2020-2021學(xué)年寧夏銀川市長慶高級中學(xué)高三（上）第五次月考語文試卷（附答案詳解）

2020-2021學(xué)年寧夏銀川市長慶高級中學(xué)高三（上）第五

次月考語文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（本大題共3小題，共36.0分）

1.閱讀下面的文字，完成下列各題。

“新冠肺炎”疫情給世界前景蒙上前所未有的陰霾。許多方面都還處在粗糙滿足階

段的中國，應(yīng)該確立什么發(fā)展目標(biāo)？為此，筆者提出把“健康”作為社會發(fā)展目標(biāo)。

健康不僅是個體狀態(tài)，更重要的是社會狀態(tài)。沒有社會健康，個體健康就沒有依托

和意義?！敖】蛋l(fā)展”，是“可持續(xù)發(fā)展”和“綠色發(fā)展”在新形勢下的升華。

健康是相對疾患而言的，人類罹病原因有經(jīng)濟(jì)和社會兩方面因素。傳統(tǒng)社會中，貧

窮是罹病的主要社會原因，進(jìn)入工業(yè)社會以后，情況逐漸倒置?，F(xiàn)代社會高度融合，

如果風(fēng)氣不正，便很難抵制國內(nèi)外精神污染，體質(zhì)健康也無法保證。改革開放后蔓

延的艾滋病等許多惡疾，如果主要?dú)w結(jié)于貧窮，是完全說不過去的。相反，普遍高

發(fā)的心腦瘀塞、惡性腫瘤等致命疾患，不少就被稱為“富貴病”。青少年的衰弱，

與呵護(hù)過頭緊關(guān)。波茲曼在《娛樂至死》一書中，揭露了游戲泛濫所帶來的人生癡

迷和沉淪，該病已經(jīng)浸染到窮鄉(xiāng)僻壤。

促進(jìn)社會健康發(fā)展，首先要保證物質(zhì)文化的健康性質(zhì)。目前顯性的生態(tài)破壞在道義

上已無容身之地，而建設(shè)項(xiàng)目對原生自然的沖擊卻在上揚(yáng)。為了改善民生和增強(qiáng)國

防，必須要力推技術(shù)開發(fā)，但即使是重大項(xiàng)目，也應(yīng)當(dāng)盡量減小代價。堅決制止對

城市規(guī)模的盲目追求，留下足夠的自然空間。高技術(shù)應(yīng)按風(fēng)險的可測、可控、可逆

原則做應(yīng)用選擇，高風(fēng)險技術(shù)以國家掌握為限。應(yīng)當(dāng)警惕：在社會大面上過分采用

智能技術(shù)，會導(dǎo)致體力腦力倒退！

促進(jìn)社會健康發(fā)展，其次要保證行為文化的健康性質(zhì)。《本草綱目》早有野生動物

毒性的記載，現(xiàn)代野味食用不能歸咎傳統(tǒng)文化，而是與獵奇炫富心理被商家利用相

關(guān)。生態(tài)文明已成國本，用它可以規(guī)范全部消費(fèi)行為。文明是從知恥開始的。如果

為尋求刺激而不懂收斂，是向動物倒退。倒退的危害可能超過動物，以致山河暴殮

與災(zāi)禍橫生。

促進(jìn)社會健康發(fā)展，再次要保證制度文化的健康性質(zhì)。制度的優(yōu)勢，在疫病抗擊中

已得到再次顯現(xiàn)?！疤依畈谎裕伦猿甚琛?。凡人只要經(jīng)歷過這場瘟疫都會明白：

一個凝心聚力的中央政權(quán)，對全體國民的安危存亡是何等關(guān)鍵！但中國畢竟是發(fā)展

中國家，體制只能在前進(jìn)中完善。完善制度文化，需要重視系統(tǒng)的負(fù)反饋機(jī)制，建

設(shè)性意見屬于負(fù)反饋信息，它有助消減信息輸出偏差，促使系統(tǒng)穩(wěn)定。

促進(jìn)社會健康發(fā)展，最后要保證精神文化的健康性質(zhì)。健康精神文化的核心是人的

本質(zhì)力量價值，本質(zhì)力量的價值在自覺掌握自然規(guī)律和社會規(guī)律，為所當(dāng)為而不是

為所欲為。現(xiàn)代國家的魅力集中體現(xiàn)在高等教育，大學(xué)的靈魂在于一個朝氣蓬勃的

學(xué)術(shù)氛圍。歷史經(jīng)驗(yàn)證明，缺乏內(nèi)生動力，制度約束只能化為創(chuàng)新思想的桎梏。史

上“科學(xué)救國”主張雖有局限，但的確造就了幾代品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)術(shù)脊梁。

總之，把“健康”作為社會發(fā)展目標(biāo)，在理論層面和實(shí)踐層面，均有開創(chuàng)意義。

（摘編自歐陽志遠(yuǎn)《健康發(fā)展目標(biāo)論》2020.09.08）

下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是

A.中國目前的發(fā)展現(xiàn)狀還處在粗糙滿足階段，應(yīng)當(dāng)把“健康”作為當(dāng)下社會發(fā)展的目標(biāo)。

B.根據(jù)健康的內(nèi)涵，個體狀態(tài)和社會狀態(tài)健康，兩者間的關(guān)系是相互影響和相互制約的。

C.改革開放后的艾滋病等許多惡疾，同國內(nèi)外精神污染和某些地區(qū)的社會貧窮因素有關(guān)。

D.《娛樂至死》書中揭露的游戲泛濫所帶來的人生癡迷和沉淪，造成了青少年身體的衰

弱。

下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是

A.文章引用兩本書的相關(guān)內(nèi)容，為觀點(diǎn)的論證提供了強(qiáng)有力的論據(jù)，增強(qiáng)了文章的說服

力。

B.在第四段段末，作者通過假設(shè)，用文學(xué)性語言描繪了不文明行為可能帶來的嚴(yán)重后果。

C.文末列舉評述史上“科學(xué)救國”的主張，委婉提出希望我國高等教育要健康發(fā)展的建

議。

D.文章具體論證“促進(jìn)社會健康發(fā)展”時，從四個方面的內(nèi)容分析，有所側(cè)重，思路清

晰。

根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是

A.不少有致命隱患的“富貴病”，提醒著個人和社會，保持社會健康發(fā)展是何等的重要。

B.人工智能技術(shù)方興未艾，我國應(yīng)抓住這個技術(shù)革新浪潮，在社會各個領(lǐng)域都需大力推

廣。

C.食野味與獵奇炫富心理、商家炒作等不文明行為有關(guān)，不要輕易把責(zé)任推給傳統(tǒng)文化。

D.只要經(jīng)歷過這場瘟疫的人都會明白社會體制的優(yōu)越，也能認(rèn)識到完善國家治理體系的

必要。

2.閱讀下面的文字，完成各小題。

材料一：

1964年三屆人大召開期間，著名科學(xué)家趙九章寫信給周總理，建議盡快開展人造

第2頁，共26頁

衛(wèi)星研究工作。這很快得到聶榮臻、張愛萍等領(lǐng)導(dǎo)人和竺可楨、錢學(xué)森等科學(xué)家的

支持。

1965年9月，中國科學(xué)院組建衛(wèi)星設(shè)計院，對我國第一顆人造衛(wèi)星的總體方案展開

論證，確定在保證可靠性基礎(chǔ)上，衛(wèi)星的各項(xiàng)指標(biāo)要比各國的第一顆衛(wèi)星先進(jìn)一步，

即發(fā)射一個連續(xù)信號。1967年初，確定要播送《東方紅》樂曲，讓全世界人民能

聽到中國衛(wèi)星的聲音。12月，這顆衛(wèi)星被正式命名為“東方紅一號"。1970年4

月24日，“長征一號”運(yùn)載火箭將“東方紅一號"衛(wèi)星準(zhǔn)確送入大空，發(fā)射成功。

從第一顆人造衛(wèi)星進(jìn)入太空以來，我國的空間技術(shù)進(jìn)入了一個新時代。特別是十一

屆三中全會后，在黨中央、國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)下，衛(wèi)星事業(yè)蓬勃發(fā)展。遙感衛(wèi)星、靜止通

信衛(wèi)星、極軌氣象衛(wèi)星等一系列衛(wèi)星成功發(fā)射，標(biāo)志著我國衛(wèi)星技術(shù)在許多重要領(lǐng)

域達(dá)到了世界水平，表明我們已經(jīng)走出了一條適合我國國情的、有中國特色的發(fā)展

衛(wèi)星事業(yè)的道路。

（摘編自人民網(wǎng)”歷史上的今天”《中國發(fā)射了第一顆人造地球衛(wèi)星》）

材料二：

新華社北京4月24日電在第五個“中國航天日”和“東方紅一號”衛(wèi)星成功發(fā)射

50周年到來之際，黨中央4月23日給參與“東方紅一號”任務(wù)的老科學(xué)家回信。

老一代航天人的功勛已經(jīng)牢牢銘刻在新中國史冊上。新時代的航天工作者要以老一

代航天人為榜樣，大力弘揚(yáng)“兩彈一星”精神，敢于戰(zhàn)勝一切艱難險阻，勇于攀登

航天科技高峰，早日實(shí)現(xiàn)建設(shè)航天強(qiáng)國的偉大夢想。

自2016年起，國家將每年4月24日設(shè)立為“中國航天日”。近日，孫家棟等11

位參與“東方紅一號”任務(wù)的老科學(xué)家寫信，回顧了中國航天事業(yè)發(fā)展的輝煌歷程,

表達(dá)了對實(shí)現(xiàn)中國夢、航天夢的堅定信心。

（摘編自《敢于戰(zhàn)勝一切艱難險阻勇于攀登航天科技高峰》）

材料三：

我國首次火星探測任務(wù)名稱和圖形標(biāo)識全球征集活動于2016年8月啟動，共收到

工程名稱35912個，工程圖形標(biāo)識7439個。經(jīng)專家評審篩選，''天問"排名第一，

得票31.7萬余張。據(jù)悉，該名稱源于屈原長詩《天問》，表達(dá)了中華民族對真理

追求的堅韌與執(zhí)著，體現(xiàn)了對宇宙自然探索的文化傳承，寓意探求真理征途漫漫，

追求科技創(chuàng)新永無止境。''天間”這個名稱厚植于中華民族傳統(tǒng)文化，也彰顯了中

國人邁向更遠(yuǎn)深空的決心和毅力。

火星探測的圖形標(biāo)識同樣通過征集和網(wǎng)絡(luò)投票，標(biāo)識呈“攬星九天”圖形，太陽系

八大行星依次排開，表達(dá)了宇宙的五彩繽紛，呈現(xiàn)了科學(xué)發(fā)現(xiàn)的豐富多彩。開放的

橢圓軌道整體傾斜向上，展示了獨(dú)特字母“C”的形象，代表了中國行星探測

(China),體現(xiàn)著國際合作精神(Cooperation),標(biāo)志著深空探測進(jìn)入太空能力

(C3)等多重含義，展現(xiàn)出中國航天開放合作的理念。此次標(biāo)識設(shè)計以行星探測重

大工程作為一個整體概念，統(tǒng)一命名并設(shè)計標(biāo)識。根據(jù)不同行星探測任務(wù)，標(biāo)識下

方的“Mars"(火星)標(biāo)志以行星英文名稱進(jìn)行替代。

根據(jù)計劃，我國將在2020年實(shí)施首次火星探測任務(wù)“天問一號”。專家表示，這

是中國航天走向深空的里程碑工程?；鹦翘剿鞯钠鸩?，代表了中國在深空探索領(lǐng)域

已確定了下一個方向，在火星使命牽引下的新一輪創(chuàng)新，對實(shí)現(xiàn)航天技術(shù)領(lǐng)域新跨

越、推動我國由航天大國走向航天強(qiáng)國意義重大。

(摘編自馮華《“天問一號”離火星還有多遠(yuǎn)》，《人民日報》2020年4月25日)

下列對“東方紅一號”人造衛(wèi)星相關(guān)內(nèi)容的理解和分析不正確的一項(xiàng)是

A.科學(xué)家趙九章最早寫信給周總理，建議盡快開展“東方紅一號”衛(wèi)星的研究工作，這

很快得到國家領(lǐng)導(dǎo)人和科學(xué)家們的支持。

B.能夠在太空播送《東方紅》樂曲這一連續(xù)信號，表明中國第一顆人造衛(wèi)星“東方紅一

號”比各國的第一顆衛(wèi)星都要先進(jìn)一些。

C.“東方紅一號”人造衛(wèi)星發(fā)射成功標(biāo)志著我國的空間技術(shù)進(jìn)入了一個新時代，從此以

后，我國的衛(wèi)星事業(yè)發(fā)展得越來越好。

D.為了紀(jì)念“東方紅一號”衛(wèi)星成功發(fā)射和我國空間技術(shù)進(jìn)入新時代，從2016年起，

我國將每年的4月24日設(shè)立為“中國航天日”。

下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是

A.50年來，我國已成功發(fā)射了遙感衛(wèi)星、靜止通信衛(wèi)星、極軌氣象衛(wèi)星等一系列各型衛(wèi)

星，中國已走出了一條獨(dú)特的衛(wèi)星發(fā)展之路。

B.我國首次火星探測任務(wù)“天問一號”和火星探測圖形標(biāo)識“攬星九天”都通過征集

和網(wǎng)絡(luò)投票而命名，都植根于中華民族傳統(tǒng)文化。

C.從“東方紅一號”衛(wèi)星發(fā)射到“天問一號”火星探測任務(wù)的即將實(shí)施，一代代航天人

的功勛被銘刻在中華偉大復(fù)興的輝煌史冊中。

D.2020年將實(shí)施的首次火星探測任務(wù)是中國航天邁向深空的里程碑工程,但也只是我國

規(guī)劃中的行星探測重大工程整體中的一部分。

我國開展火星探測具備哪些條件？請根據(jù)材料簡要概括。

3.閱讀下面的文字，完成各題。

傻老漢

烏因

第4頁，共26頁

烏老漢70歲，無兒無女，老伴也早早去世了。去年冬天，從鎮(zhèn)上帶回了一條痛了

腿的狗。烏老漢日子緊巴，依舊分出一份口糧給狗。別人說他傻，他不辯解。

按照政策，烏老漢是鐵打的建檔立卡戶。可是，他倔勁兒突然上來了，一天往村支

書家里跑八九趟，還搭下一句狠話：死也不接貧困戶的牌子。

“烏叔啊，這是好事啊，逢年過節(jié)，有免費(fèi)大米白面，國家按月給補(bǔ)貼，入合作醫(yī)

療不掏錢……”

“得了！老漢我，身體硬朗，流得起汗，吃得起飯，兩畝水田的收成夠了！有手有

腳的，咋能拖累國家！”

“我的好烏叔，這是國家政策！精準(zhǔn)扶貧，一個不落，您懂不？”

“我不貧，要扶你們扶別人去！”

“烏叔，您看您這脾氣，您家那兩間小瓦房，還能頂幾年？您又這么大年齡了，沒

個兒女照應(yīng)，這萬一有個病啊，災(zāi)的，咋弄？這年頭，沒個十幾萬的存款，您敢生

病？”

“我有錢！”烏老漢眼睛瞪得溜圓，斬截頓挫地道，“我-不-貧！”

說完，甩袖子就走。留下村支書，睜著眼，張著嘴，像只蛤蟆。蛤蟆喃喃道：“傻

老漢?！?/p>

第二天，縣扶貧辦主任來村里巡察，點(diǎn)名要去烏老漢家。村支書欲言又止，硬著頭

皮帶路。

一路上，烏鴉嘎嘎直叫。村支書心情很糟糕。

烏老漢的兩間小瓦房，爬在一堆鋰光瓦亮的高大房屋中間，分外扎眼。瞥到縣領(lǐng)導(dǎo)

皺眉，村支書的心情糟糕到了極致。

“五年前，烏老漢，一直在外要飯？”

“沒有，沒有，他說他在城里撿破爛兒，啊，對，叫拾荒……”

，，這樣一個可憐的老人，咱們得幫啊，”縣領(lǐng)導(dǎo)沒看村支書，扭頭對著隨行的副鎮(zhèn)

長說，“你們鎮(zhèn)里，要制定具體的幫扶措施，咱們當(dāng)官的，不能只惦記頭上的帽子，

老百姓才是咱們的里子，沒了里子，就脫掉帽子！”

“可是……”村支書剛要申辯，看到縣領(lǐng)導(dǎo)蹙縮冷峻的眉毛，又硬生生把話吞了回

去。

他其實(shí)想說，可是，烏老漢傻呀，到現(xiàn)在，也不當(dāng)這個貧困戶??！

“烏叔，烏叔，您開個門，縣領(lǐng)導(dǎo)來看您了！”村支書使勁打門。

房門緊閉。一只烏鴉在屋頂上嘎嘎叫兩聲，飛遠(yuǎn)了。天，瓦藍(lán)瓦藍(lán)。

“難不成，沒在家？這個老頭，就是閑不住……”村支書嘟嚷道。心里卻沒來由的

一陣竊喜。

“要不換一家？”村支書狡黠地咧了咧嘴，道，“村東的劉大寶家，也是咱們村扶

持的典型-"

這時，門后傳來“沙沙嗚嗚”的聲音……

“沙沙嗚嗚”，是烏老漢救回來的那條狗撓門、嘶叫的聲音。

烏老漢死了。死于急性腦溢血。

整理他的遺物時，發(fā)現(xiàn)一個銹跡斑斑的鐵盒子，里面只有一樣?xùn)|西-匯款單。地址

遍布十六個省市，收款人都是家境貧苦的孩子。

當(dāng)聽說匯款總額達(dá)到二十八萬八的時候，村支書的嘴再次張得老大，像只蛤蟆。

唉呀，這個傻老漢，真傻，可是，他真的不貧啊……

村支書看著那兩間低矮的黑瓦房，淚如雨下。

下列對本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

A.小說以“烏老漢70歲，無兒無女，老伴也早早去世了，日子緊巴”開頭，交代烏老

漢的基本情況，既引出下文“建檔立卡戶”的內(nèi)容，也為他去世時無人及時發(fā)現(xiàn)做了鋪

墊。

B.文中兩次出現(xiàn)“村支書張著嘴，像只蛤蟆”的描寫，它們的表達(dá)效果是一樣的，都寫

出了烏老漢言行出乎意料，讓村支書吃驚的情狀。

C.文章最后一段寫村支書淚如雨下，表明村支書被老人舍己為人，無私奉獻(xiàn)的精神感動，

他認(rèn)為烏老漢是一個精神富足，品德高尚之人。

D.小說中有兩次對“烏鴉”的描寫，第一處的主要作用是烘托村支書心情，第二處的主

要作用是渲染氣氛，暗示烏老漢的命運(yùn)，這兩處描寫都起到了揭示文章主題的作用。

小說中的烏老漢有哪些性格特點(diǎn)？請結(jié)合文本簡要分析。

小說以“傻老漢”為標(biāo)題，有什么作用？請結(jié)合文本分析。

二、文言文閱讀（本大題共1小題，共19.0分）

4.閱讀下面的文言文，完成各題。

李固，字子堅，漢中南鄭人，可俅郃之子也。少好學(xué)，常步行尋師，不遠(yuǎn)千里，遂

究覽”等，結(jié)交英賢。四方有志之士，多慕其風(fēng)而來學(xué)。京師咸嘆日：“是復(fù)為

李公矣?！彼倦`、益州并命郡舉孝廉，辟司空掾，皆不就。

陰毫二年，有地動、山崩、火災(zāi)之異，公卿舉固對策，詔又特問當(dāng)世之敝，為政所

宜。固上疏奏對，順帝覽其對，多所納用，以固為議郎。

永和中，荊州盜賊起，彌年不定，乃以固為荊州刺史。固到，遣吏勞問境內(nèi)，赦寇

盜前釁，與之更始。于是賊帥夏密等斂其魁黨六百余人自縛歸首固皆原之遣還使自

第6頁，共26頁

相招集開示威法。半歲間，余類悉降，州內(nèi)清平。

上奏南陽太守高賜等臧穢。賜等懼罪，遂共重賂大將軍梁冀，冀為千里移檄，而固

持之愈急。冀遂令徙固為泰山太守。時泰山盜賊屯聚數(shù)年，郡兵常數(shù)千人，追討不

能制。固到，悉罷遣歸農(nóng)，但選留任戰(zhàn)者百余人。以恩信招誘之。未滿歲,賊皆

弭散。遷將作大匠。

及沖帝即位，以固為太尉，與梁冀參錄尚書事?！瓡r太后以比遭不造?,委任宰

輔，固所匡正，每輒從用，其黃門宦者一律斥遣，天下咸望遂平，而梁冀猜專，每

相忌疾。

后歲余，甘陵劉文、魏郡劉鮑各謀立蒜為天子，梁冀因此誣固與文、鮑共為妖言，

下獄。門生渤海王調(diào)貫械上書，證固之枉，河內(nèi)趙承等數(shù)十人亦要斧鎖詣闕通訴。

太后明之，乃赦焉。及出獄，京師市里皆稱萬歲。冀聞之大驚，畏固名德終為己害，

乃更具奏前事，遂誅之，時年五十四。

（節(jié)選自《后漢書?黃瓊李固傳》）【注】①不造，不幸。指漢順帝死后，沖帝、

質(zhì)帝都只作了一年皇帝就死了之事。

下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是

A.于是賊帥夏密等斂其魁黨/六百余人/自縛歸首/固皆原之/遣還使自相招集/開示威法/

B.于是賊帥夏密等斂其魁黨/六百余人自縛歸首/固皆原之/遣還/使自相招集/開示威法/

C.于是賊帥夏密等斂其魁黨六百余人/自縛歸首/固皆原之/遣還使/自相招集/開示威法/

D.于是賊帥夏密等斂其魁黨六百余人/自縛歸首/固皆原之/遣還/使自相招集/開示威法/

下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是

A.司徒，周時為六卿之一，白地官大司徒，掌管國家的土地和人民的教化。西漢時，改

丞相為大司徒，與大司馬、大司空并列三公。東漢時改稱司徒。

B.墳籍，《三墳》《五典》相傳為我國最古老的書籍，后以“墳籍”“墳典”為古代典

籍通稱。

C.陽嘉，東漢順帝年號。年號是中國封建王朝用來紀(jì)年的一種名號，一般由君主發(fā)起，

由漢武帝首創(chuàng)，始創(chuàng)年號為建始。

D.門生，東漢時稱儒學(xué)宗師親自授業(yè)者為弟子，轉(zhuǎn)相傳授者為門生?東漢中后期，漸與

宗師形成私人依附關(guān)系，門生要以君臣父子之禮事宗師。

下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是

A.李固好學(xué)多識，讓人仰慕。他幼年時非常好學(xué)，深入研究典籍，結(jié)交英雄豪杰。四方

有志之士，多仰慕他的風(fēng)采，來向他學(xué)習(xí)。

B.李固不畏權(quán)貴，剛直不阿。他上奏揭發(fā)南陽太守高賜等人貪贓枉法的事，梁冀為此事

派人急行千里傳送赦免高賜等人的公文給李固，而李固追究這件事越發(fā)緊急。

C.李固忠于職守，治賊有方。他在泰山任上，派遣官吏慰問境內(nèi)百姓，赦免那些盜賊以

前犯下的過錯，讓他們重新開始。

D.李固很有名德，遭人忌恨。他作宰相時:匡正朝弊，多被采用，深得民心，卻遭到了

梁冀的猜忌，梁冀借機(jī)誣陷他，把他投入了監(jiān)獄，最終把他殺掉了。

把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①京師咸嘆曰：“是復(fù)為李公矣。”司隸、益州并命郡舉孝廉，辟司空掾，皆不就。

②固到，悉罷遣歸農(nóng)，但選留任戰(zhàn)者百余人。以恩信招誘之。

三、詩歌鑒賞（本大題共1小題，共9.0分）

5.讀下面這首明詩，完成各題。

觀書

于謙

書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。

眼前直下三千字，胸次全無一點(diǎn)塵。

活水源流隨處滿，東風(fēng)花柳逐時新。

金鞍玉勒尋芳客，未信我廬別有春。

下列對這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是

A.這首詩寫詩人春日一次具體的觀書經(jīng)歷，形象地說明開卷有益之理，抒發(fā)了對讀書

生活的喜愛之情。

B.“直下““三千”兩詞，寫出了書的吸引力之大和讀書速度之快，生動地描繪出詩

人如饑似渴的讀書情狀。

C.頸聯(lián)對仗工整，說理形象?！盎钏戳麟S處滿”一句化用了朱裹”問渠那得清如許，

為有源頭活水來”的詩句。

D.尾聯(lián)以“金鞍玉勒尋芳客”為襯托，突出詩人的書齋生活之美好，表達(dá)了勤于讀書

高雅不俗的人生志趣。

詩人認(rèn)為讀書有哪些樂趣？請簡要概括。

四、默寫（本大題共1小題，共6.0分）

6.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

陸游的《游山西村》中以“,”描摹了南宋初年農(nóng)村的風(fēng)俗畫卷。

蘇軾在《赤壁賦》中借'‘水”"月”向客闡述了“變”與“不變”的道理，從“變”的

角度看""，從“不變”的角度看“"。

第8頁，共26頁

《逍遙游》中作者舉現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例，通過舟的浮動對水的依賴性，從而得出結(jié)論來

說明大鵬鳥的飛翔對風(fēng)的依賴性的句子是“,。”

五、語言表達(dá)（本大題共1小題，共6.0分）

7.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏

輯嚴(yán)密。每處不超過15個字。

文化自信是更基礎(chǔ)、更深沉、更持久的自信，是理論自信之根。傳統(tǒng)文人常用

“腹有詩書氣自華”顯示自信。從文化自信與理論自信的關(guān)系看，①______,“氣

自華”是自信的結(jié)果和表現(xiàn)。文化范圍像大海那樣寬廣，包括物質(zhì)文明、政治文明、

精神文明、生態(tài)文明等等。中國人愛喝茶，俄國人喜飲酒，美國人放不下槍，諸如

此類，統(tǒng)屬文化。按文化大邏輯，理論屬于文化，是文化的一個種類；②,

再有理論，如同先有根，再有樹；文化體量大、資源足，理論取之不盡、用之不竭；

文化之根伸得廣、扎得深，③。

六、作文（本大題共1小題，共60.0分）

8.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

最近，知名教育人士俞先生對高考考生的一條建議，在網(wǎng)上受到廣泛關(guān)注。在一場

以“高考不是終點(diǎn)，而是人生的新起點(diǎn)”的網(wǎng)絡(luò)直播中，俞先生從自身經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，

建議高中生在選擇大學(xué)時“離開自己的家鄉(xiāng)去大城市”，而且“離得越遠(yuǎn)越好”。

有人認(rèn)為俞先生的建議字字珠磯，對學(xué)生的前途意義重大；也有人認(rèn)為這樣的擇校

方式未免有些狹隘。這引發(fā)了你怎樣的思考與聯(lián)想？

假如你觀看了這場直播，請給俞先生，或正準(zhǔn)備填報志愿的考生，或他們的家長寫

一封信，表達(dá)你的看法，并闡明理由。

要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，自擬標(biāo)題，符合文體；不要套作，不得抄

襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

七、其他（本大題共2小題，共14.0分）

9.閱讀下面的文字，完成問題。

商家推出“小份菜”“位上菜”，高校食堂提供“一毛錢米飯”“迷你饅頭”，綠

色適度的輕型餐飲受到越來越多消費(fèi)者青睞……近段時間，（），“新食尚”

為涵養(yǎng)“舌尖上的節(jié)約”新風(fēng)尚帶來推動力。

粗放導(dǎo)致浪費(fèi)，精細(xì)利于節(jié)約。正如有的網(wǎng)友所說，“節(jié)約也是門技術(shù)活”。＜

助新商業(yè)模式，通過云計算、大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)手段，幫助消費(fèi)者理性點(diǎn)餐、

精準(zhǔn)消費(fèi),有利于讓產(chǎn)品和服務(wù)更有效地對接需求，形成個性化、精細(xì)化的消費(fèi)選

擇，既提升了品質(zhì)，也避免了浪費(fèi)。從打造節(jié)約型智慧食堂，到研發(fā)智能化訂餐系

統(tǒng)，用好科技創(chuàng)新之力，讓勤儉節(jié)約之風(fēng)融入日常生活，其實(shí)有著廣闊的空間。

“新食尚”，也在無形之中重塑消費(fèi)觀念和習(xí)慣，帶來生活方式的改變。從大魚大

肉到綠色健康，從胡吃海塞到適度適量，從“面子消費(fèi)”到理性選擇-厲行節(jié)約，

不僅是在做避免食物浪費(fèi)的“減法”“除法”，也是在做更新思想觀念、邁向健康

生活的“加法”''乘法"。

下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.各地不斷涌現(xiàn)倡導(dǎo)節(jié)儉、制止浪費(fèi)的新做法、新舉措

B.倡導(dǎo)節(jié)儉、制止浪費(fèi)的新做法、新舉措在各地不斷涌現(xiàn)

C.各地不斷涌現(xiàn)新做法、新舉措來倡導(dǎo)節(jié)儉、制止浪費(fèi)

D.倡導(dǎo)節(jié)儉、制止浪費(fèi)的新做法、新舉措不斷在各地涌現(xiàn)

下列各句中的破折號，和文中破折號作用相同的一項(xiàng)是

A.我一直堅持讀書，想借此喚起弟妹對生活的希望-無論環(huán)境多么困難。

B.這是老先生最得意的作品，是老先生十多年的汗水-不，是他畢生的心血。

C.“班長他犧小通訊員話沒說完就大哭起來。

D.堅強(qiáng)、純潔，嚴(yán)于律己，客觀公正-這一切都難得地集中在一個人身上。

文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.通過大數(shù)據(jù)、云計算、人工智能等技術(shù)手段，借助新商業(yè)模式，幫助消費(fèi)者精準(zhǔn)點(diǎn)餐、

理性消費(fèi)

B.借助新商業(yè)模式，通過大數(shù)據(jù)、云計算、人工智能等技術(shù)手段，幫助消費(fèi)者精準(zhǔn)點(diǎn)餐、

理性消費(fèi)

C.通過大數(shù)據(jù)、云計算、人工智能等技術(shù)手段，借助新商業(yè)模式，幫助消費(fèi)者理性點(diǎn)餐、

精準(zhǔn)消費(fèi)

D.借助新商業(yè)模式，通過大數(shù)據(jù)、云計算、人工智能等技術(shù)手段，幫助消費(fèi)者精準(zhǔn)點(diǎn)餐、

理性消費(fèi)

10.請對下面這段新聞報道的文字進(jìn)行壓縮。要求保留關(guān)鍵信息。句子簡潔流暢，不超

過75個字。

2020年6月1日，中共中央、國務(wù)院公布《海南自由貿(mào)易港建設(shè)總體方案》（以下

簡稱《方案》），對建設(shè)海南自貿(mào)港做了全面部署和具體安排。海南自貿(mào)港建設(shè)有

了明確的時間表和路線圖?！斗桨浮访鞔_海南自貿(mào)港的實(shí)施范圍為海南島全島。《方

案》提出，海南自貿(mào)港的發(fā)展目標(biāo)是，到2025年初步建立以貿(mào)易自由便利和投資

自由便利為重點(diǎn)的自由貿(mào)易港政策制度體系，到2035年成為我國開放型經(jīng)濟(jì)新高

第10頁，共26頁

地，到本世紀(jì)中葉全面建成具有較強(qiáng)國際影響力的高水平自由貿(mào)易港。《方案》的

公布標(biāo)志著海南自貿(mào)港建設(shè)進(jìn)入全面實(shí)施階段。

答案和解析

1.【答案】【小題案C

【小題2】D

【小題3】B

【解析】(1)A.“中國目前的發(fā)展現(xiàn)狀還處在粗糙滿足階段”分析錯誤，原文第一

段提到“許多方面都還處在粗糙滿足階段的中國”，并不是中國全部。B.“兩者間的

關(guān)系是相互影響和相互制約的”分析錯誤，原文第一段提到“健康不僅是個體狀態(tài)，更

重要的是社會狀態(tài)。沒有社會健康，個體健康就沒有依托和意義”，由此可看出社會健

康狀態(tài)起著決定作用。C.理解和分析正確。D.“造成了青少年身體的衰弱”分析錯

誤，原文第二段提到“青少年的衰弱，與呵護(hù)過頭緊關(guān)。波茲曼在《娛樂至死》一書中，

揭露了游戲泛濫所帶來的人生癡迷和沉淪，該病已經(jīng)浸染到窮鄉(xiāng)僻壤”，由此可知，青

少年衰弱與呵護(hù)過頭緊關(guān)，而且“造成”一詞夸大了危害程度。故選C。

(2)D.“有所側(cè)重”分析錯誤，從第三段“首先”、第四段“其次”、第五段“再

次”和第六段“最后”的用語角度，以及從文章論述的內(nèi)容來看，四者間是并列關(guān)系，

不存在說“有所側(cè)重”。故選D。

(3)B.“在社會各個領(lǐng)域都需大力推廣”分析錯誤，原文第三段提到“應(yīng)當(dāng)警惕：在

社會大面上過分采用智能技術(shù)，會導(dǎo)致體力腦力倒退”，由此可知在各個領(lǐng)域都需大力

推廣人工智能技術(shù)錯誤。故選B。

答案：

(1)C

(2)D

(3)B

(1)本題考查理解文意，篩選并整合文中信息的能力，答題時要找出原文相關(guān)的信息，

然后與選項(xiàng)比較。

(2)本題考查分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力，作答時注意把握文章的思路，中心

論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法等。

(3)本題考查分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力，答題時要注意選項(xiàng)的內(nèi)容是否

能在原文中找到依據(jù)。

信息篩選題的答題步驟是：①把握全文主要內(nèi)容，從整體和局部找出表明作者觀點(diǎn)的語

第12頁，共26頁

句，形成整體印象，尤其要注意對選文中心句的理解；②把握題干，確定答題區(qū)間；③

將選項(xiàng)信息與原文語句內(nèi)容進(jìn)行對應(yīng)比較。選項(xiàng)信息的語言與原文語句內(nèi)容在表述上有

一定區(qū)別，命題者常通過改變敘述的方式來設(shè)置一些干擾項(xiàng)，解答時要認(rèn)真核對，找出

符合題干的選項(xiàng)。

2?【答案】【小題1】A

【小題2】B

【小題3】

【解析】(1)A.曲解文意?！翱茖W(xué)家趙九章最早寫信給周總理，建議盡快開展‘東方

紅一號'衛(wèi)星的研究工作”錯，依據(jù)“1964年三屆人大召開期間，著名科學(xué)家趙九章

寫信給周總理，建議盡快開展人造衛(wèi)星研究工作。這很快得到聶榮臻、張愛萍等領(lǐng)導(dǎo)人

和竺可楨、錢學(xué)森等科學(xué)家的支持”可知，第一，文章并未指出趙九章“最早”寫信給

周總理；第二，是“建議盡快開展人造衛(wèi)星研究工作”，不是“建議盡快開展‘東方紅

一號'衛(wèi)星的研究工作”。

故選：Ao

(2)B.曲解文意。“都植根于中華民族傳統(tǒng)文化”錯誤，材料三只說“天問一號”“厚

植于中華民族傳統(tǒng)文化”。

故選：B.,

(3)①依據(jù)原文“1964年三屆人大召開期間，著名科學(xué)家趙九章寫信給周總理，建議

盡快開展人造衛(wèi)星研究工作”“1965年9月，中國科學(xué)院組建衛(wèi)星設(shè)計院，對我國第一

顆人造衛(wèi)星的總體方案展開論證”“從第一顆人造衛(wèi)星進(jìn)入太空以來，我國的空間技術(shù)

進(jìn)入了一個新時代。特別是十一屆三中全會后，在黨中央、國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)下，衛(wèi)星事業(yè)蓬

勃發(fā)展”，文化傳統(tǒng)上：對宇宙自然的探索是中華民族的文化精神，并被一代代繼承、

發(fā)揚(yáng)。

②依據(jù)原文“我國首次火星探測任務(wù)名稱和圖形標(biāo)識全球征集活動于2016年8月啟動,

共收到工程名稱35912個，工程圖形標(biāo)識7439個”，群眾基礎(chǔ)上：我國首次火星探測

任務(wù)名稱和圖形標(biāo)識征集活動得到廣泛支持，彰顯了中國人民邁向更遠(yuǎn)深空的決心和熱

情。

③依據(jù)原文“根據(jù)計劃，我國將在2020年實(shí)施首次火星探測任務(wù)‘天問一號'。專家

表示，這是中國航天走向深空的里程碑工程?；鹦翘剿鞯钠鸩?，代表了中國在深空探索

領(lǐng)域已確定了下一個方向，在火星使命牽引下的新一輪創(chuàng)新，對實(shí)現(xiàn)航天技術(shù)領(lǐng)域新跨

越、推動我國由航天大國走向航天強(qiáng)國意義重大”，政策規(guī)劃上：有黨和國家的科學(xué)規(guī)

劃，特別是一代代領(lǐng)導(dǎo)人一以貫之的堅定支持。

④依據(jù)原文“老一代航天人的功勛已經(jīng)牢牢銘刻在新中國史冊上?新時代的航天工作者

要以老一代航天人為榜樣，大力弘揚(yáng)‘兩彈一星’精神，敢于戰(zhàn)勝一切艱難險阻，勇于

攀登航天科技高峰，早日實(shí)現(xiàn)建設(shè)航天強(qiáng)國的偉大夢想”，科技人才上：50多年航天

歷程中，我國培養(yǎng)了一代代胸懷建設(shè)航天強(qiáng)國夢想的航天科技人才。

⑤依據(jù)原文“從第一顆人造衛(wèi)星進(jìn)入太空以來，我國的空間技術(shù)進(jìn)入了一個新時代。特

別是十一屆三中全會后，在黨中央、國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)下，衛(wèi)星事業(yè)蓬勃發(fā)展。遙感衛(wèi)星、靜

止通信衛(wèi)星、極軌氣象衛(wèi)星等一系列衛(wèi)星成功發(fā)射，標(biāo)志著我國衛(wèi)星技術(shù)在許多重要領(lǐng)

域達(dá)到了世界水平，表明我們已經(jīng)走出了一條適合我國國情的、有中國特色的發(fā)展衛(wèi)星

事業(yè)的道路”，工程技術(shù)上：從第一顆人造衛(wèi)星進(jìn)入太空以來，我國的空間技術(shù)在許多

重要領(lǐng)域達(dá)到世界水平，具備進(jìn)行深空探索的堅實(shí)技術(shù)基礎(chǔ)。

答案：

(1)A

(2)B

(3)①文化傳統(tǒng)上：對宇宙自然的探索是中華民族的文化精神，并被一代代繼承、發(fā)

揚(yáng)。

②群眾基礎(chǔ)上：我國首次火星探測任務(wù)名稱和圖形標(biāo)識征集活動得到廣泛支持，彰顯了

中國人民邁向更遠(yuǎn)深空的決心和熱情。

③政策規(guī)劃上：有黨和國家的科學(xué)規(guī)劃，特別是一代代領(lǐng)導(dǎo)人一以貫之的堅定支持。

④科技人才上：50多年航天歷程中，我國培養(yǎng)了一代代胸懷建設(shè)航天強(qiáng)國夢想的航天

科技人才.

⑤工程技術(shù)上：從第一顆人造衛(wèi)星進(jìn)入太空以來，我國的空間技術(shù)在許多重要領(lǐng)域達(dá)到

世界水平，具備進(jìn)行深空探索的堅實(shí)技術(shù)基礎(chǔ)。

(1)本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。這類題目首先要速讀題干，明確對

象及要求，解答時要整體理解文章的內(nèi)容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料

信息帶入選文比對理解，還要辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句，聯(lián)系上下文體會。

(2)本題考查根據(jù)材料信息進(jìn)行理解推斷的能力。準(zhǔn)確解讀文本，篩選整合信息，理

解和分析材料內(nèi)容，做好選項(xiàng)和文章內(nèi)容的比對，確認(rèn)正確選項(xiàng)。

(3)本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點(diǎn)、篩選整合文中信息的能力。此類題一般的答題

第14頁，共26頁

模式為：第一步，找出題干中的關(guān)鍵詞語，確定篩選對象；第二步，在把握全文內(nèi)容要

點(diǎn)的基礎(chǔ)上，在文中找到題干信息對應(yīng)的語句或段落并加以概括。

閱讀社會科學(xué)類非連續(xù)性復(fù)合文本，首先，應(yīng)梳理文本的結(jié)構(gòu)，辨析清楚文本一共由幾

部分組成；其次，要根據(jù)材料的出處，從標(biāo)題要素入手，整體把握各則材料的大致內(nèi)容；

最后，聚焦圖表中的數(shù)據(jù)、報告中的結(jié)論、評論中的觀點(diǎn)等關(guān)健信息，多元組合，整體

把握非連續(xù)性文本的核心要義。有些文段沒有明顯中心句，必須對幾個互有關(guān)聯(lián)的句子

進(jìn)行意義整合，進(jìn)而明確文本的主要觀點(diǎn)。

3.【答案】【小題1】D

【小題2】

【小題3】

【解析】（1）D.“這兩處描寫都起到了揭示文章主題的作用”錯誤，這兩處自然物象

描寫沒有揭示文章主題，只起到了豐富文章內(nèi)容的作用。

故選：D。

（2）①依據(jù)原文“去年冬天，從鎮(zhèn)上帶回了一條痛了腿的狗?烏老漢日子緊巴，依舊

分出一份口糧給狗。別人說他傻，他不辯解”，心地善良，富有愛心。如他從鎮(zhèn)上帶回

了一條痛了腿的狗，盡管自己日子緊巴，依舊分出一份口糧給狗。②依據(jù)原文“得了！

老漢我，身體硬朗，流得起汗，吃得起飯，兩畝水田的收成夠了！有手有腳的，咋能拖

累國家！”，耿直倔強(qiáng)，勤快自立。他不愿當(dāng)建檔立卡戶，為此一天往村支書家里跑八

九趟，還播下一句狠話：死也不接貧困戶的牌子。③依據(jù)原文“整理他的遺物時，發(fā)現(xiàn)

一個銹跡斑斑的鐵盒子，里面只有一樣?xùn)|西-匯款單。地址遍布十六個省市，收款人都

是家境貧苦的孩子”，舍己為人，無私奉獻(xiàn)。他日子過得緊巴，住著村里最破爛的房子，

進(jìn)城拾荒多年，卻給十六個省市家境貧苦的孩子匯去二十八萬八的匯款。

（3）以“傻老漢”為標(biāo)題，設(shè)置懸念，是一個什么樣的人被稱為傻老漢？他到底傻在

何處？立刻引起讀者好奇心，激發(fā)閱讀興趣。圍繞標(biāo)題，概括了小說主要內(nèi)容，小說主

要寫了烏老漢的三件“傻事”：收養(yǎng)痛了腿的狗；堅決不當(dāng)貧困戶；自己過著緊巴的生

活，卻把大筆錢財資助了別人。在藝術(shù)手法上，使用了反語，點(diǎn)明和深化了文章主旨，

傻老漢不僅不傻，相反，他才是一個心地善良、勤快自立、無私奉獻(xiàn)的好老漢，不但表

達(dá)了作者對像烏老漢一樣善良無私有大愛的平凡人的敬意，而且嘲笑批評了那些自私自

利自以為是的“聰明人”。

答案：

(1)D

(2)①心地善良，富有愛心。如他從鎮(zhèn)上帶回了一條痛了腿的狗，盡管自己日子緊巴，

依舊分出一份口糧給狗。②耿直倔強(qiáng)，勤快自立。他不愿當(dāng)建檔立卡戶，為此一天往村

支書家里跑八九趟，還搭下一句狠話：死也不接貧困戶的牌子。③舍己為人，無私奉獻(xiàn)。

他日子過得緊巴，住著村里最破爛的房子，進(jìn)城拾荒多年，卻給十六個省市家境貧苦的

孩子匯去二十八萬八的匯款。

(3)①以“傻老漢”為標(biāo)題，設(shè)置懸念，引起讀者好奇心，激發(fā)閱讀興趣。②以“傻

老漢”為標(biāo)題，概括了小說主要內(nèi)容。③以“傻老漢”為標(biāo)題，使用了反語，點(diǎn)明和深

化了文章主旨，不但表達(dá)了作者對像烏老漢一樣善良無私有大愛的平凡人的敬意，而且

批評了那些自私自利的“聰明人”。

(1)本題考查學(xué)生分析文本內(nèi)容和藝術(shù)特色的基本能力。本題具有一定的綜合性，從

考查的范圍來看，既涉及全篇，又側(cè)重局部；從考查的角度來看，既有對主旨的探究，

也有對人物形象的分析。解答此類題首先要通讀全文，整體感知；其次明確主旨，關(guān)注

手法；最后結(jié)合文章主旨做出準(zhǔn)確判斷。

(2)本題考查分析小說主要人物的基本能力?？梢越柚宋锷矸?、故事情節(jié)、人物描

寫、作者議論和文中評價來分析。

(3)本題考查分析小說標(biāo)題作用的能力。可以從交代背景、渲染氛圍、揭示內(nèi)容、充

當(dāng)線索、寄托感情、揭示主題等方面分析。

“規(guī)范作答”不能忘記的三個原則：

(1)答案在文中(直接來源于文中或從文中提煉)；

(2)選擇并重組文中關(guān)鍵詞句(注意原文表述角度與設(shè)問角度是否一致)；

(3)分點(diǎn)分條作答。

4.【答案】【小題1】D

【小題2】C

【小題3】C

【小題4】

第16頁，共26頁

【解析】(1)D.“六百余人”為定語后置，修飾“其魁黨”，其前不可斷，排除A、B；

“原之”“遣還”“使”都是“固”謂語，所以“遣還”“使”的中間要斷開，排除C。

句子翻譯為：于是盜賊首領(lǐng)夏密等人召集他的黨羽六百余人，自己綁縛著雙手前來自首。

李固全都原諒了他們，放他們回去，讓他們自己去召集部下，顯示朝廷的威嚴(yán)法度。

(2)C.“始創(chuàng)年號為建始”錯，漢武帝始創(chuàng)年號為建元。建始，最早是中國西漢漢成

帝劉瞥的年號。

(3)C.“泰山任上”有誤，根據(jù)原文“永和中，荊州盜賊起，彌年不定，乃以固為荊

州刺史。固到，遣吏勞問境內(nèi)，赦寇盜前釁，與之更始”可知，應(yīng)該是“荊州任上”。

(4)①并：一同；辟：征召。句子翻譯為：京師人都贊嘆說：“這又是第二個李公了?！?/p>

司隸、益州等長官一同命令郡守推舉他為孝廉，征召他做司空掾，他全都沒有去就職。

②但：只，僅僅；任戰(zhàn)：善于作戰(zhàn)：任戰(zhàn)者百余人：定語后置居。句子翻譯為：李固到

任，把這些士兵全都遣散回去務(wù)農(nóng)，只選出一百多名能作戰(zhàn)的士兵留下。李固用恩德信

用來招撫這些盜賊。

答案：

(1)D

(2)C

(3)C

(4)①京師人都贊嘆說：“這又是第二個李公了。”司隸、益州等長官一同命令郡守

推舉他為孝廉，征召他做司空掾，他全都沒有去就職。

②李固到任，把這些士兵全都遣散回去務(wù)農(nóng)，只選出一百多名能作戰(zhàn)的士兵留下。李固

用恩德信用來招撫這些盜賊。

參考譯文：

李固，字子堅，是漢中南鄭人，司徒李郃的兒子。他年輕時就好學(xué)，常常不遠(yuǎn)千里，

步行尋師，于是研究閱讀三墳五典，廣泛結(jié)交英才賢士。各地有志之士，多仰慕他的風(fēng)

范前來求學(xué)。京師人都贊嘆說：“這又是第二個李公了。"(注：指繼其父為公。)司

隸、益州等長官一同命令郡守推舉他為孝廉，征召他做大司空的屬官，他全都沒有去就

職。

陽嘉二年，有地動、山崩、火災(zāi)等變異，公卿推舉李固去對策，皇上又下詔特地問

他當(dāng)代的弊端，以及為政應(yīng)做些什么。李固上疏對答，順帝看了對策，多所采納應(yīng)用，

朝廷的政紀(jì)肅然，并用李固作了議郎。

永和年間，荊州興起盜賊，整年都不安定，就用李固做了荊州刺史。李固到任，派

遣官吏慰問境內(nèi)百姓，赦免那些盜賊以前犯下的過錯，讓他們重新開始。于是盜賊首領(lǐng)

夏密等人召集他的黨羽六百余人，自己綁縛著雙手前來自首。李固全都原諒了他們，放

他們回去，讓他們自己去召集部下，顯示朝廷的威嚴(yán)法度。半年之內(nèi)，其他盜賊全都?xì)w

降，州內(nèi)安定下來。

李固上表揭發(fā)南陽太守高賜等人貪贓枉法的事。高賜等人怕（朝廷）治自己的罪，

就一起用重金賄賂大將軍梁冀，梁冀為這件事派人急行千里傳送（赦免高賜等人的）公

文（給李固），而李固追究這件事越發(fā)緊急。梁冀于是命令調(diào)李固作泰山太守。當(dāng)時泰

山盜賊占山為王已有數(shù)年，郡中常年養(yǎng)著幾千士兵進(jìn)行追剿也不能把他們制服。李固到

任，把這些士兵全都遣散回去務(wù)農(nóng)，只選出一百多名能作戰(zhàn)的士兵留下。李固用恩德信

用來招撫這些盜賊。不到一年，盜賊全都消散了，李固升為將作大匠。

等到漢沖帝即位，用李固做太尉，與梁冀掌管尚書的事務(wù)?！?dāng)時太后因?yàn)榻舆B

遭到不幸的事情，委任李固做了宰相，李固提出要糾正的事情，（太后）常常聽信采納，

那些宦官一律被斥退遣散，天下人全都盼望從此太平。而梁冀猜忌專權(quán)，常常嫉恨他。

后來過了一年多，甘陵人劉文、魏郡劉鮑各自謀劃立劉蒜做皇帝，梁冀借這個機(jī)會

誣陷李固和劉文、劉鮑一起妖言惑眾，把他投入監(jiān)獄。他的門生渤海人王調(diào)，自己戴著

枷上書，申明李固的冤枉。河內(nèi)人趙承等數(shù)十人也帶著刑具到朝廷來為他申訴。太后了

解了這件事，就赦免了他。等到他出獄的時候，京城街市上的人都喊萬歲。梁冀聽到這

件事情，很是吃驚，害怕李固的名聲品德最終會成為自己的禍害，于是再次陳奏以前（所

誣陷李固造反的）事，就殺掉了他。當(dāng)時李固年齡五十四歲。

（1）本題考查文言斷句。解答該題可以根據(jù)句意、虛詞和結(jié)構(gòu)判斷。

（2）本題考查識記古代文化常識，答題關(guān)鍵在于平時的積累與識記。

（3）本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心意思，注意將選項(xiàng)和原文進(jìn)行比較。

（4）本題考查文言文翻譯的能力，解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的

整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無

特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按

現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。

文言翻譯最基本的方法：

1.留：留就是保留。凡是古今意義相同的詞，以及古代的人名、地名、物名、書名、

官名、國號、年號、度量衡單位、古代專有名詞等，翻譯時可保留不變。

2.補(bǔ)：補(bǔ)出省略成分。

3.冊!1：刪去不譯的詞語。文言中凡是無實(shí)在意義，只表語氣、停頓、補(bǔ)足音節(jié)和舒緩

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語氣等的虛詞，都可略去。

4.換：替換。用現(xiàn)代詞匯替換相應(yīng)的古代詞匯。

5.調(diào)：調(diào)整倒裝句句序，按現(xiàn)代漢語習(xí)慣句式將其調(diào)整過來。

除了掌握以上的原則和方法，翻譯時還必須有步驟：解詞-串意-順句。注：直譯即逐

字逐字地譯。意譯即譯出大意即可。文言文翻譯以直譯為主，意譯為輔。遇到比喻、借

代、引申，直譯不通時，用意譯。

5.【答案】【小題1】A

【小題2】

【解析】（1）A.”一次具體的”有錯，從“晨昏憂樂每相親”可看出，詩人每天都

會閱讀，本詩寫的應(yīng)該是觀書的整體經(jīng)驗(yàn)；且不一定是“春日”，詩中“東風(fēng)花柳”和

“我廬別有春”都是形容書卷讓自己的生活時時充滿美好的春光，并非真正的春天；

（2）“書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親”，使人把書卷比喻成“故人”，認(rèn)為它朝

夕親近，“憂樂”相隨，十分親近；

“眼前直下三千字，胸次全無一點(diǎn)塵”寫出讀書對自己心胸的洗滌，蕩滌“塵埃”；

“活水源流隨處滿，東風(fēng)花柳逐時新”化用朱熹“為有源頭活水來”的詩句，表達(dá)書本

能隨時隨地帶給人新知識，并讓人感受到春光；

“金鞍玉勒尋芳客，未信我廬別有春”充分寫出讀書帶給書齋的美好風(fēng)光，只有讀書人

才能感受到；

答案：

（1）A；

（2）①讀書可使人與故友朝夕相隨，憂樂與共，得到慰藉陪伴；

②讀書可使人沉醉書中，蕩滌心胸，感覺清明春景；

③讀書可使人增長新知，充實(shí)滿足；

④讀書可使人享受書齋生活的美好與高雅，自得其樂。

譯文：

書卷多情，猶如一位位故友，每天朝夕相處，憂樂相伴。

眼前飛快地讀下三千字，蕩滌我心胸塵埃洗盡，心思清明。

到處都是源頭流出的活水，溢滿心胸，宛如春風(fēng)吹拂花柳，隨著時序而更新。

那些騎著金鞍玉勒裝飾的高頭大馬的尋芳客人，肯定不能相信我的書齋里別有一番春意。

賞析：

該詩盛贊書之好處，極寫讀書之趣，作者于謙，是明代著名民族英雄、詩人。他生

性剛直，博學(xué)多聞。他的勤學(xué)苦練精神與他的高風(fēng)亮節(jié)一樣名傳后世。這首詩寫詩人自

我親身體會，抒發(fā)喜愛讀書之情，意趣高雅，風(fēng)格率直，說理形象，頗有感染力。

詩的首聯(lián)用擬人手法，將書卷比作多情的老朋友，每日從早到晚和自己形影相隨、

愁苦與共，形象地表明詩人讀書不倦、樂在其中。頷聯(lián)用夸張、比喻手法寫詩人讀書的

情態(tài)。一眼掃過三千字，非確數(shù)，而是極言讀書之多之快，更表現(xiàn)詩人讀書如饑似渴的

心情。胸?zé)o一點(diǎn)塵，是比喻他胸?zé)o雜念。這兩句詩使詩人專心致志，讀書入迷的情態(tài)躍

然紙上，也道出了一種讀書方法?頸聯(lián)用典故和自然景象作比，說明勤讀書的好處，表

現(xiàn)詩人持之以恒的精神?；钏?，化用朱熹《觀書有感》“問渠那得清如許，謂有源頭

活水來”句，是說堅持經(jīng)常讀書，就象池塘不斷有活水注入，不斷得到新的營養(yǎng)，永遠(yuǎn)

清澈。“東風(fēng)”句是說勤奮攻讀，不斷增長新知，就象東風(fēng)催開百花，染綠柳枝一樣，

依次而來，其樂趣令人心曠神怡。尾聯(lián)以貴公子反襯，顯示讀書人書房四季如春的勝景。

讀書可以明理，可以賞景，可以觀史，可以鑒人，真可謂是思接千載，視通萬里，這美

好之情之境，豈是玩物喪志的游手好閑者流所有以領(lǐng)略的！

（1）本題考查學(xué)生對詩句的理解能力，解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要

求，然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，參看注釋，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，

分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運(yùn)用了

哪些表現(xiàn)手法，再對照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出答案；

（2）本題考查對詩歌內(nèi)容的理解能力。要求考生具備一定的詩詞基礎(chǔ)，抓住主要意象，

準(zhǔn)確把握詩歌內(nèi)容；

分析詩歌表達(dá)的思想感情，首先要看提示，定基調(diào)。詩歌的標(biāo)題、作者、注釋等，常常

為我們理解詩詞的情感指明方向。其次抓意象，挖內(nèi)涵。意象是情感的載體，意象所體

現(xiàn)出來的色調(diào)是情感的反映。優(yōu)美閑適、色彩明麗的意象往往表達(dá)的是喜悅之情，冷清

凄迷、色彩暗淡的意象往往表達(dá)的是憂傷之情。然后，品詞句，悟感情。作者在詩詞中

常常會有情感的流露，這些自然流露的情感往往體現(xiàn)在只言片語上，要善于把握這樣的

詞句，借此領(lǐng)悟情感。

6.【答案】【小題1】簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風(fēng)存

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【小題2】則天地曾不能以一瞬，則物與我皆無盡也

【小題3】風(fēng)之積也不厚，則其負(fù)大翼也無力

【解析】故答案為：

（1）簫鼓追隨春社近衣冠簡樸古風(fēng)存（重點(diǎn)字：簫、冠）

（2）則天地曾不能以一瞬則物與我皆無盡也（重點(diǎn)字：曾、瞬）

（3）風(fēng)之積也不厚則其負(fù)大翼也無力（重點(diǎn)字：翼）

本題考查學(xué)生對名句名篇的識記。名句名篇的考查常常分為兩類：識記式默寫、情景式

默寫（理解性默寫），其中識記式默寫考查字形默寫，情景式默寫（理解性默寫）主要

考查在語境中的具體運(yùn)用，具有一定難度，理解能力和記憶力都同時考查到了。

《赤壁賦》名句輯錄：

（1）浩浩乎如馮虛御風(fēng)，而不知其所止；飄飄乎如遺世獨(dú)立，羽化而登仙。

（2）舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之蔑婦。

（3）寄蜉蟒于天地，渺滄海之一粟。哀吾生之須臾，羨長江之無窮。

（4）逝者如斯，而未嘗往也；盈虛者如彼，而卒莫消長也。

（5）挾飛仙以遨游，抱明月而長終。知不可乎驟得，托遺響于悲風(fēng)。

7.【答案】“腹有詩書”是基礎(chǔ)；先有文化；理論之樹就回枝繁葉茂

【解析】本語段論述的是文化的內(nèi)涵和精神傳承與理論基礎(chǔ)的具體關(guān)系.第一處根據(jù)

“‘氣自華’是自信的結(jié)果和表現(xiàn)”，這里說明的“腹有詩書氣自華”的重要原因，可

以填寫“'腹有詩書'是基礎(chǔ)”；第二處根據(jù)“再有理論，如同先有根，再有樹”表明

形成文化的先后次序，這里可以補(bǔ)寫“先有文化”，突出文化的重要性和其核心內(nèi)涵；

第三處根據(jù)“文化體量大、資源足，理論取之不盡、用之不竭；文化之根伸得廣、扎得

深”，這里是強(qiáng)調(diào)的文化和精神的內(nèi)涵，可以填寫為“理論之樹就回枝繁葉茂”.

①“腹有詩書”是基礎(chǔ)；

②先有文化；

③理論之樹就回枝繁葉茂.

此題考查學(xué)生補(bǔ)寫語句的基本能力.解答時要認(rèn)真體會各道橫線的上下文，根據(jù)具體的

語境補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密.

上下文句式要保持基本一致，與上下文思路保持連貫.還要注意語言音節(jié)上的和諧及押

韻.再從語句內(nèi)容方面考慮，在時間上、事理上注意先后順序.還要在上下語句中找到

相對應(yīng)的信息.語言風(fēng)格要前后一致.

8.【答案】去大城市讀大學(xué)不是對鄉(xiāng)情的“背叛”

-給考生們的一封信

準(zhǔn)備填報志愿的考生：

最近，知名教育人士、新東方創(chuàng)始人俞敏洪對高考考生的一條建議，在網(wǎng)上受到了

廣泛關(guān)注。在一場網(wǎng)絡(luò)直播中，俞敏洪從自身經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，建議大家在選擇大學(xué)時“離開

自己的家鄉(xiāng)去大城市”，而且“離得越遠(yuǎn)越好”。

很快，這則建議就引發(fā)了頗具沖突性的網(wǎng)絡(luò)討論。有人認(rèn)為俞敏洪的建議字字珠磯,

對大家的前途意義重大，也有人認(rèn)為這樣的擇校方式未免有些狹隘。

在微博上，一項(xiàng)共有十幾萬名網(wǎng)友參與的網(wǎng)絡(luò)投票，在一定程度上反映出了公眾對

這一說法的整體觀感。其中，超過70%的網(wǎng)友對這一說法表示“完全同意”，而表示“完

全反對”的則僅有不到2%。懸殊的比例背后，是公眾對“大城市優(yōu)勢”的高度認(rèn)可，

同時也讓我們看到，俞敏洪的話確實(shí)有著堅實(shí)的社會基礎(chǔ)，值得考生認(rèn)真深思。

俞敏洪的這一建議是專門針對國內(nèi)的你們高考考生提出的，其內(nèi)涵也與中國社會的

具體現(xiàn)實(shí)密切相關(guān)。放眼國外，有不少人們耳熟能詳?shù)囊涣髅Ｗ溆谶h(yuǎn)離都市的小鎮(zhèn)

偏鄉(xiāng)，俞敏洪自然不會建議想要留學(xué)的人避開這些學(xué)校。但在國內(nèi)，我們卻可以清晰地

看到：絕大多數(shù)排名居前的高校都位于一線或新一線城市，實(shí)習(xí)、社會公益活動、展覽

講座等與大學(xué)生發(fā)展前景相關(guān)的機(jī)會，也大多集中于這些城市。

在這種情況下，大家離開家鄉(xiāng)前往大城市的意義，遠(yuǎn)不只是“離開舒適圈”而已，

同時也意味著能在未來擁有一片更加廣闊的天地。選擇在一座大城市就學(xué)，未必等同于

將自己的人生徹底錨定在這座城市，而僅僅是給自己提供更多不同的選項(xiàng)，讓自己有更

加自由的發(fā)展空間。對青春正盛的年輕人的你們而言，承擔(dān)幾次“選錯”的風(fēng)險，其實(shí)

并不算是什么大事，真正制約你們發(fā)展的最關(guān)鍵要素，終究還是你們能夠擁有多少作出

不同選擇的機(jī)會。

盡管很少有人會否定大城市所擁有的諸多優(yōu)勢，但是也有不少人對此態(tài)度保留。在

許多不完全認(rèn)同俞敏洪觀點(diǎn)的人看來，這種遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)、一心奔著大城市去的態(tài)度缺少

“人情味”，忽略了普通人心底的鄉(xiāng)土之情。乍聽起來，俞敏洪的表述確實(shí)似乎把你們

的家鄉(xiāng)當(dāng)成了一個需要“逃離”的對象，也正因如此才招致了部分聽者的反感。

但事實(shí)上，在選擇大學(xué)時“離開家鄉(xiāng)”，并不等同于在人生中“逃離家鄉(xiāng)”。我身

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邊在大城市的高校就讀的朋友中，也有不少在畢業(yè)后選擇返鄉(xiāng)就業(yè)。他們在大學(xué)數(shù)年探

索之后，重新選擇回到自己生于斯、長于斯的故鄉(xiāng)，并不是白白在遠(yuǎn)處“逛”了幾年。

事實(shí)上，正是因?yàn)槟銈冊诖蟪鞘械母咝W(xué)到了在家鄉(xiāng)學(xué)不到的東西，看到了更多不

同的可能性，你們才擁有了更加廣闊的視野，從而生發(fā)出了回到家鄉(xiāng)、以自己所學(xué)在家

鄉(xiāng)做出一番事業(yè)的理想。在“螺旋上升”的過程中，你們提升了自己，也重新認(rèn)識了故

土與他鄉(xiāng)。對此，我們又怎么能說選擇在大城市就讀，就是對鄉(xiāng)情的“背叛”呢？

其實(shí)，不論是在直播中發(fā)言的俞敏洪，還是在網(wǎng)上分享個人經(jīng)驗(yàn)的網(wǎng)友，大家都希

望年輕的考生們能為自己走出一條更加美好的道路。真正的決定權(quán)，歸根結(jié)底掌握在他

們自己的手中。大城市并非一好百好，某些坐落在小城市里的高校也會有獨(dú)到的優(yōu)點(diǎn)。

對此，我們還是要讓你們對其中優(yōu)劣利弊有充分的認(rèn)識，結(jié)合自己的志向理性選擇。

XXX

2020年11月25日

【解析】本題考查寫作能力。這是道基于仿真交際情境的任務(wù)驅(qū)動型材料作文題，它與

考生普遍關(guān)注的高考志愿填報，以及未來人生道路規(guī)劃等重大問題緊密關(guān)聯(lián)，切近學(xué)生

學(xué)習(xí)與生活實(shí)際，有深廣的思辨、探討空間。題干設(shè)置了書信寫作的任務(wù)，設(shè)定了三類

讀者對象：俞先生，考生自己，考生家長。不同讀者對象，其立意、措辭等應(yīng)有具體的

不同。

審讀材料，須抓住這位知名人士針對高考考生的建議要點(diǎn)：選擇大學(xué)時“離開自己的家

鄉(xiāng)去大城市”，而且“離得越遠(yuǎn)越好”。材料的一個核心話題“高考志愿填報與城市選

擇”，寫作書信發(fā)表意見，須針對這個問題展開深人、具體的探討.

何以要離開家鄉(xiāng)，去大城市？可以從其動機(jī)角度分析：大城市有優(yōu)質(zhì)的教育資源，更廣

闊的發(fā)展空間，更多的工作機(jī)會，可以認(rèn)識更多的人，開闊視野，能夠在更大的舞臺上

發(fā)揮自己，能夠跳出慣性的“舒適圈”，等等。

非要離開家鄉(xiāng)去大城市不可嗎？這也需要辯證分析，而不可一刀切、隨大流、盲目攀比。

高考志愿填報，在選擇學(xué)校、選擇城市這個問題上，要實(shí)事求是，量力（考分、實(shí)力）

而行，不可勉為其難。高考分?jǐn)?shù)與位次排名不占優(yōu)勢的考生，還是得現(xiàn)實(shí)一點(diǎn)，選擇中

小城市中那些憑自己的考分夠得著的專業(yè)、學(xué)校，而切忌好高鷲遠(yuǎn)。

真是“離得越遠(yuǎn)越好”嗎？家鄉(xiāng)，誰來建設(shè)？鄉(xiāng)情，能夠割斷嗎？商考志愿填報，僅僅

為了自己嗎？大學(xué)之后還要不要有人返回家鄉(xiāng)？這些問題也是值得探討的。

參考立意：

1.給俞先生：①建議不無合理性，但仍有值得斟酌的空間。有條件去大城市，當(dāng)然好；

不具備條件的，則要量“分”而行，反復(fù)權(quán)衡，追求志愿填報最高的性價比。②高考志

愿填報須綜合考慮個人考分、興趣與志向、家庭經(jīng)濟(jì)條件等多方面因素，而不可貪高冒

進(jìn)。

2.給考生：①專家建議只能參考，不可盲從。有把握去大城市，可喜可賀；②考分制

約之下，務(wù)實(shí)地選擇與之相匹配中小城市的高校，未嘗不是明智的選擇。

3.給考生家長：多與子女溝通，鼓勵孩子“遠(yuǎn)走高飛”；但也要務(wù)實(shí)，不可虛榮、攀

比。

材料作文寫作策略：

①引：恰當(dāng)?shù)匾貌牧?，開頭既要引述材料，在論證時