高考語文復(fù)習(xí)：小說考查新模式

xxx體驗(yàn)新高考小說考查新模式——從詩化小說和歷史小說講起2022屆高考真題呈現(xiàn)8.舟行江上，子胥的思緒隨著他在江上的所見所感而逐步生發(fā)展開。請結(jié)合文中相關(guān)部分簡要分析。【參考答案】①子胥登上漁船，清新的空氣、和諧的櫓聲等都使他感到安寧；②船到江中央，月涌江流，子胥的思緒隨江水奔涌，復(fù)仇的情緒漸趨激昂；③漁船緩緩前行，子胥觀察搖櫓漁夫，體會漁夫的世界，感念漁夫的恩惠，享受到不曾體驗(yàn)過的柔情。情節(jié)的詩化——由快到慢2022屆高考真題呈現(xiàn)9.漁夫拒劍是一段廣為流傳的歷史故事，漁夫是一位義士，明知伍子胥身份而冒死救他渡江，拒劍之后，更為了消除伍子胥的疑慮而自盡。本文將漁夫改寫為一個普通漁人，這一改寫帶來了怎樣的文學(xué)效果？談?wù)勀愕睦斫狻?、【參考答案】①把漁夫改為無意施恩的普通人，更顯出平凡人“恩惠”的博大；②借漁夫來書寫一個散淡處世的境界，與伍子胥的世界構(gòu)成對比；③放棄描述驚險的外部沖突，轉(zhuǎn)向探究人物的內(nèi)心沖突；④使故事的傳奇色彩有所減弱，而現(xiàn)實(shí)寓意則有所增強(qiáng)。主題的詩化——由顯到隱詩化小說考情分析詩化小說在高考試卷中的考查統(tǒng)計（摘自《“詩化小說”的解讀路徑及解題策略》詩化小說考情分析詩化小說在高考試卷中的考查統(tǒng)計（摘自《“詩化小說”的解讀路徑及解題策略》詩化小說特點(diǎn)①注重抒情，淡化敘事，情節(jié)延緩，結(jié)構(gòu)松散，作者不追求緊張、扣人心弦的故事情節(jié)，甚至沒有一個完整的故事情節(jié)。②環(huán)境意境化，注重景物形象的描寫，營造意境，著重展示的是一種純凈的審美世界。③人物虛化，甚至沒有主要人物，人物大多是普通人，扁平而單純，不是個性鮮明的英雄，并且被作者安排化入小說的情境氛圍里。④小說的語言極凝練、簡省，且富有詩意。講究語言的音樂美，視覺的畫面美，注重象征、隱喻等手法的運(yùn)用，運(yùn)用短句、疊詞，呈現(xiàn)音韻美。⑤注重細(xì)節(jié)描寫，每一個細(xì)節(jié)都有意義，小說中的一言一行一物一件，都是有目的有價值的⑥主題上，往往隱去或淡化生活苦難，展現(xiàn)人情美、人性美，表達(dá)對美好人性的向往。2018年高考全國一卷文學(xué)類閱讀文本是阿成的《趙一曼》2019年為魯迅的《理水》2022年為馮至的《江上》作為歷史題材類小說，如此高頻地出現(xiàn)在試卷中，值得我們深入研究。歷史小說的獨(dú)特價值1、人文價值冰心說過：“墻角的花!你孤芳自賞時，天地便小了?！遍喿x歷史小說與科幻小說的價值在于讓我們在橫向、縱向的坐標(biāo)系上重新定位自我，將自我置于幾千年的歷史長河中去考量，讓人生在浩瀚的宇宙中去權(quán)衡，時空無線延申，自我愈發(fā)渺小，這也是個體生命成長、蛻變的關(guān)鍵。尤其對于當(dāng)下我們高中生而言，單薄的個體生命面對信息繭房的桎梏，這種拓展就顯得尤為重要。2、學(xué)科價值。

中國文化文史哲不分家的特征非常突出，文學(xué)中有歷史和哲學(xué)，歷史由文學(xué)記載，同樣哲學(xué)也具有文學(xué)性。文學(xué)、歷史、哲學(xué)三者相輔相成，相互之間有著千絲萬縷的聯(lián)系。歷史小說某些程度上是三者的巧妙結(jié)合，它既在一定程度上體現(xiàn)了史實(shí)的“真”，又兼具文學(xué)的“藝術(shù)性”，某些作品更是展現(xiàn)了作者獨(dú)到的歷史觀、哲學(xué)觀。歷史小說特征——虛實(shí)相生（一）歷史小說文本中的虛與實(shí)《三國演義》《水滸傳》等小說的成書過程我們可以獲得對這一文學(xué)樣式的初步認(rèn)知：史實(shí)是敘述框架、歷史背景，一定程度上決定了人物的歷史命運(yùn)及形象特征，為實(shí)；具體細(xì)節(jié)、行文的語言風(fēng)格、夾敘夾議的表達(dá)方式等會在一定程度上重塑人物形象以實(shí)現(xiàn)作者的寫作目的，文學(xué)的藝術(shù)加工則為虛。（二）歷史小說價值中的虛與實(shí)《趙一曼》6.小說中歷史與現(xiàn)實(shí)交織穿插，這種敘述方式有哪些好處？請結(jié)合作品簡要分析。參考答案：①既能表現(xiàn)當(dāng)代人對趙一曼女士的尊敬之情，又能表現(xiàn)趙一曼精神的當(dāng)下意義，使主題內(nèi)蘊(yùn)更深刻；②可以拉開時間距離，更加全面地認(rèn)識英雄，使人物形象更加立體；③靈活使用文獻(xiàn)檔案，與小說敘述相互印證，使藝術(shù)描寫更真實(shí)。在這一答案中，我們窺到趙一曼的歷史價值（實(shí)）與現(xiàn)實(shí)意義（虛），載體為歷史小說。趙一曼在抗戰(zhàn)中的光輝事跡與偉大貢獻(xiàn)自有歷史去記錄，但文章結(jié)尾可謂神來之筆?！拔摇焙湍俏焕先嗽谮w一曼女士的紀(jì)念碑前的對話與趙一曼女士留給孩子遺書遙相輝映。“我”對趙一曼腳步的追尋，年邁老者對趙一曼的確認(rèn)；斯人已逝，墓碑長存，遺書猶在；這些又在提醒著今人，斯人雖逝，卻亦永存。學(xué)習(xí)歷史小說的意義“作文藝評論，一在能體會,二在能超脫。必須身居局中。局中人知甘苦,又須身處局外,局外人有公論?！崞讲度碎g詞話》序（一）深挖時代背景，知人論世。“本故事純屬虛構(gòu)”VS“藝術(shù)來源于生活”（二）鏈接當(dāng)下，探究現(xiàn)實(shí)意義。必修下冊第六單元學(xué)習(xí)任務(wù)：“我們讀小說，常常會對其中的人物、故事或場景有似曾相識的感覺，這是因小說往往取材于我們的生活。日常生活中的人與事，看似平淡無奇，但在特定的情景中人物也可能展現(xiàn)自己的光彩，事情也可能具有獨(dú)特的情味。”專題訓(xùn)練：閱讀下面的文字，完成下面小題。飛翔的故事李浩

事實(shí)上，自從被囚禁的那一天起，安樂縣公劉禪沒有一時一刻不在暗暗“遙望”他曾經(jīng)的蜀國。只是，他不敢在任何人的面前把自己的心思坦露出來，包括他的王妃。他不思蜀。他不聽蜀樂，不讀和蜀有關(guān)的書籍，同時也盡可能地不近自己舊日的蜀臣，就是他們在求見自己的時候，安樂縣公也總是尋找理由推脫：就是見了，他也是一副憨直、木訥的樣子，只和你談文學(xué)、繪畫、吃到的食物，而且時不時冒一兩句極為愚蠢的傻話?！鞍?，我們的皇帝已經(jīng)不再想他的蜀國啦?！彼f日的大臣們淚流滿面，大幅度地?fù)u著自己的頭。如此過了一年，一年。他裝得很像，甚至連他自己在后來的時間里都相信了，他本是不思蜀的，他已經(jīng)安于現(xiàn)在的境遇真正地安樂了起來，他的腦袋里塞滿了各種各樣的木頭：是的，他的腦袋里塞滿了木頭，在晚年，身軀肥胖、走起路來總愛氣喘吁吁的劉禪迷上了根雕，他帶著自己的仆人、侍衛(wèi)和樂師一起漫山遍野地尋找，尋找各式可以雕刻的樹根，然后將它們拉回自己的安樂縣公府。“你們看，你們看！”劉禪一副天真而歡樂的樣子，“它們多棒！我今天一定能吃掉三個饅頭！”就在他沉迷根雕的那段時間里，強(qiáng)大的曹魏王朝急速崩塌，此時的皇帝已是司馬炎，不過，這一巨大的變化對他劉禪的影響卻是微小的，不過是侍衛(wèi)、仆人和樂師更換了幾個人而已。新來的侍衛(wèi)與仆人繼續(xù)跟著他上山挖樹根，繼續(xù)把那些廢棄的雕塑送進(jìn)灶膛。已經(jīng)這么多年，沒有人真正地注意到劉禪的生活，包括他的那些自顧不暇的舊臣們。

說無人注意似乎也有點(diǎn)兒不妥，這一日，一位名重京城的道士受武帝司馬炎之托前來探望劉禪，劉禪自然不敢怠慢。他端出了好茶，點(diǎn)燃了府里面最昂貴的香，并興致勃勃地領(lǐng)著道士參觀了他的收藏室。氣喘吁吁的劉禪走得很快，他總是急于知道這位道士的看法：“先生，你看你看，這個是不是好？我告訴你，我還有好的！把它弄到這樣，我可費(fèi)勁啦！先生你看看，你再仔細(xì)地看看……”周圍并無耳目。道士還是坐下來，用手里的拂塵輕輕地把椅子上的塵土擦拭了一下，然后盯著劉禪的眼睛：“安樂縣公啊，你還是百密一疏，你知道自己疏在了哪兒嗎？”道士用拂塵在空中掃了一下，“你所雕出的，都是鳥。各種的鳥。它們當(dāng)然透露了你的心思?！薄笆裁葱乃迹课也幻靼?，請先生明示。”道士并沒有再說什么。而是喝下了劉禪親手奉上的茶?！拔兜啦]你說得那么好。唉?！迸R走的時候，道士悄悄從懷里掏出一本書來，“沒事的時候，安樂縣公可以瀏覽一下?；蛟S有些用處?！薄拔也豢??！眲⒍U氣喘吁吁地?fù)u頭，“先生的好意我心領(lǐng)了，可我，我從小就不是讀書的料兒，我就是不愛看書……”書還是被留了下來。劉禪在道士走后不久，便坐在角落里一個人專心地看起來。劉禪的晚年，在完成他的根雕和對這本沒有記載的書的閱讀中度過。后來，他更老了，即使不去爬山單單坐在床上就忍不住氣喘吁吁，根雕的嗜好也就停了下來。但他還是習(xí)慣躲進(jìn)自己的收藏室，一遍遍撫摸自己雕成的鳥。它們的翅膀都是張開的，盡管劉禪的雕工實(shí)在難以恭維，但每個看到這些根雕的人都能看得清楚，他雕的是正在飛翔的，鳥。

盡管安樂公府后面的波濤洶涌始終未曾對劉禪的生活有太多波及，但，他的最后時刻還是一天天臨近。躺在床上不能移動的劉禪患上了一種怪病，他的皮膚似乎在慢慢地硬化并且一點(diǎn)點(diǎn)變白，他的王妃用手敲擊，變硬的皮膚竟然會有敲擊蛋殼那樣的聲響。劉禪告訴王妃，在他死后先不要聲張更不要下葬，就讓他在床上這樣躺著，他的身體會慢慢地變成一枚鳥蛋一樣的東西。再過上六七天，他就會在蛋殼中重生，變成一只鳥?！拔乙w回我的蜀，蜀地去?！薄澳遣皇窃诎l(fā)燒？我給您倒點(diǎn)水來。”“不，我不是在說胡話。你要相信我，這是真的，這也是我唯一的希望啦?！薄翱墒牵趺磿@樣想……我無法理解也無法相信?！薄澳氵€記得前幾年來過的道士么？他送給我一本書。我是按照書里說的……”劉禪說得沒錯兒，在他死后，他的身體慢慢地萎縮，變白，變硬，變成了一枚看上去有些碩大的鳥蛋。一向?qū)λ月犛嫃牡耐蹂舱娴臎]有向外發(fā)喪，她只是說，安樂縣公病得不輕，而且怕受風(fēng)寒不能見人，包括侍衛(wèi)和仆人都不能見。她要求廚師每日做好的飯就給她送到門口，她會極為小心和精心地喂給這個病人。廚師想了想，也就答應(yīng)了她。一天。一天。到了第七日?？墒堑皻だ锸冀K沒有動靜。一直守在一側(cè)一眼不眨的王妃當(dāng)然心急如焚，她不知道自己迎接的將是什么，她不知道，劉禪會不會真的“破殼而出”并變成一只鳥。早晨，正午，黃昏。一直到半夜，這枚石頭一樣的“蛋殼”終于有了動靜，它從一處裂開一道縫來，露出了一段極像鳥的喙，帶著淡淡的黃色?！鞍?，真的是??！”王妃自然是興奮不已，她用更大的專注盯著，盯著這只鳥繼續(xù)破殼。夜半，蛋殼終于裂開，一只很小的雛鳥從殼里面鉆出來?！拔业耐酢蓖蹂鷵崦r鳥身上濕漉漉的絨毛，心里泛起一絲絲的失望。它竟然這樣小，這樣弱。它竟然，一身的絨毛，它們根本不是為飛翔準(zhǔn)備的。看來，她還需要相對漫長的一段時間將這只鳥慢慢養(yǎng)大才行。3．劉禪變蛋化鳥這一荒誕情節(jié)有其合理性，請從小說情節(jié)發(fā)展邏輯的角度簡要分析?？疾槔斫夥治鲂≌f情節(jié)的能力。劉禪變蛋化鳥體現(xiàn)了劉禪對自由的渴望，對蜀國的思念，但憚于惡劣環(huán)境不敢表露，故而異化。找到對應(yīng)情節(jié)即可說明其合理性。結(jié)合“自從被囚禁的那一天起，安樂縣公劉禪沒有一時一刻不在暗暗‘遙望’他曾經(jīng)的蜀國。只是，他不敢在任何人的面前把自己的心思坦露出來，包括他的王妃”可知，劉禪強(qiáng)烈思念蜀國卻不敢表露；結(jié)合“你所雕出的，都是鳥。各種的鳥。它們當(dāng)然透露了你的心思”“每個看到這些根雕的人都能看得清楚，他雕的是正在飛翔的，鳥”可知，劉禪沉迷根雕，雕刻飛鳥，有想飛的內(nèi)心沖動；“道士悄悄從懷里掏出一本書來……書還是被留了下來。劉禪在道士走后不久，便坐在角落里一個人專心地看起來”，道士贈書，讓劉禪變蛋化鳥有了方法；“一位名重京城的道士受武帝司馬炎之托前來探望劉禪”“安樂公府后面的波濤洶涌”，生活環(huán)境耳目滿庭，劉禪心理異化，所以身體跟著異化，化而為鳥，也就合理。①劉禪強(qiáng)烈思念蜀國卻不敢表露；②劉禪沉迷根雕，雕刻飛鳥，有想飛的內(nèi)心沖動；③道士贈書，讓劉禪變蛋化鳥有了方法；④耳目滿庭的生活環(huán)境，讓劉禪心理異化。3．劉禪變蛋化鳥這一荒誕情節(jié)有其合理性，請從小說情節(jié)發(fā)展邏輯的角度簡要分析。4．小說結(jié)尾寫劉禪化為一只鳥，并特別突出了其弱小，這樣處理有怎樣的藝術(shù)效果？請結(jié)合作品進(jìn)行分析。本題考查學(xué)生賞析小說相關(guān)情節(jié)作用的能力。從人物塑造看，劉禪化作的鳥是“很小的雛鳥……它竟然這樣小，這樣弱。它竟然，一身的絨毛”，這是劉禪形象的縮影，凸顯了劉禪小心謹(jǐn)慎、弱小的形象，使人物形象更豐滿；從主旨看，小雛鳥的樣子“根本不是為飛翔準(zhǔn)備的”，揭示出想飛翔卻沒有做飛翔準(zhǔn)備的矛盾，暗示劉禪一心渴望回到蜀國，但沒有真正去努力、去行動，也就是沒有為自己的理想去奮斗，這點(diǎn)令人深思，從而深化主題；從情節(jié)發(fā)展看，劉禪雕鳥，道士給書，最后劉禪小心化鳥，小鳥的出現(xiàn)符合情節(jié)發(fā)展內(nèi)在邏輯，小鳥的弱小符合主人公形象特點(diǎn)，結(jié)尾增