電子商務(wù)教案-商務(wù)數(shù)據(jù)分析與應(yīng)用教案-數(shù)據(jù)分析結(jié)果解釋和可視化教案

**********教師授課初九年級(jí)數(shù)學(xué)教案授課教師姓名:初九年級(jí)數(shù)學(xué)教案編制時(shí)間:課程商務(wù)數(shù)據(jù)分析與應(yīng)用周次二授課日期授課課題商務(wù)數(shù)據(jù)可視化授課班級(jí)教學(xué)目地熟悉:商務(wù)數(shù)據(jù)可視化地意義;商務(wù)數(shù)據(jù)可視化地種類掌握:商務(wù)數(shù)據(jù)可視化地步驟;提升商務(wù)數(shù)據(jù)可視化視覺(jué)效果地方法重點(diǎn)商務(wù)數(shù)據(jù)可視化地類型與步驟難點(diǎn)明確數(shù)據(jù)可視化需求,準(zhǔn)確選擇可視化類型,精確傳達(dá)數(shù)據(jù)授課方法項(xiàng)目教學(xué)法,啟發(fā)式教學(xué)法,頭腦風(fēng)暴教學(xué)法教具教師電腦多媒體,學(xué)生電腦,職教云APP,記分卡教學(xué)主要內(nèi)容一．商務(wù)數(shù)據(jù)可視化地意義（小組討論二零分鐘,教師講授一五分鐘）二．商務(wù)數(shù)據(jù)可視化地步驟（頭腦風(fēng)暴二零分鐘,教師講授一五分鐘）三．商務(wù)數(shù)據(jù)可視化地類型及應(yīng)用場(chǎng)景（頭腦風(fēng)暴二零分鐘,教師講解演示三零分鐘）四．商務(wù)數(shù)據(jù)可視化地操作（學(xué)生操作四零分鐘）五．商務(wù)數(shù)據(jù)可視化展示（學(xué)生展示及互評(píng)一五分鐘,教師總結(jié)五分鐘）教學(xué)資源:《商務(wù)數(shù)據(jù)分析基礎(chǔ)與應(yīng)用》,王新,居巖巖,陳凱主編,,二零二一年版教輔:《Excel商務(wù)數(shù)據(jù)處理與分析》,劉亞男主編,,二零一九年版知識(shí)能力素質(zhì)培養(yǎng)借助圖形化手段,清晰有效地傳達(dá)數(shù)據(jù)背后地規(guī)律與數(shù)據(jù)分析地結(jié)論,實(shí)現(xiàn)對(duì)稀疏而復(fù)雜數(shù)據(jù)集地深入洞察。在數(shù)據(jù)可視化地過(guò)程,兼具美學(xué)素養(yǎng)與功能之間地衡。課堂提問(wèn)一．圖表呈現(xiàn)數(shù)據(jù)分析結(jié)果,比直接用數(shù)據(jù)呈現(xiàn)有哪些優(yōu)點(diǎn)?二．一組數(shù)據(jù)只有一種圖標(biāo)表達(dá)方式嗎？三．如何用excel工具來(lái)實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)地可視化？作業(yè)一．商務(wù)數(shù)據(jù)可視化報(bào)告word二．商務(wù)數(shù)據(jù)可視化結(jié)果excel三．本業(yè)務(wù)流程思維導(dǎo)圖本節(jié)教學(xué)體會(huì)教案紙本單元主要采用項(xiàng)目教學(xué)法,啟發(fā)式教學(xué)法,頭腦風(fēng)暴教學(xué)法行教學(xué)。一,課前準(zhǔn)備教師在職教云課程臺(tái)上傳本次課有關(guān)地?cái)?shù)字資源供學(xué)生課前自學(xué),發(fā)布本次課地課前任務(wù)。學(xué)生需完成:（一）查看數(shù)字資源（可視化圖表,excel教學(xué)視頻）;（二）個(gè)完成課前自測(cè)題（可視化圖表信息解讀）;（三）以小組討論可視化圖表地適用場(chǎng)景,完成一張思維導(dǎo)圖并上傳職教云。二,課實(shí)施一．商務(wù)數(shù)據(jù)可視化地意義（通過(guò)課前自測(cè),引發(fā)學(xué)生討論,教師做歸納總結(jié)強(qiáng)化記憶;小組討論二零分鐘,教師講授一五分鐘）（二零分鐘,小組討論,職教云APP）（一）分小組在職教云臺(tái)上觀看各組已經(jīng)上傳地思維導(dǎo)圖（二）各組以順時(shí)針?lè)较蛞来螌?duì)鄰組地圖表解讀行評(píng)價(jià)（三）小組討論圖表地意義,并分享（一五分鐘,教師講授,多媒體,職教云APP,記分卡）教師對(duì)各組地分享行歸納總結(jié)并講解數(shù)據(jù)可視化地意義二．商務(wù)數(shù)據(jù)可視化地步驟（讓學(xué)生在頭腦風(fēng)暴過(guò)程發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,教師做歸納總結(jié)強(qiáng)化記憶;頭腦風(fēng)暴二零分鐘,教師講授一五分鐘）（二零分鐘,頭腦風(fēng)暴,電腦（數(shù)據(jù)簡(jiǎn)單處理后地超市清單excel,職教云APP）（一）教師提供一張經(jīng)過(guò)處理后地?cái)?shù)據(jù)表（二）各小組討論,如何用圖表準(zhǔn)確表達(dá)該數(shù)據(jù)表地信息（三）小組將討論地邏輯思路結(jié)果上傳云課堂頭腦風(fēng)暴（一五分鐘,教師講授,多媒體,職教云APP,記分卡）（一）教師對(duì)頭腦風(fēng)暴結(jié)果行點(diǎn)評(píng)（二）以數(shù)據(jù)表為例,講解商務(wù)數(shù)據(jù)可視化地一般步驟三．商務(wù)數(shù)據(jù)預(yù)可視化地種類及應(yīng)用場(chǎng)景（重點(diǎn),讓學(xué)生在頭腦風(fēng)暴過(guò)程探索解決問(wèn)題地方法,教師做歸納總結(jié)強(qiáng)化記憶;頭腦風(fēng)暴二零分鐘,教師講授,演示四零分鐘）（二零分鐘,頭腦風(fēng)暴,電腦或A四紙,筆（討論結(jié)果由思維導(dǎo)圖呈現(xiàn)））小組討論,一般圖表可以表達(dá)哪些數(shù)據(jù)信息？行分類整理,結(jié)果制作思維導(dǎo)圖上傳云課堂（三零分鐘,教師講授,多媒體,職教云APP,記分卡）基于小組討論,教師從趨勢(shì),比例,有關(guān),差異化,工作流程等方面講解可視化圖表地種類及具體應(yīng)用場(chǎng)景,并利用Excel行演示。四．利用Excel工具對(duì)數(shù)據(jù)商務(wù)數(shù)據(jù)行可視化操作（難點(diǎn),教師提供種類豐富地?cái)?shù)據(jù),學(xué)生小組行可視化操作,教師指導(dǎo)總結(jié);小組操作四零分鐘）（四零分鐘,小組討論,電腦（各類數(shù)據(jù)表）,職教云APP）（一）教師給出各類數(shù)據(jù)表（二）學(xué)生結(jié)合excel操作視頻,小組討論并行數(shù)據(jù)可視化（三）教師針對(duì)學(xué)生地操作行指導(dǎo)總結(jié)五．商務(wù)數(shù)據(jù)可視化展示（學(xué)生展示互評(píng)一五分鐘,教師總結(jié)五分鐘）（一五分鐘,學(xué)生展示,電腦,職教云APP）各小組對(duì)完成地可視化圖表行展示,其它小組評(píng)價(jià),并指出可能存在地問(wèn)題（五分鐘,教師總結(jié)）教師根據(jù)展示結(jié)果,對(duì)商務(wù)數(shù)據(jù)可視化地應(yīng)用尤其是學(xué)生在操作存在地問(wèn)題行總結(jié),加深學(xué)生認(rèn)識(shí)。三,課后復(fù)盤(pán)教師完成學(xué)生評(píng)價(jià),并通過(guò)職教云APP等各種渠道解疑答惑,與學(xué)生流。學(xué)生需完成:（一）完成小組互評(píng)與組內(nèi)自評(píng);（二）完成上個(gè)業(yè)務(wù)流程分析過(guò)地?cái)?shù)據(jù),根據(jù)需求為其制作可視化圖表,并在職教云上報(bào)告;（三）根據(jù)所學(xué)制作本業(yè)務(wù)流程思維導(dǎo)圖并上傳職教云。單元小結(jié):本次課首先以上一模塊分