部編人教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文 第8課 雨點(diǎn)兒 教案

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔8雨點(diǎn)兒（教案）教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“彩、半”等10個(gè)生字和三撇、穴寶蓋2個(gè)偏旁，讀準(zhǔn)多音字“數(shù)、長(zhǎng)”。會(huì)寫(xiě)“問(wèn)、有”等5個(gè)字和橫鉤1個(gè)筆畫(huà)。（教學(xué)重點(diǎn)）2.分角色朗讀課文，讀好逗號(hào)和句號(hào)的停頓。（教學(xué)重點(diǎn)）3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)雨點(diǎn)兒給大地帶來(lái)的美好變化。教學(xué)準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的補(bǔ)充資料、圖片、視頻等；小學(xué)課件資源。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“彩、半”等10個(gè)生字和三撇、穴寶蓋2個(gè)偏旁，讀準(zhǔn)多音字“數(shù)、長(zhǎng)”。會(huì)寫(xiě)“有、從、你”3個(gè)字和橫鉤1個(gè)筆畫(huà)。2.朗讀課文，了解課文的內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程Ⅰ出示圖片，導(dǎo)入新課圖片導(dǎo)入：課件出示有關(guān)下雨的圖片。師：“小雨點(diǎn)兒，沙沙沙，落在花園里，花兒樂(lè)得張嘴巴。小雨點(diǎn)兒，沙沙沙，落在池塘里，魚(yú)兒樂(lè)得搖尾巴……”今天，就讓我們一起走進(jìn)雨的世界，感受雨點(diǎn)兒帶給我們的快樂(lè)吧！（板書(shū)：雨點(diǎn)兒）【設(shè)計(jì)意圖】以圖片和兒歌導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更好地投入到課文的學(xué)習(xí)中來(lái)。Ⅱ初讀課文，讀準(zhǔn)生字1.學(xué)生初讀。要求：自由朗讀課文，努力讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段序號(hào)。2.檢查初讀情況。（1）指名讀課文，認(rèn)讀生字。重點(diǎn)指導(dǎo)前鼻音“半、問(wèn)”，后鼻音“空、方、更”，平舌音“彩”，翹舌音“數(shù)、出、長(zhǎng)”等。（2）學(xué)習(xí)三撇、穴寶蓋2個(gè)偏旁。彡：含有“彡”的字多與“須毛和花紋”有關(guān)。穴：含有“穴”的字多與洞穴有關(guān)。它容易與我們前面學(xué)過(guò)的寶蓋、禿寶蓋混淆，可以用兒歌識(shí)記：房頂平平禿寶蓋，加個(gè)煙囪是寶蓋，住進(jìn)八人穴寶蓋。（3）多元識(shí)字。師：同學(xué)們，你們有什么好的辦法記住這些生字嗎？預(yù)設(shè)：①熟字換偏旁法：“閃”字中的“人”變成“口”，就成了“問(wèn)”。②聯(lián)想識(shí)記法：“綠”和“紅”都是表示顏色的詞，都是絞絲旁?？梢詮氖熳帧凹t”過(guò)渡到“綠”。③加一加：穴+工=空；氵+幾+又=沒(méi)。④結(jié)合語(yǔ)境法：“花紅了。”“花更紅了?！痹趯?duì)比中體會(huì)“更”的意思，識(shí)記“更”。（4）學(xué)習(xí)多音字“長(zhǎng)”和“數(shù)”。①讀一讀下面的句子，你有什么發(fā)現(xiàn)？A.沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，開(kāi)出了紅的花，長(zhǎng)出了綠的草。B.數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來(lái)。預(yù)設(shè)：這里的加點(diǎn)字“長(zhǎng)”讀“zhǎng”，意思是“生，發(fā)育”，還有一個(gè)讀音是“cháng”，有“兩端的距離大，跟‘短’相對(duì)”的意思；“數(shù)”在這里讀“shǔ”，意思是“一個(gè)一個(gè)地計(jì)算”，還有一個(gè)讀音是“shù”，有“數(shù)目，劃分或計(jì)算出來(lái)的量”的意思。組詞分別如下：長(zhǎng)zhǎng（長(zhǎng)大）（長(zhǎng)高）數(shù)shǔ（數(shù)落）（數(shù)九）cháng（長(zhǎng)長(zhǎng)的)（長(zhǎng)短）shù（數(shù)字）（數(shù)學(xué)）②讀一讀：A.春天到了，長(zhǎng)（cháng）長(zhǎng)的柳枝上長(zhǎng)（zhǎng）出了嫩綠的葉芽。B.弟弟正坐在大樹(shù)底下數(shù)（shǔ）數(shù)（shù）呢。（5）“摘蘋果”游戲。每讀對(duì)一個(gè)字，就得一個(gè)蘋果，看誰(shuí)摘得多。Ⅲ再讀課文，隨文識(shí)字1.學(xué)習(xí)生字“彩”。數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來(lái)。出示卡片“云彩”。提問(wèn)：（1）數(shù)不清的雨點(diǎn)兒是從哪里飄落下來(lái)的？（雨點(diǎn)兒是從云彩里飄落下來(lái)的）（2）你了解“云彩”嗎？引導(dǎo)學(xué)生看圖認(rèn)識(shí)各種各樣的云彩，讓他們知道云彩就是云，有許多種顏色。（3）指導(dǎo)朗讀，強(qiáng)調(diào)雨點(diǎn)兒是從“云彩里飄落下來(lái)”的，讀好“云彩”中“彩”的輕聲。2.學(xué)習(xí)生字“半、空、問(wèn)、到”。半空中，大雨點(diǎn)兒?jiǎn)栃∮挈c(diǎn)兒：“你要到哪里去？”（1）指名讀句子，讀準(zhǔn)前鼻音“半、問(wèn)”和后鼻音“空”。（2）“問(wèn)”的反義詞是什么？（問(wèn)——答）（3）從這句話中可以看出誰(shuí)在問(wèn)誰(shuí)？（大雨點(diǎn)兒?jiǎn)栃∮挈c(diǎn)兒）（4）給前三個(gè)生字組詞。預(yù)設(shè)：一半半天半邊空氣空中天空問(wèn)好過(guò)問(wèn)發(fā)問(wèn)學(xué)生齊讀詞語(yǔ)。（5）加一加識(shí)記“到”：至+刂=到。3.學(xué)習(xí)生字“方”。小雨點(diǎn)兒回答：“我要去有花有草的地方。你呢？”課件出示“方”，指名讀，讀準(zhǔn)后鼻音，注意“方”在詞語(yǔ)“地方”里讀輕聲。指名學(xué)生組詞。（方向四方方正）4.學(xué)習(xí)生字“沒(méi)”。大雨點(diǎn)兒說(shuō)：“我要去沒(méi)有花沒(méi)有草的地方。”“沒(méi)”讀“méi”，偏旁是“氵”，可以組詞為：沒(méi)有、沒(méi)人、沒(méi)事。5.學(xué)習(xí)生字“更、綠、出”。不久，有花有草的地方，花更紅了，草更綠了。沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，開(kāi)出了紅的花，長(zhǎng)出了綠的草。指名讀三個(gè)生字，讀準(zhǔn)后鼻音“更”和翹舌音“出”，“綠”的讀音是“l(fā)ǜ”，不是“l(fā)ù”。指名給生字組詞。Ⅳ觀察生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)新筆畫(huà)橫鉤（乛）。橫鉤起筆稍重，在拐彎處稍作停頓，再向左下出鉤。2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字“有、從、你”。（1）觀察生字的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)，交流。（2）教師范寫(xiě)，并講解書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)：有：第一筆橫要寫(xiě)得長(zhǎng)一些，要寫(xiě)平直；撇從豎中線上起筆，要寫(xiě)得舒展。從：左窄右寬。右邊“人”的撇要穿插在左邊“人”的第二筆點(diǎn)的下方。你：左窄右寬。豎鉤在豎中線右側(cè)。（3）學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。（4）投影展示書(shū)寫(xiě)正確、規(guī)范的字，同學(xué)之間相互借鑒。和課本對(duì)照，及時(shí)改正。3.課堂小結(jié)：初讀課文，我們學(xué)習(xí)了生字、新詞，知道了雨點(diǎn)兒是從云彩里飄落下來(lái)的，有了雨水的滋潤(rùn)，植物才能更好地生長(zhǎng)。4.課后作業(yè)：建議完成第1課時(shí)中的練習(xí)題。

第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.會(huì)寫(xiě)“問(wèn)、半”2個(gè)字。2.分角色朗讀課文，讀好逗號(hào)和句號(hào)的停頓。3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)雨點(diǎn)兒給大地帶來(lái)的美好變化。教學(xué)過(guò)程Ⅰ復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課1.課件出示上節(jié)課所學(xué)習(xí)的包含生字的詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀。2.指名讀課文。3.課件出示課題，齊讀課題。Ⅱ?qū)W習(xí)第1自然段，了解雨點(diǎn)兒的特點(diǎn)1.品讀第1自然段。數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來(lái)。（1）“數(shù)不清”說(shuō)明了什么？（雨點(diǎn)兒多）你知道還有什么可以用“數(shù)不清”來(lái)形容？預(yù)設(shè)：天上有數(shù)不清的星星。草原上的牛羊多得數(shù)不清。（2）雨點(diǎn)兒從哪兒“飄落”？（從云彩里）還有什么是“飄落”的？（飄落的樹(shù)葉、飄落的雪花）2.指導(dǎo)朗讀：讀出雨點(diǎn)兒飄落的輕、緩。Ⅲ學(xué)習(xí)對(duì)話部分，了解大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒想要去的地方1.品讀第2~4自然段。半空中，大雨點(diǎn)兒?jiǎn)栃∮挈c(diǎn)兒：“你要到哪里去？”小雨點(diǎn)兒回答：“我要去有花有草的地方。你呢？”大雨點(diǎn)兒說(shuō)：“我要去沒(méi)有花沒(méi)有草的地方。”（1）小雨點(diǎn)兒要去的地方是哪里？（有花有草的地方）大雨點(diǎn)兒要去的地方是哪里？（沒(méi)有花沒(méi)有草的地方）（板書(shū)：小雨點(diǎn)兒有花有草的地方大雨點(diǎn)兒沒(méi)有花沒(méi)有草的地方）（2）大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒，你覺(jué)得誰(shuí)的選擇好？為什么？預(yù)設(shè)：都好。因?yàn)樗鼈冸m說(shuō)去的地方不同，但都滋潤(rùn)了花草，給大地帶來(lái)了變化，它們的選擇都很好。2.指導(dǎo)分角色朗讀。課文中有兩個(gè)角色——小雨點(diǎn)兒和大雨點(diǎn)兒，讀小雨點(diǎn)兒的話時(shí)，聲音可以天真一些，讀大雨點(diǎn)兒的話時(shí)，可以穩(wěn)重一些。男女生分別讀大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話，教師讀旁白。Ⅳ學(xué)習(xí)第5自然段，感受大地的變化1.過(guò)渡：小雨點(diǎn)兒和大雨點(diǎn)兒所到之處，大地發(fā)生了什么變化？不久，有花有草的地方，花更紅了，草更綠了。沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，開(kāi)出了紅的花，長(zhǎng)出了綠的草。（板書(shū)：花更紅草更綠開(kāi)紅花長(zhǎng)綠草雨水滋潤(rùn)植物生長(zhǎng)）2.指名讀句子，注意讀準(zhǔn)多音字“長(zhǎng)”。3.思考：有了雨點(diǎn)兒的幫助，你能想象出還有哪些事物發(fā)生了變化嗎？預(yù)設(shè)：雨點(diǎn)兒落下來(lái)，樹(shù)葉更綠了，莊稼生長(zhǎng)得更快了，空氣更清新了。4.指導(dǎo)朗讀，注意讀好長(zhǎng)句子，讀好逗號(hào)和句號(hào)及長(zhǎng)句子間的停頓，“更”字要重讀。不久，有花有草的/地方，花更紅了，草更綠了。沒(méi)有花/沒(méi)有草的/地方，開(kāi)出了/紅的花，長(zhǎng)出了/綠的草。5.想一想：雨點(diǎn)兒還有可能去哪些地方？帶來(lái)哪些變化？預(yù)設(shè)：雨點(diǎn)兒可能來(lái)到沙漠。沙漠變成了綠洲。6.發(fā)散思維：假如你是小花、小草，你想對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)些什么呢？學(xué)生自由交流、發(fā)言。Ⅴ觀察生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字“問(wèn)、半”。（1）觀察生字的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)，交流。（2）教師范寫(xiě)，并講解書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。問(wèn)：門字框橫要平豎要直，門字框稍寫(xiě)大些，為“口”留出空間。半：豎寫(xiě)在豎中線上，要直；第二橫要比第一橫長(zhǎng)。（3）學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。（4）投影展示書(shū)寫(xiě)正確、美觀的字，相互借鑒。和課本對(duì)照，及時(shí)改正。2.課堂小結(jié)：學(xué)習(xí)了這篇課文后，我們知道了雨點(diǎn)兒是從云彩里飄落下來(lái)的，有了雨水的滋潤(rùn)，花更紅了，草更綠了，說(shuō)明了雨水和植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。3.課后作業(yè)：推薦閱讀“讀書(shū)閣”中的內(nèi)容；建議完成第2課時(shí)中的練習(xí)題。板書(shū)設(shè)計(jì)雨點(diǎn)兒小雨點(diǎn)兒有花有草的地方花更紅草更綠雨水滋潤(rùn)大雨點(diǎn)兒沒(méi)有花沒(méi)有草的地方開(kāi)紅花長(zhǎng)綠草植物生長(zhǎng)教學(xué)反思成功之處：1.方法指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。識(shí)字是低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)，本節(jié)課注重引導(dǎo)學(xué)生在情境中識(shí)字，運(yùn)用多種方法識(shí)字，為學(xué)生今后自主識(shí)字、學(xué)好語(yǔ)文打下了基礎(chǔ)。2.注重朗讀，讀中感悟。讓學(xué)生在充分體驗(yàn)課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，自由地朗讀，將內(nèi)心對(duì)雨點(diǎn)兒的喜愛(ài)自然而然地釋放出來(lái)。學(xué)生在課上朗讀得十分精彩。不足之處：在今后的課堂教學(xué)中，我還要注意授課語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明了，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，善于表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生更喜歡上語(yǔ)文課。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔《雨點(diǎn)兒》課堂實(shí)錄教學(xué)要求1、通過(guò)學(xué)習(xí)以及電腦演示初步感知雨水對(duì)植物生長(zhǎng)的作用這一科學(xué)常識(shí)。2、運(yùn)用電腦網(wǎng)絡(luò)學(xué)生自主認(rèn)讀十二個(gè)生字，以及由它們組成的生詞。3、在識(shí)字的基礎(chǔ)上能正確、流利地朗讀課文。課前準(zhǔn)備相應(yīng)課件、《小雨點(diǎn)》伴奏帶、錄音機(jī)、生字卡（七套）、蘑菇生字卡、森林背景、裝飾課題、“點(diǎn)”生字卡、找朋友游戲工具。教學(xué)過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題師：老師知道你們最近新學(xué)了一首歌《小雨沙沙》，我們一塊兒來(lái)唱一唱、表演一下好嗎？（配樂(lè)唱，可加上動(dòng)作）師：你瞧雨點(diǎn)兒多么可愛(ài)呀！種子喝了甜甜的雨水，直嚷道：“我要長(zhǎng)大，我要發(fā)芽?！碧镆袄锏暮堂?，森林里的花草樹(shù)木，草原上的小動(dòng)物都喜歡雨點(diǎn)兒。今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下雨點(diǎn)兒。（出示課題）這哪一個(gè)字是生字呀？（點(diǎn)）請(qǐng)大家認(rèn)讀。（學(xué)生讀，讀好第三聲）它的部首是：四點(diǎn)底。雨點(diǎn)兒可愛(ài)極了，所以我們加上個(gè)“兒”字，讀起來(lái)既親切又可愛(ài)，這叫兒化音，請(qǐng)大家跟我讀（可加手勢(shì)指導(dǎo)：讀完點(diǎn)舌頭往上一卷就行了）。（二）初步感知課文師：雨點(diǎn)兒有大有小，大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒從空中落下來(lái)時(shí)說(shuō)了些悄悄話，你想知道嗎？請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)，看一看。（電腦演示并配有課文朗讀）你聽(tīng)到了什么，看到了什么？（生自由答）師：大家說(shuō)的真好，可以看出你們對(duì)雨點(diǎn)兒有了一些了解?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家自己來(lái)讀一讀課文，標(biāo)出自然段，從課文中找出生字畫(huà)上圈，再讀一讀、認(rèn)一認(rèn)。師：大家都找到了嗎？（找到了）你都找到了哪些字？（我找到了清、飄……）你找的真多，還有呢？（我找到了數(shù)，半、空……）你真棒！……師：瞧,我們剛才把生字都找出來(lái)了,現(xiàn)在請(qǐng)各小組組長(zhǎng)帶大家讀一讀這些生字。學(xué)生小組自學(xué)，老師巡視指導(dǎo)。（三）在游戲中識(shí)字、學(xué)詞、讀文。1、識(shí)字（1）出示課件（摘蘋果，帶拼音生字）師：我想你們應(yīng)該學(xué)的不錯(cuò)，那現(xiàn)在讓我們輕松一下，跟老師到果園里摘蘋果。你們看，蘋果樹(shù)上結(jié)滿了又大又紅的蘋果，想吃嗎？只要你能帶大家拼讀出蘋果上的生字，就能摘下蘋果。誰(shuí)來(lái)試一試？（2）師：剛才大家的收獲可真不少，認(rèn)識(shí)了這么多的生字。那現(xiàn)在請(qǐng)組長(zhǎng)再帶大家讀一讀、認(rèn)一認(rèn)生字卡，看一看是不是每一位同學(xué)都會(huì)念了，都認(rèn)識(shí)這些字了，大家可以互相幫助。一會(huì)兒我們還要去采更大更紅的蘋果。師：都讀完了嗎？走，我們?nèi)ゲ筛蟮奶O果。（3）出示課件（摘蘋果，不帶拼音的生字）師：你看看這棵樹(shù)上的蘋果真大呀，蘋果上的生字沒(méi)有了音節(jié)，可有點(diǎn)難摘，你還會(huì)嗎？（4）鞏固：老師出示不帶拼音的蘋果圖，指名由學(xué)生當(dāng)小老師帶大家生：請(qǐng)大家跟我讀“清”（直呼）師：你太厲害了。師：這個(gè)“清”字你用什么方法記住它呀？生（指名答）：左邊是三點(diǎn)水，右邊是青字。師：好，我們接下去摘。生讀（直呼）。（讀對(duì)了蘋果就掉下來(lái)，及時(shí)糾正發(fā)音。）依此類推。（當(dāng)讀到“清”、“飄”、“空”、“問(wèn)”時(shí)，可以問(wèn)學(xué)生：你是怎么記的？）師：你們可真了不起，摘了這么多的蘋果，高興嗎？（高興）老師還要告訴你們一件更開(kāi)心的事。（4）游戲鞏固。師：今天，我還邀請(qǐng)了許多雨點(diǎn)兒來(lái)和大家做游戲，誰(shuí)要？老師先把雨點(diǎn)兒分給大家。（雨點(diǎn)：大雨點(diǎn)12個(gè)，寫(xiě)生字；小雨點(diǎn)12個(gè)，寫(xiě)音節(jié)。把雨點(diǎn)兒分發(fā)給學(xué)生。）師：請(qǐng)拿到雨點(diǎn)的同學(xué)都讀一讀，認(rèn)一認(rèn)手上的雨點(diǎn)兒。好，我們來(lái)玩找朋友游戲。師：請(qǐng)拿到大雨點(diǎn)兒的小朋友快快站到講臺(tái)上來(lái)，（全班拍手唱找朋友歌，直到站好）好，開(kāi)始找朋友。生1“清”：（按順序）我是“清”，我的朋友在哪里？（師拍手）生2（小雨點(diǎn)）：在這里，在這里。生1、2：請(qǐng)大家跟我們讀“清”師：真好，請(qǐng)你們先下去，接下去找。師：他們都找到自己的朋友了嗎？（找到了）今天，老師發(fā)現(xiàn)大家認(rèn)字的本領(lǐng)真棒，記字的方法也真不少。2、學(xué)詞（1）師：大家還想玩游戲嗎？（想）那我們?nèi)ド掷锏牟莸厣贤嬗螒虬?！看，草地上長(zhǎng)滿了什么？（蘑菇）老師把剛才學(xué)的字組成許多詞藏在這些蘑菇里，看看誰(shuí)的眼睛最亮，能把他們找到。（出示蘑菇詞卡，森林背景）師：老師請(qǐng)8位同學(xué)上來(lái)采，采到的也要帶大家讀一讀。生采生：請(qǐng)大家跟我讀“數(shù)不清”。（全體跟讀）師把蘑菇放回原地。（詞：雨點(diǎn)兒、數(shù)不清、云彩、飄落、半空中、回答、問(wèn)、地方〈輕聲音〉）師：你們的眼睛可真亮呀，老師把字都藏在詞里了，還能找到。3、讀文（1）師：現(xiàn)在，我再把這些詞藏在句子里，看你還能不能找到？生：能。師：請(qǐng)大家看課文，你能找到由“數(shù)不清、雨點(diǎn)兒、云彩、飄落”這些詞組成的句子嗎？（師擺蘑菇）生讀第一段師：你讀的真好，誰(shuí)還愿意給大家讀一讀這一句？生讀1—2名。師：你還能找到由“半空中、問(wèn)”這些詞組成的句子嗎？（師擺蘑菇）生讀第二段師：“空、中”是后鼻音，跟我讀。不錯(cuò)，大家一塊兒來(lái)讀一讀這一句吧！師：（師擺）那“回答、地方”在哪呢？生讀第三段師：他的問(wèn)句讀得真好，哪一組同學(xué)愿意像他這樣讀一讀。1—2組同學(xué)讀師：課文中哪里還有“地方”這個(gè)詞呀？生讀第四段。（讀好輕聲音）師：你讀的真不錯(cuò)，男女生來(lái)比一比誰(shuí)念的好。分男女生讀師：念的真好。還有沒(méi)有找到“地方”這個(gè)詞？生讀第五段。師：你讀得真好，這一次我也想和大家一塊兒讀一讀，我們一起來(lái)吧?。?）師：你們可真是厲害的小偵察兵呀！眼睛可亮了。那我們來(lái)連貫地朗讀一下全文。（生讀）（四）學(xué)習(xí)生字“半”1、指導(dǎo)書(shū)空。2、老師范寫(xiě)。3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)、教師巡視。4、簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)、展示。（五）總結(jié)：今天我們很高興認(rèn)識(shí)了小雨點(diǎn)兒和大雨點(diǎn)兒，我們不僅識(shí)了字、學(xué)了詞、還讀了句子。下一節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)生字、有感情朗讀課文。希望大家回去去找一找，查一查雨點(diǎn)們有什么本領(lǐng)、作用，下一節(jié)課我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)共享?！队挈c(diǎn)兒》設(shè)計(jì)說(shuō)明執(zhí)教老師：福建省福州市師范第二附屬小學(xué)蔣春靜設(shè)計(jì)理念一年級(jí)的實(shí)驗(yàn)教材致力于構(gòu)建開(kāi)放的、富有活力的課堂教學(xué)，倡導(dǎo)自主、合作、探究的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式。它以其全新的面貌展現(xiàn)在我們眼前，向我們?cè)忈屩碌慕谈男吕砟睢＝衲甑恼n程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)一年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)提出了新的要求，提倡大量識(shí)字，大量閱讀，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣、閱讀的愿望?！队挈c(diǎn)兒》是一篇科學(xué)童話。課文用擬人化的手法，通過(guò)大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話，告訴學(xué)生雨點(diǎn)兒是從云彩里飄落下來(lái)的，有了雨水的滋潤(rùn)，花更紅了，草更綠了。本課教學(xué)設(shè)計(jì)在新教改思想的指導(dǎo)下，以識(shí)字教學(xué)為主，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀十二個(gè)生字，以及由它們組成的生詞。在識(shí)字的基礎(chǔ)上能正確、連貫地朗讀全文。同時(shí)學(xué)習(xí)一個(gè)生字“方”，并讓學(xué)生初步感知雨水對(duì)植物生長(zhǎng)的作用這一科學(xué)常識(shí)。力求新的教學(xué)模式，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，給予他們充分學(xué)習(xí)的自由空間、挖掘潛能的機(jī)會(huì)，以促進(jìn)他們高效、愉悅地學(xué)習(xí)。教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）1、導(dǎo)入部分。這一部分我讓學(xué)生配合動(dòng)作表演唱歌曲《小雨沙沙》，同時(shí)通過(guò)老師的語(yǔ)言描述，為學(xué)生營(yíng)造出輕松、有趣的學(xué)習(xí)氛圍，把學(xué)生帶入童話般的世界，極大地調(diào)動(dòng)了