shí)的音節(jié)一般不重讀,只需順其自然地一帶而過(guò),不可以加音,也不可以讀得太重。如 這個(gè)短語(yǔ)。連讀時(shí)聽起來(lái)就像是一個(gè)單詞。注意連讀只發(fā)生在句子中的同一個(gè)意群中。在兩個(gè)意群之間即使有兩個(gè)相鄰的輔音和元音出現(xiàn),也不可連讀。如 這個(gè)句子中 是同一個(gè)意群那么 與可連讀與可連讀與可連讀。在 一句中 與往往不連讀因?yàn)榕c分別在兩個(gè)不同的意群中。（二）連讀的詳細(xì)情況1在.同一個(gè)意群中,相鄰的兩個(gè)詞,前者以輔音音素結(jié)尾,后者以元音音素開頭,往往要拼在一起連讀。如:與要連讀與和 和 都可以連讀和 和與都可以連讀）在同一個(gè)意群中的兩個(gè)單詞如果前面的單詞以或結(jié)尾后面的單詞以元音音素開頭則或要發(fā)音并與其后的兀音音素相拼。如 連讀時(shí)往往讀作/ 。 連讀時(shí)讀作（三）音在的組合任何一個(gè)單詞都是由音素的不同組合而成。英語(yǔ)中，同一音節(jié)中兩個(gè)或兩個(gè)以上相鄰的輔音結(jié)合在一起，這種結(jié)構(gòu)叫做輔音群（或輔音連綴、輔音叢）。兩個(gè)、三個(gè)輔音的連綴，在英語(yǔ)中是普遍的。像 這樣四個(gè)輔音的連綴卻比較少。英語(yǔ)單詞里，輔音連綴所出現(xiàn)的位置有一定規(guī)律，通常只出現(xiàn)在詞首或詞尾。值得特別注意的是，輔音群中，輔音之間決不能夾有元音;以不發(fā)音的元音結(jié)尾的詞，朗讀時(shí)，輔音后面也不能附加兀音。請(qǐng)注意以下幾個(gè)方面（）輔音群中的輔音之間不能加上中兀音0這是初學(xué)者常出現(xiàn)的錯(cuò)誤，如讀成 讀成 。這種錯(cuò)誤在三個(gè)輔音組成的輔音群中更常見。又如 讀成了 。漢語(yǔ)中，聲母、 、 之后都加有元音。學(xué)英語(yǔ)時(shí)，這種中國(guó)式的語(yǔ)音習(xí)慣只有通過(guò)大量的練習(xí)來(lái)改變。練習(xí)英語(yǔ)發(fā)音時(shí)，我們可以將第一個(gè)輔音遮住，先讀 ，再加，讀 。（）在輔音的輔音群中，像，rr初學(xué)者常把卷舌音念成舌邊音1如 念成 。其原因是兩個(gè)音在連接時(shí)舌尖沒有及時(shí)地離開齒齦，作卷舌的動(dòng)作。（） 對(duì)爆破音，朗讀、 、時(shí)，清輔音、 、不能念成送氣音，而要將它們略微濁化，向、、 近。而且朗讀位于它們之前的時(shí)，送氣也不能太強(qiáng)。（）在以另外一個(gè)輔音的輔音群中，有的學(xué)生不會(huì)讀濁音的?0而用來(lái)替代。

如 讀成， 讀成：其原因是舌尖沒有抵住上齒齦，舌后部未用力。還有一種是將舌尖卷曲發(fā)成濁音的?。這也是不正確的。

（）在一個(gè)輔音 的輔音群中，有些同學(xué)往往在輔音與之間加上一個(gè)中元音。如讀成/其原因是舌身在發(fā)音活動(dòng)中移動(dòng)太慢，舌尖沒有及時(shí)移到上齒齦濁音的?的位置。（）在一個(gè)輔音的輔音群中，有些同學(xué)感到困難的是“鼻腔爆破”輔音群和n有些人常在、與之間夾中元音 讀成t這樣讀的結(jié)果是沒有實(shí)現(xiàn)鼻腔爆破，因?yàn)椤?、是從口腔內(nèi)與同時(shí)發(fā)出的。為了避免這樣的發(fā)音錯(cuò)誤，在與或與連讀時(shí)，舌尖不要離開齒齦，這樣舌身便把氣流擋在口腔內(nèi)，迫使它從鼻腔與一同發(fā)出。（四）.話語(yǔ)的節(jié)奏英語(yǔ)的話語(yǔ)如同音樂一樣有一定的節(jié)奏。話語(yǔ)中的音樂像音樂的小節(jié)一樣組成節(jié)奏群。每個(gè)節(jié)奏通常都會(huì)含有輕讀音節(jié)與重讀音節(jié)。在一個(gè)英語(yǔ)句子中，名詞、動(dòng)詞、形容詞和副詞等實(shí)詞常要強(qiáng)讀，而介詞、冠詞、代詞等虛詞則一般弱讀。英語(yǔ)的節(jié)奏規(guī)律是*重讀音節(jié)與輕讀音節(jié)的組合加重復(fù)來(lái)體現(xiàn)的。英語(yǔ)口語(yǔ)中的節(jié)奏基本體現(xiàn)在各個(gè)重讀音節(jié)（用“”來(lái)表示）之間，其時(shí)距大體相同。英語(yǔ)是一種以重音計(jì)時(shí)的語(yǔ)言，各個(gè)重音與它跟隨的若干輕讀音節(jié)（用“?”表示）構(gòu)成一個(gè)節(jié)奏群，有時(shí)一個(gè)節(jié)奏群是一個(gè)空拍（“”表示）開始的（空拍在英語(yǔ)中也叫做“ ”）。節(jié)奏群用“”來(lái)標(biāo)識(shí)。我們用大致相同的時(shí)間來(lái)朗讀每個(gè)節(jié)奏群。因此，為了真正取得節(jié)奏效果，碰到輕音少的節(jié)奏時(shí)，我們就可以念慢些，輕音較多的節(jié)奏群則必須念快一些。例如 ,? ? ?兩個(gè)重音之間的輕讀音節(jié)越多，我們?cè)诿總€(gè)輕讀音節(jié)上花的時(shí)間便越少。有時(shí)一個(gè)節(jié)奏群是以空拍開始，后面緊跟著幾個(gè)輕音節(jié)，這樣的節(jié)奏群常見句首或句子中需要停頓的地方。例如As? ■yA- ■（五）.弱讀單詞在句中可以強(qiáng)讀，也可以弱讀，主要取決于上下文所表達(dá)的意思。有些英語(yǔ)單詞本身具有兩種或兩種以上不同發(fā)音。以單詞為例，該詞在重讀或單獨(dú)出現(xiàn)時(shí)，其元音的發(fā)音與單詞完全一樣。但是，當(dāng)在句子中作為非重讀單詞時(shí)，其元音就顯得短而模糊。弱讀音節(jié)中最常見的音是中元音有有。一個(gè)單詞在強(qiáng)讀或弱讀具有不同（兩種或兩種以上）發(fā)音時(shí)，這些不同的形式就叫詞的強(qiáng)讀式或弱讀式。英語(yǔ)單詞中有強(qiáng)讀式和弱讀式的單詞大約有50多個(gè)，而且他們多出現(xiàn)在句子的非重讀音節(jié)里。從詞性上看，它們大多為單音節(jié)的限定詞、助動(dòng)詞、動(dòng)詞、介詞、關(guān)聯(lián)詞和人稱代詞等。例如（六）音.的連讀在英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用中，人們常將屬于同一意群的詞連在一起，一口氣說(shuō)出來(lái)。意群中詞與詞之間不留空隙，這種讀法叫“連讀”（用“（”來(lái)表示）。英語(yǔ)有三種連讀形式（）輔音（除了、和）元音單詞末尾的輔音同下一個(gè)以元音開頭的單詞連讀。例如 （ ： （ 。在朗讀這種連讀時(shí)，可以采用這樣的技巧把前面詞的末尾輔音移到后一個(gè)詞的開頭來(lái)讀。如 （（可讀成 。出現(xiàn)停頓。如2）元音元音:前一個(gè)詞的末尾元音和后一個(gè)詞的起首元音連在一起讀出，使它們中間不出現(xiàn)停頓。如,輕輕地滑到下一個(gè)元音上。（） 元音這一類連讀分為詞末連接音和外加音與元音的連讀。）單詞末尾或音節(jié)末尾的在英式英語(yǔ)中是不發(fā)音的。但是，在連貫話語(yǔ)里，如果這個(gè)單詞后面緊跟著一個(gè)以元音開頭的詞，而且兩個(gè)詞在意義上密切相關(guān)且中間無(wú)停頓隔開時(shí)，就可能是原來(lái)不發(fā)音的字母讀為，并同后一個(gè)單詞的元音字首相連。例如 ， 。）為了避免讓兩個(gè)意義相關(guān)的比鄰詞的末首元音分立而讀，我們通常在前一個(gè)詞的結(jié)尾元音和后面單詞的起首元音之間加上音，這就是外加音。如 /（七）語(yǔ).調(diào)我們說(shuō)話時(shí)可以隨意改變音高，使音調(diào)上升或下降。我們還可以像歌唱家那樣突然抬高話語(yǔ)的音調(diào)。音調(diào)的這種上揚(yáng)或下降叫語(yǔ)調(diào)。英語(yǔ)有兩種基本的語(yǔ)調(diào):升調(diào)和降調(diào)（分別用符號(hào)“”、“W”表示）。升降的過(guò)程可以是急促的，也可以是緩慢的，還可以形成不同的組合。說(shuō)話人可以通過(guò)語(yǔ)調(diào)準(zhǔn)確地表達(dá)各種信息。（1）升調(diào):升調(diào)多用來(lái)表示“不肯定”和“未完結(jié)”的意思，比如一般疑問(wèn)句，語(yǔ)氣婉轉(zhuǎn)的祈使句，以及用陳述句子形式表示疑問(wèn)的各類句子。如） （一般疑問(wèn)句的正常語(yǔ)調(diào)）） （用于陳述句形式的疑問(wèn)句中，期待得到對(duì)方證實(shí)）TOC\o"1-5"\h\z） （用于特殊疑問(wèn)句中，語(yǔ)氣親切熱情）） （用于某些感嘆句中，表示輕快、活潑、鼓勵(lì)等意義）） ， ，（用于排例句中，區(qū)別語(yǔ)義）（）降調(diào)降調(diào)表示“肯定”和“完結(jié)”。一般用于陳述句、特殊疑問(wèn)句、命令句和感嘆句中。例如） W（用于陳述句表示肯定的意義）） e （降調(diào)用于特殊疑問(wèn)句表示說(shuō)話人濃厚的興趣）） e （語(yǔ)氣較強(qiáng)的命令））e （降調(diào)用于一般疑問(wèn)句表示說(shuō)話人的態(tài)度粗率、不耐煩或不高興））e（用于感嘆句，表示感嘆）英語(yǔ)中除了升調(diào)、降調(diào)這兩種最基本的語(yǔ)調(diào)外，還有降一升調(diào)、升—降調(diào)、升—降—升調(diào)、平調(diào)等。我們掌握了基本的降升調(diào)后，可以查閱參考書，再增加這方面的知識(shí)清輔音濁化按照英語(yǔ)讀音的習(xí)慣，在句音后面的清輔音會(huì)讀成相應(yīng)的濁輔音。這就是清輔音濁化。例如：輕輔音濁化就應(yīng)該是輕輔音濁化就應(yīng)該是輕輔音濁化就應(yīng)該是清輔音在后濁化如中讀作輔音濁化也并非完全的發(fā)濁音，它是界于清音和濁音之間那兒！發(fā)音并不如濁音那么強(qiáng)烈！二、 理性分析關(guān)于輔音連綴，句音，后頭情爆破音所謂"濁化"這個(gè)問(wèn)題的語(yǔ)音細(xì)節(jié)挺復(fù)雜,三言兩語(yǔ)不易講透。這里僅憑經(jīng)驗(yàn)試圖粗線條式地說(shuō)幾條，希望對(duì)說(shuō)中國(guó)話的人學(xué)英語(yǔ)有點(diǎn)幫助。）眾所周知同一音節(jié)中緊接在音后頭的 和作為音節(jié)開頭的 語(yǔ)音特點(diǎn)是不同的。國(guó)內(nèi)英語(yǔ)教學(xué)界歷來(lái)普遍把這種語(yǔ)音變化稱作“濁化”。我認(rèn)為這種說(shuō)法從語(yǔ)音學(xué)角度不夠準(zhǔn)確，至少是以偏概全；從英語(yǔ)教學(xué)角度更是容易產(chǎn)生誤導(dǎo)效果。）所謂“濁”，無(wú)非是與“清”相對(duì)。英語(yǔ) 是清爆破輔音，與濁爆破輔音，，例，相對(duì)。漢族學(xué)生，除了少數(shù)方言人士之外，一般都需要花一定的功夫才能正確掌握英語(yǔ),d 的發(fā)音，學(xué)會(huì)把“濁”音“濁”夠。若不強(qiáng)調(diào)模仿這一點(diǎn)，不作特別的“濁化”訓(xùn)練，自然模仿力不強(qiáng)的大部分學(xué)生就肯定會(huì)用漢語(yǔ)的，，來(lái)代替英語(yǔ)的 ，結(jié)果說(shuō)出來(lái)的英語(yǔ)雖然在很多情況下都還不至于叫人誤解，但語(yǔ)音效果肯定很差，一句話：不像英語(yǔ)！為什么呢？因?yàn)闈h語(yǔ)，，和，，的區(qū)別可以說(shuō)純粹是送氣與不送氣的區(qū)別?？捎⒄Z(yǔ)呢？ 是強(qiáng)清爆破輔音，在一般情況下發(fā)音都伴隨較強(qiáng)的送氣過(guò)程。而，，則示弱濁爆破音，除了一般不送氣之外，多半還有喉頭聲帶震動(dòng)，即所謂濁化。最后這一點(diǎn)，恰恰是漢語(yǔ)所沒有的。例如很多人把 發(fā)成十足的“厄蓋”甚至還以為兩者發(fā)音本來(lái)就是一樣的，這就是因?yàn)樗麄儭皾帷辈涣四莻€(gè)該濁的。反過(guò)來(lái)，經(jīng)過(guò)努力好不容易把英語(yǔ)的/, “濁”夠了，發(fā)正確了，一聽說(shuō) 在后面要“濁化”很多人（包括我們的語(yǔ)音老師）竟會(huì)把 發(fā)成，那就矯枉過(guò)正反成謬誤了。其實(shí)，后面 的主要語(yǔ)音變化，不是“濁化”而是失去了原來(lái)很強(qiáng)的送氣特點(diǎn)罷了，其效果，就成了和漢語(yǔ)不送氣的，d緊貼在后頭一樣。）是否在音節(jié)重讀的時(shí)候才會(huì)出現(xiàn)這種“送氣變成不送氣”的現(xiàn)象呢？不是的。可以說(shuō)，哪怕是最強(qiáng)的重讀音節(jié)里，如 中音都成了不送氣的。在非重讀音節(jié)里，就更不消說(shuō)了。那那4）那從英語(yǔ)語(yǔ)音學(xué)（而不是英語(yǔ)音位學(xué)）角度分析，這些音質(zhì)變化也可能可以歸入“濁化”范圍，但這對(duì)我們一般學(xué)英語(yǔ)的人來(lái)說(shuō)是沒有多少實(shí)際意義的，因此不屬于本帖討論范圍。那那）有興趣的朋友可參考一些權(quán)威語(yǔ)音學(xué)著作，例如英國(guó) 和的著作等。三、問(wèn)答中解釋問(wèn)： 中的是否被前面的所濁化為。答：不是。1、清輔音濁化只是一種發(fā)音現(xiàn)象，不是規(guī)則，地道英語(yǔ)教學(xué)者都反對(duì)專門制定一個(gè)規(guī)則來(lái)說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題。2、總的發(fā)音規(guī)則只有一條：按照字典里的注音讀，要怎么變化就按地道英語(yǔ)的習(xí)慣。3后面的清輔音被濁化，只是清輔音濁化的一小部分，很多時(shí)候不用加也可能被濁化。如 等等，地道英語(yǔ)一般將這些單詞中間那個(gè)清輔音發(fā)成對(duì)應(yīng)的濁輔音了，才象英語(yǔ)。那那、后面的清輔音濁化現(xiàn)象可以這樣歸納：清輔音跟著一個(gè)元音，前面又有一個(gè)，無(wú)論是在單詞的最前面還是中間，只要是在重讀音節(jié)或次重讀音節(jié)里，一般都讀成對(duì)應(yīng)濁輔音，如 等等，值得一提的是 不是不用變，而是它“”本來(lái)所發(fā)的音已是濁輔音，但也要變成“”所發(fā)的那個(gè)音如 中的“”所發(fā)的音）。那那其實(shí)誰(shuí)也沒有規(guī)定要這樣讀，如果你拿著這個(gè)問(wèn)題問(wèn)老外，他們大多都答不出來(lái)，只是這些相關(guān)的單詞中的清輔音讀著讀著自然就會(huì)變成濁輔音了。這種組合如果后面沒有元音，就不存在濁化的問(wèn)題。如， ，等，仍發(fā)清輔音。也有例外的，不要說(shuō)它不符合規(guī)則，因?yàn)楸緛?lái)就沒有規(guī)則，硬要定規(guī)則的話就行不通。比如 矯 ，如果按那個(gè)所謂規(guī)則去讀成 …，就不好聽了，操地道英語(yǔ)的人就會(huì)知道問(wèn)“你是從中國(guó)來(lái)的吧”這里的字母“”一般被習(xí)慣發(fā)成 中“”所發(fā)的那個(gè)音才地道。那那四、輔音濁化的規(guī)則在探討美國(guó)英語(yǔ)與英國(guó)英語(yǔ)在語(yǔ)音上的差異時(shí)，我們通常是將“美國(guó)普通話”（簡(jiǎn)稱）與公認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)發(fā)音（ 簡(jiǎn)稱）進(jìn)行比較。二者在讀音上的差異主要表現(xiàn)在：1.在 等輔音之前的字母，美國(guó)英語(yǔ)一般讀作 音，而英國(guó)音則發(fā)作 。女口：美國(guó)人將 通過(guò)， （機(jī)會(huì)）分別讀作 。英語(yǔ)中的元音 在用于， 或鼻音前時(shí)，美語(yǔ)發(fā)為氏緊但在字母組合前發(fā)音不變?nèi)詾?。在英國(guó)標(biāo)準(zhǔn)音中，字母在兀音前才發(fā)音，如 真實(shí)的）而在輔音前或詞尾時(shí)是不發(fā)音的。但在美語(yǔ)中，在輔音前發(fā)明顯的卷舌音，在詞尾時(shí)亦發(fā)音，如:使用相同的音標(biāo)，但發(fā)音情況不同例如：當(dāng)清輔音 夾在兩個(gè)元音之間，前一個(gè)是重讀元音，后一個(gè)是輕讀元音時(shí)，如 （作家），美國(guó)人習(xí)慣將清輔音濁化，所以和 騎馬人發(fā)音幾乎相同。類似的例子還有 （后者）與梯子） 花瓣與 踏板。美音中的變化：在單詞中間和9] 相連時(shí)會(huì)發(fā)生弱化，變成介于和二者之間一個(gè)比較模糊的音。非重讀字母在美語(yǔ)中常讀作 而在英國(guó)英語(yǔ)中則讀。如美國(guó)人將TOC\o"1-5"\h\z除夕卜讀作 ，英國(guó)人則讀作 。詞尾一在美語(yǔ)中讀作 或 而英國(guó)人將這一詞尾讀作 。女/敵對(duì)的 美 （英）美國(guó)人說(shuō)話往往把非重讀音節(jié)中的元音都讀出來(lái)如:英國(guó)人說(shuō)話則習(xí)慣省略其中的音節(jié)，讀作在省略后讀作英語(yǔ)中的音變現(xiàn)象英語(yǔ)中的音變現(xiàn)象源于一個(gè)“省力” 原則。牢記省力原則，讓我們讀英語(yǔ)時(shí)唇舌處于放松的狀態(tài)，輕松的去讀英語(yǔ)。主要有連讀、失音、弱化、濁化、同化、重音、縮讀等形式。英語(yǔ)連讀連讀的條件：相鄰的兩詞在意義上必須密切相關(guān)，同屬一個(gè)意群。連讀所構(gòu)成的音節(jié)一般都不重讀，只需順其自然地一帶而過(guò)，不可讀得太重，也不可音。連讀符號(hào)：定義：在同一意群中，前一詞以輔音音素結(jié)尾，后一詞以元音音素開頭，在說(shuō)話或朗讀句子時(shí)，習(xí)慣上很自然地將這兩個(gè)音素合拼在一起讀出來(lái)，這種語(yǔ)音現(xiàn)象叫連讀。連讀的條件：相鄰的兩詞在意義上必須密切相關(guān)，同屬一個(gè)意群。連讀所構(gòu)成的音節(jié)一般都不重讀，只需順其自然地一帶而過(guò)，不可讀得太重，也不可加音。連讀符號(hào)：如 這個(gè)短語(yǔ)。連讀時(shí)聽起來(lái)就像是一個(gè)單詞。注意連讀只發(fā)生在句子中的同一個(gè)意群中。在兩個(gè)意群之間即使有兩個(gè)相鄰的輔音和元音出現(xiàn)也不可連讀。如這個(gè)句子中 是同一個(gè)意群那么與可連讀與可連讀與可連讀。在 一句中 與往往不連讀因?yàn)?與分別在兩個(gè)不同的意群中。連讀有規(guī)則，、以輔音結(jié)尾的單詞元音開頭的單詞：要連讀如：I這里 以輔音結(jié)尾， 以元音開頭，所以連讀注意：以輔音結(jié)尾指的是音標(biāo)中的最后一個(gè)音是輔音，而不是單詞的結(jié)尾，這如同前面的定冠詞必須用一樣。、以輔音結(jié)尾的單詞 開頭的單詞不發(fā)音，與前面的輔音連讀這個(gè)詞，會(huì)發(fā)現(xiàn)和 很相似我第一次知道這一連讀規(guī)則時(shí)，興奮不已，很容易的聽懂了許多以前覺得很難以理解的句子，并且按照這種連讀方式發(fā)音省力、輕松了許多。再次證實(shí)” ”。連讀的類型：“輔音元音”型連讀在同一個(gè)意群里，如果相鄰兩詞中的前一個(gè)詞是以輔音結(jié)尾，后一個(gè)詞是以元音開頭，這就要將輔音與元音拼起來(lái)連讀。例如：)元音”型連讀如果前一個(gè)詞是以或者結(jié)尾，后一個(gè)詞是以元音開頭，這時(shí)的或不但要發(fā),而且還要與后面的元音拼起來(lái)連讀。例如：

但是，如果一個(gè)音節(jié)的前后都有字母，即使后面的詞以元音開頭，也不能連讀。例如:m與 不可連讀））輔音半元音”型連讀英語(yǔ)語(yǔ)音中的和是半元音，如果前一個(gè)詞是以輔音結(jié)尾，后一個(gè)詞是以半元音，特別是開頭，此時(shí)也要連讀。例如：聽上成了 €此處出］€， 成了€d 成了聽上成了 €此處出現(xiàn)了“音的同化”現(xiàn)象，也就是發(fā)音者常把 讀成“元音元音”型連讀元音間的過(guò)渡：如果前一個(gè)詞以元音結(jié)尾，后一個(gè)詞以元音開頭，這兩個(gè)音往往也要自然而不間斷地連讀到一起。許多同學(xué)不理解為什么兩個(gè)元音之間會(huì)出現(xiàn)半元音，以及什么時(shí)候出現(xiàn)半元音，什么時(shí)候出現(xiàn)半元音。這些問(wèn)題將在下文連讀方法中進(jìn)行解答。還有同學(xué)對(duì)加入半元音后是否使單詞之間的過(guò)渡變得流暢有疑問(wèn)。這說(shuō)明問(wèn)問(wèn)題的同學(xué)明顯缺乏朗讀經(jīng)驗(yàn)，甚至聽力練習(xí)的廣度也不夠，需要在這些方面下工夫。元音對(duì)元音的連讀實(shí)際上是在元音之間插入半元音或，從而使純?cè)粢艄?jié)之間的過(guò)渡變得自然、流暢，讀起來(lái)更加上口。半元音插入的情況如下：）前面的單詞以開敞口元音，如或在兩個(gè)單詞之間出現(xiàn)半元音［，作］為過(guò)渡。結(jié):尾］，緊隨其后的單詞以元音開頭，這時(shí)，）前面的單詞以開敞口元音，如或在兩個(gè)單詞之間出現(xiàn)半元音［，作］為過(guò)渡。結(jié):尾］，緊隨其后的單詞以元音開頭，這時(shí)，）前面的單詞以閉（閉口）元音，如或在兩個(gè)單詞之間出現(xiàn)半元音作為過(guò)渡。結(jié)］尾，緊隨其后的單詞以元音開頭，這時(shí)，）前面的單詞以閉（閉口）元音，如或在兩個(gè)單詞之間出現(xiàn)半元音作為過(guò)渡。結(jié)］尾，緊隨其后的單詞以元音開頭，這時(shí)，）為了把兩個(gè)相鄰的詞連在一起，人們往往在以9或 結(jié)尾的詞后面加上音,以便和后一個(gè)詞的起首元音連接，這種添加的 稱為“外加音”。例如：“輔音輔音”型連讀疊合：前面單詞結(jié)尾輔音與緊跟其后的單詞的起始輔音為同一音時(shí)，只需讀一次，而不必將這個(gè)音讀兩次。這種情形常發(fā)生在 等輔音出現(xiàn)的時(shí)候。女口：當(dāng)短語(yǔ)或從句之間按意群進(jìn)行停頓時(shí)，意群與意群之間即使有兩個(gè)相鄰的輔音與元音出現(xiàn)，也不可連讀。s （與之間不可以連讀）e^r esi 與之間不可以連讀）u^( 與之間不可以連讀）（與， 與之間不可以連讀）r 與之間不可以連讀）二、 音的同化音的同化也是一種連讀的現(xiàn)象，兩個(gè)詞之間非常平滑的過(guò)渡，導(dǎo)致一個(gè)音受臨音影響而變化。主要是以下三種方式：、輔音與相鄰時(shí)，被同化為了:、輔音與相鄰時(shí)，被同化為J: ' 。。。。？、輔音與相鄰時(shí)被同化為J:三、 失音由于失去爆破是失音的一種現(xiàn)象，摩擦音也會(huì)被失去，所以統(tǒng)稱為失音。注意：爆破音并不是完全失去，仍然形成阻礙，把氣流堵在里面，但不爆破，直接發(fā)出相鄰的輔音。規(guī)則：、輔音爆破音或摩擦音后面跟的是爆破音、破擦音和摩擦等，前面的輔音要失去爆破。這樣的例子有很多很多，紅色標(biāo)注的輔音不發(fā)音：發(fā)音再次的老師都不會(huì)發(fā)出失去爆破個(gè)爆破音有對(duì)pbtd,，就是在某些情況下，只須做出發(fā)音失去爆破，又叫不完全爆破，就是在某些情況下，只須做出發(fā)音的準(zhǔn)備，但并不發(fā)音，稍稍停頓后就發(fā)后面的音?！氨埔舯埔簟毙蛡€(gè)爆破音中的任意個(gè)相臨時(shí)，前一個(gè)爆破音會(huì)失去爆破，即由相關(guān)的發(fā)音器官做好這個(gè)發(fā)音的姿勢(shì)，稍做停頓后即發(fā)后面的爆破音?！氨埔裟Σ烈簟毙腿绻懊媸潜埔?，其后緊跟著某些摩擦音（如，， ，0等），那么前面那個(gè)爆破音僅有十分輕微的爆破，而后面那個(gè)摩擦音則要完全爆破?！氨埔羝撇烈簟毙腿綦久媸潜埔簦浜缶o跟某些破擦音（如 / 3 , ）,則刖者有爆破但十分輕微的爆破，后者則須完全爆破。"爆破音鼻輔音或舌邊音”型當(dāng)爆破因后面緊跟著一個(gè)鼻音或舌邊音時(shí)，憋住的氣流就會(huì)從鼻腔或舌側(cè)泄出進(jìn)產(chǎn)生輕微的爆破，這兩種情況稱為鼻腔爆破或舌側(cè)爆破。爆破音，爆破音也會(huì)失爆!p,