貴州省黔西南州興義市頂效開發(fā)區(qū)頂興學(xué)校高二下學(xué)期3月第一次月考語文試題（掃描版含答案）

貴州省黔西南州興義市頂效開發(fā)區(qū)頂興學(xué)校高二下學(xué)期3月第一次月考語文試題（掃描版含答案）15.下列對這首詞的理解與賞析，不正確的一項是(3分)

18.請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。(3分)

A“燈火錢塘三玉夜”，點出杭州士元的盛祝?！懊髟氯缢?，寫月光之白。燈月交輝，引來滿

19.清將文中畫波浪線的部分改成幾個較短的語句?？梢愿淖冋Z序、少量增刪詞語，但不得改變

城勇女游賞。

原意。(4分)

B.“更無一點塵隨馬”與前人詩句“暗塵隨馬去，明月逐人來”，都點明了“塵”與“馬”的關(guān)系。

20.文中畫橫線的句子使用了比喻的修辭手法，請結(jié)合材料簡要分析其表達效果。(4分)

“無一點塵”，更顯江南氣候清潤。

(二)語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，9分）

C,“寂寞山城人老也”是過渡句，使情調(diào)陡轉(zhuǎn)?！皳艄拇岛崳瑓s入農(nóng)桑社”，寫密州民生凋敝，

閱讀下面的文字，完成21~22題。

只有在農(nóng)家社稷時才有簫鼓樂曲。

今天，更快的社會工作生活節(jié)奏帶來的各方面壓力，“①。記憶功能對于我們的生

D.“火冷燈稀霜露下”，這里的“霜露”與前文“霜”的表達效果一樣，也是強調(diào)月光的皎潔，同

活、學(xué)習(xí)和工作都至關(guān)重要，②，一直是科學(xué)家和大眾所關(guān)心的熱點問題。然而，目前

時還暗示了詞人內(nèi)心的憂愁。一

沒有一種藥物能提升神經(jīng)突觸的連接并改善記憶。在這一前提下，科學(xué)家倡導(dǎo)的生活方式千

16.下片中“寂寞”二字表露了詞人的心境，請簡要分析詞人寂寞的原因。（6分)

預(yù)，如科學(xué)運動，實質(zhì)上是通過對機體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)，激活我們機體本身，達到改善腦功能

(三)名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

的目的。近年來，科學(xué)家聚焦“運動因子”，即機體在運動后釋放的一類細(xì)胞因子或代謝物等分

17.補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)

子。通過分析這些運動因子和記憶功能的機制，有望在不久的未來，通過定量評估機體內(nèi)不同

(1)屈原《離騷》中表明當(dāng)時社會中的人們違背準(zhǔn)則，把茍合取悅別人奉為信條的兩句是

運動因子的水平，預(yù)測或是評估運動干預(yù)的腦健康功效，進而指導(dǎo)個體調(diào)整運動方案和強度，

③，促進記憶力的發(fā)展。

(2)在《屈原列傳》一文中，司馬遷連用兩個被動句“

21.下列句子中的“機制”和文中畫橫線處的“機制”，用法相同的一項是(3分)

”,寫出屈原誠實不欺卻被猜疑，忠心耿耿卻被誹謗的現(xiàn)實，引出下文屈原由于心

A抗疫斗爭，暴露出我國在重大疫情防控體制機制等方面存在一些短板，警示我們養(yǎng)成文

生怨憤而作《離騷》。

明的衛(wèi)生習(xí)慣是何其重要。

(3)《過秦論》中，表明秦始皇通過命蒙恬北筑長城、擊退匈奴的舉推，從而對國內(nèi)外起到震懾

B.宇宙神秘非常，它有典雅的事實，錯綜的關(guān)系，微妙的機制。

作用的句子是“

C.科學(xué)家對陜西山陽盆地恐龍化石開展了系統(tǒng)性研究，提出了一種恐龍滅絕可能的新

三、語言文字運用(20分)

機制。

(一)語言文字運用1（本題共3小題，11分）

D.中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)生命科學(xué)與醫(yī)學(xué)研究團隊在光感知促進腦發(fā)育的神經(jīng)機制方面取得

閱讀下面的文字，完成18~20題。

突破性進展。

“忠言逆耳利于行，良藥苦口利于病”，告誡人們聽從忠言；“靜坐常思已過，閑談莫論人非”，

22.請在文中橫線處補寫拾當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超

提醒大家不要輕易議論他人。因此，古人常用①“等成語告誡人們要知曉不恰當(dāng)語言的

過12個字。(6分)

危害。

四、寫作(60分)

先哲告訴我們，判斷人品，要“聽其言”，更要“觀其行”。《平凡的世界》中在洪水災(zāi)難中采訪

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)

的田曉震，因工眼睛、臉部嚴(yán)重受傷的孫少平，《老人與海》中只身同厄運搏斗的老漁夫圣地亞

“如果你把所有的錯誤都關(guān)在門外，真理也就被關(guān)在門外?！币唬ㄓ《龋┨└隊?/p>

哥，《大衛(wèi)·科波菲爾》中歷經(jīng)磨難、不屈不撓、獲得成功的科波菲爾“言”少“行”多。②

“不要給我忠告，讓我自己去犯錯誤?！币灰唬ㄒ獯罄├矢嵛?/p>

的慷概陳詞不等于身體力行、理頭苦干，巧言令色的吹噓追捧更不等于心悅誠服、亦步亦趨。

“人們?nèi)粝胗兴非螅筒荒懿环稿e誤?！币唬ǖ聡┢绽士?/p>

劉基說：“推能灼見利害之實者，為能辯人言之忠與邪也?！睂τ诶τ兴丝谥械睦同F(xiàn)

以上材料對我們頗具啟示意義。請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

實中真切存在的利害即劉基所說的“利害之實”兩種理解。如何透過云遮霧罩的語言煙幕，灼見

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；

不少于800字。

事實真相，明了事件的③一通曉利害就成為重中之重?！白埔娎χ畬崱本统蔀楸嫜浴⒈?/p>

人的“試金石”。當(dāng)真相、利害了然于胸，語言的煙幕就會散去，言說者的真面目就暴露在我們面

前：真誠虛偽、君子小人…判然而別。當(dāng)然，要獲得“灼見利害之實”的能力恐怕非一日之功，

需要切身體會、終生修行。

【高二年級第一次月考，語文卷.第7頁（共8頁）】

3365B

【高二年級第一次月考語文卷第8頁（共8頁）】

3365B黔西南頂興學(xué)校2022~2023學(xué)年春季學(xué)期高二年級第-次月考·語文

參考答案、提示及評分細(xì)則

1,DD項，“唐宋詞人為貯存豐厚的人生意蘊，將其生命活動和人生體驗‘抓住'并融入詩歌創(chuàng)作中傳遞給讀者”

錯誤，材料二第二段中沒有說唐宋詞人“為貯存豐厚的人生意蘊”而寫作，而是創(chuàng)作出的作品“貯存豐厚的人

生意蘊”。)

2.B(B項，“作者認(rèn)為，陸機提出‘詩緣情'否定了中國古典詩歌‘詩言志'的古老綱領(lǐng)”錯誤。材料一第二段表述

是“中國古典詩歌有一個最古老的綱領(lǐng)，就是‘詩言志’。到了西晉，陸機在《文賦》中又提出‘詩緣情’。有人

認(rèn)為二者是對立關(guān)系”，可見這既不是作者的觀點，也不是陸機的觀點，陸機的“詩緣情”并非否定“詩言志”，

文中是說“有人認(rèn)為二者是對立關(guān)系”。)

3.D(D項，“唐宋詩詞的內(nèi)容與現(xiàn)代讀者沒有距離，在這一點上，兩則材料的觀點是不一致的”錯誤，兩則材料的

觀點是一致的，都認(rèn)同“唐宋詩詞的內(nèi)容與現(xiàn)代讀者沒有距離”。)

4.①材料一側(cè)重談唐詩宋詞對現(xiàn)代人的價值和意義；②材料二側(cè)重談現(xiàn)代人如何讀懂唐宋詞。（每點2分）

5.①況周頤認(rèn)為讀詞應(yīng)“取前人名句意境絕佳者”，王國維選取了李璟詞意境絕佳的兩句詞來鑒賞；②況周顧主

張讀詞應(yīng)“將意境締構(gòu)于吾想望中“澄思渺慮”，王國維從李璟詞蕭瑟秋景的描寫中體會到女主角哀怨的心

境；③況周顧提出讀詞要“以吾身人乎其中而涵泳玩索之”（將自己的主觀投人到詞作中與詩人對話），王國維

也因自己多愁善感的性格，得出李璟詞中深寓憂患意識的結(jié)論。（每點2分，答對兩點即可）

6,B(B項，“表現(xiàn)了大姐夫貧窮而愛面子的特點”錯誤，大姐夫為妻子走娘家精心準(zhǔn)各禮物，表現(xiàn)了他的熱情與

實誠。)

7.D(D項，“這句話意在贊頌受過教育的女孩多兒能言善辯，口才好過母親，一代更比一代強”曲解文意，這是作

者的一句感嘆，娘不是說不過女兒，天下的母親都是愛女心切，盡自己的最大能力去滿足女兒的心愿。)

8.多兒是戰(zhàn)爭年代成長起來的農(nóng)村女青年形象。(2分)①美麗多情：多兒身材勻稱，眉眼里透著秀氣，頭發(fā)烏

黑，提起婚事表現(xiàn)出溫柔的羞澀，置辦嫁妝時臉蛋紅潤，對未來的生活充滿了美好的憧憬。②勤勞進步：多兒

有自己的想法，希望通過置換織布機和自己的辛勤勞動為自己置辦嫁妝，對待嫁妝的看法完全不同于母親和

姐姐們，思想進步。（每點2分，共4分）

9.①詩化小說不以情節(jié)曲折取勝，故事簡單，用對話的形式展開?！墩隆酚型怀龅囊饩碃I造，如對多兒織布時

的美好畫面的描繪，對小桃樹被春風(fēng)喚醒的刻畫，有著詩情畫意之美。②人物形象充滿了人情美，人性美。

即便在殘酷的戰(zhàn)爭年代，生活物質(zhì)匱乏，多兒和香雪，新媳婦兒身上的美好代表了人們對美好生活的向往。

③小說的語言明快，樸素自然，猶如一首散文詩。（每點2分，酌情給分）

10.D(“意欲公之后嗣輔朕子孫”中，“輔”作動詞，“聯(lián)子孫”為偏正短語，作“輔”的賓語，二者中間不能斷開，排除

A,C兩項；“而公等乃復(fù)發(fā)言怨望”中，“怨望”是對“發(fā)言”的補充，句子語意完整，“怨望”后要斷開，排除

B項。)

11.A(A項，“在朝官員專門上奏上一級…的一種文書形式”錯誤，在古代，疏是臣下向皇帝分條陳述意見，闡

明自己治國理政思想的一種文體，即奏章。)

12.B(B項，“表達了對唐太宗這道詔令的哀痛憐惜與惶恐”錯誤，根據(jù)原文可知，唐太宗“詔宗室群臣襲封刺

史”，長孫無忌等人通過實際行動表達了自己的反對態(tài)度，并上疏勸諫太宗撤除詔令。長孫無忌等人是這道

詔令的既得利益者，他們反對是出于對國家長治久安的考慮，并不是對這道詔令的“惶恐”。)

13.(1)倘若讓小孩子繼承父職，萬一（他）驕縱愚味，百姓就要遭受他的殃禍了，國家也被他敗壞。(“儻”“被”各

1分，句意2分)

(2)(我)已經(jīng)（把你的奏章）掛在屏風(fēng)上了，每天早晚觀覽品讀，并且抄錄交付給史官了。(“諸”“瞻仰”各

1分，句意2分)

14.運用例證法，(1分)舉“子文之治”和“欒黡之惡”兩個事例，一正一反，闡述了他們做法的不同結(jié)果。(1分)

馬周借助這兩個例子是為了勸諫唐太宗收回“襲封刺史”的詔令，認(rèn)為太宗的做法不利于國家的長治久安。