2020-2021學年安徽省淮北市樹人高級中學高二（下）期末語文試卷（附答案詳解）

2020-2021學年安徽省淮北市樹人高級中學高二（下）期

末語文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（本大題共3小題，共36.0分）

1.閱讀下面的文字，完成各題。

勞動與人的關系是密切的。恩格斯說：“勞動創(chuàng)造了人本身?！本鸵话愕娜粘＠斫?/p>

而言，勞動是付出體力或腦力進行工作，以期滿足生產(chǎn)生活需要或者換取酬勞的活

動。但如何從一般意義上的“勞動創(chuàng)造人”推演出勞動的育人價值，卻不能一蹴而

就。從教育學的立場出發(fā)，要探明“勞動獨特的育人價值”，就需要說明勞動教育

有哪些區(qū)別于德育、智育、體育、美育的地方，其他四育薄弱和缺失的環(huán)節(jié)又如何

能通過勞動教育得以完善。

首先，需要厘清勞動教育和德育的關系。部分學者認為勞動價值觀的培育是勞動教

育的首要目的，甚至認為“勞動教育雖然包括勞動技能學習、調(diào)節(jié)緊張學習生活等

功能，但其最核心、最本質的價值目標卻只能是：培育學生尊重勞動的價值觀”。

價值觀的形成毫無疑問是勞動教育的主要目標之一，但是對勞動價值觀的過度強調(diào),

也有可能遮蔽更加豐富的教育意義。勞動作為對體力和腦力的使用，對外部世界的

改變和對人自身的塑造，應該具有從身到心，從體到德更加豐富的內(nèi)涵。如果只聚

焦于價值觀的培養(yǎng)，就有可能又把勞動教育變成了某種變相的德育或政治教育，這

同樣是對勞動教育整體目標的偏離。

其次，需要辯證地理解勞動教育中體力和腦力的關系。部分研究者認為勞動教育中

的“勞動”，并不包括“狹義的腦力勞動”和“純粹智力活動”。另一部分研究者

往往又強調(diào)不能僅僅把勞動視為體力勞動，要重視當下“腦力勞動的比重不斷增加、

新形態(tài)的勞動不斷形成”的特征，若一味強調(diào)“出力流汗”，勞動教育就會嚴重脫

離時代與社會實際。這種沖突促使我們進一步反思：怎樣考慮勞動教育中的身體和

智力的關系？勞動形態(tài)的擴展是社會生產(chǎn)力發(fā)展的必然趨勢，是成人勞動世界的結

構和分類，然而這種變化是青少年兒童身心發(fā)展和學習勞動的應然參照嗎？教育者

需要深入反省身體和精神的對立，將其還原到身心發(fā)展的層次和順序上去，形成可

供勞動教育參照的身心關系。

最后，勞動教育也要區(qū)別于生計教育或職業(yè)教育。誠然，從學校畢業(yè)之后，多數(shù)人

都會進入各類勞動崗位，這是教育服務于社會的功能。但是，從教育本身的立場而

言，如果沒有生計或者職業(yè)的需求，我們還需要勞動教育嗎？勞動教育對人還有意

義嗎？只有這個問題能夠得到肯定回答，勞動教育才有本質的合法性，而不僅是外

在的功能性意義。

因此，就教育學意義而言，開展勞動教育最本質的理由，不是因為不勞動就吃不上

飯，也不是因為當前社會對勞動者有迫切需求，而是勞動這種自由自覺、帶有創(chuàng)造

和改造意義的活動，擁有對“人”的普遍意義。在這個基礎上，我們所談的才是真

正的勞動獨特的“育人價值”。青少年兒童的勞動教育需要還原到符合人的自然天

性和身心發(fā)展過程的形態(tài)上去，也要體現(xiàn)對“全人”的培養(yǎng)價值。也就是說，勞動

的獨特育人價值，應該體現(xiàn)在對兒童的身體、技藝、心靈的每一方面都有獨特而不

可替代的培養(yǎng)。一方面，“體、技、心”是屬于人之個體的，因此，對這三方面的

培養(yǎng)，都真正地屬于“育人”，而非外在的社會經(jīng)濟價值。另一方面、“體、技、

心”這三者涵蓋了人的身體與精神、內(nèi)在與外在、生存與活動、并能以多種方式勾

連個人與群體。因此，這是一個可以完整體現(xiàn)“育人”的框架。

（摘編自婁雨《什么是“勞動的獨特育人價值”》）

下列關于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是

A.馬克思和恩格斯雖提出了“勞動創(chuàng)造人”的論斷，但無助于探明“勞動獨特的育人價

值”問題。

B.部分學者將“培育學生尊重勞動的價值觀”作為勞動教育核心價值目標，作者對此持

否定態(tài)度。

C.目前勞動教育中體力勞動和智力勞動的分類，不可簡單地作為青少年勞動教育身心關

系的參照。

D.開展勞動教育最本質的理由是，勞動教育帶有創(chuàng)造和改造意義，它擁有著對“人”的

普遍意義。

下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是

A.作者從恩格斯的經(jīng)典論述出發(fā)，結合目前學界“勞動教育”的研究現(xiàn)狀，提出了自己

的見解。

B.文章反復強調(diào)“教育學立場”，鮮明地標示出了本文區(qū)別于一般結論的研究角度和研

究價值。

C.文章在多方面的比較和反思中層層推進論述，充分體現(xiàn)了寬廣的學術視野和濃厚的辯

證色彩。

D.文章結構嚴謹，“體、技、心”三方面分別照應中間三段，綜合體現(xiàn)了勞動的獨特育

人價值。

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根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是

A.弄清勞動教育與德育、智育、體育、美育的區(qū)別及其對四育的完善途徑，有助于從教

育學的立場理解勞動的獨特育人價值。

B.勞動教育研究中關于體力勞動和腦力勞動的現(xiàn)有研究結論存在著沖突，也有欠缺之處，

但仍為作者的深入思考提供了幫助。

C.即使沒有生計或職業(yè)的需求也依然需要勞動教育，這是勞動教育的特性決定的，推廣

勞動教育無需考慮生計或職業(yè)的需求。

D.在某班“熱愛勞動”主題班會上，一名同學“勞動創(chuàng)造財富，勞動贏得尊嚴”的發(fā)言

要點，與本文作者所持觀點不盡一致。

2.閱讀下面文字，完成各題。

加速邁向“碳中和”有難度也有后發(fā)優(yōu)勢

-訪清華大學氣候變化與可持續(xù)發(fā)展研究院學術委員會主任何建坤教授

隨著各國為了發(fā)展經(jīng)濟而消耗能源，二氧化碳等溫室氣體排放持續(xù)增長，對地球生

態(tài)系統(tǒng)形成威脅。在這一背景下，我國提出“碳達峰”和“碳中和”目標，承諾在

2030年前二氧化碳的排放不再增長，達到峰值之后還要迅速減下去；到2060年前

在實現(xiàn)溫室氣體深度減排的同時，還要采取植樹造林、增加碳匯的方式，全部抵消

剩余排放量，實現(xiàn)凈零排放，這就是“碳中和”。實現(xiàn)2030年前“碳達峰”，主

要對策是什么？國家、部門和地方層面在制定“碳中和”路徑方面，應該注意哪些

問題？記者就此采訪了清華大學何建坤教授。

記者：實現(xiàn)“碳達峰”和“碳中和”，面臨哪些挑戰(zhàn)和機遇？

何建坤：歐盟早在二十世紀七八十年代就實現(xiàn)了“碳達峰”，美國則在2005年左

右實現(xiàn)“碳達峰”，它們距離2050年實現(xiàn)“碳中和”大概有45年到70年的時間

來過渡。此外，它們都是在工業(yè)化完成之后才實現(xiàn)“碳達峰”，經(jīng)濟呈內(nèi)涵式發(fā)展，

增速趨緩，可以很從容地推進經(jīng)濟發(fā)展與能源脫鉤。我國從“碳達峰”到“碳中和”

只有30年，與發(fā)達國家相比時間大大縮短，減排的速度和力度要大得多。同時，

我國目前仍處于工業(yè)化、城市化的中后期，未來經(jīng)濟增速仍有較高的預期，實現(xiàn)二

氧化碳排放達峰，發(fā)展階段上要比發(fā)達國家來得早，因此難度明顯更大。不過，我

國也有后發(fā)優(yōu)勢-近10年來，全球范圍內(nèi)，風電、太陽能等領域的科技創(chuàng)新與發(fā)展

日新月異，成本大大降低，使我們能夠更迅速地實現(xiàn)能源和產(chǎn)業(yè)低碳轉型。在全球

綠色低碳轉型發(fā)展的大趨勢下，經(jīng)濟、貿(mào)易、技術等國際規(guī)則也會發(fā)生相應變化，

深度脫碳、零碳技術已成為科技發(fā)展前沿，誰掌握了先進技術，誰就具有明顯的競

爭力、擁有廣闊的市場……這些都將激勵著我們?nèi)屨枷葯C，獲得優(yōu)勢。

記者：中央經(jīng)濟工作會議提出，要抓緊制定2030年前碳排放達峰行動方案，支持

有條件的地方率先達峰。有條件的地方具體指哪些？

何建坤：有條件率先在“十四五”期間實現(xiàn)“碳達峰”的，有這樣兩類地區(qū)：一類

是深圳、上海等經(jīng)濟比較發(fā)達的東部沿海省市，因為經(jīng)濟轉型領先，二氧化碳排放

增長已非常緩慢，經(jīng)努力有條件率先實現(xiàn)二氧化碳排放達峰；另一類是我國西南部

地區(qū)，可再生資源稟賦好，擁有豐富的水能、風能和太陽能，雖然經(jīng)濟發(fā)展相對滯

后，但是可以通過能源結構調(diào)整，即以新能源的增長來滿足未來發(fā)展的需求，因此

也可以率先實現(xiàn)二氧化碳排放達峰。

記者：2030年前實現(xiàn)二氧化碳排放達峰，“十四五”期間非常關鍵，需要采取哪

些必要措施？

何建坤：中央經(jīng)濟工作會議提出“完善能源消費雙控制度”，即“十四五”期間要

強化單位GDP能耗強度和能源消費總量雙控指標。與此同時，加快能源結構調(diào)整

和優(yōu)化?！笆奈濉逼陂g，單位GDP的二氧化碳排放下降幅度可達到19%左右，

非化石能源占比約達20%；要堅決控制煤炭消費量反彈，到“十四五”末實現(xiàn)煤炭

消費穩(wěn)定達峰并開始持續(xù)下降；在此基礎上，“十五五”期間可努力實現(xiàn)石油消費

量達峰，天然氣消費增長導致的二氧化碳排放增加可由煤炭消費量下降帶來的二氧

化碳減排來抵消，從而保障能源消費的二氧化碳排放總量達峰。

記者：實現(xiàn)長期“碳中和”目標，主要對策是什么？

何建坤：我國當前溫室氣體年排放量約為140億噸二氧化碳當量，能源相關二氧化

碳排放占全部溫室氣體排放的73%,工業(yè)生產(chǎn)過程二氧化碳排放約占10%,其他溫

室氣體排放約為17%,而農(nóng)林業(yè)吸收碳匯每年約增加8億至10億噸，僅相當于排

放量的7%左右。未來，隨著新增林地面積潛力減少，主要依靠加強林地管理增加

森林蓄積量，到本世紀中葉，每年新增碳匯量將難以高于現(xiàn)有規(guī)模。因此，實現(xiàn)長

期“碳中和”目標，主要依靠減排，特別是能源系統(tǒng)要實現(xiàn)自身二氧化碳的凈零排

放。

記者：請您描述一下我們進入“碳中和”時代后的社會圖景。

何建坤：進入“碳中和”時代，首先標志著人類的文明形態(tài)會發(fā)生改變。從工業(yè)文

明過渡到生態(tài)文明，即實現(xiàn)人與自然和諧共生和可持續(xù)發(fā)展。那時，經(jīng)濟社會的發(fā)

展不再依賴地球的礦物資源，也不再破壞地球的環(huán)境，而是經(jīng)濟、社會、環(huán)境和資

源協(xié)調(diào)發(fā)展。

其次，人們的消費觀念、價值觀念乃至財富觀念都會發(fā)生根本性改變。過去，有錢

了，你可以買大房子和高檔車，這是財富的標志；將來，為了保護地球環(huán)境，物質

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消費會以低碳、綠色為價值導向，比如共享電動汽車就會替代私人小汽車而變?yōu)橹?/p>

流消費模式。

最后，人們生活方式的改變將促進生產(chǎn)方式的改變。如今，越來越多的企業(yè)都在發(fā)

布自己的“碳足跡”，制定“碳中和”目標-這也是企業(yè)樹立良好社會形象的需要。

當前，人類社會迫切需要一場自覺的革命，既有企業(yè)的自覺行動，也有公眾的自覺

參與，如此才能營造低碳發(fā)展的社會氛圍，加快形成綠色發(fā)展方式和生活方式。

總之，“碳中和”意味著一個以化石能源為主的發(fā)展時代結束，一個向可再生能源

過渡的時代來臨，一個全新的綠色發(fā)展時代開始。

（張蕾《光明日報》2021年02月01日10版）

下列對材料相關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是

A.到2060年前在實現(xiàn)溫室氣體深度減排的同時，還要采取植樹造林、增加碳匯的方式，

全部抵消剩余排放量。如果屆時實現(xiàn)了凈零排放，就實現(xiàn)了“碳中和”。

B.歐盟和美國在工業(yè)化完成后才實現(xiàn)“碳達峰”，經(jīng)濟呈內(nèi)涵式發(fā)展，增速趨緩，并且

距離2050年實現(xiàn)“碳中和”有半個世紀來過渡，所以能很從容地推進經(jīng)濟發(fā)展與能源

脫鉤。

C.“十五五”期間將通過煤炭消費量下降帶來的二氧化碳減排來抵消天然氣消費增長

導致的二氧化碳排放增加以保障能源消費的二氧化碳排放總量達峰。

D.進入“碳中和”時代，經(jīng)濟社會的發(fā)展不再依賴地球的礦物資源，也不再破壞地球的

環(huán)境，越來越多的企業(yè)都發(fā)布自己的“碳足跡”，制定“碳中和”目標。

下列對材料相關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是

A.在全球綠色低碳轉型發(fā)展大趨勢，新能源科技日新月異創(chuàng)新與發(fā)展背景下，一旦率先

掌握深度脫碳、零碳技術，我們在未來就會具有明顯的競爭力。

B.深圳、上海等經(jīng)濟比較發(fā)達的東部沿海省市經(jīng)濟轉型領先，西南部地區(qū)可再生資源稟

賦好，它們可以同步率先實現(xiàn)二氧化碳排放達峰。

C.每年農(nóng)林業(yè)吸收的碳匯溫室氣體量相較排放量占比過低，且新增林地面積潛力減少，

到本世紀中葉，每年新增碳匯量將難以高于現(xiàn)有規(guī)模。

D.保障能源消費二氧化碳排放總量達峰，要堅決控制煤炭消費量反彈，努力實現(xiàn)石油消

費量達峰，抵消天然氣消費增長排放的二氧化碳。

根據(jù)材料內(nèi)容，簡要概括我國將如何實現(xiàn)“碳達峰”“碳中和”。

3.閱讀下面的文字，完成下列各題。

女人壩

田荒①實在等不及丈夫來接她，瞞過兵站站長，她獨闖蓮花壩了。

②她手拄著木棍，徒步跋涉了一百多公里的山路，穿越了原始森林，踵過沼澤地,

跨過螞蟠區(qū)，一步一步向前挪動，餓了啃幾口干糧，渴了喝幾口雪水，只記得住了

五次崖洞，見到五次日出……

③現(xiàn)在她感到有些支持不住了，也許是野果吃得太多，嘴里直吐酸水,就像“有喜”

的樣子。她想起要是真的“有喜”不知丈夫有多高興……想著想著，一股熱潮沖向

耳根，沖向面頰，她感到一種說不出的幸福，說不出的快意。

④兵站的老站長給她說過，要到丈夫的駐地，必須翻過四千兩百米以上的山口，那

是一座死亡之山，云霧彌漫，細雨茫茫，氣候變化莫測，一路蚊蟲、螞蟆多如牛毛，

還有野豬、熊、鹿……尤其是那叫“老虎嘴”的路一一從懸?guī)r上炸出的羊腸小道，

萬一失足，你就再也吃不成我們兵站的“紅燒螞喊清燉冰雪”了。

⑤這些并不是老站長嚇她的，還有些險惡的地方是站長無法用語言描繪的，可二秀

也真闖過來了。

⑥她坐在樹叢中，扯了扯身上被荊棘掛得破爛不堪的襯衣和一條沾滿血跡的長褲。

行李呢？早丟光了。

⑦就是在那一跤后，她撐著地，從泥水里抬起頭來，竟和一個怪物面對面，那怪物

長長的嘴臉，呼哧呼哧喘著粗氣，一對短牙邊滴著涎液，圓圓的眼睛疑惑地盯著這

個長發(fā)泥人，不進攻也不退卻。她連站起來的力量都沒有了，別說跑。突然，那怪

物驚恐地轉身，背倚一棵大樹，伸著頭，仰望著天空。這時，她才看清是口肥壯壯

的野豬。忽覺一片黑云從她頭上掠過，向野豬撲去。好一會兒，才看清是一只大雕，

展出的巨翼足有三米多寬，它伸出利爪在豬腮上一抓，野豬伸嘴一咬，咬下幾根羽

毛，大雕鼓翅一擊，直沖上天了。

⑧當大雕對野豬進行第二次攻擊的時候，她抓住良機，拼死沖出生死之地，可行李

丟了。那里有丈夫喜歡吃的“涪陵榨菜”，還有一條“紅塔山”香煙呢，她真心疼！

⑨那封信呢？還好，在！她從內(nèi)衣里摸出那封皺巴巴的信。

⑩她找了塊干草地，背倚枯樹坐下，看起這封信來：

@“二秀：我們這里是世界著名的雪域孤島，被稱為人類最后的秘境。因為這里

一年有八九個月被大雪封閉，交通斷絕，是真正的‘世外桃源'。到這里來的都是

鐵打的漢子，他們也像我熱愛嘉陵江一樣熱愛自己的家鄉(xiāng)，想念自己的親人，但他

們更珍惜祖國的每一寸土地。請原諒，我這里說的不是我自己，說的是軍人，是真

正的軍人！

?“這里是真正的男人世界，許多干部的家屬都符合隨軍條件，但迄今為止還沒

有一個女人來此隨軍或探親。我們團長一次來此視察，他許下諾言，如果哪一天有

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一位勇敢的女性闖入這塊圣潔的地方，就把這蓮花壩改為‘女人壩'，并為她勒石

豎碑！

?“二秀啊!這里我給你講個笑話，春節(jié)聯(lián)歡會上，有人出了一個謎語，奇怪的是

全連沒有一個人猜中，但是那個最嫩的、滿嘴茸毛的河南新兵猜中了！你猜猜看,

如果你猜中了我一定給你一個甜蜜的夢，謎語就是'123456890'。”

?看著這神秘的“密電碼”，她嘴角一動，拉出一絲笑意。廠里粗心的姐兒都沒

看懂，她們哪里體會得到那些遠離社會群體的邊防軍人的心呢？

?她實在沒力氣了。漸漸地，她仿佛感覺是丈夫抱著她，在她身上捉螞蟆，說是

整整四十七條，她哭了……

?她終于醒了，見自己睡在行軍床上，蓋著毛毯大衣，周圍都是“兵哥”，個個

像她的丈夫，仔細一看，又不是她的丈夫，她真的哭了！

?這下急壞了周圍的兵們，慌亂中商量著應急措施，最后一致推選那個河南新兵

給她講故事。

?他裝出一副講故事的腔調(diào)：”一個月前，不不不，是從前，唉！反正那里有一

座山，像老太婆一樣經(jīng)常發(fā)脾氣。這一年，她脾氣好，提前一個月開了山，這時候

有個連長帶了一個排去山外背物資，回來的時候，剛爬到半山，老太婆就變了臉,

霎時，暴風雪就封蓋了山口。那個連長憑著多年的經(jīng)驗，把戰(zhàn)士們帶過了山，突然

發(fā)現(xiàn)少了三個新兵，又急轉身向山口爬去。當找到三個新兵時，鋪天蓋地的雪崩向

他們撲來，連長用最后一口氣掩護新兵脫了險，自己卻被沖下冰湖，三天后才從湖

里撈起一座‘冰雕'一一我真該死……”

?河南新兵哭了，兵們都哭了，她卻不哭了，河南新兵一下跪在她面前：“嫂子，

三個里就有我！”

?沉痛之后，二秀在蓮花壩終于看到了那座“冰雕”，但那已不是“冰雕”，而

是一座實實在在的、永不消融的石雕，她站在石雕下看見丈夫對著她微笑。

?石雕的旁邊又豎起一塊巨碑，碑上刻的“女人壩”三個字在陽光下熠熠發(fā)光。

?從此，每天清晨，都有一隊官兵，對著石雕和石碑敬著莊重的軍禮。

（原文有刪改）

下列對小說相關內(nèi)容的理解，不正確的一項是

A.老站長講述死亡山口的情況，反映出軍人戍守環(huán)境的惡劣和生活的艱苦。

B.第⑧段中“她真心疼”，既是心疼物品的丟失，更是心疼丈夫沒有口福享用。

C.謎語“123456890”的謎底是“缺妻”，寫出了守山軍人對情感生活的渴望。

D.石雕的微笑意味丈夫犧牲時因想著在兵站等他的二秀而面帶笑意。

小說第??節(jié)展示丈夫寫給二秀的信的內(nèi)容，有什么作用？請簡要分析。

敘事視角是敘述故事時對故事內(nèi)容進行觀察和講述的角度。小說結尾兩節(jié)的敘述視角與

前文相比發(fā)生了變化，這樣寫有什么好處？請簡要說明。

二、文言文閱讀（本大題共1小題，共19.0分）

4.閱讀下面的文言文，完成各題。

李昉，字明遠，深州饒陽人。父超，晉工部郎中、集賢殿直學士。周顯德二年，宰

相李毅征淮南，昉為記室。世宗覽軍中章奏，愛其辭理明白，已知為昉所作，及見

《相國寺文英院集》，益善昉詩而稱賞之曰：“吾久知有此人矣.”恭帝嗣位，賜

金紫。四年，平湖湘，受詔祀南岳，就命知衡州，陶谷誣奏昉為所親求京畿令，上

怒，召吏部尚書張昭面質其事。昭老儒，氣直，免冠上前，抗聲云：“谷罔上。”

上疑之不釋，出昉為彰武軍行軍司馬，居延州為生業(yè)以老。開寶二年，召還，復拜

中書舍人。五年，復知裒舉。其鄉(xiāng)人武濟川預選，既而秦可失次，昉坐左遷太常少

卿，俄判國子監(jiān)。明年冬，判吏部錢。時趙普為多遜所構數(shù)以其短聞于上上詢于昉

對曰臣職司書詔普之所為非臣所知普尋出鎮(zhèn)多遜遂參知政事。至道二年，陪祀南郊,

禮畢入賀，拜舞仆地，臥疾數(shù)日薨，年七十二。贈司徒，謚義爪。

昉好接賓客，江南平，士大夫歸朝者多從之游。雅厚張洎而薄張他，及昉罷相，

洎草制深攻詆之，而「朔望必詣昉。昉和厚多恕,素與盧多遜善，待之不疑，多遜

屢諧昉于上，或以告昉，不之信。及入相，太宗言及多遜事，昉頗為解釋。帝曰：

“多遜居常毀卿一錢不直。”昉始信之。昉居中書日，有求進用者，雖知其材可取，

必正色拒絕之，已而擢用；或不足用，必和顏溫語待之。子弟問其故，曰：“用賢，

入主之事；若受其請，是市私恩也，故峻絕之，使恩歸于上。若不用者,既失所

望，又無善辭，取怨之道也?！?/p>

初，超未有子，昉母謝方娠，指腹謂叔母張日：“生男當與叔母為子?！惫蕰P出繼

于超。昉再相，因表其事，求贈所生父母官。詔贈超太子太師，謝氏鄭國太夫人。

節(jié)選自（《宋史?李昉傳》）

下列對文中畫波浪線的部分斷句，正確的一項是

A.時趙普為多遜所構數(shù)/以其短聞于上/上詢于昉/對日/臣職司書詔/普之所為/非臣所知/

普尋出鎮(zhèn)多遜/遂參知政事/

B.時趙普為多遜所構數(shù)/以其短聞于上/上詢于昉/對日/臣職司書詔/普之所為/非臣所知/

普尋出鎮(zhèn)/多遜遂參知政事/

C.時趙普為多遜所構/數(shù)以其短聞于上/上詢于昉/對日/臣職司書詔/普之所為/非臣所知/

普尋出鎮(zhèn)多遜/遂參知政事/

第8頁，共27頁

D.時趙普為多遜所構/數(shù)以其短聞于上/上詢于昉/對日/臣職司書詔/普之所為/非臣所知/

普尋出鎮(zhèn)/多遜遂參知政事/

下列對文中加點的詞語相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是

A.金紫，即金印紫綬，唐宋以后指金魚袋配飾及紫衣官服，文中借指高官顯爵。

B.貢舉，古時朝廷向地方征召人才的官吏選拔方式，明清時期則泛指科舉制度。

C.奏對，臣屬當面回答皇帝提出的問題，也作文體名稱，是奏疏與對策的并稱。

D.文正，是中國古代文臣極美的謚號，如北宋名臣范仲淹的謚號即為“文正”。

下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是

A.李昉擅長文辭，受到皇帝贊賞。他因撰寫的奏章文辭事理明白，深受周世宗喜愛，又

因《相國寺文英院集》中的詩再受稱賞。

B.李昉受人誣陷，被貶調(diào)離京城。他被陶谷誣告替親近的人謀求官職，雖有張昭出面解

釋，仍被調(diào)出朝廷，到延州居住。

C.李昉選用人才，秉持公正之心。他在中書省時，對于請求任用的人，如果才能可取，

不久他就會加以提拔：能力不足，也和顏相待。

D.李昉力行孝道，請求追贈父母。他雖被出繼給李超，第二次任宰相時，上表請求追贈

自己親生父母官職，得到朝廷允許?

把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①及昉罷相，洎草制深攻詆之，而他朔望必詣防。

②若受其請，是市私恩也，故峻絕之，使恩歸于上。

三、詩歌鑒賞（本大題共1小題，共9.0分）

5.閱讀下文，完成各題。

別匡山畫

李白

曉峰如畫碧參差，藤影風搖拂檻垂。

野徑來多將犬伴，人間歸晚帶樵隨。

看云客倚啼猿樹，洗缽僧臨失鶴池。

莫怪無心戀清境，已將書劍許明時。

［注］匡山：指四川彰明縣（今江油縣）境內(nèi)的大匡山，李白早年曾在此讀書學道。

下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是

A.詩人遠望色彩斑斕的匡山，近看隨風搖曳的藤蔓，內(nèi)心沉浸在美好的景色之中.

B.“來多”即“多來”，“歸晚”即“晚歸”，因詩歌的平仄與對仗需要而倒裝。

C.詩人倚樹聽猿啼陣陣，看僧人洗缽，以靜襯動，表現(xiàn)出國山中濃郁的生活氣息。

D.本詩語言風格清新雋永、靈動自然，與《蜀道難》的大氣磅礴、雄奇浪漫不同。

有人認為，這首詩表現(xiàn)了李白隱逸與入世的矛盾，你是否同意？請簡要分析。

四、默寫（本大題共1小題，共6.0分）

6.補寫出下列句子的空缺部分。

《離騷》中表明作者在黑暗混亂社會中煩悶失意，走投無路的兩句是：“

杜甫在《登高》中發(fā)出“”的感慨，抒發(fā)了漂泊異鄉(xiāng)，年老體衰的

惆悵之情，也蘊含著與生命的衰弱頑強抗爭的精神。

《永遇樂?京口北固亭懷古中》宋武帝劉裕曾經(jīng)的住處，如今呈現(xiàn)在人們面前的景象是：

五、語言表達（本大題共1小題，共6.0分）

7.在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏

輯嚴密。每處不超過15個字。

為了揭開植物發(fā)聲的奧秘，英國科學家羅德和日本科學家?guī)r尾憲三發(fā)明了一種“植

物活性翻譯機”，通過連接放大器和合成器，①。利用這臺翻譯機，他們

發(fā)現(xiàn)了許多有趣的現(xiàn)象。比如有些植物若長時間處于黑暗之中，一旦受到強光的照

射，會發(fā)出較高音調(diào)的聲音，如同人受到驚嚇一般；有些植物在遭遇強風或者缺水

時，②，如同人承受到很大的痛苦一般；有些植物在經(jīng)歷生長環(huán)境變化后

聲音會產(chǎn)生較大的差異，比如突然有舒適的陽光照射在身上或者在缺水的狀態(tài)下突

然被澆灌，聲音會從刺耳變得很悅耳，③。

六、作文（本大題共1小題，共60.0分）

8.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

二。二一年五四青年節(jié)前夕，B站在收集整理了全國各地955位高中生的真實觀

點的基礎上，發(fā)布了《我不想做這樣的人》演講視頻。鏡頭前，孩子們陳述自己的

想法，表達自己的態(tài)度：“我不想做一個拿著鋸子的人”“我不想做一個渾身帶刺

的人”“我不想做一個流水線上制造出來的人”“我不想做一個隱身的人"''我

不想做一個不愛國的人”……演講前的圖片資料顯示，當代高中生還不想做這樣的

人：“只會復制粘貼copy的人”“有偏見的人”“用自己的觀念去衡量別人”“不

講義氣”“肆意評價污蔑他人的鍵盤俠”“被負面情緒環(huán)繞，散發(fā)負能量”“不珍

第10頁，共27頁

惜當下，怨天尤人”……

已作為高中生的你，當有堅定的信仰、執(zhí)著的追求和清晰的人生規(guī)劃。五四過后，

學校團委將舉行以“我想成為這樣的人”為主題的演講比賽，請你就此完成一篇演

講稿。

要求：結合材料，自選角度，確定立意，自擬標題；切合身份，貼合背景；符合文

體特征；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

七、其他（本大題共2小題，共14.0分）

9.閱讀下面的文字，完成問題。

從某種意義上講，留白是對中國哲理中陰陽的深刻，是對中國和諧

觀的精準表達。在中國畫中，無處不體現(xiàn)著由留白而營造出的和諧思想。如齊白石

畫蝦，擅長表現(xiàn)蝦體的晶瑩剔透，卻未畫一滴水。他不畫水，卻分明看到了水，

真切地讓人感受到蝦在水中活潑游動。這種的感覺，正是通過畫家對留

白的深刻體悟與合理把握實現(xiàn)的。畫面中，水為陰，蝦為陽。蝦的大小形態(tài)可以通

過筆墨展現(xiàn)，（）畫家在準確而精到地把握這種陰陽關系的基礎上，結合水的

特點，跨越畫面大小，留下了大片的空白。畫中陰性的水與陽性的蝦所構成的曼妙

游離的和諧空間，將中國畫的留白精神表現(xiàn)得.正是通過對對立物象的

和諧營造，中國畫將中國高深的哲理思想以詩意而的方式展現(xiàn)在觀者面

前。

依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検?/p>

A.解釋栩栩如生酣暢淋漓唯美

B.詮釋栩栩如生淋漓盡致唯美

士辛

C.詮釋惟妙惟肖淋漓盡致

士辛一

D.解釋惟妙惟肖酣暢淋漓7U美

文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検?/p>

A.他不畫水，卻分明看到了水，讓人真切地感受到蝦在水中活潑游動。

B.他不畫水，人們卻分明看到了水，讓人真切地感受到蝦在水中活潑游動。

C.他不畫水，人們卻分明看到了水，真切地感受到蝦在水中活潑游動。

D.他不畫水，卻讓人分明看到了水，真切地讓人感受到蝦在水中活潑游動。

下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検?/p>

A.而不能夠真實地畫出水的明澈流動

B.而不能夠真實地畫出明澈流動的水

C.而明澈流動的水卻不能夠真實地畫出來

D.而水的明澈流動卻不能夠真實地畫出來

10.下列各句中，引號里的內(nèi)容均存在表達不當之處，請找出并加以修改。

①故宮博物院文物失竊案被警方偵破后，故宮方面向北京警方贈送了一面錦旗，內(nèi)

容為“撼祖國強盛，衛(wèi)京都泰安”。

②就學術風波一事，翟天臨在微博道歉說：“參演一系列影視作品后，我開始飄飄

然。這種不良心態(tài)被我?guī)氲秸撐膶懽鬟^程中，促使我內(nèi)心始終心存僥幸。”

③熱播劇《知否知否應是綠肥紅瘦》第一集中，盛幼;嫁女，客人對其說：“恭喜啊，

小女嫁了個好人家呀！”

④李國文先生的散文《草間偷活沉吟不斷》，說的是明末清初詩人吳偉業(yè)的經(jīng)歷，

其中寫道：“他的連捷高中，他的翰林高就，他的講學東宮，使得滿朝文武驚詫，

藝苑杏林艷羨?！?/p>

⑤搖滾歌手何勇的《鐘鼓樓》歌詞中，有這樣兩句：”這里的人們有著那么多的時

間，他們正在說著誰家的三長兩短?！?/p>

第12頁，共27頁

答案和解析

1.【答案】【小題1]C

【小題2】D

【小題3】C

【解析】(1)A.“但無助于探明‘勞動獨特的育人價值'問題”錯誤。由原文第一段

“但如何從一般意義上的‘勞動創(chuàng)造人’推演出勞動的育人價值，卻不能一蹴而就”可

知，原文說“不能一蹴而就”，表明仍需在原有論斷的基礎上繼續(xù)探明，而不能說原有

論斷“無助于”探明。

B.“作者對此持否定態(tài)度”錯誤。作者所反對的是“只聚焦于價值觀的培養(yǎng)”的狹隘認

識，原文第二段說“價值觀的形成毫無疑問是勞動教育的主要目標之一”，表明作者也

并不完全反對其看法。

D.偷換概念，“勞動教育帶有創(chuàng)造和改造意義”錯誤。由原文第五段“開展勞動教育最

本質的理由，不是因為不勞動就吃不上飯，也不是因為當前社會對勞動者有迫切需求，

而是勞動這種自由自覺、帶有創(chuàng)造和改造意義的活動，擁有對‘人’的普遍意義”可知,

將原文中“勞動”偷換為“勞動教育”。

故選C。

(2)D.“'體、技、心'三方面分別照應中間三段”錯誤?！绑w、技、心”三個培養(yǎng)

方面是作者提出的勞動的獨特育人價值的體現(xiàn)，而中間三段是論述探明勞動獨特的育人

價值需注意的問題，前后無對應關系。

故選D。

(3)C.“勞動教育無需考慮生計或職業(yè)的需求”推論錯誤。文章第四段是在論述應注

重勞動教育的本質意義，而不能僅停留在功能意義上?！鄙嫽蚵殬I(yè)的需求”屬于勞動

的功能意義，不能說與勞動教育無關。

故選C。

答案：

(1)C

(2)D

(3)C

（1）本題考查理解文意，篩選并整合文中的信息的能力，答題時要找出相關的信息，

然后與選項比較。

（2）本題考查分析論點、論據(jù)和論證方法的能力，作答時注意把握文章的思路，中心

論點和分論點的關系，論點和論據(jù)之間的關系，論證方法等。

（3）本題考查分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力，答題時要注意選項的內(nèi)容是否

能在原文中找到依據(jù)。

選擇題主要是考查學生處理信息的能力，因此在考題設置選項時，往往具有迷惑性，僅

僅是理清了文章思路還不夠，只有掌握了命題的設錯規(guī)律，才能更準確地識破選項陷阱,

排除錯項。因此了解錯誤選項的設置方法，是提高答題準確率的關鍵。

2.【答案】【小題1】D

【小題2】B

【小題3】

【解析】（DD.“進入'碳中和‘時代……越來越多的企業(yè)都發(fā)布自己的‘碳足跡’，

制定‘碳中和'目標”錯誤。從原文”如今，越來越多的企業(yè)都在發(fā)布自己的‘碳足

跡‘，制定'碳中和'目標”來看，越來越多的企業(yè)都發(fā)布自己的“碳足跡”，制定“碳

中和”目標是“如今”，不是“進入‘碳中和'時代”，選項時間錯位。

故選D。

（2）B,“深圳、上海等經(jīng)濟比較發(fā)達的東部沿海省市經(jīng)濟轉型領先，西南部地區(qū)可再

生資源稟賦好，它們可以同步率先實現(xiàn)二氧化碳排放達峰”錯誤。從原文”一類是深圳、

上海等經(jīng)濟比較發(fā)達的東部沿海省市，因為經(jīng)濟轉型領先，二氧化碳排放增長已非常緩

慢，經(jīng)努力有條件率先實現(xiàn)二氧化碳排放達峰；另一類是我國西南部地區(qū)，可再生資源

稟賦好，擁有豐富的水能、風能和太陽能，雖然經(jīng)濟發(fā)展相對滯后，但是可以通過能源

結構調(diào)整，即以新能源的增長來滿足未來發(fā)展的需求，因此也可以率先實現(xiàn)二氧化碳排

放達峰”來看，“深圳、上?！笔怯袟l件率先實現(xiàn)二氧化碳排放達峰；“西南部地區(qū)”

是可以率先實現(xiàn)二氧化碳排放達峰，并不是“可以同步率先實現(xiàn)二氧化碳排放達峰”。

故選Bo

（3）由“中央經(jīng)濟工作會議提出，要抓緊制定2030年前碳排放達峰行動方案，支持有

條件的地方率先達峰”分析可概括出，落實行動方案，有條件的地方先達峰；

由“中央經(jīng)濟工作會議提出‘完善能源消費雙控制度'，即‘十四五'期間要強化單位

第14頁，共27頁

GDP能耗強度和能源消費總量雙控指標。與此同時，加快能源結構調(diào)整和優(yōu)化”分析

可概括出，強化能源消費雙控，加快能源結構調(diào)整優(yōu)化；

由“實現(xiàn)長期'碳中和‘目標，主要依靠減排，特別是能源系統(tǒng)要實現(xiàn)自身二氧化碳的

凈零排放”分析可概括出，主抓減排，實現(xiàn)能源系統(tǒng)二氧化碳凈零排放。

答案：

（1）D

（2）B

（3）①落實行動方案，有條件的地方先達峰；②強化能源消費雙控，加快能源結構調(diào)

整優(yōu)化：③主抓減排，實現(xiàn)能源系統(tǒng)二氧化碳凈零排放。

（1）本題主要考查文本內(nèi)容的分析概括分析，答題時找出選項對應的原文，然后比較

得出正誤。

（2）本題考查概括分析材料內(nèi)容的能力，答題時找出選項對應的原文，然后比較得出

正誤。

（3）本題考查篩選并整合文章信息的能力，作答時明確題目要求，篩選出正確信息，

然后概括。

選擇題主要是考查學生處理信息的能力，因此在考題設置選項時，往往具有迷惑性，僅

僅是理清了文章思路還不夠，只有掌握了命題的設錯規(guī)律，才能更準確地識破選項陷阱,

排除錯項。因此了解錯誤選項的設置方法，是提高答題準確率的關鍵。

3?【答案】【小題1】D

【小題2】

【小題3】

【解析】（1）D.依據(jù)原文“而是一座實實在在的、永不消融的石雕，她站在石雕下看

見丈夫對著她微笑"，這是二秀的心理感覺。

故選：D。

（2）依據(jù)原文“二秀，我們這里是世界著名的雪域孤島，被稱為人類最后的秘境。因

為這里一年有八九個月被大雪封閉，交通斷絕，是真正的‘世外桃源’”，交代軍人戍

守的環(huán)境和這片國土的價值；依據(jù)原文“二秀啊!這里我給你講個笑話，春節(jié)聯(lián)歡會上，

有人出了一個謎語，奇怪的是全連沒有一個人猜中，但是那個最嫩的、滿嘴茸毛的河南

新兵猜中了!你猜猜看，如果你猜中了我一定給你一個甜蜜的夢，謎語就是

'123456890'到這里來的都是鐵打的漢子，他們也像我熱愛嘉陵江一樣熱愛自己

的家鄉(xiāng)，想念自己的親人，但他們更珍惜祖國的每一寸土地。請原諒，我這里說的不是

我自己，說的是軍人，是真正的軍人！”，表達了戍守軍人內(nèi)心的溫柔和對戍守責任的

驕傲；依據(jù)原文“這里是真正的男人世界，許多干部的家屬都符合隨軍條件，但迄今為

止還沒有一個女人來此隨軍或探親”，交代了二秀獨闖蓮花壩的心理動機；依據(jù)原文

“我們團長一次來此視察，他許下諾言，如果哪一天有一位勇敢的女性闖入這塊圣潔的

地方，就把這蓮花壩改為‘女人壩’，并為她勒石豎碑!”，以蓮花壩迄今沒有女性到

達和二秀的到達對比，突出二秀堅強的形象。

（3）依據(jù)原文“實在等不及丈夫來接她，瞞過兵站站長，她獨闖蓮花壩了”，前文是

以二秀的視角來講述故事，二秀不知道的情況由兵站站長（兵站的老站長給她說過，要

到丈夫的駐地，必須翻過四千兩百米以上的山口，那是一座死亡之山，云霧彌漫，細雨

茫茫，氣候變化莫測，一路蚊蟲、螞蟆多如牛毛，還有野豬、熊、鹿……）、丈夫的信

（二秀，我們這里是世界著名的雪域孤島，被稱為人類最后的秘境。因為這里一年有八

九個月被大雪封閉，交通斷絕，是真正的‘世外桃源'……）和河南新兵（一個月前，

不不不，是從前，唉!反正那里有一座山，像老太婆一樣經(jīng)常發(fā)脾氣……）來講述。依

據(jù)原文“石雕的旁邊又豎起一塊巨碑，碑上刻的‘女人壩’三個字在陽光下熠熠發(fā)

光”“從此，每天清晨，都有一隊官兵，對著石雕和石碑敬著莊重的軍禮”，結尾兩節(jié)

是以全知視角講述蓮花壩后來的情況，利于交代故事的結局，增加敘述角度，擴大敘述

空間，深化小說主旨。

答案：

（1）D

（2）交代軍人戍守的環(huán)境和這片國土的價值；表達了戍守軍人內(nèi)心的溫柔和對戍守責

任的驕傲；交代了二秀獨闖蓮花壩的心理動機；以蓮花壩迄今沒有女性到達和二秀的到

達對比，突出二秀堅強的形象。

（3）前文是以二秀的視角來講述故事，二秀不知道的情況由兵站站長、丈夫的信和河

南新兵來講述。結尾兩節(jié)是以全知視角講述蓮花壩后來的情況，利于交代故事的結局，

增加敘述角度，擴大敘述空間，深化小說主旨。

（1）本題考查學生分析文本內(nèi)容的基本能力。本題具有一定的綜合性，從考查的范圍

來看，既涉及全篇，又側重局部，解答此類題首先要通讀全文，整體感知，最后結合文

章主旨做出準確判斷。

第16頁，共27頁

（2）本題考查分析故事情節(jié)的作用的基本能力。故事情節(jié)，是小說中展示人物性格、

表現(xiàn)人物間關系的一系列事件的發(fā)展過程。小說往往以情節(jié)取勝。情節(jié)是人物思想性格

的發(fā)展史，其主要作用就是在矛盾沖突中展示人物性格，從而表現(xiàn)主題思想。

（3）本題考查分析敘事視角的作用的基本能力。敘事視角是敘述故事時對故事內(nèi)容進

行觀察和講述的角度。不同的敘事視角所起作用不同，結合具體內(nèi)容闡述。

文學類文本閱讀的選擇題，主要集中對故事情節(jié)、人物形象、環(huán)境、主題等內(nèi)容和手法

進行考核?？己说姆绞交居袃煞N：一種是根據(jù)文章的內(nèi)容進行分析、概括，另一種是

對文章特色和手法的賞析。分析文意要讀懂文章，備選選項主要是內(nèi)容、主旨、情感、

人物的心理表述不當，賞析一般為手法及手法的作用概括不當，其中手法集中在小說的

三要素上，主要考核人物塑造、情節(jié)安排、環(huán)境描寫、標題的作用、結尾的作用等。選

擇題的錯誤選項命制往往都是明顯的不會引起爭議的錯誤，即所謂的“硬傷”，在答題

時注意尋找這些硬傷。

4.【答案】【小題1】D

【小題2】B

【小題3】D

【小題4】

【解析】（1）句意為：當時趙普被盧多遜構陷，盧多遜多次向皇上告發(fā)趙普的過錯，

皇上詢問李昉，李昉回答說：“我的職責是擬寫詔書，趙普的所作所為，不是我能知道

的。”趙普不久調(diào)任地方官，盧多遜于是任參知政事。

，，趙普”作，，為多遜所構”的主語，意思是“趙普被盧多遜構陷”?！皵?shù)”的意思是

“多次”，作后一句的狀語，意思是“（盧多遜）多次向皇上告發(fā)趙普的過錯”，所以

在“構”和“數(shù)”之間斷開。據(jù)此排除AB兩項。

“多遜”作“遂參知政”的主語，意思是“盧多遜于是任參知政事”，中間不能斷開,

據(jù)此排除C兩項。

故選D。

（2）B.“古時朝廷向地方征召人才的官吏選拔方式”錯誤，貢舉指古時地方官府向帝

王舉薦人才。

故選B。

（3）D.“上表請求追贈自己親生父母官職，得到朝廷允許”錯，根據(jù)原文“昉再相，

因表其事，求贈所生父母官。詔贈超太子太師，謝氏鄭國太夫人”，朝廷賜給官職的是

李超。李超是其養(yǎng)父。

故選D。

(4)①罷相：指被罷免宰相；攻詆：攻擊詆毀；朔望：初一、十五；詣：拜訪。譯文

為：等到李昉被罷免宰相，張洎起草詔書狠狠地攻擊詆毀他，而李似卻每到初一、十五

一定拜訪李昉。

②請：請求；市：賣；峻：嚴厲地；絕：拒絕。譯文為：如果接受他的請求，這是賣私

人交情，因此嚴厲地拒絕他，使恩惠歸于皇上。

答案：

(1)D

(2)B

(3)D

(4)①等到李昉被罷免宰相，張洎起草詔書狠狠地攻擊詆毀他，而李似卻每到初一、

十五一定拜訪李昉。

②如果接受他的請求，這是賣私人交情，因此嚴厲地拒絕他，使恩惠歸于皇上.

參考譯文：

李昉，字明遠，深州饒陽人。父親李超，后晉時任工部郎中、集賢殿直學士。后周

顯德二年，宰相李毅征伐淮南，李昉擔任記室。周世宗觀覽軍中奏章，喜歡奏章文辭事

理明白，已經(jīng)知道是李昉所作，等看見《相國寺文英院集》，更加喜歡李昉的詩并稱贊

他說：“我早已知道有這個人了?！惫У奂次?，賜給他高官顯爵。四年，平定湖湘，接

受命令祭祀南岳，就近被任為衡州知州。陶谷誣告李昉替親近的人謀求京畿令一職，皇

上非常生氣，召見吏部尚書張昭當面質問這件事。張昭是老儒生，性格耿直，摘下官帽

上前，大聲說：“陶谷欺騙皇上?！被噬先詻]有放下懷疑，把李昉調(diào)出朝廷任彰武軍行

軍司馬，居住在延州以謀生計度日。開寶二年，李昉被征召回京，再次被任命為中書舍

人。五年，再次主持貢舉。他的同鄉(xiāng)武濟川參與選拔，不久當面回答皇上問題失當，李

昉因此被貶為太常少卿，不久兼任國子監(jiān)。第二年冬天，擔任判吏部鏤。當時趙普被盧

多遜構陷，盧多遜多次向皇上告發(fā)趙普的過錯，皇上詢問李昉，李昉回答說：“我的職

責是擬寫詔書，趙普的所作所為，不是我能知道的?！壁w普不久調(diào)任地方官，盧多遜于

是任參知政事。至道二年，李昉陪侍皇上祭祀南郊，拜舞時倒在地上，臥病數(shù)天去世,

終年七十二歲。被追贈為司徒，謚號為文正。

第18頁，共27頁

李昉喜歡結交賓客，江南平定后，歸順朝廷的士大夫大多與他交往。李昉向來厚待

張洎而薄待張他，等到李昉被罷免宰相，張洎起草詔書狠狠地攻擊詆毀他，而張他卻每

到初一、十五一定拜訪李昉。李昉為人寬厚溫和，向來與盧多遜交好，盧多遜數(shù)次向皇

上誣告李昉，有人把這件事告訴李昉，李昉不相信。等到做了宰相，太宗談及盧多遜的

事，李昉很為他開脫?；噬险f：“盧多遜平日里經(jīng)常毀謗你一錢不值?！崩顣P才相信。

李昉在中書省時，有人請求任用，雖然知道此人才能可取，但李昉一定正色加以拒絕。

不久此人被提拔任用。如果此人才能不足用，李昉一定和顏溫語對待他。子弟問他這樣

做的原因，李昉說“任用賢能之人，是皇上的事情；如果接受他的請求，這是賣私人交

情，因此嚴厲地拒絕他，使恩惠歸于皇上。如果不任用他，已經(jīng)讓他感到失望，又沒有

好的言辭，是結怨的做法啊。”

當初，叔父李超沒有兒子，李昉的母親謝氏剛剛懷孕，指著肚子對李昉的嬸嬸張氏

說：“生男孩就過繼給嬸嬸當兒子?！彼岳顣P過繼給李超。李昉第二次任宰相時，上

表說明這個情況，請求追贈自己親生父母官職。下詔追贈其父李超為太子太師，其母謝

氏為鄭國太夫人。

（1）本題考查文言斷句。解答該題可以根據(jù)句意、虛詞和結構判斷。

（2）本題考查識記古代文化常識，答題關鍵在于平時的積累與識記。

（3）本題考查歸納內(nèi)容要點、概括中心意思，注意將選項和原文進行比較。

（4）本題考查文言文翻譯的能力，解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的

整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無

特殊句式，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按

現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當調(diào)整，達到詞達句順。

掌握正確的閱讀文言文的方法-遵循三個步驟：

在考試過程中，不少的同學在讀完一遍文言文后就開始作答，這種做法是很不正確的。

解答文言文題目，應遵循三個步驟。

第一步：初讀全文，整體感知，把握大意。要求集中心思，穩(wěn)住神，快速地瀏覽一遍。

初步明確“什么時間、什么人、什么事、前因后果、誰說了什么話”等等，讀懂個大概

即可，因為高考作為選拔性的考試，要一遍把它全部讀懂，很少人能夠辦到。

第二步：細讀題目，認真研讀字、詞、句，在這一步閱讀中，要根據(jù)題干的要求，結合

各選項的具體內(nèi)容，一一落實，理解要求作答的字、詞、句、段在文段中的位置，運用

課內(nèi)所學的知識（實詞、虛詞、活用、句式等），解決完成較為容易的題目。

第三步：再讀全文，加深理解。這一步是要解決較難的題目，加深對文意的理解，又糾

正前兩步中出現(xiàn)的偏差，是一個深入和復核的過程。

5?【答案】【小題1】C

【小題2】

【解析】(1)C.“以靜襯動”錯誤，此處是以猿啼的聲音，洗缽的動作來襯托此地的

寧靜，應為以動襯靜，寫出山中生活的寧靜閑適。故選C。

(2)首先表明自己的觀點，可以同意，也可以不同意。首句“曉峰如畫參差碧，藤影

風搖拂檻垂”，天色初曉，作者走出門外遠望匡由，只看到曙光中美景如畫，山色斑斕，

不禁心情舒暢。近處，藤蔓從樹上垂下，隨風搖曳，枝條輕輕拂過欄桿，令人心曠神怡。

次句“野徑來多將犬伴，人間歸晚帶樵隨”，山上野徑交錯，人們常常帶著家犬一起走

過。每逢夕陽西下，晚歸的農(nóng)人就背著柴薪走下山來。這一富有濃郁生活氣息的畫面，

給人平靜而悠遠的感覺。中間兩聯(lián)“看云客倚啼猿樹，洗缽僧臨失鶴池”，讀書讀累了，

作者常倚樹休息，沒看云卷云舒，聆聽猿啼陣陣。有時候還會看見大明寺里的僧人出來

清洗缽盂,他們洗缽的那個池塘曾有白鶴飛來，如今卻不知飛到那里去了。短短幾句詩，

描繪出匡山的美好景致，也表達出作者對這里所懷有的深沉感情。最后兩句描繪出一幅

匡山雖美、無心留戀、決心奉獻文才武藝的雄心壯志圖。詩人“將犬”為伴，“帶樵”

晚歸，聽“猿啼”，看“鶴飛”，心曠神怡，安閑舒適。前三聯(lián)寫了匡山優(yōu)美的風景和

閑適的生活。隱逸與入世的矛盾是否體現(xiàn)，要從詩人的想法去談?！澳譄o心戀清境，

已將書劍許明時”，不是不愛這秀麗的美景，只因已決心將文才武藝全都投入到政治清

明的時代，以開創(chuàng)一番事業(yè)?？梢岳斫鉃樵娙藶榱耸┱棺约旱睦硐氡ж?，堅決地做出了

選擇，抒發(fā)了他欲為大唐盛世奉獻出文才武藝的宏偉抱負。也可以理解為詩人留戀這樣

的隱居生活，他的思想里有很深的隱逸情結，雖然不想離開，內(nèi)心感到矛盾，可是又不

能放棄自己的理想抱負，想把自己的文韜武略奉獻給清明的時代。

答案：

(1)C

(2)答案示例一：同意。①匡山優(yōu)美的風景和閑適的生活讓詩人無比留戀，表現(xiàn)出詩

人的隱逸情懷。②詩人想把自己的文韜武略奉獻給清明的時代，體現(xiàn)出詩人入世的志向。

因此這首詩表現(xiàn)了李白隱逸與入世的矛盾。

答案示例二：不同意。①雖然匡山風景優(yōu)美，生活閑適，但作者已無心留戀，決心離開

第20頁，共27頁

匡山施展抱負在隱逸和入世之間做出了選擇。②寫匡山美景和閑適生活是為了襯托作者

遠大的志向和入世的決心。因此這首詩沒有表現(xiàn)出李白隱逸與入世的矛盾。

白話譯文：

清晨遠望匡山，但見青山如畫，青翠的顏色深淺不一，樹木參差不齊。藤影隨風飄

動，垂到欄桿上。山上野徑交錯，人們常帶著家犬行走；夕陽西下，晚歸的農(nóng)人背著柴

薪走下山來。我倚樹而立，聆聽樹上猿啼陣陣，有時看見大明寺里的僧人在失鶴池中洗

吃飯的缽盂。不是我不愛這秀麗的美景，只因我己決心將我的文才武藝全都投入到政治

清明的時代，以開創(chuàng)一番事業(yè)。

賞析：

李白的詩主要有兩種風格：一種為“狂風吹我心，西掛咸陽樹”式的大氣磅礴、雄

奇浪漫之壯美，諸如《蜀道難》之類；一種為“清水出芙蓉，天然去雕飾”的清新自然

之優(yōu)美。這首《別匡山》應屬后一類。首聯(lián)“曉峰如畫參差碧，藤影風搖拂檻垂”，從

遠近兩個角度描繪匡山的美景：遠處，晨光初露，翠峰環(huán)簇，山色斑斕，美景如畫，不

禁心情舒暢；近處，晨風輕拂，搖動藤蔓，枝條輕輕拂過欄桿，令人心曠神怡。頷聯(lián)“野

徑來多將犬伴，人間歸晚帶樵隨”，則是一幅幅有濃郁生活氣息的畫面，給人平靜而悠

遠的感覺。這是詩人熟悉的山村，使人倍感親切。頸聯(lián)”看云客倚啼猿樹，洗缽僧臨失

鶴池”，寫詩人閑倚古樹，心隨浮云，不料山僧洗缽，群鶴驚飛，打斷了詩人的遐思。

于是引出最后“莫怪無心戀清境，已將書劍許明時”兩句，這兩句描繪出一幅匡山雖美、

無心留戀、決心奉獻文才武藝的雄心壯志圖，表達了李白內(nèi)心遠大的政治抱負，并且詩

人即將去追隨自己的政治理想。

(1)本題屬于綜合考查題，考查學生對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握的能力。解答

此題既要對詩歌進行整體的把握，又要對詩歌的局部進行恰當?shù)姆治?。在理解每一個選

項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境

等進行分析概括。

(2)本題考查了鑒賞詩歌思想感情的能力。本題是開放性的題目，首先要表明自己的

觀點，然后應結合詩歌的寫景部分去分析情感，應結合詩句佐證自己的觀點。

如何鑒賞詩歌：

(-)關注標題，明確內(nèi)容和情感

標題是解讀詩歌內(nèi)容和形式的關鍵。因為詩歌的標題一般交代時間、地點、人物、情感

傾向等，可以揭示思想內(nèi)容，可以讓人明了是哪一類詩歌，進而明了全詩的結構及表現(xiàn)

手法等，便于快速理解詩歌。

（-）關注作者，知人論世多關聯(lián)

讀詩講究“知人論世”，所以，一定要重視詩歌的作者。要盡量了解作者的身世、所處

的時代特點，及創(chuàng)作傾向、主要內(nèi)容、作品風格特點等。

（三）關注注釋隱含意

高考所選詩歌大多附有注釋。注釋或解釋疑難詞語、地名，幫助考生讀懂詩句；或介紹

寫作背景，暗示詩歌的思想主題；或介紹相關詩句，幫助考生理解詩歌用典或意境；或

介紹作者，暗示詩歌的思想情感或寫作風格。

（四）關注意象寄托意

意象是詩人思想感情的寄托，古人寫詩喜歡用一些意象傳達大致相同的思想感情。

（五）關注關鍵詞句情感意

關鍵詞主要是名詞、動詞、形容詞，它們通常體現(xiàn)詩人思想情感或暗示主旨。情感往往

體現(xiàn)在只言片語上，要善于把握這樣的詞句，借此領悟情感。

6?【答案】【小題1】附郁邑余傳僚兮，吾獨窮困乎此時也

【小題2］萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺

【小題3】斜陽草樹，尋常巷陌

【解析】故答案為：

（1）憧郁邑余住僚兮吾獨窮困乎此時也（重點字：仲、偉、僚）

（2）萬里悲秋常作客百年多病獨登臺（重點字：常、作）

（3）斜陽草樹尋常巷陌（重點字：斜）

本題考查默寫常見的名句名篇的能力。古詩文默寫要做到以下幾點：準確無誤地背誦和

記憶，背寫時不添字，不掉字，不寫錯別字。

《登高》

風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。

無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。

萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。

艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。

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7?【答案】①就能清晰地聽到植物的聲音

②發(fā)出的聲音是低音調(diào)的

③這便是它們表達愉悅的方式

【解析】考查補充句子，要通讀語段，緊密結合語境。

段意：植物聲音的特點。

①承接“通過連接放大器和合成器”，聯(lián)系下文“會發(fā)出較高音調(diào)的聲音”，應是就能

清晰地聽到植物的聲音；

②承接“有些植物在遭遇強風或者缺水時”，聯(lián)系后句“如同人承受到很大的痛苦一

般”，應是發(fā)出的聲音是低音調(diào)的；

③承接“比如突然有舒適的陽光照射在身上或者在缺水的狀態(tài)下突然被澆灌，聲音會從

刺耳變得很悅耳”，應這便是它們表達愉悅的方式

8.【答案】我想成為一個有個性的人

尊敬的老師，親愛的同學們：

大家好！

人生一世，來如朝雨，去似微塵。沿途風景如歌變幻，，時間像永遠無喜無悲的人

緩步向前，又有多少人在絢爛的世界中迷失了自己，拋卻了初心，茫然地隨波逐流，不

知來路，不見歸途？前幾日B站上一個題為《我不想做這樣的人》的視頻火遍網(wǎng)絡，900

多名高中生觀點凝聚成一句“我不想做這樣的人……”，既是他們對于內(nèi)心底線的確認

和強調(diào)，也激勵著每一位心懷少年夢想的觀眾。作為一個有堅定的信仰、執(zhí)著的追求和

清晰的人生規(guī)劃的高中生，我今天演講的題目是《我想成為一個有個性的人》。

成為有個性的人，并不意味著盲目地追奇。幾年前，一陣名為“殺馬特”的風吹遍

大江南北，無數(shù)青年人爭相換上奇裝異服，染著五顏六色的頭發(fā)，在網(wǎng)絡上發(fā)著難以辨

識的文字，并引以為豪，其名日“個性”。再看現(xiàn)在，無數(shù)中小學生狂熱地追求新鮮事

物，比如，數(shù)月前引起軒然大波的“血吊墜”就是最好的案例：廉價的吊墜，不知安全

與否的抽血工具和商家天花亂墜的宣傳，讓無數(shù)青年身陷這荒謬的“染血的愛的迷霧中。

但若靜下心來思考，與眾不同，造求諸奇就算是“個性”嗎？答案定然是否定的。盲目

地追逐潮流不但不叫個性，反而會使“大眾”化，更是自己心智不成熟、從眾心理的體

現(xiàn)。如今電子煙風靡一時，憂將又有多少青少年會被其吸引，細思之，這是從眾心理的

體現(xiàn)。

成為有個性的人，意味著堅持自己，保持初心。古圣人云“君子和而不同”。我們

從出生到現(xiàn)在面臨著太多的要求：父母的期望，考試的達標線，來自同齡人的壓力。最

終，我們難免會迷失了自我，活成了自己最不喜歡的樣子。但孔子自薦失敗，周游列國；

陶淵明脫身官場，隱居田園；郭川放棄高薪工作，投身帆船運動；樊錦詩獻身敦煌，無

怨無悔。他們或面對著生活的磨難，或經(jīng)受著名利的考驗，始終保持著自己的個性，堅

守著自己的初心。迷人眼的花花世界對他們來說只是旅途中的瑰麗風景，因為他們保持

初心，堅持自己，堅定信念，最終活成了自己想要的模樣。

成為有個性的人，要求我們明確內(nèi)心目標，磨礪堅強人格。魯迅先生曾經(jīng)說過：“此

后如竟沒有火炬，我便是唯一的光?！笔堑?，要成為有個性的人，首先就要自己成為光：

目向前方，心有所向，永遠明亮，回首往日，無悔于心，無愧于行！我們生在這變化萬

千的時代，錦銹盛世如畫卷在我們眼前鋪開，我們又怎敢茍安？何不勇往直前，堅定信

念，于此間風光走一趟？

少年有夢，不和光，不同塵。愿你我于泥淖中脫身，用個性把自己裝點成最耀眼的

人，讓祖國的畫卷，因你我的璀璨而更加耀眼奪目，光輝燦爛。

謝謝大家，我的演講到此結束。

【解析】這次作文命題雖然和2021年B站五四青年節(jié)推出的演講視頻爆火有關，但不

屬于時評類材料作文，而是一則由“我不想做這樣的人”演講引出的任務驅動型作文。

該作文的核心是“我想成為這樣的人”：即高中生人生理想的樹立和實現(xiàn)。該命題的情

景限制為演講稿，五四過后參加學校的主題演講。要注意演講稿的規(guī)范格式、語體特征，

自己要參加演講的場合和自己作為高中生的演講者身份。

“作為高中生的你，當有堅定的信仰、執(zhí)著的追求和清晰的人生規(guī)劃。”這一句是命題

老師精心設置的驅動任務