用乘法口訣求商教學(xué)設(shè)計

___上期二年級數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案執(zhí)筆：2，審核： ,執(zhí)教： ,第1課時，總第3課時。表內(nèi)除法用乘法口訣求商教學(xué)內(nèi)容教科書第82頁例1,課堂活動及練習(xí)十六的第1,2題。教學(xué)目標(biāo)與匕匕識厶冃知技1經(jīng)歷用乘法口訣求商的方法的探索過程，能根據(jù)具體算式正確地用乘法口訣求商。培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并初步體驗數(shù)學(xué)活動的探索性。過程與方 法情感、態(tài)度、價值觀重難點重點難點教具、課件準(zhǔn)備口算卡片。環(huán)節(jié)教學(xué) 活 動旁 批一、 復(fù)習(xí)準(zhǔn)備二、 學(xué)習(xí)新課一、 創(chuàng)設(shè)情景，激趣引入教師：同學(xué)們，快到元旦節(jié)了，幼兒園正準(zhǔn)備開聯(lián)歡會。張老師買回一筐蘋果，一共有24個。二、 小組合作，探索求商的方法1提出問題（1）（課件展示）“筐里有24個蘋果。每6個裝一盤，誰能提出一個數(shù)學(xué)問題？”學(xué)生：筐里有蘋果24個，每6個裝一盤，可以裝幾盤？教師：要算一共可以裝多少盤，怎樣列式？學(xué)生：24三6。教師：24除以6等于幾，你是怎樣算的？4人小組商量，也可以用小棒代替蘋果分一分。學(xué)生匯報。學(xué)生1：我是這樣想的，1盤放6個，2盤放12個……把所有的蘋果放完后，正好放了4盤，所以24三6=4。學(xué)生2：我們想6乘幾等于24呢，因為四六二十四，所以商是4。［教師板書：24三6=4（盤）想：四六二十四］教師：你怎么一下就想到了四六二十四呢？學(xué)生2：我開始想到四五二十，比二十四小，就再想大些，四六

二十四。學(xué)生4：我先想四七二十八，比二十四大，就想小些，四六二十四。教師：小朋友想的方法都不錯，你喜歡哪種方法呢？學(xué)生：我們喜歡想口訣的方法。教師：用乘法口訣求商，這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（板書課題）（2）“現(xiàn)在平均放在4個盤子里，每盤里放幾個？”教師：怎樣列算式？學(xué)生：24三4=教師：你能用剛才的方法來計算嗎？自己說一說24-4怎樣算。學(xué)生計算后，請學(xué)生說是怎樣算的。學(xué)生：24-4這樣算，我想4乘幾等于24呢，四六二十四，所以商是6。［教師板書：24-4=6（個）想：四六二十四］三、 引導(dǎo)學(xué)生觀察，體會乘除法之間的關(guān)系教師：通過上面的計算你發(fā)現(xiàn)了什么？小組內(nèi)交流討論一下。學(xué)生：我們發(fā)現(xiàn)這兩個算式里都有24,4,6這3個數(shù)。學(xué)生：我們發(fā)現(xiàn)可以根據(jù)4X6=24，算24—6=4，24—4=6。學(xué)生：我們組覺得乘除法之間有非常密切的關(guān)系，乘法算式中的積就是除法算式中的被除數(shù)，乘法算式中的兩個因數(shù)分別是除法算式中的除數(shù)和商。學(xué)生：4X6, 24—6，24—4，這3個算式都可以用一句口訣四六二十四來計算。教師：你們真是太了不起了，觀察得真仔細(xì)！你能說出幾組像這樣的乘除法算式嗎？同桌說后，請幾個同學(xué)說。當(dāng)學(xué)生說出3個算式后，教師問可以用哪句口訣來計算。四、 課堂活動三、鞏

固反饋四、歸納總結(jié)延伸發(fā)展1第1題：分鮮花三、鞏

固反饋四、歸納總結(jié)延伸發(fā)展教師：小朋友今天的表現(xiàn)非常突出，老師特地給大家送來一些禮物（出示花瓶圖）。教師：你能根據(jù)這些禮物寫出一個乘法算式和兩個除法算式嗎？學(xué)生在練習(xí)本上寫。教師：能結(jié)合這個圖說一說這3個算式分別表示什么意思？同桌交流完后，請1人說每個算式的意思。教師：這3個算式都可以用哪句口訣來算？學(xué)生：三四十二。2第2題：開鎖老師把題目的鑰匙貼在黑板上，把鎖制成卡片發(fā)給部分學(xué)生。教師：小朋友們看，黑板上有5把鑰匙，哪把鑰匙上的口訣能打開你手中的鎖，你就把手中的鎖貼在哪把鑰匙的旁邊。比一比，看誰貼得又對又快。教師：真能干，我們的書上還有很多把鎖，你能順利打開嗎？請（學(xué)生完成第84頁第2題）3看卡片說得數(shù)五、 課堂作業(yè)指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十六的第1題。六、 全課小結(jié)教師：今天我們學(xué)習(xí)了什么知識？你增長了什么本領(lǐng)?課后記

___上期二年級數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案執(zhí)筆：2,審核： ,執(zhí)教： ,第2課時，總第3課時。表內(nèi)除法用乘法口訣求商教學(xué)內(nèi)容教科書第83頁例2及練習(xí)十六的第3~6題。教學(xué)目標(biāo)與匕匕厶冃識知技讓學(xué)生經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、提出問題，并通過計算解決問題的過程。學(xué)生進(jìn)一步掌握用乘法口訣求商的方法，能較熟練地選擇乘法口訣口算表內(nèi)除法。使學(xué)生進(jìn)一步體會用乘法口訣求商與生活的聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。過程與方 法情感、態(tài)度、價值觀重難點重點難點教具、課件準(zhǔn)備視頻展示臺、口算卡片。環(huán)節(jié)教學(xué) 活 動旁 批一、 復(fù)習(xí)準(zhǔn)備二、 學(xué)習(xí)新課一、 聯(lián)系生活，激趣引入教師：小朋友，你們買過東西嗎？教師：今天，小貓的兒童用品商店開始營業(yè)了，咱們一起去看看，好嗎？（課件出示書上的主題圖）教師：小貓的商店里東西可多啦，你看到了什么？它們分別是幾元一個？學(xué)生回答略。二、 提出問題，探索求商的方法1小灰兔買膠水（課件出示）小灰兔來到商店，它拿著18元錢。小灰兔：我有18元錢，想買幾瓶膠水，小朋友，請幫我算一算，可以買幾瓶膠水？［板書：18元可以買（）瓶膠水］學(xué)生：我會算，18元可以買6瓶膠水，因為每瓶膠水3元錢，18三3=6（瓶）。［板書算式：18三3=6（瓶）］教師：18除以3得6,你們是怎樣算出來的？同桌說一說。學(xué)生

三、鞏

固反饋同桌交流后，請2人說是怎樣算的。三、鞏

固反饋［板書：三（六）十八，商是6］教師：計算18除以3得幾，我們只要想3的口訣就可以了。（課件出示）小灰兔：“小朋友，謝謝你們！”學(xué)生自主提問，自主解決教師：你們能根據(jù)這些商品的價格，提出用除法來解決的問題嗎？老師提要求：下面，我們以4人小組為單位，4個人輪流提問，其余的同學(xué)列式解答，看哪個組合作得最好。（1） 分組提問解答。（老師巡視指導(dǎo)）（2） 分組匯報。當(dāng)一個小組的學(xué)生在提問時，其余小組的學(xué)生要準(zhǔn)備好作業(yè)本和筆列式計算。老師可以在視頻展示臺上把學(xué)生提的問題寫出來，當(dāng)學(xué)生列式后，重點問學(xué)生是怎樣算的。如果學(xué)生提出了“誰的價格是誰的幾倍”這樣的問題，老師給予充分的鼓勵，并說：這個問題請同學(xué)們課后思考或者我們再過兩節(jié)課來解決。教師小結(jié)：小朋友不僅問題提得好，而且計算得又對又快，真能干！我們以后計算除法的時候，只要除數(shù)是幾，就想幾的口訣就行了。學(xué)生獨立完成例2后面的兩個小題三、課堂練習(xí)（1） 教師出示口算卡片，讓學(xué)生集體算、單獨算、開火車算。（2） 練習(xí)十六第3題。當(dāng)學(xué)生獨立完成后，可以讓同桌在練習(xí)本上互相出題給對方做。［（3）練習(xí)十六第4題。做之前同桌先說說發(fā)現(xiàn)了什么，再獨立完成。（4） 練習(xí)十六第5題。學(xué)生獨立完成后，集體評議。（5） 練習(xí)十六第6題。四、全課小結(jié)四、歸納總結(jié)延伸發(fā)展教師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你又有什么新的收獲？還有什么問題？

四、歸納總結(jié)延伸發(fā)展課后記

上期二年級數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案執(zhí)筆：2,審核： ,執(zhí)教： ,第1課時，總第1課時。表內(nèi)乘法（一）乘法的初步認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容教科書第88頁例3、課堂活動，練習(xí)十七第1題至第7題。教學(xué)目標(biāo)與匕匕識厶冃知技1、 學(xué)生能進(jìn)一步熟練用乘法口訣求商。2、 能進(jìn)一步利用乘法口訣求商的知識解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。過程與方 法情感、態(tài)度、價值觀重難點重點難點教具、課件準(zhǔn)備小棒。環(huán)節(jié)教學(xué) 活 動旁 批一、 復(fù)習(xí)準(zhǔn)備二、 學(xué)習(xí)新課一、 引入教師：前面我們學(xué)習(xí)了平均分，現(xiàn)在我們一起用小棒來分一分。（每個小朋友拿出8根小棒，平均分一分，再互相說說你是怎樣分的）學(xué)生活動后匯報：學(xué)生1：8根小棒，平均分成4份，每份2根。8三4=2學(xué)生2：8根小棒，平均分成2份，每份4根。8三2=4學(xué)生3：8根小棒，每2根1份，分成4份。8三2=4學(xué)生4：8根小棒，每4根1份，分成2份。8^4=2教師：通過分小棒我們寫出了除法算式，你們是怎樣算出這些除法算式的商呢？學(xué)生：用乘法口訣。教師：對！用乘法口訣可以又對又快地求出除法算式的商。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)用乘法口訣求商。板書：用乘法口訣求商（三）二、 教學(xué)新課1教學(xué)例3（課件出示：一群小朋友去餐廳吃飯）教師：從圖中你獲得了哪些信息？學(xué)生：兩個班的小朋友就餐，其中一個班是48人，每桌坐8人，另一個班是45人，坐5桌。教師：現(xiàn)在，要求能坐幾桌，該怎樣列算式？學(xué)生：48三8=45三5=板書：48三8=□45三5=□

教師：你能很快算出48三8的商是多少嗎？怎樣算呢？學(xué)生：用乘法口訣來算。教師：用哪句口訣可以算出結(jié)果？學(xué)生：想“六八四十八”所以48三8=6。板書：48三8=6（桌）教師：45三5的商怎樣算？學(xué)生：也用乘法口訣算，五九四十五，所以45三5=9（人）。板書：45三5=9（人）教師：你能結(jié)合上面的計算說一說，怎樣用乘法口訣求商？小組討論交流一下。2課堂活動展示主題圖。小猴和小熊在數(shù)自己的小棒，小猴說我有63根小棒，小熊說我有63根小棒。教師：看圖后你獲得了什么信息？能用自己的話說一個小故事嗎？學(xué)生1小猴有63根小棒，每份9根，可以分幾份？學(xué)生2：小熊有63根小棒，平均分成7份，每份幾根？教師：用小棒擺一擺，再填算式。學(xué)生活動后交流。教師：為什么這樣列式？用哪句口訣算？學(xué)生1：這兩種分法都是平均分，都用除法計算。學(xué)生2：用“七九六十三”可以算出結(jié)果。教師：對比這兩道題,你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生1：都是將63根小棒平均分。三、鞏

固反饋四、歸納總結(jié)延伸發(fā)展學(xué)生2：小熊是將63根小棒，平均分成7份，算算每份幾根。學(xué)生3：小猴是將63根小棒，每份9根，算算可以平均分幾份。三、鞏固練習(xí)三、鞏

固反饋四、歸納總結(jié)延伸發(fā)展教師：接下來，我們就運用今天學(xué)習(xí)的知識來解決生活中的一些問題吧。完成練習(xí)十七第6題出示：24個小朋友乘車去春游的圖。教師：你能不能開動腦筋幫幫他們，該怎樣租車？請小朋友在小組內(nèi)商量商量。教師：誰來說說你們的方法？學(xué)生1：都坐小轎車，4人一輛，24三4=6,需要6輛。學(xué)生2：都坐面包車，8人一輛，24三8……教師：你是怎樣求商的？完成練習(xí)十七第1題教師：小朋友們的方法都不錯，讓我們和這些小朋友一起去春游。（課件出示）春游的小朋友看見公路邊一匹小馬在拉車。（練習(xí)十七第1題）教師：你能幫助小馬很快拉完車嗎？學(xué)生獨立完成后訂正，并說說用的口訣是什么。完成練習(xí)十七第2題、第7題

（課件出示）現(xiàn)在我們來到小河邊。（練習(xí)十七第2題）教師：小馬兒遇到了什么難題？幫幫它吧。教師：謝謝小朋友們的幫助，可是小馬兒還有個問題想請你們幫它解決。（課件出示）小馬兒說：我有56個大雞蛋，準(zhǔn)備一個星期吃完，平均每天吃多少個呢？（練習(xí)十七第7題）學(xué)生：一個星期有7天，56三7=8（個）。完成練習(xí)十七第9題（課件出示）樹林里的兩只小刺猬想請春游的小朋友猜一猜、算一算。（練習(xí)十七第9題）教師：小刺猬想請你們算什么呢？學(xué)生1：小刺猬有36個梨，6次背完，平均每次背幾個？學(xué)生2：另一只刺猬想把36個梨每次背9個，平均背幾次？教師：該怎樣幫助小刺猬？用哪句口訣算呢？學(xué)生獨立完成在書上。練習(xí)十七第3，4題［四、反思小結(jié)教師：在這節(jié)課中小朋友們有什么收獲？五、獨立練習(xí)練習(xí)十七第5題。課后記用乘法口訣求商》教案及教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生經(jīng)歷用乘法口訣求商的方法的探索過程，能根據(jù)具體等式正確地用乘法口訣求商。2、培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題的能力。3、讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，初步體驗數(shù)學(xué)活動的探索性。教學(xué)重、難點：讓學(xué)生經(jīng)歷用乘法口訣求商的方法的探索過程，能根據(jù)具體等式正確地用乘法口訣求商。教學(xué)過程：一、課前準(zhǔn)備，激趣導(dǎo)入。1、我能點亮這顆星。2X^=4 3X^=24 4X☆=28☆X3=12 ☆X4=20 5X☆=15要求：請自信的孩子大聲朗讀題目要求，并說說你用的是哪句子乘法口訣。（反思：這樣的題目要求和教師的激勵性語言能有效地培養(yǎng)學(xué)生的自信意識，相信自己能行，為后面教學(xué)中學(xué)生有效地發(fā)揮自身的潛能，發(fā)表自己獨道的看法提供有力的保障作用。）2、分一分：把6個圓片平均分一分。要求：小組合作完成，做好記錄，并說說你是怎么分的？算式是什么？（反思：這一教學(xué)環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，與伙伴團(tuán)結(jié)合作的精神，并訓(xùn)練學(xué)生將自己動手操作的過程用一句或者幾句完整的話來說說，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。）3、導(dǎo)入：師：付老師認(rèn)為這個小組的同學(xué)特棒，不僅動手能力強(qiáng)，而且還把自己的分法、看法表述得清楚，經(jīng)過全體小朋友的努力，把6個圓片平均分的幾種情況都想到了。動物王國里的動物們聽到了同學(xué)們的精彩發(fā)言，特別高興，他們正在舉行一場激動人心的數(shù)學(xué)競賽，想邀請孩子們參加，你們愿意嗎？（反思：創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活貼近的教學(xué)情境，使學(xué)生感受到教學(xué)與生活緊密聯(lián)系。我針對低年級的學(xué)生都喜歡聽故事，喜歡表現(xiàn)自己這一特點，在上課初，創(chuàng)設(shè)動物王國里舉行數(shù)學(xué)競賽，邀請孩子們參加這一形式，將學(xué)生自然的引入了新課的學(xué)習(xí)。并創(chuàng)設(shè)競爭的氛圍，培養(yǎng)孩子們的競爭意識，同時，同學(xué)們看圖，在根據(jù)故事情境提出問題、解決問題的過程中，感受到生活中有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)在生活中，生活與數(shù)學(xué)緊密聯(lián)系。）二、探索新知1、學(xué)習(xí)例1⑴.課件出示情境圖：兔子推了4筐籃球，并說我的筐里每筐裝了8個。從圖上你看到了什么？你會提出什么數(shù)學(xué)問題？有4筐籃球，每筐8個，一共有籃球多少個？現(xiàn)在付老師請個回答問題聲音響亮的孩子讀一讀題。然后全體學(xué)生列式解答。并說說你是怎樣列式計算的?用的哪句口訣?⑵.探索求商的方法?，F(xiàn)在森林之王老虎說：請小兔子把這32個籃球平均裝入4個筐里，每筐多少個籃球？小兔子想了想，不知道怎么辦，小朋友你們愿意幫助他嗎？32-4=幾你是怎樣算的？請同學(xué)們分組討論。然后學(xué)生匯報。方法一：分小棒。方法二：家長教。方法三：想:四幾三十二呢?四（八）三十二,所以32除以4得8。（用口訣）你覺得哪種方法好？聽了小朋友們的發(fā)言，老師覺得大家真能干，不僅能說清自己的觀點，而且還用了這么多方法，這些方法中，老師也覺得第三種方法最好，老師也是用乘法口訣求商的。女如計算8F4= 10F2= 15F5=時都可以直接用相應(yīng)的乘法口訣去求商。然后揭示課題，齊讀課題。我們看看小兔子說了什么？課件出示小兔子說：小朋友，你們?yōu)槲蚁氲姆椒ㄕ娌诲e，我用你們教的方法解決了下面的一個問題，你們看看對嗎？課件出示第二題：32個籃球，每8個裝一筐，可以裝幾筐？⑶.引導(dǎo)學(xué)生觀察，體會乘除法之間的關(guān)系?，F(xiàn)在請同學(xué)們觀察這三個算式，有什么關(guān)系？這三個算式都有32、4、8這三個數(shù)。第一個是乘法算式，第二個是除法算式。只要會算8乘4=32就可以算32除以4=8，還可以算32除以8=4。乘除法之間有非常密切的關(guān)系，乘法算式中的積就是除法算式中的被除數(shù)，乘法算式中的兩個因數(shù)分別是除法算式中的除數(shù)和商。這三個算式都用四八三十二這一句口訣來計算。（反思：變接受式學(xué)習(xí)為自主探索式學(xué)習(xí)。對于書上例1的一個乘法問題，兩個除法問題，我這節(jié)課不是由教師直接提出、羅列出來，而是由學(xué)生自己根據(jù)故事情境的信息提出來。這樣就變接受式學(xué)習(xí)為自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的自主探究式學(xué)習(xí)。）2、小兔子在我們二、一班孩子的幫助下，順利地獲取了本次競賽的冠軍，它為了感謝孩子們，所以想請大家到花果山去走走、看看、玩玩。愿意嗎？它已經(jīng)把你們精彩的發(fā)言，團(tuán)結(jié)合作的精神用郵件發(fā)給了山上的小猴子，可是聰明調(diào)皮的猴氏三兄弟想和大家比一比，在去花果山的路上，為你們設(shè)下了三關(guān)你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎？三、闖關(guān)游戲。（反思：精心設(shè)計活動，符合學(xué)生年齡特點。愛玩是小學(xué)生的天性，是他們的興趣所在。練習(xí)中，我沒有直接將課后練習(xí)題呆板、枯燥地羅列出來，而是將課后三道題聯(lián)系起來，設(shè)計成一個闖關(guān)游戲。創(chuàng)