一顆小桃樹省課一等獎(jiǎng)?wù)n件公開課一等獎(jiǎng)?wù)n件省賽課獲獎(jiǎng)?wù)n件

一棵小桃樹

賈平凹第1頁(yè)狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路學(xué)習(xí)目標(biāo)1．解除字詞障礙，能正確流利有感情地朗讀課文。2．理清文章思緒，理解一棵小桃樹成長(zhǎng)過程以及作者情感變化過程。3．掌握插敘記敘次序和托物言志寫作手法。4．理解作者追求人生美好抱負(fù)勇氣和信心。第2頁(yè)作者簡(jiǎn)介

賈平凹（wā），當(dāng)代作家。1952年生于陜西農(nóng)村。主要代表作品有《浮躁》《廢都》《白夜》《秦腔》《古爐》等。他《浮躁》取得美孚飛馬文學(xué)獎(jiǎng)銅獎(jiǎng)，《廢都》獲法國(guó)費(fèi)米娜文學(xué)獎(jiǎng)，《秦腔》獲第一屆紅樓夢(mèng)獎(jiǎng)首獎(jiǎng)、第七屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)，《古爐》獲施耐庵文學(xué)獎(jiǎng)。

賈平凹是我國(guó)當(dāng)代文壇屈指可數(shù)文學(xué)大家和文學(xué)奇才，是最具叛逆性、最富發(fā)明精神和廣泛影響作家，也是當(dāng)代中國(guó)能夠進(jìn)入中國(guó)和世界文學(xué)史冊(cè)為數(shù)不多著名文學(xué)家之一。被譽(yù)為“鬼才”。第3頁(yè)背景鏈接1976年，為期十年文化大革命終于結(jié)束，在這十年期間，無數(shù)被時(shí)代耽擱年華和奮斗機(jī)會(huì)青年人開始反思，開始追求。作家賈平凹在這個(gè)大時(shí)代背景下，托物言志，以“小桃樹”形象來象征文革中成長(zhǎng)起來青年一代。通過它坎坷出生、成長(zhǎng)到迷茫和看到希望描述，反應(yīng)了青年一代在迷茫和摸索中成長(zhǎng)真實(shí)歷程。文章最后小桃樹所孕育所保存那一種花苞，豈止是“風(fēng)浪里航道上批示燈”，它更是青年一代胸懷大志、奮起直追、報(bào)效祖國(guó)象征。第4頁(yè)字詞檢測(cè)懺悔（）淅瀝（）哆嗦（）矜持（）纖細(xì)（）褪盡（）孱頭（）矜持（）桃核（）侍侯（）猥瑣（）渺?。ǎ┗昶牵ǎ┮晦ǎ┌脝剩ǎR嵬坡（）幼稚（）赤裸（）火灼灼（）顫動(dòng)（）花苞（）jīnxīlìwéiwěisuǒzhìluǒchànduōsuoxiāntuìjīnhúnpòzhuómiǎoluòcànhéshìàosàngbāochàn第5頁(yè)剎那（）剎車（）命薄()薄紙()纖細(xì)()纖夫（）打著旋兒(

)旋轉(zhuǎn)()xuànxuánxiānqiànbóbáochàshā第6頁(yè)記記背背佇立：長(zhǎng)期地站立。

孱頭：軟弱無能人。矜持：拘謹(jǐn)，拘束。侍侯：服侍，照顧。垂垂暮老：形容像老人同樣沒有氣憤。懺悔：結(jié)識(shí)了過去錯(cuò)誤或罪過而感覺痛心。猥瑣:（容貌、舉止）庸俗不大方。含貶義。禍不單行:形容不幸事接二連三地發(fā)生。禍:災(zāi)難。血?dú)夥絼偅貉獨(dú)猓壕?；方：正；剛：?qiáng)勁。形容年輕人精力正旺盛。

第7頁(yè)整體感知自讀課文,感受小桃樹生命成長(zhǎng),思考下列問題：1、課文圍繞“小桃樹”寫了哪些時(shí)間故事，記敘次序有什么特點(diǎn)？依此理清文章思緒。提醒：注意文中表達(dá)時(shí)間詞語(yǔ)一（1）引文，體現(xiàn)“我”對(duì)小桃樹深情，暗示小桃樹對(duì)我特殊意義。二（2）寫眼前小桃樹情景。三（3-8）回憶小桃樹艱難曲折生長(zhǎng)過程。四（9-14）回到眼前，寫風(fēng)雨中小桃樹。第8頁(yè)2、畫出表白小桃樹生長(zhǎng)過程及狀態(tài)語(yǔ)句，試著連起來說說課文主要寫了什么。桃核埋在角落萌芽（委屈、瘦、黃）長(zhǎng)上二尺來高（很慢，猥瑣）有院墻高了（豬拱，討人嫌，奶奶照顧）開花（薄弱、遭大雨、花零落）枝兒上保存著一種欲綻花苞小桃樹經(jīng)歷是貫通全文一條線索第9頁(yè)賞析形象品讀課文,感受小桃樹形象。畫出文中描寫小桃樹在不一樣生長(zhǎng)階段有關(guān)形態(tài)、顏色、動(dòng)作等重點(diǎn)語(yǔ)句，并用自己喜歡方式鑒賞字、詞、句、段,

品析形象。第10頁(yè)賞析形象1.它長(zhǎng)得很委屈，是彎了頭，緊抱著身子。第二天才舒開身來，瘦瘦，黃黃，似乎一碰，便立即會(huì)斷了去。

利用擬人修辭手法，賦予小桃樹以人情態(tài)，“委屈”“瘦瘦”“黃黃”等詞語(yǔ)生動(dòng)形象地寫出了小桃樹從土里拱出芽來樣子，體現(xiàn)了小桃樹弱小，體現(xiàn)了作者對(duì)它憐愛之情。第11頁(yè)賞析形象2、如今，它開了花，雖然長(zhǎng)得弱小，骨朵兒也不見繁，一夜之間，花竟全開了呢。那瓣片兒薄弱得似紙做，沒有肉感覺，沒有粉感覺，像是患了重病少女，蒼白白臉，又偏苦澀澀地笑著。就那么一樹，孤孤地開在墻角。我每每看著它，卻發(fā)覺從未有一只蜜蜂去戀過它，一只蝴蝶去飛過它。利用比方、擬人修辭手法，生動(dòng)形象地寫出小桃樹雖薄弱弱小，卻頑強(qiáng)地開了花，只是仍顯得那么孤單病態(tài)。體現(xiàn)了作者對(duì)它憐愛之情。第12頁(yè)賞析形象3、雨還在下著，我小桃樹千百次地俯下身去，又千百次地掙扎起來，一樹桃花，一片，一片，濕得深重，像一只天鵝，眼睜睜地羽毛剝脫，變得赤裸了，黑枯了。利用比方、擬人修辭手法，“俯”“掙扎”等動(dòng)詞，以及反復(fù)使用“千百次”，寫出了小桃樹在風(fēng)雨中堅(jiān)強(qiáng)勇敢斗爭(zhēng)情景，體現(xiàn)了它面向逆境頑強(qiáng)搏斗精神。體現(xiàn)了作者對(duì)它敬佩之情。第13頁(yè)想象抒寫

看著這棵在風(fēng)雨中千百次俯下又千百次掙扎起來小桃樹，你可曾聽到它心底聲音？你聽到他在喊什么？看，一陣風(fēng)刮了過來，我小桃樹……凌厲雨如鞭子同樣抽了過來，我小桃樹……更劇烈風(fēng)撲了過來，我小桃樹……第14頁(yè)賞析形象4、就在那俯地剎那，我突然看見那樹頂端，高高一枝兒上，竟還保存著一種欲綻花苞，嫩黃，嫩紅，在風(fēng)中搖著，抖著渾身雨水，幾次要掉下來了，但卻沒有掉下去，像風(fēng)浪里航道上批示燈，閃著時(shí)隱時(shí)現(xiàn)嫩黃光，嫩紅光。“竟”有“出乎意料”之意，小桃樹在風(fēng)雨中掙扎，竟還在樹頂保存著一種花苞，體現(xiàn)了小桃樹頑強(qiáng)生命力，“我”內(nèi)心驚喜、感動(dòng)。利用比方修辭手法，把花苞比作批示燈，寫出了小桃樹頑強(qiáng)生命力對(duì)“我”鼓勵(lì)作用，讓“我”飽含生活信心和希望。第15頁(yè)小桃樹在生長(zhǎng)過程中經(jīng)歷了哪些磨難？它最后能孕育出桃么？為何？我們能夠看出它勇于向困難作斗爭(zhēng)頑強(qiáng)性，憑著這些，它最后一定能夠孕育出一種桃。“我”忘卻時(shí)它破土而出，一出世大家都笑它，連奶奶也說它沒出息。它在生長(zhǎng)過程中被豬拱折過，險(xiǎn)些被砍掉。它第一次開花就被暴風(fēng)雨摧殘。不屈不撓第16頁(yè)小桃樹形象：

薄弱弱小卻又頑強(qiáng)小桃樹，是那樣可憐，又是那樣可敬。第17頁(yè)再讀課文，探究桃樹與作者關(guān)系。對(duì)于這株可憐又可敬小桃樹，作者在文中數(shù)次使用“我小桃樹”這一稱呼，這背后有著如何特殊感情？情感探究小桃樹就是“我”化身。第18頁(yè)

“竟將它忘卻了”，“才恍然記起了它”“執(zhí)著地偏要它將來開花成果”“它開了花了……沒有粉感覺”“又偏苦澀澀地笑著”“千百次”地俯身與掙扎“你究竟尚有一朵花呢”“你那花是會(huì)開得美，并且會(huì)孕出一種桃兒來”—忽視—堅(jiān)信—贊美—憐惜—感激—希望第19頁(yè)請(qǐng)?jiān)谖闹姓页觥拔摇迸c小桃樹相同之處，詳細(xì)說一說。第20頁(yè)第21頁(yè)出生在偏僻落后小山村，從小有夢(mèng)。離家出山，進(jìn)城讀書，發(fā)覺自己渺小，想干一番事業(yè)。長(zhǎng)大成人，方知人事復(fù)雜，遭受種種磨難。像小桃樹同樣，心理“究竟尚有一朵花呢”，對(duì)抱負(fù)對(duì)幸福追求愈加堅(jiān)定了。作者經(jīng)歷是貫通全文另一條線索（暗線）請(qǐng)?jiān)谖闹姓页觥拔摇迸c小桃樹相同之處，詳細(xì)說一說。第22頁(yè)1976年，為期十年文化大革命終于結(jié)束，在這十年期間，無數(shù)被時(shí)代耽擱年華和奮斗機(jī)會(huì)青年人開始反思，開始追求。作家賈平凹在這個(gè)大時(shí)代背景下，托物言志，以“小桃樹”形象來象征文革中成長(zhǎng)起來青年一代。通過它坎坷出生、成長(zhǎng)到迷茫和看到希望描述，反應(yīng)了青年一代在迷茫和摸索中成長(zhǎng)真實(shí)歷程。文章最后小桃樹所孕育所保存那一種花苞，豈止是“風(fēng)浪里航道上批示燈”，它更是青年一代胸懷大志、奮起直追、報(bào)效祖國(guó)象征。背景鏈接第23頁(yè)“我”從小桃樹身上取得了如何啟示？生活中要勇于克服困難，在逆境中頑強(qiáng)拼搏，作主宰自己命運(yùn)主人。第24頁(yè)

摹形傳神

寄意“纖纖生靈”、“太小”、“瘦瘦、黃黃”，花兒“太白、太淡”、“薄弱”不屈不撓地奮斗，一定會(huì)戰(zhàn)勝磨難，發(fā)明美好將來動(dòng)作神態(tài)描寫：“拱折”、“努力撐”、“掙扎”、“抖著”不為困苦所折，頑強(qiáng)抗?fàn)幷郀钗锸闱橥形镅灾颈黄D難坎坷摧殘弱小者技法總結(jié)第25頁(yè)本文描寫了一棵在逆境中誕生并成長(zhǎng)小桃樹，雖歷經(jīng)風(fēng)雨仍頑強(qiáng)生存，贊頌了小桃樹頑強(qiáng)同命運(yùn)抗?fàn)幘?，揭示了一種生活哲理：不屈不撓奮斗，定會(huì)戰(zhàn)勝磨難，發(fā)明出美好將來。主旨?xì)w納第26頁(yè)相同點(diǎn)：都利用托物言志寫法,創(chuàng)作背景都處于“文革”時(shí)期。不一樣點(diǎn)：主旨不盡相同,《紫藤蘿瀑布》寫出了歷經(jīng)苦難仍生生不息,生命長(zhǎng)河無止境主旨,而《一棵小桃樹》作者通過對(duì)小桃樹生命力贊美,反應(yīng)了自己對(duì)將來,對(duì)抱負(fù)執(zhí)著追求。比較閱讀想一想,本文和《紫藤蘿瀑布》在寫法上有什么相同和不一樣之處?第27頁(yè)拓展閱讀賈平凹是中國(guó)當(dāng)今文壇最著名作家，也是收入最高作家之一，可是你懂得他當(dāng)初出道時(shí)也曾有過百投不中，收到127張退稿單經(jīng)歷。賈平凹上完高中，考上了一所三流專科學(xué)校。在大二時(shí)候，他突然冒出一種想法，畢業(yè)前一定要在校報(bào)副刊上刊登一篇文章。于是他開始瘋狂地寫作，寫完后就拿去讓教寫作老師看，稍有得到贊許，就投給校報(bào)編輯部。然而許多稿件都如泥牛入海。他抱著試試看想法，到處投稿，成果竟然刊登了。變成鉛印第一篇是《一雙襪子》,

是和大學(xué)同窗合作寫一篇革命故事,

刊登在1973年8月號(hào)《群眾藝術(shù)》上。這篇故事刊登后,他在文學(xué)方面愈加勤奮了，由于他發(fā)覺，自己尚有一項(xiàng)意想不到才能。賈平凹一百二十七張退稿單第28頁(yè)

畢業(yè)后，他愈加廢寢忘食，1976年到1977

年之間,他發(fā)瘋似地寫作,但不料投稿杳無音信。要么就被報(bào)刊社退回來，他竟然收到了127張退稿信。他便把這些退稿單全貼到墻上,昂首低眼看到自己恥辱。他想：“不相信我就那么笨，那么沒出息!‘只要功夫深，鐵杵磨成針’!”他心里非常明白:要想將來有出息，出人頭地就必須以一種鄉(xiāng)下人所擁有過人耐力和毅力，刻苦用功?？赡菚r(shí)整個(gè)社會(huì)學(xué)習(xí)條件很有限。盡管如此，他還是讀了很多中國(guó)古典文學(xué)和三十年代那些作品。他并沒有灰心，稿子仍源源不停地投向四周八方。寄出去作品又被退回。不過,對(duì)寫作沒有產(chǎn)生過動(dòng)搖。后來，社里叫他去禮泉縣烽火大隊(duì)蹲點(diǎn)，搞社史，當(dāng)初他真不想去，擔(dān)心到了鄉(xiāng)下不也許有條件寫構(gòu)思好了小說。而搞社史又是很乏人，調(diào)查呀、座談呀……

第29頁(yè)

但到了那里，和大隊(duì)農(nóng)科所那幫年輕人,一起下河游泳,一起燒野火煨豆子吃,一起用青煙葉卷喇叭筒來吸,很故意思……后來,他根據(jù)這段生活,寫了短篇小說《滿月兒》,刊登在《上海文學(xué)》1978

年第