統(tǒng)編版語文小學(xué)畢業(yè)升學(xué)調(diào)研測(cè)試卷（四）（ 有答案）

統(tǒng)編版語文小學(xué)畢業(yè)升學(xué)調(diào)研測(cè)試卷（四）（有答案）小學(xué)畢業(yè)升學(xué)試題精選

語文試卷(四)(人教版)

時(shí)間:90分鐘滿分:100分(卷面分:5分)總得分:總分人

題號(hào)材料一材料二材料三習(xí)作卷面分總分

得分

材料一___十五夜望月__，___。

今夜月明人盡望,不知秋思落誰家。

1.背誦古詩,在橫線上補(bǔ)充詩句。(2分)

2.本詩作者是代詩人。前兩句中,沒出一個(gè)“月”字，卻用“”二字,描繪出月色的空明皎潔。本詩最后一句中,一個(gè)“”字，使詩人望月懷遠(yuǎn)的情思有了動(dòng)態(tài)之美，仿佛詩人的情思與月光一同灑落。我們學(xué)過的借“月亮”抒發(fā)思念的詩句還有“，等。(6分)

3.發(fā)揮想象,用自己的話寫寫前兩句詩描繪的畫面。(4分)

4.下列對(duì)古詩的分析,正確的一項(xiàng)是()。(2分)

A.“人盡望”的意思是大家都不再抬頭看月亮,說明月色不美,人們沒興趣觀賞。

B.詩歌的前兩句抒情,后兩句寫景,表達(dá)了詩人對(duì)秋天的熱愛。

C.詩人表面上寫不知秋思落在何處,實(shí)際卻是在抒發(fā)自己內(nèi)心的情感。

5.古詩詞是祖國(guó)文化的瑰寶,請(qǐng)你介紹兩種學(xué)習(xí)古詩詞的方法。(4分)

材料二___漢語可以治病

①美國(guó)費(fèi)城有一個(gè)小學(xué)五年級(jí)學(xué)生,聰明好學(xué),成績(jī)優(yōu)異。有一天，他在看報(bào)紙上的天氣預(yù)報(bào)時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己一個(gè)字也不認(rèn)識(shí)了。更為恐怖的是，他拿出學(xué)過的教科書來看,也看不了……后來,經(jīng)醫(yī)生診斷，這個(gè)孩子患上了一種叫“失讀癥”的疾病。

②人的大腦皮層有一個(gè)語言中樞,是人類語言能力的生理基礎(chǔ),它的作用就是調(diào)控人類的語言行為。這個(gè)中樞一旦因外傷受損或因腦血管供血障礙,人的語言行為便出現(xiàn)異常，常見的表現(xiàn)是患上“失語癥”?！笆ёx癥”就是失語癥中的一種。

③傳統(tǒng)的看法是:人腦的諸言中樞在大腦的左半球,()左半球的這個(gè)中樞受損，()可能發(fā)生失語癥或失讀癥,()他是哪個(gè)國(guó)家、哪個(gè)地區(qū)的人。()事實(shí)卻不全是這樣。

④科學(xué)家經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中國(guó)和日本患失語癥的人要比歐美少得多。這是為什么經(jīng)過多次實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)一個(gè)最基本又最簡(jiǎn)單的事實(shí):歐美人使用的是拼音文字，使用的是大腦左半球，而且僅僅是左半球;中國(guó)人、日本人使用的都是漢字,對(duì)大腦的利用精細(xì)得多，左半球認(rèn)記字音字義，右半球認(rèn)記字形，左右兩半球需均衡協(xié)作。這就是歐美人患“失讀癥”概率多,而中國(guó)人、日本人患“失讀癥”少的原因。

⑤更為有趣的是，美國(guó)科學(xué)家對(duì)中國(guó)兒童和美國(guó)兒童的閱讀能力和某些智商做比較驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)中國(guó)兒童的智商要高得多。其中一個(gè)重要原因是中國(guó)兒童學(xué)的是漢語，因此他們大腦的左右半球都得到了更充分、更均衡的鍛煉。

⑥根據(jù)漢字與大腦兩半球的這種關(guān)系,費(fèi)城的心理學(xué)家做了一個(gè)試驗(yàn):他們首先教這位患“失讀癥”的美國(guó)少年學(xué)漢字、漢語，接著讓他在一張紙的上行寫英語句子，下行寫同樣意思的漢語句子，最后要這位美國(guó)少年看著漢字讀出英語句子。結(jié)果這位美國(guó)少年竟毫不費(fèi)力地就把英語句子念出來了。試驗(yàn)初步成功了。

⑦不過，這個(gè)試驗(yàn)有一個(gè)問題，即漢語句子只起“喚醒”英語句子的作用,不等于完全把病治好。根據(jù)以后的試驗(yàn)表明，這一問題也是可以解決的,因?yàn)樵诓粩唷皢拘选钡淖饔孟?患者通過不斷的訓(xùn)練能慢慢恢復(fù)英語的閱讀能力,達(dá)到治病的效果。

⑧由此可見,抉帶著刀耕火種的淬煉與遠(yuǎn)古罡(gāng)風(fēng)走來的漢字、漢語的學(xué)習(xí)和使用，可以使人們更充分、更均衡地使用大腦兩半球,其意義是非常深遠(yuǎn)的。

[注釋]罡風(fēng):道家稱天空極高處的風(fēng),現(xiàn)在有時(shí)用來指強(qiáng)烈的風(fēng)。

6.給下列詞語中的加點(diǎn)字選擇正確的拼音。(用“√”勾出，3分)

費(fèi)城(fèibèi)恐怖(bùpù)失讀癥(zhènzhèng)

概率(lǜshuài)均衡(hénghén)患者(huànhuàng)

7.按提示填空。(4分)

如果不認(rèn)識(shí)短文中的“淬”字，我們可以用查字法,先查，再查。在字典中查到這個(gè)字之后，發(fā)現(xiàn)字典中有如下說明:

淬[cuì]①把金屬等加熱到一定溫度后放進(jìn)液體中使急速冷卻，以提高硬度和強(qiáng)度:~火。~礪。②浸染;涂上:~染。以藥~刀鋒。

根據(jù)上面提供的說明，“淬”在本文中的意思,應(yīng)選擇。

8.在第③自然段的括號(hào)中填上合適的關(guān)聯(lián)詞語。(2分)

9.第①自然段用了什么說明方法有什么作用(3分)

10.第⑥自然段，“試驗(yàn)初步成功”這句話中的“初步”可不可以去掉為什么(3分)

11.請(qǐng)概括“失語癥”產(chǎn)生的原因。(2分)

12.根據(jù)前面選文內(nèi)容,再結(jié)合下面的資料,寫出你對(duì)學(xué)習(xí)推廣漢語的思考和認(rèn)識(shí)。

(至少寫兩點(diǎn)，4分)

在校學(xué)習(xí)漢語的美國(guó)中小學(xué)生人數(shù)近年出現(xiàn)爆炸性增長(zhǎng)。

在英國(guó)家長(zhǎng)的心目中,中文是除印歐語系之外最重要的語言。

2019年俄羅斯把漢語納入國(guó)家統(tǒng)一考試中?！?/p>

據(jù)國(guó)家漢辦粗略估算，目前除中國(guó)(含港澳臺(tái))之外,全球?qū)W習(xí)使用漢語的人數(shù)已超過1億。

近年來，關(guān)于漢語在世界各國(guó)持續(xù)升溫的報(bào)道不斷見諸國(guó)內(nèi)外媒體，這讓我們有理由相信，“全世界都在講中國(guó)話”已經(jīng)不僅僅是一句歌詞。

13.按提示,填寫詩句。(8分)漢語的魅力不止于前面選文講到的那些,它所營(yíng)造的意境更是令人著迷:“,王孫自可留”的閑適;“,聽取蛙聲一片”的喜悅;“，不破樓蘭終不還”的豪情;“,視死忽如歸”的無畏;“金沙水拍云崖暖，”的壯烈;“,要留清白在人間”的堅(jiān)貞;“誰道人生無再少！

”的積極進(jìn)取……字字書寫百態(tài)人生，展現(xiàn)人世萬種風(fēng)情。(8分)

材料三

①時(shí)間一分一秒地逝去,饑餓又開始折磨湯姆和貝琪。湯姆拿出一小塊喜gāo分給貝琪吃，可是越吃越覺得餓得慌,那塊小得可憐的喜gāo反而激起了他們更強(qiáng)烈的食欲。

②過了一會(huì)兒,湯姆說:“噓,你聽見了嗎”

③兩人屏住呼吸靜心聽著,遠(yuǎn)處傳來一陣模糊不清的喊叫聲。湯姆立即搭上腔，拉著貝琪的手，順著聲音傳來的方向摸suǒ著進(jìn)入通道，這時(shí)聲音明顯近了些。

④“是他們!”湯姆說,“貝琪,我們現(xiàn)在有救了!"

⑤兩個(gè)被困在山洞里的“囚fàn”高興得幾乎發(fā)狂。但是，因?yàn)槟_下都是坑坑洼洼,他倆走得很慢。說著,就碰到一個(gè)坑,他倆停下腳步。那坑很深,湯姆pā在地上，盡量伸手去摸，可是根本摸不到坑底。看樣子,他們必須呆在這里，等待sōu尋的人過來。他倆繼續(xù)聽，本來就很遙遠(yuǎn)的喊叫聲，現(xiàn)在聽起來更遠(yuǎn)了。一會(huì)兒工夫后，一點(diǎn)聲音也聽不到了。真是倒méi透頂!湯姆直喊得sǎng子都yǎ了也無濟(jì)于事。

⑥湯姆不灰心,他滿懷希望地和貝琪說著話?？蛇^了一段令人jiāo慮的時(shí)間后,再也沒有聽見那遠(yuǎn)去的喊叫聲。他倆只好摸suǒ著回到泉水旁。他們又睡了一覺,醒來后更加饑腸轆轆,痛苦不kān。

⑦湯姆突然想到,附近有許多叉路口,與其在這里著急,不如去碰碰運(yùn)氣。他從口袋里掏出一根風(fēng)箏線,把它系在一塊突出的石頭上,和貝琪一起上了路。湯姆前頭走，邊走邊放線。大約走出二十步遠(yuǎn),通道到了盡頭。湯姆跪下來，往下摸著，摸到拐角處，又使勁往左邊摸。這時(shí)，不到二+mǎ的地方有只手，拿著點(diǎn)rán的端燭,從石頭后面出來了。湯姆大喝一聲，那只手的主人--印第安·喬的身體立即露了出來。湯姆被嚇得動(dòng)彈不得。緊接著那西班牙人bá腿就跑,轉(zhuǎn)眼就不見了。

真是謝天謝地!湯姆想，印第安喬沒聽出他是誰，否則會(huì)過來殺了他，以報(bào)他在法庭上作證之仇。山洞里的回音讓人無法辨出誰是誰,毫無疑問這就是印第安。喬沒能認(rèn)出他的原因。湯姆這樣合計(jì)著,被嚇得渾身無力。他想,要是還有力氣回到泉水邊，一定呆在那里，無論怎樣都不再去冒險(xiǎn),碰上印第安·喬就完蛋了。他很謹(jǐn)慎,沒有對(duì)貝琪說出看到了什么,他說他大喝一聲只是為了碰碰運(yùn)氣。

⑧害怕是次要的，主要的問題是饑餓和疲fá。他倆在泉水旁又度過了一個(gè)漫長(zhǎng)的夜晚，醒來時(shí)，饑餓難忍。湯姆提議重新找一條出路。他現(xiàn)在覺得就是遇到印第安·喬和別的危險(xiǎn)也不怕，問題是貝琪虛弱得很。她說她就在原地呆著等待死亡。她對(duì)湯姆說，他自己可以順著風(fēng)箏線去找出路，但要不時(shí)回來和她說說話，她還讓他保證在最后時(shí)刻來臨時(shí),一定要守在她身旁,握著她的手,這樣一直握下去。

⑨湯姆sǎng子里有種哽咽的感覺,表面上卻還裝出信心十足的樣子:別人一定會(huì)找來，救他倆出洞。

----選自《統(tǒng)編語文教科書推薦書目:快樂讀書吧·湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》，有改動(dòng)14.讀短文,根據(jù)拼音在田字格里寫字。(7分)

pāgāofànfájiāo

（）在地上喜（）囚（）疲（）（）慮

sōusuǒméiránbá

（）摸（）倒（）點(diǎn)（）（）腿就跑

Sǎngyǎkānmǎ

（）子（）了痛苦不（）二十（）

本書的作者是國(guó)作家。本篇選文要講的是___。

(不超過50字，4分)

16.文中多次提到了湯姆和貝琪的“餓”，每次描寫都不一樣。請(qǐng)你發(fā)揮想象，也寫一寫“餓”。(3分)

17.讀了這段選文,你覺得湯姆索亞是一個(gè)怎樣的人請(qǐng)結(jié)合文中相關(guān)情節(jié)寫一寫，最少總結(jié)兩點(diǎn)。(4分)

他___，因?yàn)開___________；

他___，因?yàn)開___________。

習(xí)作

18.假如你是上面選文中的湯姆或貝琪,現(xiàn)在你可以寫一封信給你的朋友哈克,可以在信中描述你們的處境,請(qǐng)他找人來救助你們。你會(huì)怎樣寫這封信請(qǐng)?jiān)谙旅嫣鏈坊蜇愮鲗懸粚憽?30分)

(四)答案

材料一

1.中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。

2.唐王建地白落春風(fēng)又綠江南岸,明月何時(shí)照我還。

3.庭院地面露白,樹上棲息著鵲鴉，秋露點(diǎn)點(diǎn)無聲，打濕了院中桂

花。4.C

5.①遇到不理解的字詞,可以借助注釋理解。②有畫面感的詩句，可以通過想象來體會(huì)。

材料二:6.fèi√bù√zhèng√10√héng√huàn

7、部門8畫①

8.只要……就……不管……但是……

9.舉例子可以吸引讀者的閱讀興趣。

10.不可以去掉，因?yàn)椤俺醪健闭f明科學(xué)家的這次試驗(yàn)剛有效果，今后還要做更深人的研究，如果去掉的話意思就變了。

11.①腦外傷使語言中樞受損。②腦血管供血障礙使語言中樞受損，

12.①漢語歷史悠久,博大精深。②漢語使用人群不斷擴(kuò)大，漢語魅力不斷彰顯。③全球“漢語熱”說明我國(guó)實(shí)力增強(qiáng),國(guó)際地位在增