2023教師讀書活動總結(jié)范本（2篇）

第5頁共5頁2023?教師讀書?活動總結(jié)?范本我?校依據(jù)教?師專業(yè)化?發(fā)展和成?長的需要?，適時安?排教師利?用課余讀?一本書活?動。旨在?引領(lǐng)全體?教師從自?身做起，?從點滴做?起，培養(yǎng)?濃厚的學(xué)?習(xí)興趣，?養(yǎng)成良好?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣，探索?科學(xué)的學(xué)?習(xí)方法，?樹立終身?學(xué)習(xí)的理?念;營造?人人熱愛?學(xué)習(xí)、善?于學(xué)習(xí)的?氛圍，積?極踐行“?閱讀生活?化、學(xué)習(xí)?終身化”?的學(xué)習(xí)理?念。針?對教師的?教學(xué)和教?育工作的?需要，學(xué)?校精心挑?選了不同?種類的書?籍，包括?一些教育?專著、各?種教育期?刊雜志以?及課程標(biāo)?準(zhǔn)、專業(yè)?知識方面?的書籍，?使教師能?夠從中不?斷提高自?身的理論?功底、了?解教改動?態(tài)，學(xué)習(xí)?新的教育?方法、增?強教學(xué)的?本領(lǐng)。在?讀書的基?礎(chǔ)上，學(xué)?校定期組?織的讀書?心得交流?和研討活?動，使教?師們能夠?在短時間?內(nèi)學(xué)習(xí)、?解惑。?一、積極?組織發(fā)動?，宣傳“?讀書活動?”的精神?實質(zhì)，使?每一位教?師都切實?領(lǐng)會活動?的目的、?要求及要?達(dá)到的具?體目標(biāo)。?學(xué)校召開?年級、學(xué)?科組長及?骨干教師?會議，商?討制定行?動的計劃?和具體實?施步驟，?初步選定?閱讀的書?籍名稱和?活動的場?所地點及?各項活動?的具體負(fù)?責(zé)人，做?到了分工?細(xì)致，責(zé)?任明確，?便于操作?。學(xué)校以?朱永新的?《新教育?之夢》為?源頭，鼓?舞教師大?量閱讀經(jīng)?典使教師?素質(zhì)得到?升華。?召開教師?會，宣傳?活動的內(nèi)?容和要求?，明確各?項活動和?各個環(huán)節(jié)?的具體目?標(biāo)，并對?獎懲措施?也進(jìn)行充?分的研討?。二、?制定切實?可行的措?施保障，?每個環(huán)節(jié)?都有相應(yīng)?的制度和?獎罰細(xì)則?，確?；?動持續(xù)有?效的開展?，防止“?一陣風(fēng)”?刮過的不?良傾向。?有活動制?度的約束?和指導(dǎo)，?使教師普?遍感到目?標(biāo)明確、?任務(wù)具體?、做起來?易行。?三、建立?學(xué)校、教?研組、教?師三級網(wǎng)?絡(luò)。學(xué)校?負(fù)責(zé)整個?活動的資?料、資金?、場所保?障;教研?組負(fù)責(zé)組?織教師參?與、實施?;各位教?師積極響?應(yīng)，有目?的、有計?劃、有步?驟地搞好?閱讀、研?究、講座?、撰寫論?文等各項?工作。?為把此項?活動搞好?，學(xué)校添?置了大量?的圖書;?還增添了?不少有益?的硬件設(shè)?備，配制?光盤、音?像制品，?為活動提?供充足的?保障。?四、各項?活動的開?展，有效?地促進(jìn)了?教師專業(yè)?的發(fā)展，?提高教師?的科研能?力。通過?活動，使?教師們在?知識的海?洋中遨游?，感受教?育大師的?風(fēng)范，領(lǐng)?悟素質(zhì)教?育的真諦?，提高文?化知識素?養(yǎng)，增強?教育管理?的水平，?對科學(xué)研?究的認(rèn)識?越來越深?入，課題?研究的水?平逐步提?高?！?閱讀經(jīng)典?，豐富人?生”活動?在我校的?順利開展?，得益者?--教師?，受益者?--學(xué)生?，同時提?高了教師?的專業(yè)素?質(zhì)，促進(jìn)?了學(xué)校教?育教學(xué)改?革的不斷?深入，我?們一定要?把這項活?動持續(xù)有?效地開展?下去。使?“閱讀生?活化、學(xué)?習(xí)終身化?”的理念?成為每位?教師的一?種自覺行?為。2?023教?師讀書活?動總結(jié)范?本（二）?我一直?認(rèn)為，一?個人的精?神發(fā)育史?實質(zhì)上就?是一個人?的閱讀史?，而一個?民族的精?神境界，?在很大程?度上取決?于全民族?的閱讀水?平。在一?定意義上?說，讀書?就意味著?教育，甚?至意味著?學(xué)校。?如何做一?名合格的?教師自己?只有不斷?學(xué)習(xí)，更?新觀念，?與時俱進(jìn)?，努力提?高自己的?業(yè)務(wù)水平?和理論知?識，才始?終是一名?合格的教?師。教師?讀書當(dāng)然?不僅是為?了學(xué)生。?隨著新課?程改革的?實施，教?師“一言?堂”已全?盤否定，?學(xué)生是學(xué)?習(xí)的主體?，教師是?學(xué)生學(xué)習(xí)?過程中的?引導(dǎo)者，?教師要成?為研究者?、專家和?名師。?在提倡素?質(zhì)教育的?今天，學(xué)?校、家長?對教師要?求高，對?學(xué)生的期?望高。而?學(xué)生又自?己卻無所?謂，在這?樣的情況?下，我們?應(yīng)該怎么?做教師這?是我們經(jīng)?常談?wù)摰?話題。有?時我們自?己都覺得?茫然，束?手無策，?不知道如?何去教學(xué)?生。在學(xué)?校的讀書?活動中使?我受益匪?淺?，F(xiàn)將?個人體會?總結(jié)如下?：首先?，敢于正?確面對自?己，認(rèn)識?自己。和?幾十個學(xué)?生比起來?，我們不?如學(xué)生的?地方實在?太多了，?學(xué)生在某?個方面的?知識可能?遠(yuǎn)比我們?豐富的多?，這是個?事實。?總之，讓?學(xué)生了解?一個真實?的你!?其次，做?一個有豐?富業(yè)余愛?好的人。?一個人在?工作之余?要有一兩?種業(yè)余愛?好，這是?積極休息?，也是提?高自己生?活情趣的?必要的手?段，如果?整天只知?道工作，?那他的人?生將是多?么單調(diào)和?乏味啊。?一個有情?趣的老師?，他的生?命質(zhì)量才?是高的，?也才可能?得到學(xué)生?的親近。?誰也不愿?意與一個?索然寡味?的人去和?諧地溝通?。誰也不?愿意與一?個遠(yuǎn)離自?己生活的?人去溝通?。第三?，做一個?善于反省?的人。“?中國文化?中有一個?詞是‘反?省’，荀?子曰：君?子日三省?乎己。長?期以來，?我們的教?學(xué)，包括?我們的學(xué)?生，包括?我們教師?自己，對?自己的長?處和短處?其實自身?都有較全?面的認(rèn)識?，但是真?正會去反?思還比較?少。對于?教師來說?，反思是?一個積極?的思維活?動過程，?同時也是?積極的行?為改進(jìn)過?程;讓教?師自己承?擔(dān)起學(xué)習(xí)?和能力提?高的責(zé)任?，在整個?學(xué)習(xí)過程?中教師具?有學(xué)習(xí)的?主動權(quán)和?自主權(quán)。?第四，?新課改下?，要轉(zhuǎn)變?班級的管?理理念和?方式。新?課改一個?鮮明的特?點是：由?以前關(guān)注?學(xué)生所學(xué)?的“知識?”到現(xiàn)在?關(guān)注學(xué)知?識的“學(xué)?生”。這?種關(guān)注點?的轉(zhuǎn)移以?及“學(xué)生?中心理念?”的確立?，使教學(xué)?領(lǐng)域的改?革取得了?較大成效?。然而，?班級管理?改革卻相?對滯后，?一些不科?學(xué)、忽視?學(xué)生“自?主性”、?限制學(xué)生?積極性的?管理方式?依然存在?。滯后的?班級管理?改革制約?著新課改?的整體推?進(jìn)，因此?班主任必?須要按照?新課改的?要求徹底?轉(zhuǎn)變班級?管理理念?和方式。?第五，?要擺正位?置為學(xué)生?的服務(wù)，?應(yīng)該以平?等的人格?對待學(xué)生?。服務(wù)的?好壞要學(xué)?生來評價?。教師還?要提高服?務(wù)手技能?和態(tài)度，?把學(xué)生作?為服務(wù)的?對象，要?理解學(xué)生?，站在學(xué)?生的立場?上去看問?題，這樣?才能更好?的為學(xué)生?服務(wù)。在?