九年級(jí)中考?xì)v史復(fù)習(xí)方法與策略 全國公開課一等獎(jiǎng)

九年級(jí)歷史中考復(fù)習(xí)方法介紹微山清華實(shí)驗(yàn)學(xué)校蔣敬生12課下：精心備課課上：高效復(fù)習(xí)1、切實(shí)抓住學(xué)生。我們要對(duì)所教的學(xué)生有一個(gè)全面清晰的認(rèn)識(shí)。以我們學(xué)校為例：優(yōu)秀人數(shù)很少；25分至35分的人數(shù)比重較大；學(xué)習(xí)能力較低；課余學(xué)歷史的時(shí)間很少；自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣基本沒有。根據(jù)這些情況我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)實(shí)行“大包保”和“小包?！毕嘟Y(jié)合的方式?！按蟀！敝傅氖歉鶕?jù)成績(jī)老師每個(gè)班包保一部分學(xué)生。“小包?！敝傅氖敲總€(gè)班劃分學(xué)習(xí)小組，由課代表每天布置背誦任務(wù)（5--10分鐘），組長(zhǎng)檢查提問。老師重點(diǎn)關(guān)注成績(jī)位次在全縣2500--3500名的學(xué)生，課間給他們“開小灶”，幫助他們發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)方法、樹立信心。一、精心備課：切實(shí)抓住學(xué)生、準(zhǔn)確把握教材

2、準(zhǔn)確把握教材。

我認(rèn)為把握教材應(yīng)該在這兩個(gè)方面多下功夫：一是吃透《考試說明》，把握復(fù)習(xí)內(nèi)容方向?？荚噧?nèi)容太多，復(fù)習(xí)時(shí)間又太少。每年復(fù)習(xí)的時(shí)間大概是3個(gè)月，我們學(xué)校每周3節(jié)課，總復(fù)習(xí)時(shí)間總共40節(jié)左右，還有模擬考試，微機(jī)、體育考試等占用時(shí)間。而我們需要復(fù)習(xí)22個(gè)單元12個(gè)專題的內(nèi)容每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都記住對(duì)于學(xué)生來說基本上是個(gè)“不可能的任務(wù)”。所以根據(jù)《說明》的要求確定復(fù)習(xí)重點(diǎn)，制定適合的復(fù)習(xí)方法，既能減輕學(xué)生的背誦量又能節(jié)省出時(shí)間訓(xùn)練。二是鉆研中考真題，體會(huì)出題方式特點(diǎn)。熟悉中考題能讓我們的復(fù)習(xí)模擬更有針對(duì)性。在2019年、2020年這兩年的復(fù)習(xí)中，我們做了大量的模擬題，這些試題都是從中考真題中選擇整理的。試題主要來自山東省各地市、浙江省各市、北京市各區(qū)的中考題。我認(rèn)為浙江、北京的中考題理念新，對(duì)提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)和能力很有幫助。二、高效課堂：發(fā)揮集體智慧，制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，精備課上課，提高課堂效率

畢業(yè)班學(xué)生各科學(xué)習(xí)任務(wù)都很重，期望所有學(xué)生利用課下時(shí)間背誦、作業(yè)、鞏固很難。我們復(fù)習(xí)的核心陣地還是歷史課堂，我們只能抓住課堂的有限時(shí)間開展高效教學(xué)。雖然時(shí)間短，我們基本上還是按三個(gè)階段進(jìn)行歷史中考復(fù)習(xí)的：第一個(gè)階段：?jiǎn)卧獜?fù)習(xí)，以時(shí)間為主線，明確單元主題，夯實(shí)基礎(chǔ)。

我們都知道學(xué)習(xí)歷史首要的是準(zhǔn)確掌握時(shí)間，而歷史時(shí)間學(xué)生又最容易混。我們可以把時(shí)間分為“大時(shí)間”和“小時(shí)間”，重點(diǎn)理解“大時(shí)間”即朝代的名稱、順序，世紀(jì)，年代，時(shí)期。突出識(shí)記“小時(shí)間”即重大歷史事件發(fā)生的準(zhǔn)確時(shí)間。例如：年份東漢前221年前207年前202年8年25年220年秦漢時(shí)期：秦、西漢、東漢西漢

秦朝朝代光武中興黃巾起義西域都護(hù)秦朝建立年份陳勝吳廣起義前221年前207年前209年前60年25年220年184年東漢西漢東漢滅亡巨鹿之戰(zhàn)秦朝文景之治漢武帝：衛(wèi)青霍去病漠北之戰(zhàn)前119年前138年張騫通西域事件秦漢時(shí)期：秦、西漢、東漢8年王莽建新

單元復(fù)習(xí)時(shí)還需要學(xué)生明確單元主題，并清楚每個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn)構(gòu)成。做到先從“大處著眼”即列出單元知識(shí)提綱，再從“小處入手”即把每課知識(shí)點(diǎn)歸納到提綱中。

例如：中國古代史部分每個(gè)單元（時(shí)期）都包括政治、經(jīng)濟(jì)、民族關(guān)系、對(duì)外關(guān)系、科技文化這五個(gè)方面。政治方面主要包括朝代的更替、制度的革新、重大戰(zhàn)役、重要人物等，經(jīng)濟(jì)方面包括農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)；民族關(guān)系主要就是民族間的“和”與“戰(zhàn)”等。每一個(gè)歷史事件又都由原因、經(jīng)過、結(jié)果、影響或意義等要素組成。復(fù)習(xí)時(shí)要求學(xué)生把每個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn)都列出提綱，通過這一方法能使學(xué)生初步形成單元知識(shí)體系，既鞏固了基礎(chǔ)知識(shí)，也為后面專題復(fù)習(xí)階段在知識(shí)整合方面奠定了方法基礎(chǔ)。第二階段：專題復(fù)習(xí)，理清線索，縱橫串連，重組整合，提升能力。

我認(rèn)為專題的復(fù)習(xí)要“站得高”“看得遠(yuǎn)”。中考?xì)v史的材料解析題是把古今中外的知識(shí)點(diǎn)按照某一主題融合在一起對(duì)學(xué)生進(jìn)行考查。這就需要學(xué)生跳出歷史朝代、國別等的界限，用更高更廣的視野對(duì)單元知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸類整合，形成系統(tǒng)的知識(shí)體系，提高對(duì)材料的理解分析能力。每年專題復(fù)習(xí)階段時(shí)間都比較緊張。近幾年的專題復(fù)習(xí)階段我們有重點(diǎn)的設(shè)計(jì)了幾個(gè)專題：一、制度自信--中國政治制度的發(fā)展演變；二、“和同為一家”--中國各個(gè)時(shí)期的民族政策、民族關(guān)系和國家統(tǒng)一；三、從“絲綢之路”到“一帶一路”--中國歷史上的外交政策和外交關(guān)系；四、復(fù)興之路--近代救國道路的探索；五、三農(nóng)問題--中國歷史上農(nóng)村生產(chǎn)關(guān)系的調(diào)整；六、旗幟引領(lǐng)--中國共產(chǎn)黨歷史上的重要會(huì)議與中華民族的崛起；七、大國博弈--中美、中俄、中日關(guān)系；八、人類命運(yùn)共同體--國際格局的發(fā)展演變；九、西強(qiáng)東弱--近代社會(huì)的確立、鞏固、總結(jié)與亞非拉的民族解放運(yùn)動(dòng)；十、中外歷史上的改革；

每一個(gè)專題的知識(shí)點(diǎn)都是紛繁復(fù)雜、橫貫古今，我們可以借助知識(shí)結(jié)構(gòu)圖或思維導(dǎo)圖的方式，將碎片化知識(shí)系統(tǒng)化，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深、層層遞進(jìn)地熟悉該專題相關(guān)事件及其關(guān)系，從而提升學(xué)生的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的分析理解能力。中國政治制度的發(fā)展演變中國古代史禪讓制世襲制分封制→→專制主義中央集權(quán)制度秦：三公--郡縣制漢武帝：推恩令、刺史、“罷黜百家獨(dú)尊儒術(shù)”隋唐：三省六部制、科舉制宋太祖：“重文輕武”、通判、轉(zhuǎn)運(yùn)使忽必烈：行省制度明太祖：廢丞相、設(shè)三司、錦衣衛(wèi)、八股取士康熙：南書房；雍正：軍機(jī)處；文字獄中華民國－→《中華民國臨時(shí)約法》新中國→→政治協(xié)商與民主監(jiān)督人民代表大會(huì)制度→中國特色社會(huì)主義民主法治建設(shè)第三階段：聯(lián)系熱點(diǎn)，查漏補(bǔ)缺;模擬測(cè)試,提高能力。

俗話說：“好記性不如爛筆頭”，復(fù)習(xí)過程中大量的測(cè)試模擬是每個(gè)學(xué)校必不可少的。在每個(gè)階段的復(fù)習(xí)過程中，根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)的不同，我們每個(gè)單元、每個(gè)專題都精心編制了富有針對(duì)性的練習(xí)題：?jiǎn)卧獜?fù)習(xí)時(shí)以基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練為主；專題復(fù)習(xí)階段以材料解析題的訓(xùn)練為主。最后結(jié)合各地最新的中考模擬題，進(jìn)行篩選改編把熱點(diǎn)時(shí)政問題融入到模擬題中，以提高學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力為主。期間我們根據(jù)每一個(gè)大周統(tǒng)一考試的情況進(jìn)行集體備課總結(jié)分析復(fù)習(xí)過程中存在的問題，查缺補(bǔ)漏，強(qiáng)化訓(xùn)練。

通過大量的模擬考試練習(xí)，使學(xué)生掌握各種類型題的特點(diǎn)及解題方法,規(guī)范答題語言，掌握答題技巧：一是答題要序號(hào)化；二是回答啟示類題目時(shí)，要圍繞答題的主題，縱觀前面所有材料和問題的答題角度，從多個(gè)角度談啟示。這兩點(diǎn)我們最近幾屆的學(xué)生一直做的都不夠好：不仔細(xì)分析材料和問題，“根據(jù)材料”就照抄材料原文，“根據(jù)材料結(jié)合所學(xué)知識(shí)”會(huì)背就不加選擇全寫上不會(huì)背就空下不寫；啟示類問題答案角度單一，過于口頭語。腦子里就儲(chǔ)存了如“