新部編初中中考-語文記敘文閱讀專題訓(xùn)練練習(xí)題含解析

新部編初中中考語文記敘文閱讀專題訓(xùn)練練習(xí)題含解析一、中考語文記敘文閱讀專題訓(xùn)練1．閱讀下文，回答下列小題。會唱的球林海音

①這是今天下午的最后一節(jié)課。

當我剛一走上講臺，就看見下面有十幾雙小手舉起來。

“黃澤的球被人偷去了，老師，會唱的球！”被叫起來的這么報告。

又一個舉起手來：“那個球不是真正會唱，只是一打開就有音樂響起來?！?/p>

“黃澤的爸爸從香港帶來的！”

“大概要美金一百塊吧，被誰偷去了？”

“一定要把偷東西的賊捉到！”

“……”

“……”

大家被這個什么“會唱的球”搞得完全忘了教室里的秩序，你一言我一語地亂嚷著。

②我用板擦敲打著桌子：“我到底聽誰的？”我的生氣的聲音壓制了孩子們的騷擾，他們安靜下來了。據(jù)班長的報告說，在未上體育課前，這只“會唱的球”是在的，等他們從操場下完體育課回來，它便從黃澤的位子里失蹤了。

③失主黃澤的父親是一條商船的船長，經(jīng)常帶些外來貨，以至于黃澤常炫耀于同學(xué)間。手頭闊綽其實也不是什么有失人格的事，各人的家庭環(huán)境不同，但是在都市的生活里，物質(zhì)的誘惑對人們是一個威脅，就是孩子也不例外。每逢黃澤表現(xiàn)了新花樣時，便給其他的孩子們帶來一陣騷動，看他們或艷羨、或巴結(jié)、或不屑，愛憎的反應(yīng)雖然不同，但是卻沒有一個真正能“不動心”的。因此使我常常想到，難道我們的教育還缺欠點什么嗎？

④但是，我們勢必把這只“會唱的球”找出來，這只球不會離開偷它的人的身上的，然而，在我的班上，誰又是那可疑的賊？我感到惶恐的倒不是怕搜不出這只球，反而怕的是從他們之中哪一個口袋里搜出來！這班學(xué)生是從他們二年級時，我便任教，到現(xiàn)在六年級，快畢業(yè)了，在要離開我以前，突然出了一個賊。

⑤我用鄭重的口氣說：“為了尊重同學(xué)們的人格，我不愿當場搜查每個同學(xué)，一個人是難免在一時糊涂中犯一點過錯的，我相信他這時已經(jīng)后悔了，他有一個改過的機會。好，同學(xué)們都排隊到操場上去！”

⑥孩子們以一種不知道老師的悶葫蘆里賣的什么藥的態(tài)度，面面相覷地排隊走出去。到了操場上；我又說：“現(xiàn)在我一個人回教室去，然后同學(xué)們按著排隊的順序，一個個到教室里來，希望拿那個球的同學(xué)把球交給我，自己認為沒有拿的，進來一趟再出去好了?！?/p>

⑦囑咐完了，我便回到教室。每一個孩子走進來，見了我都有不同的表情，有的伸舌頭做鬼臉，有的正經(jīng)地說沒有偷東西的理由；有的叫我搜查，有的自動把衣袋翻出來，有的淘氣的在教室里繞一圈，有的……一直到班長走進來報告我說，全班的同學(xué)都已輪完時，我不免為之一驚——沒有一個人把球交給我！

⑧我向操場走去，那里有一群期待著我的孩子，我必須迅速地想出下一步應(yīng)當怎么做，我慢慢地走，快快地想，到了操場上，我立刻很輕快地說：“偷球的同學(xué)并沒有把球交出來，”同學(xué)們聽了，異口同聲地驚嘆了一下，“但是，我了解那個同學(xué)的意思了，這是他有生以來的第一次的錯誤，他后悔極了，但他希望在沒有任何人知道的情形下——包括老師在內(nèi)，把球送回到黃澤的抽屜里，是不是？所以，這一回我也留在操場上。仍按著剛才的辦法，拿球的人，就把球放回去?！?/p>

⑨這也許仍是一次冒險的辦法，這時離下課還有十幾分鐘了，我也為自己捏一把汗，在下課鈴響以前，這只會唱的球是否會出現(xiàn)？可是一個負責(zé)教育使命的工作者，是不能擺脫或忽略任何責(zé)任的，我從來沒有過。對孩子我有一份說不出的愛護的心，我是多么愿意看到他們成長、茁壯、燦爛、無垢……

⑩小身影一個個從操場那邊交替地跑過來，十幾分鐘在我的思慮中過去了，孩子們又都已輪完了。

?“現(xiàn)在回到教室去！”

?我不知道如果那球仍沒有……我應(yīng)當怎么辦，我來不及再想了?？墒钱斘易呱现v臺，還沒有轉(zhuǎn)過身來時，下面一聲喊：“球！老師！”

?跟著是一陣歡呼，待我面向著臺下時，黃澤把球高高地舉起來，燦爛耀目，又亮又圓，掀開小玻璃蓋，有一陣悠揚的音樂發(fā)出來。它便是使多少孩子羨煞的會唱的球，還差點兒讓一個孩子為它犯了罪。（有刪改）（1）第④段“我感到惶恐”的真正原因是什么？（2）文中第⑤段老師用“鄭重的口氣說”是因為什么？而第⑧段老師“輕快地說”又是因為什么？（3）第⑨段畫線語句屬于什么描寫？從中能看出“我”是一個怎樣的老師？（4）第⑨段劃線詞語“無垢”在文中的意思是________。（5）第③段中“因此使我常常想到，難道我們的教育還欠缺點什么嗎？”細讀此段內(nèi)容，具體說說文中的老師意識到我們的教育還欠缺點什么？【答案】（1）害怕搜出球會使孩子的自尊心受到傷害。（2）要讓孩子們意識拿別人的東西是一個嚴重的過錯，要嚴肅對待。想要減輕那個拿了球的孩子的心理壓力，鼓勵他主動改錯。（3）心理；有極強的使命感，責(zé)任感，關(guān)愛學(xué)生。（4）心靈純凈，不被不良品質(zhì)所污染（5）引導(dǎo)孩子學(xué)會拒絕物質(zhì)的誘惑，懂得超然物外、平和淡然的可貴，培養(yǎng)孩子樹立正確的價值觀（財富觀、審美觀）?！窘馕觥俊痉治觥浚?）根據(jù)文中“我感到惶恐的倒不是怕搜不出這只球，反而怕的是從他們之中哪一個口袋里搜出來”一句來分析，“我”為什么怕從他們之中哪一個口袋里搜出來？是因為這些孩子是“我”從二年級帶到六年級的，我不愿意其中出現(xiàn)一個“賊”。從第五段“為了尊重同學(xué)們的人格”一句，也可以得出，“我”怕的是搜出球后，傷害了孩子的自尊心。（2）仔細閱讀這兩段話，結(jié)合當時的情景來分析作答。一開始“鄭重的口氣說”是為了讓孩子們嚴肅地認識到拿別人的東西是嚴重的過錯，是不能有的行為。結(jié)果第一次的辦法沒有得到“我”想要的結(jié)果，分析出可能是因為“我”的存在讓孩子有了心理壓力，不敢正視錯誤，所以故作輕松，“輕快地說”，從而減輕拿球孩子的心理壓力，鼓勵他主動認錯、改錯。據(jù)此分析作答即可。（3）第⑨段畫線句是對“我”心理活動的刻畫，屬于心理描寫，說明“我”是一個有責(zé)任心、關(guān)愛學(xué)生的好老師。（4）“無垢”本義是清凈無垢染。結(jié)合文章語句來分析，描寫對象是孩子們，意思是希望孩子們在成長的過程中“不被不良品質(zhì)所污染”。（5）結(jié)合前文的內(nèi)容可知，“因此使我常常想到，難道我們的教育還欠缺點什么嗎？”這是“我”針對孩子們面對物質(zhì)的誘惑表現(xiàn)出的或艷羨、或巴結(jié)、或不屑的不同反應(yīng)引發(fā)的思考，意識到教育欠缺對孩子們?nèi)松鷥r值觀的引導(dǎo)。故答案為：⑴害怕搜出球會使孩子的自尊心受到傷害；⑵要讓孩子們意識拿別人的東西是一個嚴重的過錯，要嚴肅對待。想要減輕那個拿了球的孩子的心理壓力，鼓勵他主動改錯；⑶心理；有極強的使命感，責(zé)任感，關(guān)愛學(xué)生；⑷心靈純凈，不被不良品質(zhì)所污染；⑸引導(dǎo)孩子學(xué)會拒絕物質(zhì)的誘惑，懂得超然物外、平和淡然的可貴，培養(yǎng)孩子樹立正確的價值觀（財富觀、審美觀）?！军c評】⑴本題考查對重點句子的理解掌握。需聯(lián)系上下文具體分析；⑵本題考查對文章內(nèi)容的理解與辨析，解答篩選文中信息的題目時要找出文章中相對應(yīng)的語句，即可解答；⑶本題考查對人物形象的分析能力。解答時，要抓住人物性格特點，對人物進行客觀的評價；⑷本題考查對關(guān)鍵詞的理解分析能力。解答時，結(jié)合題干要求和文章內(nèi)容作答即可；本題考查對文章內(nèi)容的理解與分析，必須在理解文句，分析文章內(nèi)容，準確把握文意的基礎(chǔ)上，層層篩選，剝離出有效信息，即可解答，注意答案的簡潔性。2．閱讀下文，回答下列小題。這就是母親蔣勛

①一月七日，我從高雄坐高鐵到臺北。因為是直達的快車，上了車我就放斜椅背，準備休息或看書。

②車快要啟動前，忽然聽到喧嘩吵鬧的聲音，從七號車廂的后端入口處傳來。許多乘客都被這不尋常的騷動驚擾，回頭張望。

③我坐在最后一排，聲音就貼在身邊，但是看不到人。是粗啞近于嘶吼的聲音，仿佛有人趴在車門邊，一聲一聲地叫著：“你帶我去哪里呀——你帶我去哪里呀——”

④然后，七車廂的乘務(wù)小姐神色倉皇地出現(xiàn)了，引導(dǎo)兩位糾纏拉扯的乘客入座。

⑤車子緩緩開動了，這兩位乘客終于坐定，就在我座位的斜前方。

⑥其中一位五十歲上下的婦人，身軀很胖，臉有點變形，她繼續(xù)嘶吼咆哮著：“你要帶我去哪里呀——我不要去——”她像耍賴的孩子，雙腳用力踩著車廂地板，用手猛力拍打前座的椅背，吼叫：“我不要去”

⑦許多乘客都露出驚惶的眼神，前座的乘客悄悄移動到其它較遠的空位上。

⑧我曾在公交、地鐵、火車、飛機上遇到過衰老的人、肢體殘障的人、失明的人、手腳抖動的帕金森癥患者，但還是第一次遇到“智障”的乘客。

⑨我沒有想過，身體有這么多艱難。智障，當然也是一種生命的艱難吧。

⑩我在斜后方看著這智障的婦人：肥胖得有點失去了輪廓的軀體，濃黑的眉毛，寬而扁平的額骨，張著嘴，粗重的喘息，不斷四下張望的仿佛被驚嚇到的眼神。

?這樣不安、這樣躁動、這樣倉皇、這樣驚恐，仿佛被圍獵的野獸，無處可逃。

?我或許也被嚇到了吧，便一直凝視著這智障的婦人。她忽然回過頭，跟旁邊一直安撫著她的另一個婦人說：“我要吃——”

?另一個婦人年齡在七十歲到八十歲之間，很蒼老，一臉皺紋，黧黑瘦削，但是身體看起來還算硬朗，脊背僵硬地挺著。她即刻從一個手提袋里拿出一包鱈魚香絲，遞給智障的婦人說：“吃啊，乖喔——”

?智障婦人迫不及待，一把扯開玻璃紙袋。一條一條像紙屑一樣的魚絲飛散開來，撒落四處，老婦人趕快俯下身去，一一拾撿，放進智障婦人的手中。

?有一些飛散在我身上，我撿起來，交給老婦人，她回頭說：“謝謝?！?/p>

?我笑一笑，問她：“女兒嗎？”

?她點點頭。

?她的女兒把鱈魚香絲塞進口里，大口咀嚼，魚屑一片一片從嘴角掉落，母親則不斷為她擦拭著。

?女兒好像安靜了下來，但會不時地瞪大眼睛死死地盯著滿車廂的乘客突然驚惶地問：“你要帶我去哪里？”

?母親耐心地說：“出去走走啊，悶在家里怎么行？我們在別處旅行不是也坐火車嗎？”

?一位年近八十歲的母親，照顧一個年近五十歲的智障女兒，那是多么漫長的一段歲月啊！作為母親，她曾經(jīng)厭煩過嗎？憤恨過嗎？覺得羞辱過嗎？想要逃避過嗎？

?我在斜后方，陷入深思，知道自己沒有能力做得比這位母親好。

?母親安撫了躁動驚惶的女兒，女兒仿佛睡著了，母親為她蓋上外套。趁女兒睡著，她從手提袋里拿出像是女性刷睫毛的小圓筒，抽出沾著黑膏的小刷子，為女兒刷染頭上花白的頭發(fā)。車窗外夕陽的光，映照在母親挑起的一縷一縷的發(fā)絲上，發(fā)絲由白變黑。

?我知道自己還有很多生命的功課要做，比藝術(shù)更重要的功課，比美更重要的功課。（選自《讀者》2018·18略有改動）【注】蔣勛，生于1947年，男，臺灣知名畫家、詩人與作家。（1）文章題目中的“母親”，既指________，又指________。（2）我為什么說“智障，當然也是一種生命的艱難吧?！保?）結(jié)合語境，分別揣摩文中⑦段和?段兩處劃線詞“驚惶”的原因。①許多乘客都露出驚惶的眼神，前座的乘客悄悄移動到其他較遠的空位上。②女兒好像安靜了下來，但會不時地瞪大眼睛死死地盯著滿車廂的乘客突然驚惶地問：“你要帶我去哪里？”（4）第?段畫線句是對母親的外貌描寫，請你分析此外貌描寫對刻畫人物形象的作用。（5）文章結(jié)尾說“我知道自己還有很多生命的功課要做，比藝術(shù)更重要的功課，比美更重要的功課?！闭埥Y(jié)合文章中作者流露出米的情感，說說作者要做的“生命的功課”可能是什么呢？并闡述理由。【答案】（1）智障婦女的母親；所有愛孩子的偉大母親（2）身體殘疾，因動作不變，生活艱難，這是有目共睹的。智障，是心理（精神）殘疾，因心智低下，會比身體殘疾帶來更大更多的生活上的艱難，作者稱之為“生命的艱難”。（3）①乘客們因為這個五十歲上下不正常的婦女的嘶吼咆哮，還像個耍賴孩子似的雙腳踩地板并拍打前座椅背的粗劣行為而驚惶。②對滿車廂乘客的陌生面孔的恐懼；對不知母親帶她去哪里的驚惶。（4）從“蒼老”“一臉皺紋”“瘦削”等詞語，寫出了母親幾十年照顧智障女兒，很操勞乏累。“脊背僵硬地挺著”，寫出了八十歲母親的堅強。表現(xiàn)了年歲已高的母親對智障女兒的忘我的愛。（5）示例一：回報父母親。作者在文章中多次描寫母親耐心細心的照顧著安撫著近五十歲的智障女兒，即使自己年邁，瘦削，照看的時日漫長，但竭盡所能的呵護著，無怨無悔。這種人間至真至善的母愛觸動了我，我也要回報我的父母親。所以作者有比藝術(shù)和美更重要的功課，那就是回報我的父母親。示例二：盡自己努力做好人父。作者在文章中多次描寫母親耐心細心的照顧著安撫著近五十歲的智障女兒，這種人間至真至善的情感觸動了我，使我陷入深思，覺得自己沒有能力做得比這一位母親好。所以，作者要做的生命的功課是盡量做一個像老婦人這樣的人父?！窘馕觥俊痉治觥浚?）文章題目“這就是母親”中的“母親”一語雙關(guān)，既指智障婦女的母親，又指所有愛孩子的偉大母親。一定要通讀文章，把握中心后再答。（2）要想答出“智障，當然也是一種生命的艱難吧”一句的意思，就要首先理解上文“我曾在公交、地鐵、火車、飛機上遇到過衰老的人、肢體殘障的人、失明的人、手腳抖動的帕金森癥患者，但還是第一次遇到‘智障’的乘客”的意思。這句話是說智障不同于身體上的殘疾，是一種心理疾病，表現(xiàn)為心智低下，會給他的人生帶來更大更多的不便。按此分析作答即可。（3）①寫的是乘客的“驚惶”，要分析好“其中一位五十歲上下的婦人，身軀很胖，臉有點變形，她繼續(xù)嘶吼咆哮著：‘你要帶我去哪里呀——我不要去——’她像耍賴的孩子，雙腳用力踩著車廂地板，用手猛力拍打前座的椅背，吼叫：‘我不要去’”，這正是乘客們驚惶的原因。②是寫智障女兒的“驚惶”，可分析“不時地瞪大眼睛死死地盯著滿車廂的乘客”，這是說對滿車廂乘客的陌生面孔的恐懼；下文“你要帶我去哪里？”是說不知母親帶她去哪里。（4）“年齡在七十歲到八十歲之間，很蒼老，一臉皺紋，黧黑瘦削”是寫出了母親幾十年照顧智障女兒，操勞過度?！暗巧眢w看起來還算硬朗，脊背僵硬地挺著”，寫出了母親的堅強。表現(xiàn)了高齡母親因有個智障女兒而具有的善良與偉大的品質(zhì)。（5）根據(jù)最后一段“我知道自己有很多生命的功課要做，比藝術(shù)更重要的功課，比美更重要的功課”，可知“更重要的功課”指的是關(guān)于生命的愛的功課。如關(guān)愛生命艱難的人。作者在文章中，字里行間表達了對智障婦女的同情，如“智障，當然也是一種生命的艱難吧”“仿佛被圍獵的野獸，無處可逃?！辈w散在我身上的魚絲撿起來，交給老婦人等，都表現(xiàn)了我對弱者的同情，所以，作者要做的生命的功課，那就是盡自己所能幫助這些生命艱難的人。故答案為：⑴智障婦女的母親；所有愛孩子的偉大母親⑵身體殘疾，因動作不變，生活艱難，這是有目共睹的。智障，是心理（精神）殘疾，因心智低下，會比身體殘疾帶來更大更多的生活上的艱難，作者稱之為“生命的艱難”。⑶①乘客們因為這個五十歲上下不正常的婦女的嘶吼咆哮，還像個耍賴孩子似的雙腳踩地板并拍打前座椅背的粗劣行為而驚惶。②對滿車廂乘客的陌生面孔的恐懼；對不知母親帶她去哪里的驚惶。⑷從“蒼老”“一臉皺紋”“瘦削”等詞語，寫出了母親幾十年照顧智障女兒，很操勞乏累?！凹贡辰┯驳赝χ保瑢懗隽税耸畾q母親的堅強。表現(xiàn)了年歲已高的母親對智障女兒的忘我的愛。⑸示例一：回報父母親。作者在文章中多次描寫母親耐心細心的照顧著安撫著近五十歲的智障女兒，即使自己年邁，瘦削，照看的時日漫長，但竭盡所能的呵護著，無怨無悔。這種人間至真至善的母愛觸動了我，我也要回報我的父母親。所以作者有比藝術(shù)和美更重要的功課，那就是回報我的父母親。示例二：盡自己努力做好人父。作者在文章中多次描寫母親耐心細心的照顧著安撫著近五十歲的智障女兒，這種人間至真至善的情感觸動了我，使我陷入深思，覺得自己沒有能力做得比這一位母親好。所以，作者要做的生命的功課是盡量做一個像老婦人這樣的人父?！军c評】⑴本題考查考生對文章標題的理解，解答此題要求考生整體感知文章，理解文章的內(nèi)容，注意要在通讀文章，把握中心的基礎(chǔ)上進行作答。⑵本題考查對重點語句的理解，解答此題要求考生結(jié)合文章的內(nèi)容，理解句子的意思和蘊涵的深層次含義，要結(jié)合上下文的內(nèi)容進行分析。⑶本題考查的城市對詞語的理解，解答此題要求考生在理解句子的基礎(chǔ)上進行分析，注意要結(jié)合具體的語境進行理解。⑷本題考查對人物形象的分析和理解?？忌薪Y(jié)合題干的要求，分析語句的意思和蘊涵的思想情感，注意詞語的運用和作用。⑸本題考查考生文章的內(nèi)容和主題思想的理解和感悟，要求考生整體感知文章，理解文章的思想情感，結(jié)合具體的語句進行分析。注意表達語言要準確，流暢通順。3．閱讀下文，完成小題。謝謝你，盛裝蒞臨我的成長汪微微

①小學(xué)二年紀時的班主任，是個不怒自威的退伍軍人。平日里話不多，習(xí)慣用眼神制止并解決紛爭與事端。

②對男生，他實行軍事化管理。課間十分鐘，其他班的男生瘋的東倒西歪，我們班的男生則挺拔地站立著，有序的排隊，輪流著立定跳遠，玩得像上課一樣規(guī)規(guī)矩矩又鏗鏘有力。

③對女生，他力推淑女教育。說話要不疾不徐，微笑要張弛有度；裙子要過膝，不許撩起下擺擦汗，不能光腳穿涼鞋；坐不能彎腰駝背，站不能含胸低頭；課外少看電視多看書，每天練習(xí)毛筆字……

④鄉(xiāng)村的孩子平時散養(yǎng)慣了，一個個野的像潑灑一地的陽光，哪里收得??？一學(xué)期過去，沒幾個能真正堅持下來的。做的最好的，是和我們同班的他的女兒。我們既同情她的別無選擇，又欽佩她的與眾不同。她不是班上最漂亮的女孩，卻自有一種說不出的美，眼中閃爍著看得見摸得著的柔軟和善意。連最搗蛋的男生路過她身邊時，都會不由自主地屏聲斂氣。

⑤多年后，在家鄉(xiāng)的街頭，她穿一襲藍底白花的連衣裙，綰著低低的發(fā)髻，靜靜地站在那里。嘈雜如水，流到她身邊，卻自覺地繞道而行。有人和她打招呼，她輕輕地點頭，微笑致意，溫婉得既優(yōu)雅高貴又接地氣。

⑥原來，她被打磨出來的與眾不同的美，過去叫教養(yǎng)，現(xiàn)在叫氣質(zhì)。

⑦初一時的語文老師，是個有著慢條斯理智慧的老頭兒，他懲戒我們的慣用伎倆是寫檢討。檢討的標準直接照搬作文要求；文筆要好，感情要真，題材不限，風(fēng)格卻要自成一家，字數(shù)不能少于800，字跡要工整。

⑧有一回上課，他故意遲到了幾分鐘。不待他道歉并解釋原因，臺下一片亢奮叫喊：“寫檢討！寫檢討！寫檢討！”他也不惱，樂呵呵地看著我們，眼里的寵溺能淹沒掉每個人。

⑨從此，他再也沒有讓我們寫過檢討，卻要求大家把寫檢討的標準落實到平時的日記中，日記不許胡亂應(yīng)付“差事”，如果我們能保證質(zhì)量，可以變“日記”為“周記”。算算，雖要求高了，但作業(yè)少了，我們欣然同意了。

⑩畢業(yè)后和同學(xué)們?nèi)タ赐?，說起這段往事，他笑：“小小少年是一塊塊璞玉，但雕琢要講究方式和技巧。寫檢討是假，練字練筆才是真?！比缓笏D(zhuǎn)過頭，對我說：“你的字，有蠅頭小楷的功底；你的周記，也最好看?！?/p>

?原來，我們最終學(xué)會的，是不要錯過更好的自己。

?高二時的語文老師，是個憂郁的詩人。他為人低調(diào)又不羈，平時見他背影的機會比正面還要多。有一次上課講詩歌的結(jié)構(gòu)與特點，他找來了幾本自己以前寫的詩集。講臺上的他，眼神干凈明亮，有一種未經(jīng)世事的潔白，像正在做夢的少年。他一字字念，一句句寫，一段段講其間飽滿的感情、豐富的想象、和諧的音韻，以及寫詩的心境和曾經(jīng)沉睡的夢想。每到動情處，他的里中閃出一種是樣的光彩，眼神比遠方還遠。

?課后很久，我心里仍蓬勃得靜不下來。那是我第一次感受到了詩歌的美，它干凈清潔，美好親切，散發(fā)著夢想的味道。最難得的是，它離我這樣近，一聲輕喚足以叫醒我，而不只是遠遠地隔空感動我。

?后來，我開始偷偷寫詩，不在乎寫得好不好，不去想有沒有用，也不在意是否有人懂，愿意寫下去并能很好地寫出來，對自己而言已經(jīng)足夠。

?原來，夢想是一種讓你覺得堅持就是幸福的東西。

?德國哲學(xué)家雅斯貝爾斯說過：教育意味著一棵樹搖動另棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。謝謝你，盛裝蒞臨我的成長……（選自《時文選粹》，有刪改）【注】①蒞臨：來到；來臨（多用于貴賓）。（1）閱讀選文①～⑥段，完成下面表格。段落①～⑥⑦～??～?主要內(nèi)容小學(xué)班主任用不同的管理方法，幫助學(xué)生打磨氣質(zhì)。________________（2）請從修辭的角度賞析選文第④段畫線的句子。鄉(xiāng)村的孩子平時散養(yǎng)慣了，一個個野得像潑灑一地的陽光，哪里收得住？（3）選文第⑤段作者為什么細致描寫小學(xué)班主任的女兒？（4）選文第?段畫線句子運用了什么人物描寫方法？有什么作用？每到動情處，他的眼中閃出一種異樣的光彩，眼神比遠方還遠。（5）請分析選文第?段中劃線詞的表達效果。課后很久，我心里仍蓬勃得靜不下來。（6）選文的標題有什么含義？【答案】（1）初中語文老師用寫檢討、記周記的方法幫助學(xué)生遇到更好的自己。；高中語文老師用飽含情感的詩歌教學(xué)喚醒我的夢想。（2）比喻、反問，生動形象地寫出并強調(diào)鄉(xiāng)村孩子們的無拘無束。（3）側(cè)面描寫，細致描寫小學(xué)班主任女兒優(yōu)雅高貴又接地氣的氣質(zhì)，突出老師“力推淑女教育”方法的成功，表現(xiàn)老師有遠見、教育有方。（4）神態(tài)描寫，生動形象地寫出老師講詩歌時陶醉、享受的神情，表現(xiàn)老師對詩歌的熱愛。（5）“蓬勃”指繁榮、旺盛，生動形象地寫出我第一次感受到詩歌的美時內(nèi)心的激動，突出老師的言傳身教對我的影響大。（6）幾位老師用獨特的教育方法，幫助我成長，帶給我深遠影響，表達我對老師們感激、贊美、敬佩之情。【解析】【分析】⑴統(tǒng)觀全文，弄清全文是按學(xué)生小學(xué)--初中--高中不同發(fā)展階段的時間順序來敘事的，注意①～⑥提示性語言，答題格式：人+方式+事。分析⑦～?段的內(nèi)容可知其主要內(nèi)容是“初中語文老師用寫檢討、記周記的方法幫助學(xué)生遇到更好的自己”，第?～?段寫的是“高中語文老師用飽含情感的詩歌教學(xué)喚醒我的夢想”。⑵從修辭手法的角度賞析句子，要從方法、內(nèi)容、效果、情感幾方面賞析?！耙粋€個野得像潑灑一地的陽光”運用比喻修辭，把孩子比作陽光，生動形象地表現(xiàn)了鄉(xiāng)村孩子們的無拘無束，“哪里收得住?”運用反問修辭，起突出強調(diào)作用。⑶側(cè)面描寫，又叫間接描寫，是指在文學(xué)創(chuàng)作中，作者通過對周圍人物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對象，以使其鮮明突出，即間接地對描寫對象進行刻畫描繪。本文的主人公是小學(xué)班主任，寫其女兒就是從側(cè)面來突出其思想品質(zhì)。小學(xué)班主任女兒優(yōu)雅高貴又接地氣的氣質(zhì)，主要來自其父親富有遠見和智慧的教育。所以答案為：側(cè)面描寫，細致描寫小學(xué)班主任女兒優(yōu)雅高貴又接地氣的氣質(zhì)，突出老師“力推淑女教育”方法的成功，表現(xiàn)老師有遠見、教育有方。⑷分析畫線句可知，“閃出一種異樣的光彩、眼神比遠方還遠”運用了動作描寫和神態(tài)描寫，生動形象地寫出了寫出老師講詩歌時陶醉、享受的神情，表現(xiàn)老師對詩歌的熱愛。⑸品味關(guān)鍵詞要分析怎樣寫、寫得怎樣和寫出什么、給讀者怎樣的感受或表達了作者怎樣的情感或效果。答題格式為：本義+語境義+效果+事物特征+情感?！芭畈敝阜睒s、旺盛，生動形象地寫出我第一次感受到詩歌的美時內(nèi)心的激動，突出老師的言傳身教對我的影響大。⑹本文標題“謝謝你，盛裝蒞臨我的成長”，關(guān)鍵詞有“謝謝”“你”“成長”分別有“我對老師們感激、贊美、敬佩之情”“小學(xué)到高中的幾位老師”“用獨特的教育方法，幫助我成長，帶給我深遠影響”的含義，答案為：幾位老師用獨特的教育方法，幫助我成長，帶給我深遠影響，表達我對老師們感激、贊美、敬佩之情。故答案為：⑴①初中語文老師用寫檢討、記周記的方法幫助學(xué)生遇到更好的自己。②高中語文老師用飽含情感的詩歌教學(xué)喚醒我的夢想。⑵比喻、反問，生動形象地寫出并強調(diào)鄉(xiāng)村孩子們的無拘無束。⑶側(cè)面描寫，細致描寫小學(xué)班主任女兒優(yōu)雅高貴又接地氣的氣質(zhì)，突出老師“力推淑女教育”方法的成功，表現(xiàn)老師有遠見、教育有方。⑷神態(tài)描寫，生動形象地寫出老師講詩歌時陶醉、享受的神情，表現(xiàn)老師對詩歌的熱愛。⑸“蓬勃”指繁榮、旺盛，生動形象地寫出我第一次感受到詩歌的美時內(nèi)心的激動，突出老師的言傳身教對我的影響大。⑹幾位老師用獨特的教育方法，幫助我成長，帶給我深遠影響，表達我對老師們感激、贊美、敬佩之情?！军c評】⑴本題考查概括情節(jié)內(nèi)容。答題時應(yīng)注意，整體感知文章內(nèi)容，理清文章思路，找準文中的事件，然后根據(jù)人物及事件內(nèi)容概括出切題的答案，什么人在什么情況下做了什么事，結(jié)果如何。⑵本題考查賞析句子的表達效果。答題時應(yīng)注意，賞析句子根據(jù)句子的內(nèi)容和語言表達，從修辭或?qū)懽魇址?、情境、情感幾個方面來分析精彩巧妙之處。⑶本題考查對側(cè)面描寫及其作用的理解。答題時應(yīng)注意，側(cè)面描寫作用：不僅能填補正面描寫難以言說的空白，還能淋漓盡致的呈現(xiàn)描寫對象難為人知之妙點、美點，使文章或小說更加生動和感人。⑷本題考查對人物描寫方法的理解。答題時應(yīng)注意，答題格式為：描寫方法+效果+人物特征+作者情感。人物描寫的方法有外貌描寫、動作描寫、心理描寫、語言描寫、肖像描寫。⑸本題考查理解詞語含義和表達效果。答題時應(yīng)注意，理解詞語一般先理解其表面義，然后要結(jié)合語境及課文內(nèi)容，具體理解出它的語境義及所包含的情感，解釋在文中的不同含義以及不同的表達效果。⑹本題考查分析題目的含義和作用。答題時應(yīng)注意，從題目的表層義、深層義、主旨的引申義、比喻義、象征義、蘊含的情感、主旨等幾個角度考慮。4．閱讀下文，完成各題。翰墨街田雙伶

①黑槐成蔭的翰墨街上，翰墨齋和宜蘭軒相鄰，除了兩家店主人一個一個喜弄墨一個擅操琴之外，與別家無甚區(qū)別。

②鄘南古城有宋時遺風(fēng)，人們多喜臨池研墨，平時來翰墨街逛的人從未斷過。也常有鄰近縣市的人來買紙墨選字畫做裝裱。翰墨齋滿壁懸掛的字畫，行草隸篆山水花鳥，看落款，都是臨摹之作。門口的茶桌上擺滿杯杯盞盞，誰來了，店主老陶就趕緊將綠茶普洱的沏上，遇到性情相投的，免不了鋪紙研墨切磋一番。

③有人把一幅幅卷軸細細看過，說，您這，都不是真跡呀。

④他噓嘆一聲說，這可都是好字。

⑤來者指著其中一幅問，這幅價錢多少？

⑥他順勢望一眼，臉上滿是虔誠之色：哦，這幅，您好眼力，這是弘一法師的字呢。

⑦不是真跡，價錢就該低些。

⑧他呵呵一笑，您看，弘一法師的氣韻可都在呢。

⑨最后談定價錢，不過三兩百元。他恭敬地將書軸取下，放進特制的木盒里，說，這大家的字也都是寫給百姓看的。您說是不是？

⑩來店里逛的人從翰墨齋出來，拐進宜蘭軒，一進門先覺得自己俗了幾分。迎門的條案上放置的全是蘭花、墨蘭、蕙蘭、四季蘭。案上有素琴，幾上放金經(jīng)，小小斗室，雅意非常。店里懸掛的字畫，一看鈐①印落款皆是名家。他給人講：我這里可都是名門正派。你看這幅山水畫，大氣磅礴，豐潤富貴。這位名家起先不給，我多次上門去求，他才放到小店?？芍^我的鎮(zhèn)店之寶。

?若買者討價，他就面露不屑，您出那價錢，還是賞賞看看罷。

?可是古城一位作山水畫的老先生攜了幾幅畫去做委托，他斜看一眼，說，這山水畫題材狹隘，技法單一，章法凌亂，稍顯破敗之色。潤格②還不太好定，還是當修身養(yǎng)性之作吧。一番話說得人悻悻而去。

?可是那日，他店里的一幅（墨蘭圖）就賣了三萬，這在翰墨街上算是高價了?？善侨说挠H戚是同在翰墨街經(jīng)營的紙墨店老板，于是就找回到宜蘭軒。翰墨街從南到北都是做書畫的，誰個不懂行呢？

?你這可欺不得人啊。這不就是您自己畫的蘭花嘛，怎么混同名家的價錢出售呢？那人說。

?朱先生面不改色，正顏道，我畫蘭三十多年了，畫的蘭不輸名家！畫蘭，講究的是禪意，您看這蘭，葉形悠然，雅致非常，哪里不值三萬塊？若說名家，那潤格更高，哪是三萬塊就能求得？尋常人家，掛幅蘭花，讓陋室添幾分雅意就行了！

?氣得那人要砸店。

?一時就嘈嘈雜雜圍聚了好多人。這時老陶過來，說，既然肯花高價買《墨蘭圖》，看來是真心喜歡。這樣吧，我店里有幅隸書，寫的是陶淵明的《飲酒?幽蘭生前庭》，贈您，算是給這幅《墨蘭圖》做伴禮吧，您就別再為難朱先生了。

?旁邊有人就笑出了聲，就您店里那些臨摹的字畫，贈人不顯失禮嗎？

?老陶不緊不慢地從屋里捧出一幅卷軸，驚得眾人大贊：一行行字體線條凝練，氣勢通達，高秀清峻，既有《曹全碑》的豐腴，又有《禮器碑》的峻拔，還可見《封龍山頌》的寬博。落款是松齡。

?你從哪兒得來松齡先生的墨寶？那人驚疑地問。

?老陶說，您沒看見我店里那張“留墨臺”嗎？松齡先生來店里喝茶，隨手寫的。

?他的字您也舍得送人？

?老陶說，這有什么不舍得。若他的字價高得嚇人，或是只悶在屋里獨賞，還會有幾人看他的字喜歡他的字呢？

?朱先生聽了趕緊跑過來，看看字，看看老陶，又看看店內(nèi)的“留墨臺”說，故弄玄虛。這松齡先生我早有耳聞，是鄘南籍的一位隸書名家。怎么可以跑到這兒留字給你？倒是天天見你在那兒練筆。不過……你以前送過我?guī)追d起得意之作，我看著和這幅字形似的很呢。哦，我想起來了，好像你落款只署名不鈐印，倒是有閑章③，我還以為是雅趣，你，不會是……

?老陶微微一笑：松齡乃鄙人拙號。天色將晚。那人取了字連連道謝，眾人散去。

?翰墨街上，晚風(fēng)緩緩吹來。（選自《天池》，有刪改）【注】①鈐（qián）：蓋。②潤格：這里指報酬標準。③閑章：個人的與姓名、職務(wù)等無關(guān)的圖章。（1）結(jié)合文章情節(jié)，完成填空。來者與老陶談?wù)撟謨r→老陶________→朱先生出售《墨蘭圖》引發(fā)風(fēng)波→老陶________→朱先生推測老陶是松齡先生→老陶________（2）按要求回答下列兩小題。①第?段中連用了三個“看看”，請分析其表達效果。②文章結(jié)尾第?段頗具匠心，請加以品析。（3）老陶是書法名家，卻多次“舍得”將自己的作品贈予他人，結(jié)合全文思考：老陶舍棄了什么？會得到什么？（4）閱讀下面的鏈接材料和本文第⑩段劃線句，回答問題?！炬溄哟辶稀刻凵想A綠，草色入簾青，談笑有鴻儒，往來無白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。（《陋室銘》）鏈接材料中描寫的陋室很有“雅意”，本文第⑩段劃線句描寫的“宜蘭軒”也很有“雅意”，但“雅意”的意味不同。請說說你的理解。陋室“雅意”的意味：________。宜蘭軒“雅意”的意味：________。【答案】（1）熱情相待并低價出售；以松齡先生的字相贈勸解買者；道出松齡先生就是自己（2）①句子三次連用“看看”，表現(xiàn)了朱先生難以相信老陶的話。同時留下懸念，吸引讀者，為小說的結(jié)尾處謎底的揭開作鋪墊。②環(huán)境描寫渲染了平和幽靜的氣氛，表現(xiàn)風(fēng)波平息后翰墨街的平靜，暗示了風(fēng)波后人們看到了兩店老板的不同處事風(fēng)格，對老陶的真誠、敢說實話心生佩服。（3）舍棄自己的字，自己可以獲得的錢財；得到更多人對他書法摹擬的認可，對他誠實人格的認可。（4）陋室因主人的品德高尚而不陋；宜蘭軒因主人的虛偽而不宜“蘭”【解析】【分析】（1）從前往后梳理小說的情節(jié)，文章第二至五段，寫來者與老陶談?wù)撟謨r；朱先生出售《墨蘭圖》引發(fā)風(fēng)波是第十至十六段的內(nèi)容，所以根據(jù)第六至九段，概括出老陶是熱情待客，并低價出售了字畫。第二十四段寫的是朱先生推測老陶是松齡先生，根據(jù)十七到二十三段的內(nèi)容，可知寫的是老陶以松齡先生的字相贈來勸解買畫者；最后老陶承認松齡先生就是自己。（2）①畫線句中加點的詞“看看”，是朱先生的動作，他聽老陶說那些字是“松齡先生來店里喝茶，隨手寫的”，心里不相信，所以跑到近處來看字畫，看完字畫又看老陶，又看老陶所說的松齡先生常坐的地方，三次連用，形象地表現(xiàn)出他難以置信的程度。為下文揭開謎底作鋪墊。②文章的結(jié)尾段寫“翰墨街上，晚風(fēng)緩緩吹來”，以風(fēng)的和緩，渲染平靜的氣氛，表現(xiàn)風(fēng)波平息后翰墨街上的平靜。結(jié)合小說的情節(jié)來看，這里指的不僅是環(huán)境的“靜”，還指人心的平靜。經(jīng)歷了這次風(fēng)波，人們看到了同時做字畫生意，同樣出售的不是名人的真跡，但是兩店老板的為人處事的風(fēng)格卻給人以深刻印象，老陶對書法的別樣理解與敢于說實話的態(tài)度讓人佩服。（3）閱讀全文，可知老陶賣的字都是他自己對各名家字體的摹擬，小說情節(jié)發(fā)展中也寫了他多次將“作品”贈予別人，比如贈給過朱先生，贈給這位買了朱先生的畫后又來鬧事的買者。即使沒有贈予別人，也是將別人相中的字低價出售。由此可見他對書法的熱愛，對各名家字體摹擬的相似度高。他這樣舍得“贈予”別人，看起來是傷了自己的財，但是從結(jié)尾處朱先生的猜測揭開了謎底，可以看出他得到的會是大家的佩服，買家的信任。（4）解答此題要求聯(lián)系《陋室銘》中“陋室”的理解，來解讀“宜蘭軒”這一名稱的雅意?！奥摇币驗橹魅说钠返赂呱卸宦?，那么此文明顯是要諷刺朱先生為商的不真實，“宜蘭軒”，本義是適宜蘭花（君子）居住之所，在文中則有辱于“蘭”（君子）的高雅。據(jù)此用對比的方式表述出名稱的諷刺意即可。故答案為：⑴熱情相待并低價出售；以松齡先生的字相贈勸解買者；道出松齡先生就是自己⑵①句子三次連用“看看”，表現(xiàn)了朱先生難以相信老陶的話。同時留下懸念，吸引讀者，為小說的結(jié)尾處謎底的揭開作鋪墊。②環(huán)境描寫渲染了平和幽靜的氣氛，表現(xiàn)風(fēng)波平息后翰墨街的平靜，暗示了風(fēng)波后人們看到了兩店老板的不同處事風(fēng)格，對老陶的真誠、敢說實話心生佩服。⑶舍棄自己的字，自己可以獲得的錢財；得到更多人對他書法摹擬的認可，對他誠實人格的認可。⑷陋室因主人的品德高尚而不陋；宜蘭軒因主人的虛偽而不宜“蘭”【點評】⑴本題考查梳理文章情節(jié)的能力。解答此題要在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上圍繞文章線索按從前往后的順序從文章中提取關(guān)鍵語句，能用原文的就用原文回答，不能用的就用簡潔、恰當?shù)恼Z言歸納概括文章的情節(jié)⑵本題考查對文章重點句子的賞析能力。解答語言的賞析類題，我們應(yīng)該從詞語運用、修辭手法、描寫方法、表現(xiàn)手法、思想感情等方面去考慮。平時要掌握一些答題模式，答題模式為該句運用了什么方法，寫出了什么內(nèi)容，表現(xiàn)了什么思想感情。本題在賞析語句時，要選擇好賞析的角度。⑶本題考查對文章內(nèi)容的理解及概括能力。解答此類題，首先要閱讀文章內(nèi)容，理解大意，然后一定要注意審題，根據(jù)題干中的問題，抓住關(guān)鍵性信息，最后在文章中找出原句，也可提取合并，將復(fù)雜的文字材料進行篩選，分清主次，確定重點信息，再組合成連貫的語言。⑷此題考查理解文章主旨的能力。要想準確地理解文章的主旨，要在理解文本的內(nèi)容的基礎(chǔ)上聯(lián)系社會現(xiàn)實理解文本的深層含義，注意一定不能停留在表面，就事論事。5．閱讀下面的文字，回答問題。訪梅

小時候，對于我們這些孩子，冬天實在單調(diào)，到處是一片白。游戲也懶得去做，生活一下子變得索然無味。正難熬著，奶奶說，舅爺要來家了。我們十分高興，盼望著他早點到。

舅爺是個畫家，聽奶奶說，他的名氣老大，在國外辦過畫展。但我們翻看他的畫集，卻并不佩服他，他的畫簡單極了，每幅畫都懶得去畫滿，往往就是那么幾塊幾筆水墨，那螞蚱，似乎并不就是螞蚱，那小魚，似乎并不就是小。我們當時就嗤地笑了，覺得跟我們的畫差不多呢。于是乎，我們就不敬而遠之了，隨便著和他對話，纏他講城市的故事，日子也覺得有些生氣。一天，他提出要出外作畫去，大雪天里，天地一片兒白，有什么可畫的呢？我們很有兒分________，更有了幾分好奇，便鬧嚷嚷地跟他了去。

山包上雪很厚，什么凹的凸的地也沒有了；樹上，也沒有一片葉子。這里有什么可畫的呢？舅爺揀著一塊石頭坐下，瞇縫了那雙眼睛，左看看，右看看，看遠又看近。足足半個時辰，才拿出畫夾開始畫起來了。我們一眼一眼看，看著看著，果然天地單調(diào)，畫面更單調(diào)。

“單調(diào)極了，”我們說，“我們給你尋些能畫的色彩吧。”

“找些什么色彩呢？”

“譬如梅花，那花是多么紅呢！”

“去吧，舅爺?shù)戎銈儗碜蠲赖臇|西?！本藸斝α?，叮嚀我們小心去尋。

我們跑去了，先是到了東邊，那是一漫斜坡，稀稀地站著幾株柿樹，如今光裸裸的，沒有一顆紅艷艷的果子，鐵似的枝條襯在雪里，似乎在作著沉思。再往遠去，也是一片灰白。

我們又跑到山包西邊，心想這兒一定是會有梅的，因為長著許多樹。但是，我們細細地在找了，并沒有什么梅的，甚至連別的什么顏色的東西也沒有。我們一下子都癱在雪窩里，覺得這冬天里，實在是沒有什么可畫的色彩了，一時之間，又覺得舅爺可笑：連色彩都沒有，還談得上什么美嗎？真后悔不該這么跑了山包的幾面坡，更后悔跟著舅爺?shù)竭@里來呢。

我們轉(zhuǎn)回到舅爺那兒，十分________，他竟已畫了四張畫，看見了我們，說；“孩子，尋到了嗎？”

“什么也沒尋到，只是白的。”

“好了，找到了?！?/p>

“白的有什么意思？”

“你們想想，天是什么，天是云，云是什么，云是蒸氣，蒸氣是什么，蒸氣是水，水是什么，水是白的。天上地下，哪一樣不是白色的呢？白色是最美的色彩呢！”

“那么說，”我們一時________了，“什么東西里，什么時候難道都有美嗎？”

“對了，孩子！美是到處都有的，但美卻常常被人疏忽了。你們總是尋那大紅大綠，可紅得多了，使你煩躁，綠得多了，使你沉郁，黃得多了，使你感傷，只有這白色是無極的，是豐富的，似乎就無極得無有，豐富得荒涼了呢。”

我們都啞然笑了，雖然聽得并不甚明白，但畢竟慚愧起來，而且自那以后，愈來愈加深了理解，深深地后悔辜負了多少個冬天，使多少個美好的東西毫無意義地?zé)o知地消磨過去了。（選自《賈平凹散文精選》，有刪改）（1）在文中橫線上依次填入詞語，最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A.吃驚

狐疑

疑惑B.狐疑

吃驚

疑惑C.疑惑

狐疑

吃驚D.疑惑

吃驚

狐疑（2）請依據(jù)文章內(nèi)容，在下面橫線上填寫合適的語句?！犝f舅爺來家，我們高興地盼望→________→跟隨舅爺并看他作畫，我們覺得畫作單調(diào)→________→聽舅爺講白色是最美的色彩后，我們慚愧起來（3）請結(jié)合上下文，體會下列各句中“笑”的含義。①我們當時就嗤地笑了，覺得跟我們的畫差不多呢。②我們都啞然笑了。（4）請品析下列句子的表達效果。①舅爺揀著一塊石頭坐下，瞇縫了那雙眼睛，左看看，右看看，看遠又看近。（從人物描寫的角度）②我們一下子都癱在雪窩里。（從詞語運用的角度）（5）請結(jié)合全文，說說如何才能避免“使多少個美好的東西毫無意義地?zé)o知地消磨過去”?！敬鸢浮浚?）D（2）翻看舅爺?shù)漠嫾?，并不佩服他；幫助舅爺尋我最美的東西（3）①嘲笑舅爺畫作水平不高，和我們的畫差不多。②為自己不懂得“白色”是最美的色彩而笑。（4）①動作描寫。通過“揀”“坐”“瞇”“看”等系列動詞，具體生動地描寫了舅爺認真細致地研究畫畫的素材，為下文舅爺揭示作畫的真諦埋下伏筆。②“癱”在這里是“臥坐”的意思，生動傳神地寫出了我們找不到最美的色彩而失望的心情。（5）只有仔細觀察，才能深入了解，舅爺作畫看似簡單，無不是他建立在作畫前細致入微的觀察之上；要學(xué)會透過現(xiàn)象看本質(zhì)，不能僅僅根據(jù)外表就判斷事物的性質(zhì)，舅爺?shù)漠嫾瘺]有我們認為的樣子，就以為和我們的畫差不多；學(xué)會辯證地看待事物，各種顏色既有色彩亮麗吸引人，也有讓人煩躁、抑郁、感傷等情緒，認識其他事物也是如此。這樣就可以避免“使多少個美好的東西毫無意義地?zé)o知地消磨過去”【解析】【分析】（1）吃驚：驚奇，驚訝；

狐疑：懷疑

；疑惑：對人和事物有疑慮和困惑。結(jié)合語境分析，舅爺提出要出外作畫，我們非常疑惑，因為大雪天里，天地一片兒白，有什么可畫的呢？我們?yōu)榻o舅爺尋些能畫的色彩跑了山包的幾面坡，卻沒能找到，回來是卻看到他竟已畫了四張畫，正是出乎我們的意料，故此處應(yīng)該用吃驚。舅爺說白色是最美的色彩呢？我們有些不相信：“什么東西里，什么時候難道都有美嗎？”故此處應(yīng)用“狐疑”。故答案為D。（2）圍繞舅爺作畫從前往后梳理文章的各部分的內(nèi)容并篩選出寫我們的感受的語句，

文章第一段寫聽奶奶說說舅爺來家，我們十分高興，盼望著他早點到；第二段寫我們翻看他的畫集，卻并不佩服他；

第三段到第九段寫我們隨舅爺并看他作畫，我們覺得畫作單調(diào)，就幫助舅爺尋我最美的東西；第十段到文章結(jié)尾寫聽舅爺講白色是最美的色彩后，我們慚愧起來。（3）①結(jié)合語境理解“笑”的含義，奶奶說舅爺?shù)拿麣饫洗螅趪廪k過畫展。但我們翻看他的畫集，看到他的畫簡單極了，每幅畫都懶得去畫滿，往往就是那么幾塊幾筆水墨，那螞蚱，似乎并不就是螞蚱，那小魚，似乎并不就是小。我們當時就嗤地笑了，覺得跟我們的畫差不多呢，由此看出這是嘲笑舅爺畫作水平不高，和我們的畫差不多。②結(jié)合語境理解，舅爺說白色是無極的，是豐富的，似乎就無極得無有，豐富得荒涼了，這對當時的我們來說根本就不懂這些，因此這里的“笑”是為自己不懂得“白色”是最美的色彩而笑。（4）①結(jié)合句子分析，這是舅爺畫畫前的動作和神情描寫，這些描寫具體生動地描寫了舅爺認真細致地研究畫畫的素材，為下文舅爺揭示作畫的真諦埋下伏筆。②結(jié)合語境分析，我們?yōu)榫藸斦易蠲赖念伾?，跑了山包的幾面坡也沒找到，回去之后既累又失望，因此“攤”字生動傳神地寫出了我們找不到最美的色彩而失望的心情。（5）結(jié)合舅爺作畫來從多個角度理解這句話的含義，舅爺作畫前瞇縫眼睛，左看看，右看看，看遠又看近，這都是在仔細的觀察，因此他才畫出來比較好的畫，這啟示我們只有仔細觀察，才能深入了解；我們認為舅爺?shù)漠嬏唵?，和我們的畫差不多，但其實我們是不懂畫畫的真諦，這啟示我們不能僅僅根據(jù)外表就判斷事物的性質(zhì)，一定要透過現(xiàn)象看本質(zhì)；舅爺帶著我們作畫，我們認為顏色太單調(diào)就去幫舅爺找尋最美的顏色，但殊不知舅爺就用白色做了一幅畫，并且他認為白色是無極的，是豐富的，似乎就無極得無有，其它顏色不是不美，而是太多的話會適得其反。這啟示我們要辯證地看待事物，要看到事物的兩個方面。據(jù)此作答即可。故答案為：⑴D；⑵翻看舅爺?shù)漠嫾?，并不佩服他；幫助舅爺尋我最美的東西⑶①嘲笑舅爺畫作水平不高，和我們的畫差不多。②為自己不懂得“白色”是最美的色彩而笑。⑷①動作描寫。通過“揀”“坐”“瞇”“看”等系列動詞，具體生動地描寫了舅爺認真細致地研究畫畫的素材，為下文舅爺揭示作畫的真諦埋下伏筆。②“癱”在這里是“臥坐”的意思，生動傳神地寫出了我們找不到最美的色彩而失望的心情。⑸只有仔細觀察，才能深入了解，舅爺作畫看似簡單，無不是他建立在作畫前細致入微的觀察之上；要學(xué)會透過現(xiàn)象看本質(zhì)，不能僅僅根據(jù)外表就判斷事物的性質(zhì)，舅爺?shù)漠嫾瘺]有我們認為的樣子，就以為和我們的畫差不多；學(xué)會辯證地看待事物，各種顏色既有色彩亮麗吸引人，也有讓人煩躁、抑郁、感傷等情緒，認識其他事物也是如此。這樣就可以避免“使多少個美好的東西毫無意義地?zé)o知地消磨過去”【點評】⑴這道題考查運用詞語的能力，首先要理解句子表達的意思，然后要辨析近義詞之間的區(qū)別，最后根據(jù)句意及詞義做出選擇。⑵本題考查梳理文章情節(jié)的能力以及理解人物情感態(tài)度的能力。解答此題要在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上圍繞文章線索按從前往后的順序從文章中提取關(guān)鍵語句，能用原文的就用原文回答，不能用的就用簡潔、恰當?shù)恼Z言歸納概括文章的情節(jié)和人物的情感態(tài)度。⑶本題考查賞析散文句子內(nèi)涵的能力。解答此題要在理解句子字面意思的基礎(chǔ)上，結(jié)合文章的內(nèi)容與主旨，分析出其深層內(nèi)涵。⑷本題考查學(xué)生對文章重點句子的賞析能力。解答語言的賞析類題，我們應(yīng)該從詞語運用、修辭手法、描寫方法、表現(xiàn)手法、思想感情等方面去考慮。平時要掌握一些答題模式，答題模式為該句運用了什么方法，寫出了什么內(nèi)容，表現(xiàn)了什么思想感情。本題在賞析語句時，要根據(jù)題目要求進行賞析。⑸此題考查探究文章主旨的能力。要想準確地理解文章的主旨，要在理解文本的內(nèi)容的基礎(chǔ)上聯(lián)系社會現(xiàn)實理解文本的深層含義，注意一定不能停留在表面，就事論事。6．閱讀下面的文字，完成后面小題。想偷一本書王秋珍

①我想偷一本書已經(jīng)很久了。

②它就放在我們辦公室一位同事的桌上。每天，我都能看見它。那藍色的封面要多好看就有多好看?？墒?，它寂寞地呆在桌上，從來沒人去翻一翻。

③有一次，我看見同事拿起了它。我正暗暗為它高興，卻分明看見我的這位漂亮的女同事，只是用書掃了掃椅子上的灰塵。別的同事走過來走過去，總是低著頭忙忙碌碌。那個叫手機的玩意成了大家的最愛。誰會留意一本書呢？

④慢慢的，我看見書的封面由藍色變成了灰色。我還看見有好幾次，漂亮的女同事把剛盛了水的杯子擱在它的上面。書的封面留下了一個圓圈，還帶著褶皺，好像一個可憐的孩子歪著嘴巴在哭泣。

⑤我只想把它偷回家。

⑥可是，一想到偷，我的心就像要跳出胸膛。從小，爸爸就教育我，別人的東西不能拿，偷大偷小都是賊。因此，我一天天地看著它，看著辦公宣來來往往的同事，一直不敢給自己創(chuàng)造一個機會。

⑦可機會還是來了。

⑧那天，我打了一段文字，抬起頭，驀然發(fā)現(xiàn)辦公室里居然只有我一個人。我按捺住狂跳的心，悄然起身，來到漂亮女同事的桌前?！続】我感覺有目光像舞臺上的追光燈一樣向我聚攏過來，我低下頭試圖躲開它。突然，一個聲音從天而降：“你想干嘛？”我的身子斜了斜，差點跌倒。我剛想回答，卻聽見那人繼續(xù)在說：“好啦好啦，就你會耍貧嘴。我很忙，沒空和你扯東扯西的?！闭f話間，我看見漂亮女同事飄逸的長裙在辦公室里舞動了幾步，倏地飄出去了。

⑨我，終于把書偷到了手。雖說竊書不算偷，我卻感覺臉上有無數(shù)只螞蟻在爬。從來沒有想過，有一天，文明的我居然會和“偷”這么不文雅的字站在一起。

⑩回家后，我拿出軟毛巾輕輕地擦拭封面，又拿出吹風(fēng)機吹那個固執(zhí)的圓圈。最后，我把書的封底朝上，放在桌上，再壓上了一條厚重的紅木小方凳。

?次日，我把書拿出來，它又變成了端正的模樣。【B】我的心里，涌上了酸酸甜甜的味道。

?我洗凈雙手，拿出偷來的書一頁一頁地翻起來?？粗鼈?，我仿佛又走進了老時光。我看到了自己在養(yǎng)花種菜，在夕陽下徜徉，在廚房的油煙里戰(zhàn)斗…

?是的，這是我寫的書。每一個字，都像芬芳的花，讓我駐足，流連。

?出版社只給了我50本樣書。我舍不得賣，只想把書送給愛書的人。當初，漂亮女同事聽說我出書了，就第一時間向我祝賀并要書。沒想到，她要的只是一份客套。

?是的，只是一份客套。漂亮女同事一直把書放在桌上，從來不曾翻上一篇。如今，她和我的其他同事們一樣，一有空就刷微信看網(wǎng)絡(luò)碎片聊明星八卦，根本沒有注意到桌上少了什么。那本曾被她掃過灰塵墊過杯子的書，好像從來都不曾出現(xiàn)過。

?我的心里驀地跳出了一條魚，在夏日的岸上左沖右突地撲棱。這份不安的心緒讓我徹夜難眠。這個忙碌的時代，真的沒人會停下來好好地看書了嗎？當初，我壯著膽子把書偷回來，只是想給書找一個懂它的人啊。

?某天，我終于點開一位微友問道：“你說大家喜歡讀什么書啊？”“什么？書？”微友拋出兩個問號，繼續(xù)道，“誰還看書??？”

?我仿佛聽見了她在手機前的笑聲。（選自《小小說大世界》2016年第8期，有改動）（1）“我”為什么要偷漂亮女同事的書？（2）聯(lián)系上下文，回答括號中的問題。①【A】處：我感覺有目光像舞臺上的追光燈一樣向我聚攏過來，我低下頭試圖躲開它。（本句運用了什幺修辭？有什么表達效果？）②【B】處：我的心里，涌上了酸酸甜甜的味道。（“酸酸甜甜”一詞寫出了“我”怎樣的心理？）（3）第⑩段運用了哪種表達方式？有什么作用？（4）第?段說“我的心里驀地跳出了一條魚，在夏日的岸上左沖右突地撲棱。這份不安的心緒讓我徹夜難眠”，“我”為什么會感到不安？（5）這篇小說反映了怎樣的社會現(xiàn)象？你怎么看這種現(xiàn)象？【答案】（1）因為是“我”寫的書，“我”舍不得賣，只想把書送給愛書的人。女同事向“我”祝賀并要書，“我”把書送給她，但她卻不愛書?！拔摇毙奶圩约旱臅跃桶褧祷貋砹?。（2）①運用比喻的修辭手法。生動形象地寫出“我”偷書時的緊張與慌亂。②“酸酸甜甜”生動地寫出了“我”當時復(fù)雜的心理：“酸酸”是因為沒有為自己的書找到懂它的人，讓它受了“委屈”；而且為了它，“我”還當了一回“小偷”?！疤鹛稹笔且驗椤拔摇钡臅只貋砹?，又恢復(fù)了原樣，不用再受“委屈”了。（3）描寫（答“動作描寫”或“細節(jié)描寫”亦可）。生動具體地描寫了“我”偷書的過程，表達了“我”對書的珍愛。（4）“我”想到這個忙碌的時代，沒人會停下來好好地看書了?！拔摇毕虢o書找一個懂它的人，恐怕找不到。（5）現(xiàn)象：傳統(tǒng)紙質(zhì)圖書在社會上受到冷落，很多人沉溺于手機?？捶ㄊ纠何矣X得這是一種不好的現(xiàn)象，一個不好好讀書的民族是沒有希望的民族，希望全社會都能重視這種現(xiàn)象，讓讀書成為我們生活的一部分?！窘馕觥俊痉治觥浚?）此題考查學(xué)生的概括能力。結(jié)合文段內(nèi)容分析即可。首先這本書是自己所寫，自己的書，其次是女同事不愛書，“我”想給書找個懂它的人愛書的人。（2）此題考查學(xué)生的語言賞析能力。①注意要求，從修辭的角度。注意“目光”像這是典型的比喻句。生動形象的寫出了當時的緊張心里。②揣摩心里，要結(jié)合上下文語境。“我”心疼“追光燈”，（3）此題考查學(xué)生對表達方式的掌握，常見的表達方式有，記敘，議論，說明，描寫等，很顯然此處運用了描寫的表達方式。寫出了我對“書”的珍愛。（4）結(jié)合上下文語境分析，現(xiàn)在的人，很少讀書，想給書找一位新主人恐怕是找不到，所以心里會感到不安。（5）此題考查學(xué)生對主題的理解，本文通過對“紙質(zhì)書”的命運分析，現(xiàn)代人較多的去關(guān)注手機等電子產(chǎn)品，反映了紙質(zhì)書籍的命運。然后在寫看法。根據(jù)本文主人翁的態(tài)度，我們應(yīng)該站在正能量的角度，來批判這種現(xiàn)象。7．閱讀下面的文字，完成小題娘邵火焰

①村里人都說玉葉嬸的八字好，一兒一女一枝花，樂樂呵呵賽菩薩。兒子在鄉(xiāng)下，女兒嫁到了城里。玉葉嬸嘴里說著“樂什么樂呀”，心里卻喜滋滋的。但自從孫子虎虎出生后，樂固然是樂，可玉葉嬸每天的感覺就是一個字：累。

②虎虎兩歲了，要多淘氣有多淘氣，一刻也不讓人消停。不是要吃東西就是要喝水，不是要玩玩具就是要把尿。剛剛收拾干凈的屋子，一會兒就被他搞得一片狼藉。有時吵著要看電視里的動畫片，有時非要奶奶帶到外面去玩，到了外面不想走路又要人抱著。到了午睡的點上，不在旁邊唱上至少半個小時的搖籃曲，他是不會閉上眼睛的。這小家伙脾氣還挺大，稍不如意就又哭又鬧。兒子兒媳都在村辦工廠上班，每天很忙。玉葉嬸除了帶孫子外，還要負責(zé)一家人一日三餐的飲食，以及衣服的洗曬。一天到晚，玉葉嬸幾乎沒有安寧過。就這樣辛苦，兒媳還不滿意。以前玉葉嬸心里郁悶還可以找老伴訴說訴說，去年老伴去世后，玉葉嬸無論有多大的委屈，只能憋在心里。

③星期天這天，又是玉葉嬸忙碌的一天，趁天氣好，玉葉嬸把兒子兒媳床上被子拆洗了。剛準備歇歇，孫子又喊著要吃蘋果，玉葉嬸趕忙又去削蘋果。孫子吃了蘋果后，一個人趴在地上玩小汽車去了，玉葉嬸這才有了歇口氣的空檔。玉葉嬸捶了捶酸痛的腰部，自言自語地說：“要是有個地方讓我去休息幾天就好了。”

④也許真的有心靈感應(yīng)，這時客廳里的電話響了。是玉葉嬸的女兒打來的。女兒說：“娘，我想接你到我這里住幾天，好嗎？”女兒幾年前嫁在千里之外的一個城市，玉葉嬸很少到她那里去，一是家里事多脫不開身，二是路途太遠不方便。最近去的一次還是三年前女兒生孩子時?，F(xiàn)在聽說女兒要接她去住幾天，玉葉嬸顧不了那么多，先輕松輕松幾天再說，玉葉嬸忙不迭地答應(yīng)：“好吧。待我與你大哥大嫂打聲招呼！”

⑤等兒子兒媳下班回來后，玉葉嬸把自己決定到女兒家住幾天的想法跟他倆說了。兒媳似乎很不滿意，說：“娘，你走了，那虎虎怎么辦？”玉葉嬸說：“我只去一個周的時間，這幾天你們想想辦法?！眱合闭Z氣冷淡地說：“我們都要上班，能有什么辦法？”這時兒子說話了：“算了，娘這段時間太辛苦了，就讓她到妹妹那里去玩幾天吧，虎虎我就讓同事的奶奶帶幾天?！眱合边@才沒有說什么。

⑥第二天一大早，玉葉嬸收拾了幾件換洗的衣服，帶了幾樣外甥女玲玲愛吃的鄉(xiāng)下特產(chǎn)，坐火車出發(fā)了。一路硬座的顛簸，一路車廂的嘈雜，都沒有影響玉葉嬸的心情。玉葉嬸望著窗外，廣闊的田野上鋪展著成片的綠毯，那綿延的山巒跳躍著跑向車尾。她在盤算著，到了女兒家后，要好好做一回客人。讓女兒女婿帶自己到城里幾個有名的景點看一看，讓女兒好好弄幾餐飯給自己吃一吃，好好享受享受幾天“飯來張口”的輕松日子。想到這里，玉葉嬸不自覺地笑了。

⑦傍晚的時候，玉葉嬸到了女兒所在的城市。女婿開車到車站接到了她。雖然坐了一整天的火車，但玉葉嬸卻不覺怎么累人。

⑧到了女兒的家，玉葉嬸滿面笑意。一進門女兒就上前一把拉住她的手說：“娘，可把你盼來了。單位批準我和玲玲她爸一個星期的假，從明天開始我倆要到外地度假一周。本想帶玲玲一起去的，可是她太淘氣，帶著是個累贅，我們也會玩得不盡興，所以就留在家里。叫你來就是想讓你幫我們照看她幾天。”玉葉嬸望著女兒，笑僵住了，嘴張了幾次，半天沒有吐出一個字。

⑨毫無疑問，接下來又是一個周的忙碌和勞累。

⑩一個周后，女兒女婿回來了，本想留玉葉嬸再住兩天，可是兒媳的電話來了，催她回去。玉葉嬸只好風(fēng)塵仆仆地趕回了鄉(xiāng)下。

?一回到家，兒媳就將孫子虎虎抱到了玉葉嬸面前，說：“娘，你開心地玩了這么多天，現(xiàn)在更有勁照看虎虎了吧？”

?玉葉嬸嘆了口氣，抱過寶貝孫子，在額頭上親了一口，在心里說：“誰叫咱是娘呢！”（選自《小說月刊》2017年第2期，有改動）（1）文中的“玉葉嬸”是一位怎樣的母親？請結(jié)合全文內(nèi)容簡要分析。（2）第④段插敘了，玉葉嬸的什么往事？有什么作用？請簡要回答。（3）請簡要賞析文中畫線句。①廣闊的田野上鋪展著成片的綠毯，那綿延的山巒跳躍著跑向車尾。②玉葉嬸望著女兒，笑僵住了，嘴張了幾次，半天沒有吐出一個字。（4）村里人都說玉葉嬸“賽菩薩”，可感覺就是“累”。你是認同哪一個說法？請談?wù)勀愕目捶ā！敬鸢浮浚?）玉葉嬸是一個勤勞、善良、疼愛子孫的人。從玉葉嬸在兒子女兒家里老累能看出她勤勞。從玉葉嬸把委屈憋在心里和不對女兒說明來意能看出他善良；從玉葉嬸抱過孫子親，并在心里說“咱是娘”能看出他對子孫的疼愛。（2）這段插敘了玉葉審在女兒遠嫁后因忙于家務(wù)很少去女兒家的事，體現(xiàn)了玉葉嬸的勤勞；照應(yīng)上文寫她想“有個地方去休息幾天”，別為下文寫，她去女兒家做鋪墊。（3）①運用比喻和擬人的修辭手法生動形象的描繪出窗外田野與山巒的景色，烘托出玉葉嬸，內(nèi)心輕松愉快。（或急切心情）②運用神態(tài)描寫生動形象的寫出了玉葉嬸得知女兒請他來的原因時欲言又止的情態(tài)，表現(xiàn)出他吃驚失望想說而又不愿意說的矛盾心理。（4）示例一：我同意第一個說法，因為葉嬸有“一兒一女一枝花”兒孫繞膝，一家人其樂融融，安康幸福。示例二：我同意第二個說法。因為玉葉嬸無論在兒子還是女兒家都忙碌勞累，都得不到想要的休息，可見當女兒的也要多關(guān)愛父母?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題考查人物形象的分析。解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫人物的語句與相關(guān)事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來分析。文中多處描寫玉葉嬸在兒子女兒家里帶孩子的勞累，表現(xiàn)她是一個勤勞的人；玉葉嬸來到女兒家，并沒有說明此行的來意，表現(xiàn)了她對孩子的理解與為人的善良；玉葉嬸雖然在女兒家沒有享福，但她回來后，抱過孫子親，并在心里說“咱是娘”，隱忍了一切勞累，表現(xiàn)了她對子孫的疼愛。據(jù)此整理出答案。（2）本題考查插敘極其作用的分析。從第四段的內(nèi)容可以看出，插敘的事件是：女兒幾年前嫁在千里之外的一個城市，玉葉嬸卻很少到她那里去；從后一句原因的交代，插敘這件事，在內(nèi)容上補充交代了玉葉嬸的勤勞；在結(jié)構(gòu)上，既與上文她想“有個地方去休息幾天”照應(yīng)，又為下文她去女兒家做鋪墊。（3）本題考查句子的賞析。解答此題關(guān)鍵要選擇好賞析的角度，語句賞析的角度一般有：修辭（比喻、擬人、夸張、反問、設(shè)問、排比等）、詞語（動詞、形容詞、副詞、疊詞等）、描寫方法（語言、動作、心理、神態(tài)）句式、手法、內(nèi)容、情感等。①句，可從句子使用的修辭來賞析。句子主要運用比喻和擬人的修辭，形象的寫出窗外景色的優(yōu)美，表現(xiàn)出玉葉嬸此時內(nèi)心的輕松愉快；②句，可從人物描寫的方法來賞析?！靶┳×恕笔菍τ袢~嬸的神態(tài)描寫，表現(xiàn)她得知女兒請她來的原因時的驚訝；“嘴張了幾次”是她的動作，表現(xiàn)出她想說卻又沒說出來的矛盾。（4）本題考查閱讀感受的表達。這是一道開放題，沒有明確的答案，選擇哪種觀點都可以，關(guān)鍵在于理由的表述。選擇第一種說法，可以從她有一雙兒女，并且抱上了孫子這方面來談；選擇第二種說法，可以從玉葉嬸每天的生活，與孩子對她想法的了解這方面來談。【點評】本文可分為三個部分：第一部分（①—③），開端，寫擁有一兒一女令人羨慕的玉葉嬸自從抱上孫子后，感到無比的勞累，只想著能休息一天；第二部分（④—⑦），發(fā)展，寫女兒來電話讓玉葉嬸到她家去過幾天，玉葉嬸答應(yīng)了，并在去的路上想著自己應(yīng)怎樣的游玩，吃點什么好吃的；第三部分（⑧—?），高潮與結(jié)局，寫女兒見到玉葉嬸就道出了實情，玉葉嬸在女兒家?guī)炅撕⒆佑只丶依^續(xù)接過勞累的帶孫子的工作。文章以玉葉嬸的經(jīng)歷，表現(xiàn)了當今社會，年輕人只想著自己的工作，卻忽視了老人的想法與感受的現(xiàn)象。8．閱讀下文，完成下列各題十七歲那年的單車

①十七歲那年，劉偉看到別人騎著單車跑來跑去，十分xiànmù，吵著要母親買一輛。父親橫著眼說：“別做夢！有本事自己去買！”

②劉偉發(fā)了一個月脾氣。母親心疼兒子，就買了一輛舊單車，在一個夏曰的午后推回了家。劉偉騎上單車就跑，天天呼朋喚友，在集鎮(zhèn)上閑逛。只有在外面沒處混的時候，他才會回家，迎接他的自然是父親銅鈴般的眼珠子。劉偉把他爹當空氣，吃完飯，跨上單車又風(fēng)一樣飄走了。

③那一天，劉偉沒有騎車出門。單車在墻角擰著脖子，父親越看越來氣，舉起一把鋤頭，攢足力氣砸了下去。單車散了架?！澳悌ぉぁ眲フ龔耐饷婊貋?，抄起一根扁擔(dān)，橫在父親面前。母親趕緊跑過去奪下了扁擔(dān)。

④父親本來體弱，這回又氣又恨，病倒了。

⑤第二天，劉偉在埋頭收拾衣服，母親驚詫地問：“你要干啥？”“你別管?！眲ヮ^也不回，

，走了。

⑥“有本事你就別回來！”病床上的父親吼道。

⑦劉偉走后，母親每天晚上都會把劉偉的飯留在鍋里。半夜，父親起來喝水，總?cè)滩蛔〗议_鍋蓋看看。

⑧劉偉真的有半個月沒回家了。母親急了，找男人吵。父親便四處打聽劉偉的下落。

⑨母親依然每天都給劉偉留飯。父親依然每晚都揭開鍋蓋看一眼。

⑩兩個月后的一天中午，母親在打盹，聽到屋里有響聲，睜開眼。兒子正打著赤膊一門心思地擦著一輛新單車。父親斜著眼看他，他裝著不知道。

?母親萬分高興，跑到廚房打了一大碗溏心雞蛋。劉偉吃著雞蛋，母親在一邊說：“這次你爸的病一直不見好，今天你把他馱到醫(yī)院看一下??！”

?劉偉不作聲，站在單車旁，低頭摸著嶄新的龍頭。父親不愿意，母親硬把他推到單車邊，架了上去。

?劉偉在前面使勁蹬車。父親緊緊地拽著座凳下的立桿。父子倆你不理我，我不理你。走了一程，父親手一松，就從單車上掉下來了。

?劉偉兩條長腿支挺了車，不耐煩地說：“又怎么了？”

?“我不走了。”父親說，“你這輛車是哪里弄來的？借的？偷的？搶的？”

?“關(guān)你什么事！”

?“我是你爹！”

?“起來！”

?父親沒動。

?“不起來拉倒！”劉偉按了一把車鈴，“丁零零”跑了！

?父親爬起來，拍拍屁股，看見劉偉又把單車騎回來了。

?“我說單車是給人家搬磚掙錢買的，你信不信？”劉偉的口氣緩和了一些。

?父親看了看兒子，臉和胳膊都曬得黑黝黝的?！斑@還差不多。”他嘟噥了一句，就往單車上坐。兒子伸手拉了他一下：“我要沖了，你抓牢?！?/p>

?父親猶豫了一下，伸出手環(huán)住了兒子的腰。劉偉身體一震，頓了一下，腳下一用力，單車就飛跑起來，身后留下了一串清脆的車鈴聲。（1）根據(jù)拼音寫漢字。xiàn

mù________（2）填入第⑤段括號里的句子，符合語境的一項是（

）A.頂著火辣辣的太陽B.冒著冷絲絲的寒風(fēng)C.踩著金燦燦的落葉D.迎著霧蒙蒙的細雨（3）小說以“單車”為線索，情節(jié)生動。請在括號里填寫恰當?shù)膬?nèi)容。母親購買舊車﹣________﹣________﹣父子騎車看?。?）第⑨段與第⑦段內(nèi)容基本相同，簡析作者這樣寫的用意。（5）細讀第?段，緊扣劃線之處，說說結(jié)尾的妙處?！敬鸢浮浚?）羨慕（2）A（3）父親生氣砸車；劉偉掙錢買車（4）⑦⑨兩段都寫了母親“留飯”和父親“揭開鍋蓋看”的情節(jié)。這些重復(fù)動作蘊含著父母對兒子的牽掛，突出了對孩子的愛；也為后文父子矛盾的解決做了鋪墊。（5）①“環(huán)住”體現(xiàn)了父親對兒子的認可；②身體“一震”也是內(nèi)心的震動，表明劉偉體會到了父親的信任與關(guān)愛；③“車鈴聲”渲染了父子和好帶來的愉悅；④結(jié)尾含蓄而巧妙地表現(xiàn)了主題：一個曾經(jīng)叛逆的少年在父母的關(guān)愛和生活的磨煉中獲得了成長。【解析】【分析】（1）本題考查音節(jié)的拼寫與漢字的書寫能力。解答此題關(guān)鍵是根據(jù)平時的積累與語境寫出正確的漢字字形。這里應(yīng)填的詞是：羨慕。（2）本題考查根據(jù)語境選擇句子。這是一道選擇題，從四個選項內(nèi)容來看，都表示了事件發(fā)生時的時間，結(jié)合前后內(nèi)容來看，劉偉離家而去是在父親砸車的第二天，全文并沒有環(huán)境描寫，沒有交代那時的季節(jié)，但從“父親看了看兒子，臉和胳膊都曬得黑黝黝的，可以判斷是在夏天”這句話分析，故選A合適，為下文為一情節(jié)的出現(xiàn)作鋪墊。（3）本題考查情節(jié)的梳理。解答此題在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理清思路，抓住主要線索，即可概括出其他的情節(jié)。小說在寫母親買回舊車后，因為劉偉天天騎車出去混，父親生氣砸車；劉偉生氣離家而去，實則搬磚掙錢買車；最后寫父親弄清了真相，高興地與兒子一起去醫(yī)院。（4）本題考查情節(jié)的理解與概括能力。解答此題關(guān)鍵要看事物出現(xiàn)前文章寫了什么，事物出現(xiàn)后故事情節(jié)有了什么變化。然后根據(jù)理解，揣摩作者寫作的意圖，把切題的答案擬寫出來。兩段的內(nèi)容相似卻反復(fù)出現(xiàn)，從修辭的角度來分析，是為了強調(diào)這二人的動作，母親“留飯”和父親“揭開鍋蓋看”其實都是他們想念兒子的表現(xiàn)，強調(diào)他們對兒子的思念程度之深。據(jù)此整理出答案即可。（5）本題考查小賞析說結(jié)尾的妙處。解答此題可從結(jié)構(gòu)與內(nèi)容兩方面分析。結(jié)劃線詞語來看，父親的動作“環(huán)住”表現(xiàn)了他對兒子的認可；兒子“一震”表現(xiàn)他感受到了父愛，心里的激動；“車鈴聲”則起到了渲染氣氛的作用。表現(xiàn)小說的主旨；同時在結(jié)構(gòu)上，總結(jié)全文，并篇末點題?！军c評】這篇小說以“單車”為線索，全文可分為四個部分：第一部分（①～②），寫劉偉羨慕別人有自行車，在他發(fā)了一個月的脾氣情況下，母親為他買回一張舊車；第二部分（③～④），寫劉偉成天騎車出去混，父親一怒之下砸了他的車；第三部分（⑤～⑩），劉偉在父親砸車后憤怒離家而去，兩個月后帶著一輛新車回來了；第四部分（?～24），寫父親二人騎車上醫(yī)院，路上父親弄清了自行車的來歷，高興地摟著兒子的腰向醫(yī)院而去。9．閱讀下文，回答問題的魚楊天朋

①不知從何時起，她變得狂躁不安。

②她發(fā)現(xiàn)眼前的水越來越渾濁，頭上的光線越來越昏暗。她每天在河中游，越來越吃力。她知道自己病了，覺得自己時日不多。于是，她開始等岸上的兩個人。她相信這兩個人能幫到她，讓她的愿望得以實現(xiàn)。

③當?shù)谝粋€人來的時候，眼前的魚鉤在左右晃動，閃著寒光，鉤上的誘餌奇香無比。她知道這是人設(shè)的陷阱，但她必須咬鉤，沒有半點猶豫。她被長長的魚竿拖上岸去。真的很疼，她的眼淚滾落下來。

④她睜開眼，發(fā)現(xiàn)垂釣者長得肥頭大耳。她想把愿望告訴他。她知道他是干什么的，但她嘴里發(fā)不出聲來。她努力在河坪上打滾，想把自己表現(xiàn)得活潑健康一點。那人把她捏在手里，令她透不過氣來。她看他一副不屑的樣子，心里升起一種不祥的預(yù)感。

⑤這是啥子魚，瘦得跟紙片似的，有啥子吃頭？

⑥愿者上鉤，誰又真愿上鉤。她希望他能盡快殺死她?？伤南敕淇樟?。只聽“咚”地一聲響，她又被他重新扔回河里。她眼前一黑，失望透頂，仿佛一下掉入冰河里。她嘴角扯動，想罵一句：這是什么鳥人！

⑦她等的第二個人來時，陽光正暖。魚鉤上掛的誘餌是新鮮玉米。她覓香而來。她不想再次錯過機會，一口咬下去，血在口中流。她再一次被魚竿拖上岸去。眼前是一個戴眼鏡的中年人。她知道他是干什么的。這一次，她改變了策略，不想再失敗。她躺在草坪上，一動不動。

⑧他端詳她許久，若有所思。他逮她的手法很輕很柔。他把她放入了透明塑料水袋里。她有點興奮：馬上就會成功了。塑料袋內(nèi)的水，清澈透明，甘甜可口。她好享受。

⑨隨后，她搭上他的車子，穿過鄉(xiāng)村，穿過城市。她聽見廚房內(nèi)熱油沸騰的聲音。她知道她即將變成人類砧板上的肉了。但她發(fā)現(xiàn)，他對她有點下不了手。她微閉上眼，感覺刀鋒的氣息正朝她慢慢逼近。

⑩來吧，一切準備就緒。只見刀鋒順著她的肚子向尾部緩緩移動。她已經(jīng)滿身是血。劇烈的疼痛在她體內(nèi)蔓延，她只能強忍著，但她不后悔。她自愿上鉤，慷慨赴死。她希望他對她開膛破肚，最終能看見她的愿望。

?疼痛中，她想起了岸邊善良的小男孩。小男孩母親病了，只想給母親煲一碗魚湯。小男孩在農(nóng)田逮住她后，看她身體瘦小，覺得她可憐，又把她放回了村頭的柳溪河。

?當年的柳溪河特別美，綠波蕩漾，游魚如織。兩岸青山碧田，村落如點點星辰散布。誰知幾年前，河上游建了一個巨大的工業(yè)園。從此，河水變臟了，河水變臭了，魚兒生病了，岸上人憂郁了。

?人類