2023教師實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)格式版（2篇）

第7頁共7頁2023?教師實(shí)習(xí)?個(gè)人總結(jié)?格式版?送走了寒?冷的冬天?與暖暖的?春天，迎?來了蟬鳴?聲聲的盛?夏，而我?的實(shí)習(xí)生?活也接近?了尾聲。?十九周，?時(shí)間真是?轉(zhuǎn)瞬即逝?。在這段?時(shí)間里，?經(jīng)歷了很?多，感悟?了很多，?也收獲了?很多。?每一次成?功都有一?段艱辛的?路程，每?一個(gè)成功?人士的背?后都有一?段艱辛的?往事，你?想取得成?功，你首?先要突破?自己，才?能夠突破?一切的困?難邁向成?功的殿堂?!剛開始?的我，登?上講臺(tái)會(huì)?有緊張，?會(huì)有不安?，但通過?這一段時(shí)?間的鍛煉?，我不再?膽怯，而?是自信大?方的走上?講臺(tái)，從?容淡定的?講課，當(dāng)?然，除了?我自身的?努力與學(xué)?習(xí)之外，?也少不了?其他老師?的幫助。?平時(shí)上課?時(shí)，會(huì)有?其他老師?來聽，并?給出一些?意見與建?議，而這?些意見與?建議促進(jìn)?了自己的?進(jìn)步，提?高了教學(xué)?技能。?同時(shí)，在?實(shí)習(xí)的這?段期間，?我也積極?的去聽其?他老師的?課，比如?每周都會(huì)?有一些優(yōu)?秀教師的?公開課，?看他們是?如何講授?這些知識(shí)?的，看他?們是如何?把控課堂?的，吸取?他們的優(yōu)?點(diǎn)，加以?改善，再?結(jié)合自身?班級(jí)的特?點(diǎn)，應(yīng)用?到教學(xué)中?去。另外?，每一堂?課總是會(huì)?有它的成?功之處，?我每次都?將這種成?功之處記?錄下來。?要做教學(xué)?的有心人?，堅(jiān)持把?這種成功?之處記錄?下來并長?期積累，?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?自然日益?豐富，更?有助于形?成自己的?教學(xué)風(fēng)格?。另外?，我也掌?握了一些?作為一名?教師所要?必備的技?能，比如?課件的制?作、教案?的設(shè)計(jì)、?如何備課?等等。除?了這些，?我收獲的?還有學(xué)生?們濃濃的?愛。課堂?上，他們?積極回答?問題，認(rèn)?真聽講;?課下，他?們偶爾也?會(huì)有一些?小調(diào)皮，?但這不正?昭示著他?們的青春?嗎走在校?道上，學(xué)?生們的一?聲聲老師?好真是暖?到了心坎?里。這些?都是我這?一段時(shí)間?的成長與?收獲。?學(xué)高為師?，身正為?范，希望?以后的自?己可以越?來越優(yōu)秀?，為人師?表。地承?千古文明?，理蘊(yùn)萬?事精華，?希望以后?自己的專?業(yè)知識(shí)越?來越豐厚?，帶學(xué)生?們一起領(lǐng)?略大好河?山。生?命，本是?一場匆匆?的奔忙，?其中，有?相遇的美?麗，也有?別離的憂?傷。經(jīng)歷?的太多的?悲歡離合?，看慣了?世事變遷?，終于明?白，學(xué)會(huì)?坦然，學(xué)?會(huì)珍惜，?學(xué)會(huì)典藏?。20?23教師?實(shí)習(xí)個(gè)人?總結(jié)格式?版（二）?六周的?教育實(shí)習(xí)?雖短，卻?給我們每?一位參加?實(shí)習(xí)的同?學(xué)留下了?美好的回?憶，通過?實(shí)習(xí)，我?們增強(qiáng)了?自信，堅(jiān)?定了信念?：就是成?為一名合?格的人民?教師，為?祖國的建?設(shè)添磚加?瓦!下面?我就談一?下這次實(shí)?習(xí)的收獲?和體會(huì)：?一、實(shí)?習(xí)收獲?通過實(shí)習(xí)?，使理論?聯(lián)系實(shí)際?，使我們?接觸到與?本專業(yè)相?關(guān)的實(shí)際?工作，培?養(yǎng)和鍛煉?我們運(yùn)用?所學(xué)的知?識(shí)，去獨(dú)?立分析和?解決問題?，并對學(xué)?生有了更?多的了解?，對教師?的工作有?了更為真?實(shí)的體驗(yàn)?，這些都?有利于今?后更快地?適應(yīng)新的?工作環(huán)境?。通過?實(shí)習(xí)，同?學(xué)們增強(qiáng)?了教師的?責(zé)任感和?榮譽(yù)感。?教師承擔(dān)?著“教書?育人”重?任，因而?是光榮的?。因此，?備更好的?課，講更?多的知識(shí)?，并且教?會(huì)學(xué)生做?人的道理?都是我們?實(shí)習(xí)的共?同愿望?通過實(shí)習(xí)?，同學(xué)們?增強(qiáng)了交?際能力和?表達(dá)能力?。在和學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)、?指導(dǎo)老師?和學(xué)生相?處的過程?中同學(xué)們?提高了自?身的交際?與溝通能?力，并學(xué)?會(huì)了用誠?信、謙虛?、好學(xué)和?負(fù)責(zé)的態(tài)?度解決各?種問題;?而一節(jié)課?____?分鐘講下?來，也極?大地鍛煉?了同學(xué)們?的口頭表?達(dá)能力。?通過實(shí)?習(xí)，提高?了我們的?教學(xué)能力?和綜合素?質(zhì)。實(shí)習(xí)?是全方位?的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)?練，在艱?苦的環(huán)境?中鍛煉了?我們的身?體素質(zhì);?在教育教?學(xué)中提高?了我們的?專業(yè)素質(zhì)?;在文明?教育中完?美了我們?的人格素?養(yǎng)、通?過這次實(shí)?習(xí)，同學(xué)?們普遍感?到自己在?很多方面?都有了提?高。直接?參與教學(xué)?工作，學(xué)?到了實(shí)踐?知識(shí)，使?理論與實(shí)?踐知識(shí)都?有所提高?，圓滿地?完成了本?科教學(xué)的?實(shí)踐任務(wù)?，提高了?實(shí)際工作?能力同時(shí)?，可以檢?驗(yàn)教學(xué)效?果，為進(jìn)?一步提高?教學(xué)質(zhì)量?、培養(yǎng)合?格人才積?累經(jīng)驗(yàn)，?為將來就?業(yè)取得寶?貴的經(jīng)驗(yàn)?，并為自?己能順利?與社會(huì)環(huán)?境接軌做?準(zhǔn)備。?這次實(shí)習(xí)?使我得到?很大的鍛?煉，一方?面，積極?地進(jìn)行學(xué)?習(xí)和積累?;另一方?面，在為?學(xué)生傳道?授業(yè)解惑?中，領(lǐng)悟?到了一名?人民教師?的責(zé)任和?使命、六?周里，同?學(xué)們在教?學(xué)認(rèn)識(shí)、?教學(xué)水平?、教學(xué)技?能以及為?人處世等?方面都受?到了很好?的鍛煉，?向社會(huì)展?示了百院?學(xué)子的良?好素質(zhì)，?也為今后?的工作打?下了良好?的基礎(chǔ)。?教師，?教書育人?，既要教?書，也要?育人，在?見習(xí)過程?中，我首?先熟悉初?一年級(jí)的?教材，在?此基礎(chǔ)上?，再聽指?導(dǎo)教師和?其他有經(jīng)?驗(yàn)的教師?上課，學(xué)?習(xí)好的教?學(xué)方法和?教學(xué)理念?，感受優(yōu)?秀教師的?教學(xué)風(fēng)采?，聽完課?后自己再?將聽課筆?記整理成?教案，使?自己融會(huì)?貫通;與?此同時(shí)，?我認(rèn)真批?改作業(yè)，?并去熟悉?初一__?__班學(xué)?生的基本?情況。?經(jīng)過了前?兩周的聽?課、試講?后，第三?周便開始?正式上課?，第一次?感覺自己?所學(xué)的知?識(shí)派上用?常上一節(jié)?課，看起?來簡單，?可其中每?個(gè)環(huán)節(jié)又?有很多小?細(xì)節(jié)。?初次教學(xué)?時(shí)，應(yīng)盡?量把知識(shí)?體系完完?整整地寫?下來，即?使是很小?的，你自?非常有把?握的，你?都應(yīng)該把?它寫下來?，以免到?時(shí)候的緊?張而遺忘?知識(shí)，給?你的課堂?帶來缺憾?。在實(shí)?習(xí)中，我?采取講授?法，一共?上了八節(jié)?課，課堂?上若學(xué)生?對我的提?問有所反?應(yīng)，就是?對我最大?的回報(bào)。?因此，在?課堂上必?須注意學(xué)?生的反應(yīng)?，即時(shí)對?他們的疑?問作出解?答，使上?課內(nèi)容能?夠按時(shí)完?成。近?年來，我?國數(shù)學(xué)課?堂教學(xué)改?革的浪潮?此起彼伏?，加強(qiáng)和?指導(dǎo)學(xué)生?之間的合?作就是一?個(gè)很有意?義的問題?、我的指?導(dǎo)老師第?一節(jié)課就?把學(xué)生分?成___?_人一組?討論，需?要說明的?是，并不?是說建立?起了學(xué)習(xí)?小組，在?課堂上進(jìn)?行了幾次?小組討論?學(xué)生就能?進(jìn)行真正?意義上的?合作學(xué)習(xí)?，教師應(yīng)?對學(xué)生之?間的合作?學(xué)習(xí)作細(xì)?致的組織?工作，對?學(xué)生的合?作學(xué)習(xí)進(jìn)?行必要的?指導(dǎo)，對?小組之間?的活動(dòng)情?況組織有?效的交流?，以此來?提高小組?活動(dòng)的效?率。初?中階段學(xué)?生數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)成績兩?極分化呈?嚴(yán)重趨勢?，后進(jìn)生?所占的比?例較大，?這種狀況?直接影響?著大面積?提高數(shù)學(xué)?教學(xué)質(zhì)量?。原因有?：(一?)缺乏學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的?興趣和學(xué)?習(xí)意志薄?弱是造成?分化的主?要內(nèi)在心?理素。對?于初中學(xué)?生來說，?學(xué)習(xí)的積?極性主要?取決于學(xué)?習(xí)興趣和?克服學(xué)習(xí)?困難的毅?力。所?以教學(xué)中?要培養(yǎng)學(xué)?生學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的興趣?、教會(huì)學(xué)?生學(xué)習(xí)并?建立和諧?的師生關(guān)?系。(?一)多找?資料、趣?事吸引學(xué)?生注意力?，引發(fā)他?們的興趣?，這些都?是有效的?技巧，使?學(xué)生對本?課程產(chǎn)生?興趣。?(二)要?多主動(dòng)和?學(xué)生進(jìn)行?溝通，了?解學(xué)生掌?握知識(shí)的?情況，這?樣有利于?針對性的?對學(xué)生進(jìn)?行教育，?只有溝通?、了解，?才能更好?地解決問?題。另外?，有些學(xué)?生基礎(chǔ)較?好，加強(qiáng)?師生間的?溝通就能?更好地引?導(dǎo)這些學(xué)?生更好地?學(xué)習(xí)。?(三)對?于一些數(shù)?學(xué)題，學(xué)?生都不知?如何入手?去解，他?們沒有形?成解題的?思維習(xí)慣?，為了讓?學(xué)生更好?地解題，?我把解題?的方法進(jìn)?行總結(jié)，?分為幾個(gè)?簡單的解?題步驟一?步步地解?題。批?改作業(yè)時(shí)?，針對不?同的練習(xí)?錯(cuò)誤，指?出個(gè)性問?題，集體?訂正共性?問題。鼓?勵(lì)學(xué)生獨(dú)?立作業(yè)的?習(xí)慣，增?強(qiáng)學(xué)生的?分析能力?，對激發(fā)?學(xué)習(xí)的興?趣有較好?效果，最?后分析錯(cuò)?誤的原因?，改進(jìn)教?學(xué)，提高?教學(xué)的針?對性。?經(jīng)歷了一?個(gè)半月的?實(shí)習(xí)生活?，讓我體?會(huì)一名教?師的酸甜?苦辣。?回顧和學(xué)?生們一起?走過的日?子，深感?如今學(xué)生?的能力一?代比一代?強(qiáng)，要求?也越來越?高。因此?，要想在?學(xué)生中樹?立起好老?師的形象?，還需要?走一段不?尋常的摸?索之路。?三、實(shí)?習(xí)中存在?的問題與?不足本?次實(shí)習(xí)進(jìn)?程順利，?取得了一?定成績，?但仍有一?些不足值?得我們重?視：1?、在講課?過程中，?在對教材?的挖掘深?度不夠，?這反映出?我們的理?論水平還?有待提高?、2、?在把握課?堂教學(xué)的?環(huán)節(jié)中，?尚需積累?更多經(jīng)驗(yàn)?，去不斷?提升自身?素質(zhì)。?3、對新?的課程理?念顯得有?些生硬，?應(yīng)更好的?處理教材?和學(xué)生的?關(guān)系，做?到以學(xué)生?為本。?4、同學(xué)?間交流較?少，也讓?我們感受?到一些問?題。通?過這次實(shí)?習(xí)，檢查?和鞏固了?我們的教?學(xué)理論、?專業(yè)基礎(chǔ)?知識(shí)和基?本技能，?培養(yǎng)了我?們獨(dú)立從?事教育和?教學(xué)工作?的能力。?我認(rèn)為本?次實(shí)習(xí)，?鍛煉了自?己，收獲?了許多，?取得了一?定的成績?，但仍要?針對實(shí)習(xí)?中反映出?的問題不?斷充實(shí)自?己，不斷?完善自己?，不斷改?進(jìn)教學(xué)方?法、提高?教學(xué)水平?，提升理?論水平。?總之，?教師是一?個(gè)崇高而?神圣的職?業(yè)，要當(dāng)?一名好的?教師更不?容易。在?此